安徽省長豐縣八年級生物上冊5.1.3軟體動物和節肢動物教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：安徽省長豐縣八年級生物上冊5.1.3軟體動物和節肢動物教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年11月7日星期二第3節課

4.教學時數：1課時

親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進奇妙的動物世界，探索那些生活在水下的柔軟身影和陸地上的堅韌甲殼——軟體動物和節肢動物。讓我們一起開啟這段充滿驚喜的生物學之旅吧！????????????二、核心素養目標分析1.科學探究能力：通過觀察、比較、實驗等方法，提升學生對軟體動物和節肢動物特征的探究能力。

2.生命觀念：引導學生理解生物多樣性和生命系統的結構層次，形成對生物界的整體認識。

3.科學思維：培養學生運用分類、比較、歸納等科學方法分析問題、解決問題的能力。

4.審美素養：通過觀察動物的外形和習性，激發學生對自然界的熱愛，培養審美情感。三、學情分析在八年級的生物課上，我們面對的學生群體通常具備以下特點：

首先，學生在知識層面已經對生物學科有了初步的認識，對動物的基本分類有所了解，但面對軟體動物和節肢動物這樣更為細分的類別時，他們的知識體系可能還不夠完善。這要求我們在教學中不僅要鞏固已有知識，還要引入新的概念和特征。

其次，在能力方面，學生們已經具備了一定的觀察能力和基本的實驗操作能力，但在細致觀察和實驗設計上可能還有待提高。特別是在軟體動物和節肢動物這樣的生物教學中，需要學生能夠仔細觀察動物的外部形態和內部結構，這對于他們的觀察能力提出了更高的要求。

再者，從素質角度來看，學生們在團隊合作和交流表達方面有較好的基礎，但在獨立思考和批判性思維方面可能還需加強。在課程學習中，這會影響他們對復雜生物特征的深入理解和分析。

行為習慣上，學生們普遍能夠保持課堂紀律，但在長時間集中注意力和參與互動討論時，可能會出現注意力分散的情況。因此，設計教學活動時，需要考慮如何維持學生的興趣和參與度。四、教學資源-軟硬件資源：顯微鏡、放大鏡、解剖器具、動物標本（軟體動物、節肢動物）、觀察記錄表

-課程平臺：學校生物實驗室、多媒體教學設備

-信息化資源：生物教學軟件、在線動物圖片庫、視頻資料（軟體動物和節肢動物的生活習性）

-教學手段：實物展示、互動討論、小組合作學習、多媒體演示五、教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：展示海洋生物和陸地生物的圖片，提問：“同學們，你們能從這些圖片中找到哪些熟悉的動物？它們有什么特點？”

2.提出問題：引導學生思考：“動物可以分為很多類，那么軟體動物和節肢動物有哪些特點？它們分別生活在什么樣的環境中？”

3.小組討論：讓學生分成小組，根據圖片和已有知識，討論軟體動物和節肢動物的特點。

4.總結導入：教師總結小組討論結果，引出本節課的主題——軟體動物和節肢動物。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.軟體動物的特點和代表物種：

-講解軟體動物的基本結構，如外套膜、足等。

-展示軟體動物的圖片和視頻，讓學生直觀了解其生活習性。

-講解軟體動物的代表物種，如蝸牛、扇貝等。

2.節肢動物的特點和代表物種：

-講解節肢動物的基本結構，如外骨骼、分節等。

-展示節肢動物的圖片和視頻，讓學生直觀了解其生活習性。

-講解節肢動物的代表物種，如昆蟲、蜘蛛等。

3.比較軟體動物和節肢動物的異同：

-引導學生思考兩種動物的區別，如生活環境、身體結構等。

-通過對比表格，讓學生更清晰地了解兩種動物的異同。

4.舉例說明：

-結合實際生活中的例子，如蝸牛在花園中爬行、蜘蛛在角落織網等，讓學生進一步理解動物的生活習性。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.課堂練習：

-出示軟體動物和節肢動物的圖片，讓學生判斷其屬于哪一類動物。

-提出問題，如：“這種動物屬于軟體動物還是節肢動物？請說明理由。”

