青島版六年級下冊第1課爸爸的減肥計劃——智能穿戴設備教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：青島版六年級下冊第1課爸爸的減肥計劃——智能穿戴設備教案

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.信息意識：培養學生對智能穿戴設備在健康監測方面的信息敏感性和應用意識。

2.計算思維：通過分析爸爸的減肥計劃，引導學生運用計算思維解決問題。

3.創新實踐：鼓勵學生設計簡單的智能穿戴設備應用方案，提升創新實踐能力。

4.數字化學習與創新：引導學生利用數字化工具進行自主學習，培養終身學習的習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在六年級上學期已經學習了信息技術的基礎知識，對計算機和智能設備有一定的了解。他們可能已經接觸過簡單的編程和數據分析，但對于智能穿戴設備在健康監測方面的應用了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對新鮮事物充滿好奇，對科技產品特別感興趣。他們在學習能力上表現出較強的邏輯思維和動手操作能力。學習風格上，部分學生偏好通過實踐操作來學習，而另一部分學生則更喜歡通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解智能穿戴設備的工作原理和如何應用于健康監測時可能會遇到困難。此外，設計簡單的智能穿戴設備應用方案可能超出了一些學生的認知范圍，需要教師提供適當的引導和幫助。此外，學生可能對數據安全和隱私保護等問題缺乏足夠的認識，這也是教學中的一個潛在挑戰。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例，講解智能穿戴設備的基本原理和應用場景。

2.討論法：組織學生分組討論，探討如何設計簡單的健康監測應用。

3.實驗法：指導學生進行模擬實驗，體驗智能穿戴設備的使用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示智能穿戴設備的發展歷程和實際應用案例。

2.教學軟件：運用編程軟件讓學生體驗簡單的智能穿戴設備編程。

3.實物展示：引入實物智能穿戴設備，讓學生直觀感受其功能。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對智能穿戴設備的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有使用過智能手表或運動手環？它們有什么特別的功能？”

展示一些關于智能穿戴設備的圖片或視頻片段，讓學生初步感受智能穿戴設備的魅力或特點。

簡短介紹智能穿戴設備的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.智能穿戴設備基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解智能穿戴設備的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解智能穿戴設備的定義，包括其主要組成元素或結構，如傳感器、處理器、顯示屏等。

詳細介紹智能穿戴設備的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.智能穿戴設備案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解智能穿戴設備的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的智能穿戴設備案例進行分析，如Fitbit、AppleWatch等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解智能穿戴設備的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或健康管理的積極影響，以及如何利用智能穿戴設備改善個人健康。

小組討論：將學生分成小組，每組討論一個智能穿戴設備的案例，探討其未來發展趨勢或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與智能穿戴設備相關的主題進行深入討論，如“如何通過智能穿戴設備提高運動效率”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對智能穿戴設備的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調智能穿戴設備的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括智能穿戴設備的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調智能穿戴設備在現實生活或健康管理中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用智能穿戴設備。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于智能穿戴設備的短文或報告，以鞏固學習效果，并思考如何將智能穿戴設備應用于實際生活中。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-智能穿戴設備的發展歷史：介紹智能穿戴設備從初代產品到現代智能手表的演變過程，包括關鍵技術突破和行業發展趨勢。

-智能穿戴設備的分類：詳細分類介紹不同類型的智能穿戴設備，如健康監測類、運動健身類、生活方式類等，并分析其功能和特點。

-智能穿戴設備的應用領域：探討智能穿戴設備在醫療健康、運動健身、日常生活、工業生產等領域的應用案例，展示其多樣化的應用場景。

-智能穿戴設備的安全問題：討論智能穿戴設備在數據收集、存儲、傳輸過程中可能遇到的安全風險，如隱私泄露、數據安全等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與智能穿戴設備相關的科普文章，了解行業動態和技術進展。

-組織學生參觀科技展覽或企業，實地體驗智能穿戴設備的應用。

-引導學生參與智能穿戴設備的創新設計競賽，激發學生的創新思維和實踐能力。

-建議學生關注國內外知名智能穿戴設備制造商，了解其產品特點和技術優勢。

-鼓勵學生參與開源項目，學習如何開發和使用智能穿戴設備。

-提供一些智能穿戴設備的編程教程，讓學生嘗試編寫簡單的應用程序。

-組織學生進行小組合作，研究智能穿戴設備在不同領域的應用潛力，如智能家居、健康管理等。

-引導學生思考如何利用智能穿戴設備改善個人生活，提高生活質量。

-建議學生閱讀關于數據安全和隱私保護的書籍或文章，提高安全意識。

-組織學生開展智能穿戴設備相關的社會實踐活動，如為社區老人提供健康監測服務。七、課堂1.課堂評價

-提問反饋：在課堂上，教師將通過提問的方式檢驗學生對智能穿戴設備知識的掌握程度。提問將覆蓋基礎知識、案例分析以及學生小組討論的內容。通過學生的回答，教師可以了解學生對知識的理解程度和思維的活躍度。

