小學音樂人音版二年級下冊我的家在日喀則教案配套科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學音樂人音版二年級下冊我的家在日喀則教案配套設計意圖本教案以《我的家在日喀則》為教學內容，旨在引導學生感受歌曲的旋律和歌詞，培養學生的音樂素養，激發學生對家鄉的熱愛之情。通過歌曲的學習，提高學生的音樂審美能力，培養團結協作的精神。核心素養目標1.培養學生對音樂的感受力和表現力，提升音樂審美能力。

2.激發學生對家鄉文化的興趣，增強文化自信。

3.培養學生團結協作的精神，提高集體榮譽感。

4.培養學生熱愛生活，積極向上的情感態度。教學難點與重點1.教學重點：

-理解歌曲《我的家在日喀則》的旋律特點，包括歌曲的節奏、音調和旋律走向。

-學習歌曲的歌詞，理解歌詞中表達的對家鄉的熱愛之情。

-能夠用正確的音準和節奏演唱歌曲，體現歌曲的情感。

2.教學難點：

-歌曲中部分旋律較為復雜，學生可能難以準確把握音高和節奏。

-歌詞中涉及一些西藏地區的風土人情，學生可能對歌詞內容理解不夠深入。

-在集體演唱時，如何讓學生協調聲音，達到和諧的效果。

-通過教學，教師需引導學生通過反復練習，逐步掌握歌曲的旋律和節奏，并通過講解和示范，幫助學生理解歌詞背后的文化內涵。同時，通過小組合作練習，讓學生在演唱中學會傾聽和協調，共同完成歌曲的演唱。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人音版二年級下冊音樂教材。

2.輔助材料：準備與《我的家在日喀則》相關的圖片、西藏風土人情的視頻資料。

3.教學工具：準備鋼琴或電子琴，用于示范和伴奏。

4.教室布置：設置音樂角，布置相關圖片和歌詞展示板。教學過程一、導入新課

1.老師播放《我的家在日喀則》的旋律片段，引導學生聆聽，并提問：“同學們，你們聽到了什么？這首歌叫什么名字？”