2.小組討論：

-將學生分成小組，討論以下問題：

-軟體動物和節肢動物在生態系統中的作用。

-如何保護這些動物及其生活環境。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提出問題：

-“同學們，今天我們學習了軟體動物和節肢動物的特點，那么你們認為這兩種動物在生物進化中起到了什么作用？”

-“如何保護這些動物及其生活環境，我們作為中學生可以做什么？”

2.學生回答：

-鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點。

五、師生互動環節（用時5分鐘）

1.教師提問：

-“同學們，通過今天的學習，你們對軟體動物和節肢動物有哪些新的認識？”

-“你們覺得這節課的學習對你們有什么幫助？”

2.學生回答：

-鼓勵學生暢所欲言，分享自己的學習心得。

3.教師總結：

-總結本節課的重點內容，強調保護動物和環境的重要性。

六、核心素養能力拓展（用時5分鐘）

1.角色扮演：

-學生扮演生物學家，展示軟體動物和節肢動物的特點，并講解其在生態系統中的作用。

2.創意繪畫：

-學生發揮創意，繪制軟體動物和節肢動物的生活場景。

3.保護動物宣傳：

-學生分組，制作保護動物和環境的宣傳海報。

整個教學過程共計45分鐘，旨在通過多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生物知識，培養他們的觀察能力、思維能力和創新能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《動物世界》科普書籍：推薦一些適合中學生閱讀的動物科普書籍，如《海洋生物大揭秘》、《昆蟲記》等，這些書籍可以提供更多關于軟體動物和節肢動物的信息，幫助學生拓展知識面。

-《自然科學》雜志：介紹一些自然科學類的雜志，如《科學畫報》、《大自然探索》等，這些雜志定期發布關于生物學的最新研究成果，可以幫助學生了解學科前沿。

-生物教學網站：推薦一些生物教學網站，如國家生物教育網、中國生物技術網等，這些網站提供豐富的生物教學資源，包括教學案例、實驗指導、視頻教程等。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵學生利用周末或假期時間，觀察身邊的軟體動物和節肢動物，如蝸牛、螞蟻、蜘蛛等，并記錄它們的習性、生活環境等，撰寫觀察報告。

-實驗探究：組織學生進行軟體動物和節肢動物的解剖實驗，通過實際操作，了解它們的內部結構，加深對生物學知識的理解。

-課題研究：引導學生選擇軟體動物或節肢動物作為研究對象，開展課題研究，如研究某種節肢動物的生態習性、繁殖方式等，培養學生的科研能力。

-社會實踐：組織學生參觀動物園、海洋館等場所，實地觀察軟體動物和節肢動物，增強他們的實踐能力和觀察能力。

-互動交流：鼓勵學生參加生物學科競賽、科技節等活動，與其他同學交流學習心得，分享自己的研究成果，提高他們的交流能力和團隊合作精神。

-創意設計：引導學生發揮創意，設計關于軟體動物和節肢動物的藝術作品，如繪畫、手工制作等，培養他們的審美能力和創造力。

-家庭作業：布置一些與軟體動物和節肢動物相關的家庭作業，如收集相關資料、制作動物模型等，讓學生在家庭環境中繼續學習，鞏固課堂所學知識。七、課后作業1.完成軟體動物和節肢動物的特征對比表，包括它們的身體結構、生活環境、生殖方式等方面的異同點。

作業示例：

|特征|軟體動物|節肢動物|

|------------|------------------------|------------------------|

|身體結構|外套膜，不分節|外骨骼，分節|

|生活環境|水生或陸生|陸生、水生、空中等多種|

|生殖方式|有性生殖，卵生|有性生殖，卵生或卵胎生|

2.寫一篇關于你最喜歡的軟體動物或節肢動物的短文，描述它的外觀特征、生活習性以及你對它的觀察和感受。

作業示例：

我最喜歡的軟體動物是蝸牛。蝸牛的外殼呈螺旋形，顏色各異，有的呈黑色，有的呈棕色。它們喜歡在濕潤的環境中生活，如花園、草地等。蝸牛的足非常有趣，它們可以通過足的伸縮來移動。我曾經觀察過蝸牛在花園中緩慢爬行的樣子，它們似乎在享受著悠閑的生活。