-觀察評價：教師將密切觀察學生在課堂上的參與情況，包括是否積極參與討論、是否能夠正確操作設備、是否能夠提出有見地的問題等。這些觀察將有助于教師評估學生的課堂表現和團隊合作能力。

-測試評價：在課程結束時，教師將設計一份涵蓋課程內容的測試，以評估學生對智能穿戴設備知識的掌握情況。測試將包括選擇題、簡答題和案例分析題，以全面檢驗學生的知識應用能力。

具體評價方法包括：

-在講解過程中，教師將進行隨堂提問，確保學生能夠即時反饋學習效果。

-通過小組討論，教師將觀察學生的互動和協作情況，記錄學生的表現。

-設計課堂練習，讓學生實際操作智能穿戴設備，觀察其在實際情境中的應用能力。

-定期進行小測驗，及時了解學生對知識點的掌握程度，發現并解決學習中的問題。

2.作業評價

-作業內容：學生將被要求完成關于智能穿戴設備的短文或報告，內容包括對智能穿戴設備的理解、案例分析、個人設計想法等。

-評價標準：作業評價將基于內容的準確性、邏輯性、創新性和表達清晰度。教師將仔細批改每一份作業，提供詳細的反饋意見。

-及時反饋：作業批改后將及時反饋給學生，以便他們了解自己的學習進展和需要改進的地方。教師將鼓勵學生在作業中展現自己的思考和創意。

-鼓勵改進：對于表現不佳的學生，教師將提供額外的輔導和練習，幫助他們提高學習效果。同時，教師將鼓勵所有學生繼續努力，以達到更高的學習目標。

通過上述評價方法，教師能夠全面了解學生的學習情況，并及時調整教學策略，確保每個學生都能在智能穿戴設備的學習中取得進步。同時，通過作業評價，學生能夠獲得個性化的學習反饋，激發他們的學習動力，促進他們在信息技術領域的深入探索。八、典型例題講解1.例題：假設爸爸的體重為70公斤，智能手表顯示他的平均每日步數為10000步。請問，如果爸爸每天增加500步，他的每日總能量消耗將增加多少千卡路里？（假設每增加100步，能量消耗增加10千卡路里）

答案：爸爸原本每日能量消耗為10000步*10千卡路里/100步=1000千卡路里。增加500步后，新的步數為10500步，新的能量消耗為10500步*10千卡路里/100步=1050千卡路里。因此，能量消耗增加了1050千卡路里-1000千卡路里=50千卡路里。

2.例題：智能手環記錄了小明連續5天的睡眠時間，分別為7小時、8小時、7.5小時、8小時、7.2小時。請計算小明這5天的平均睡眠時間，并判斷他的睡眠質量。

答案：小明5天的總睡眠時間為7+8+7.5+8+7.2=35.7小時。平均睡眠時間為35.7小時/5天=7.14小時。由于平均睡眠時間接近7到8小時，可以判斷小明的睡眠質量較好。

3.例題：李女士的智能手表顯示她的運動步數從每周的50000步增加到60000步，請問她的平均每日步數增加了多少步？

答案：李女士每周原本的步數為50000步，增加后為60000步，增加了10000步。每周有7天，所以平均每日增加的步數為10000步/7天≈1428.57步。

4.例題：張先生使用智能手表記錄了自己的體重變化，第1周體重減輕了2公斤，第2周減輕了1.5公斤，第3周體重保持不變，第4周又減輕了1公斤。請計算張先生在4周內的總體重減輕了多少公斤？

答案：張先生4周內體重減輕的總和為2公斤+1.5公斤+0公斤+1公斤=4.5公斤。

5.例題：王女士的智能手環記錄了她的每日步數，其中最高一天步數為15000步，最低一天步數為7000步。請問王女士的步數波動范圍是多少？

答案：王女士的步數波動范圍為最高步數15000步-最低步數7000步=8000步。這意味著王女士的步數在一天內可能會有8000步的波動。板書設計①智能穿戴設備概述

-定義：集成在衣物或飾品中的便攜式電子設備，用于監測個人健康、運動等。

-分類：健康監測類、運動健身類、生活方式類等。

-應用：醫療健康、運動健身、日常生活、工業生產等。

②智能穿戴設備組成部分

-傳感器：用于收集數據的裝置，如心率傳感器、加速度計等。

-處理器：對傳感器收集的數據進行處理和分析的裝置。

-顯示屏：用于顯示信息的裝置，如OLED屏幕、LED屏幕等。

-電池：提供電源的裝置，保證設備的正常運行。

③智能穿戴設備工作原理

-數據采集：傳感器收集身體或環境數據。

-數據處理：處理器