第8課《好記性，我能行》教案課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第8課《好記性，我能行》教案

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們這節(jié)課的主題是《好記性，我能行》。咱們都知道，學(xué)習(xí)過程中，記憶力的重要性不言而喻。這節(jié)課，咱們就來探討一下如何提高記憶力，讓我們的學(xué)習(xí)更高效。讓我們一起走進(jìn)記憶的世界，開啟一段奇妙的旅程吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息提取和整合能力，提升記憶策略的應(yīng)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握記憶的基本原理，如重復(fù)記憶、聯(lián)想記憶等。

②學(xué)會運(yùn)用多種記憶方法，如制作思維導(dǎo)圖、記憶宮殿等，提高記憶效率。

③培養(yǎng)學(xué)生主動記憶的習(xí)慣，將記憶方法融入日常學(xué)習(xí)中。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解記憶原理，讓學(xué)生認(rèn)識到記憶并非簡單的重復(fù)，而是有策略的思考。

②引導(dǎo)學(xué)生將記憶方法與實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，提高記憶的實(shí)用性。

③幫助學(xué)生克服記憶過程中的心理障礙，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如記憶卡片、小模型等）

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：在線記憶訓(xùn)練軟件、相關(guān)教育視頻和文章

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有過這樣的經(jīng)歷，學(xué)了一段時間后，發(fā)現(xiàn)自己記不住東西？今天我們就來一起探討如何提高記憶力，讓我們的學(xué)習(xí)更輕松。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法和技巧嗎？比如聯(lián)想記憶法、圖表記憶法等，這些都是提高記憶力的好方法。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：

-首先，我會介紹記憶的基本原理，包括如何通過重復(fù)和聯(lián)想來增強(qiáng)記憶。

-接著，我會詳細(xì)講解幾種有效的記憶方法，比如如何制作思維導(dǎo)圖，如何利用記憶宮殿等。

-舉例說明：

-為了讓學(xué)生更好地理解，我會結(jié)合具體的學(xué)科內(nèi)容，如歷史事件、科學(xué)原理等，給出記憶的實(shí)例。

-通過展示實(shí)際案例，讓學(xué)生看到這些方法在實(shí)際應(yīng)用中的效果。

3.互動探究（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生通過討論，分享自己常用的記憶方法，以及在使用過程中遇到的困難和解決策略。

-組織小組活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行記憶游戲，如記憶撲克牌、詞語接龍等，通過游戲體驗(yàn)記憶的樂趣。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-分發(fā)記憶練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，如填寫思維導(dǎo)圖、回憶故事情節(jié)等。

-鼓勵學(xué)生互相檢查，互相幫助，共同提高。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的不同問題給予解答。

-對練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)記憶的關(guān)鍵點(diǎn)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：

-讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，分享自己在記憶方面的進(jìn)步。

-教師總結(jié)：

-對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)記憶方法的重要性。

-提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，要不斷練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的方法。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用今天學(xué)到的記憶方法，復(fù)習(xí)本周所學(xué)的內(nèi)容。

-作業(yè)形式可以是制作個人記憶卡片、寫一篇關(guān)于記憶方法的短文等。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《好記性，我能行》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.記憶能力提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用多種記憶策略，如聯(lián)想記憶、圖表記憶等，提高了記憶效率。

-通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生的記憶力得到了實(shí)際鍛煉，對信息的提取和整合能力有了明顯提高。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：

-學(xué)生養(yǎng)成了主動記憶的習(xí)慣，能夠自覺地將記憶方法應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)中。

-學(xué)生開始重視復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于長期學(xué)習(xí)效果的提升。

3.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何獨(dú)立思考和解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，選擇適合自己的記憶方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性和自我管理能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和動力激發(fā)：

-通過課堂上的互動和游戲，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，對記憶學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到記憶的樂趣，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動力和積極性。

5.心理素質(zhì)提升：

-學(xué)生在面對記憶難題時，能夠保持良好的心態(tài)，克服心理障礙，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生學(xué)會了如何調(diào)整自己的情緒，以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

6.課堂參與度提高：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和互動，提出了許多有見地的觀點(diǎn)和問題。

-學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

7.實(shí)踐能力增強(qiáng)：

-學(xué)生將所學(xué)記憶方法應(yīng)用于實(shí)際生活中，如學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能等，提高了實(shí)踐能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠靈活運(yùn)用記憶方法，提高了解決問題的能力。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①記憶的基本原理：重復(fù)、聯(lián)想

②有效記憶方法：思維導(dǎo)圖、記憶宮殿、圖表記憶

③記憶策略：關(guān)鍵詞提取、故事聯(lián)想法、圖像化記憶

2.關(guān)鍵詞

①記憶力

②提高記憶

③學(xué)習(xí)方法

④記憶技巧

⑤聯(lián)想

⑥圖表

⑦實(shí)踐

3.句子

①“好記性，源于良好的記憶方法和習(xí)慣。”

②“聯(lián)想記憶，將抽象信息轉(zhuǎn)化為具體圖像，便于記憶。”

③“重復(fù)是記憶的基石，但要講究方法。”

④“記憶不是機(jī)械重復(fù)，而是有策略的思考。”

⑤“掌握記憶技巧，讓你的學(xué)習(xí)更高效。”八、課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)

-任務(wù)：請同學(xué)們嘗試使用思維導(dǎo)圖法，對本周學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和梳理。

-答案示例：以《好記性，我能行》為例，思維導(dǎo)圖可以包括以下中心主題：“記憶方法”，分支主題包括：“重復(fù)記憶”、“聯(lián)想記憶”、“圖表記憶”等，每個分支下再細(xì)化具體的方法和技巧。

2.創(chuàng)意作業(yè)

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一個記憶宮殿，將本節(jié)課所學(xué)的記憶方法應(yīng)用于其中，并編寫一個簡短的故事，描述如何通過記憶宮殿來記憶信息。

-答案示例：故事可以這樣編寫：“小明為了記住歷史事件，設(shè)計(jì)了一個記憶宮殿。他想象自己走進(jìn)一個宏偉的宮殿，每個房間代表一個歷史時期。在第一個房間，他看到了秦始皇統(tǒng)一六國的場景，通過聯(lián)想，他記住了這個事件。”

3.應(yīng)用作業(yè)

-任務(wù)：選擇一篇課文中的一段文字，嘗試運(yùn)用聯(lián)想記憶法，將其轉(zhuǎn)化為圖像，并簡述聯(lián)想過程。

-答案示例：以《春》中的一段文字為例：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”可以聯(lián)想為：“想象春天來臨時，泥土中鉆出的小草，嫩綠的顏色如同嬰兒的笑臉。”

4.比較作業(yè)

-任務(wù)：比較本節(jié)課所學(xué)的記憶方法，分析每種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并舉例說明在何種情況下使用哪種方法更合適。

-答案示例：重復(fù)記憶適合于需要長期記憶的知識點(diǎn)，聯(lián)想記憶適合于需要記憶復(fù)雜信息的情況。例如，在學(xué)習(xí)歷史年代