3.設計一個實驗，探究軟體動物和節肢動物在不同環境下的生存能力。

作業示例：

實驗目的：探究軟體動物和節肢動物在不同溫度、濕度、光照條件下的生存能力。

實驗材料：軟體動物（如蝸牛）、節肢動物（如螞蟻）、不同溫度和濕度的容器、溫度計、濕度計、光源等。

實驗步驟：

1.將軟體動物和節肢動物分別放入不同溫度和濕度的容器中。

2.每隔一段時間，記錄它們的生存狀態。

3.分析實驗結果，得出結論。

4.制作一個關于軟體動物和節肢動物的科普小冊子，內容包括它們的分類、特點、生活習性等。

作業示例：

小冊子標題：《軟體動物與節肢動物探秘》

目錄：

1.引言

2.軟體動物

-分類

-特點

-生活習性

3.節肢動物

-分類

-特點

-生活習性

4.總結

5.觀察并記錄家中或學校附近的軟體動物和節肢動物，分析它們對環境的影響。

作業示例：

觀察記錄：

-觀察地點：學校操場

-觀察對象：螞蟻

-觀察時間：2023年11月8日

-觀察內容：螞蟻在操場上的活動軌跡、食物來源、筑巢行為等。

-分析：螞蟻在操場上活動，有助于土壤的松散和肥力的提高，對環境有一定的積極作用。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在講授軟體動物和節肢動物時，我嘗試通過創設真實的生活情境，如模擬海洋館或森林探險，讓學生在情境中學習，這樣不僅激發了他們的學習興趣，也提高了他們的參與度。

2.實踐操作：我安排了動物解剖實驗，讓學生親自動手操作，通過實踐來加深對動物內部結構的理解，這種教學方法有助于培養學生的動手能力和觀察能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于對某些知識點不感興趣或者課堂氛圍不夠活躍。

2.教學內容深度不夠：在講解動物分類和特點時，我發現有些學生難以理解，這可能是因為教學內容過于理論化，缺乏實際案例的支撐。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中增加小組討論和角色扮演環節，讓學生在互動中學習，同時鼓勵他們提出問題，分享自己的觀點。

2.豐富教學內容：我會嘗試引入更多實際案例和多媒體資源，如視頻、圖片等，以生動形象的方式呈現教學內容，幫助學生更好地理解抽象的概念。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多種評價方式，包括課堂表現、作業、實驗報告、小組項目等，以評估學生的知識掌握、技能運用和創新能力。此外，我還計劃引入學生自評和互評機制，讓學生在評價中反思自己的學習過程。板書設計1.軟體動物

①定義：軟體動物是身體柔軟，有外套膜的動物。

②主要特征：外套膜、足、鰓等。

③代表物種：蝸牛、扇貝、烏賊等。

2.節肢動物

①定義：節肢動物是身體分節，有外骨骼的動物。

②主要特征：外骨骼、分節、觸角、足等。

③代表物種：昆蟲、蜘蛛、螃蟹等。

3.軟體動物與節肢動物比較

①生活環境：軟體動物多水生，節肢動物多陸生。

②生殖方式：兩者均為有性生殖，卵生或卵胎生。

③生存能力：適應環境能力強，對生態系統有重要作用。

4.動物分類的意義

①幫助我們了解生物的多樣性。

②為生物的生態學研究提供基礎。

③有助于生物資源的保護和利用。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對動物分類和特征表現出濃厚的興趣。

-通過提問環節，大部分學生能夠正確描述軟體動物和節肢動物的特點，表現出對知識點的理解。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生能夠合作完成軟體動物和節肢動物的對比表格，展示了他們的合作能力和對知識點的掌握。

-小組代表能夠清晰、有條理地匯報討論成果，體現了他們的溝通能力和表達能力。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，測試了學生對本節課知識點的掌握情況。

-測試結果顯示，學生對軟體動物和節肢動物的基本特征和生活習性掌握較好，但在分類和比較方面存在一定的困難。

4.實驗報告評價：

-學生完成了動物解剖實驗的報告，報告內容包括實驗目的、步驟、結果和分析。

-通過對實驗報告的評價，發現學生能夠將實驗過程和結果與理論知識相結合，但部分學生在分析問題時不夠深入。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：鼓勵學生在課堂上積極參與，對提出問