2.學生回答后，老師介紹歌曲的背景和創作意圖，激發學生的學習興趣。

二、歌曲學習

1.老師帶領學生共同學習歌曲的旋律，通過示范演唱和跟唱的方式，讓學生熟悉旋律。

2.教師講解歌曲的節奏特點，強調節奏的穩定性，并讓學生跟唱，感受歌曲的節奏感。

3.老師引導學生學習歌曲的歌詞，解釋歌詞中的關鍵詞匯和表達的情感，讓學生理解歌曲的主題。

三、歌詞分析

1.老師帶領學生分析歌曲的歌詞，通過提問的方式，讓學生思考歌詞所表達的情感和意境。

2.學生分享自己的理解，老師總結并強調歌曲所表達的對家鄉的熱愛之情。

3.老師展示西藏地區的圖片和視頻，讓學生更直觀地了解家鄉的美景和文化。

四、演唱練習

1.老師組織學生進行分組，每組選擇一名領唱，其余學生跟唱。

2.學生在老師的指導下，練習演唱歌曲，注意音準和節奏的準確性。

3.教師巡回指導，糾正學生的演唱錯誤，鼓勵學生積極參與。

五、展示與評價

1.老師組織學生進行集體演唱，讓學生展示學習成果。

2.學生演唱結束后，老師進行點評，肯定學生的優點，指出不足之處。

3.學生之間互相評價，分享學習心得，共同進步。

六、拓展延伸

1.老師引導學生思考：除了這首歌，還有哪些歌曲表達了對家鄉的熱愛之情？

2.學生分享自己喜歡的歌曲，并說明原因。

3.老師總結：家鄉是每個人的根，我們應該熱愛自己的家鄉，傳承家鄉文化。

七、課堂小結

1.老師回顧本節課的學習內容，強調歌曲的旋律、節奏和歌詞。

2.學生分享自己的學習體會，表達對家鄉的熱愛之情。

3.老師總結：通過學習《我的家在日喀則》，我們不僅學會了歌曲，更了解了家鄉的文化，希望大家能夠珍惜家鄉，傳承家鄉文化。

八、布置作業

1.學生回家后，向家人講述《我的家在日喀則》的學習內容，并與家人一起演唱這首歌曲。

2.學生收集家鄉的圖片和視頻，制作一份家鄉文化手抄報，下節課與同學們分享。

教學過程中，老師需關注學生的參與度，鼓勵學生積極參與課堂活動，通過互動和合作，提高學生的學習興趣和音樂素養。同時，教師應關注學生的個體差異，對學習有困難的學生給予個別指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。學生學習效果1.音樂素養的提升：通過學習《我的家在日喀則》，學生能夠更好地理解和感受歌曲的旋律、節奏和歌詞，從而提升他們的音樂素養。

2.歌曲演唱技能的增強：學生在課堂上通過反復練習，能夠更準確地把握歌曲的音準和節奏，提高了演唱技能。

3.文化認知的拓展：學生對西藏地區的風土人情有了初步的了解，拓展了他們的文化視野，增強了文化自信。

4.團隊合作能力的提升：在分組演唱和互相評價的過程中，學生學會了傾聽、協作和溝通，團隊合作能力得到了鍛煉。

5.情感表達能力的提高：學生在學習歌曲的過程中，能夠更好地表達對家鄉的熱愛之情，情感表達能力得到增強。

6.認知目標的達成：學生能夠識別和欣賞歌曲中的西藏元素，理解歌詞所傳達的情感，達到了課程的教學目標。

7.創新思維的培養：學生在收集家鄉圖片和視頻，制作手抄報的過程中，發揮了自己的創意，培養了創新思維。

8.價值觀的塑造：通過學習《我的家在日喀則》，學生認識到家鄉文化的重要性，增強了熱愛家鄉、傳承文化的意識。

9.課堂參與度的提高：學生在課堂上的積極參與，提問、回答、討論，展現了他們對音樂學習的熱情和積極性。

10.學習興趣的激發：學生在學習過程中，感受到了音樂的魅力，對音樂學習產生了濃厚的興趣，為未來的學習奠定了基礎。板書設計①《我的家在日喀則》

-歌曲旋律特點

-歌詞內容解析

-歌曲節奏

-歌曲情感表達

②西藏地區簡介

-地理位置及特點

-文化背景

-風土人情

③音樂素養提升

-音準

-節奏

-情感表達

④演唱技巧

-呼吸控制

-發聲方法

-演唱姿勢

⑤團隊合作

-分組練習

-互相評價

-協調合作

⑥文化傳承

-熱愛家鄉

-傳承文化

-意識培養課后作業1.**歌詞填空**：

-《我的家在日喀則》，我的家鄉日喀則，（）。

-每天太陽升起，（）。

-（）在草原上，牛羊兒（）。

**答案**：

-我的家鄉日喀則，美麗的家園。

-每天太陽升起，溫暖又明媚。

-雪山在草原上，牛羊兒悠閑地走。

2.**歌詞翻譯**：

-請將以下歌詞翻譯成自己的話：

-“美麗的家園，我心中的天堂。”

**答案**：

-這是我心中最美的家，就像天堂一樣。

3.**音樂創作**：

-創作一段簡單的旋律，表達你對家鄉的熱愛。

**答案**（示例）：

-（旋律簡譜或五線譜）

4.**繪畫創作**：

-畫一幅描繪家鄉日喀則的畫，并寫上你對家鄉的祝福。

**答案**（示例）：

-（繪畫作品）

5.**小組討論**：

-與家人或朋友討論，為什么《我的家在日喀則》這首歌能引起人們的共鳴？

**答案**（示例）：

-這首歌通過優美的旋律和深情的歌詞，表達了對家鄉的熱愛和思念，這種情感是普遍存在的，所以能引起很多人的共鳴。

6.**家庭音樂活動**：

-與家人一起演唱《我的家在日喀則》，并記錄下演唱時的感受。

**答案**（示例）：

-我們一家人圍坐在一起，唱著這首歌，感受到了家的溫暖和幸福。

7.**文化知識拓展**：

-研究西藏地區