Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionA3a-3c教學設計-2023-2024學年人教新目標八年級英語下冊主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——世界最高峰！我們將在人教新目標八年級英語下冊的第七單元“Unit7What'sthehighestmountainintheworld”中學習SectionA3a-3c部分。這部分內容將會帶領我們走進珠穆朗瑪峰的神秘世界，了解它的地理位置、歷史背景和世界各地的登山者。我們會通過閱讀、討論和練習，提高我們的英語聽說讀寫能力，同時也增長我們的地理知識。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的探險之旅吧！??核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的幾個關鍵核心素養。首先，通過探討世界最高峰，提升學生的跨文化交流意識，讓他們認識到不同文化背景下人們對自然界的不同看法和尊重。其次，通過閱讀和討論，鍛煉學生的批判性思維，讓他們學會從不同角度分析問題。再者，通過小組合作，增強學生的合作能力和團隊精神。最后，通過英語學習活動，提高學生的語言運用能力，特別是聽說讀寫技能，為他們的未來學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是讓學生掌握關于珠穆朗瑪峰的英語詞匯和表達方式，包括山脈的名稱、地理位置、登山歷史等。

-舉例：例如，學生需要學會使用“thehighestmountainintheworld”這樣的表達，以及了解“Everest”和“MountEverest”之間的區別。

2.教學難點

-難點內容：學生可能難以理解和記憶與珠穆朗瑪峰相關的復雜地理和歷史信息，以及如何在英語中準確描述這些信息。

-舉例：例如，學生可能難以區分“theHimalayas”和“theHimalayanMountains”這兩個表達，或者在描述登山歷史時，正確使用過去時態。

-突破方法：為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下方法：

-通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示珠穆朗瑪峰的地理特征和歷史事件。

-設計互動游戲和小組討論，讓學生在合作中學習，共同解決難點問題。

-提供詳細的例句和練習，讓學生反復練習，加深理解和記憶。

-鼓勵學生提問，及時解答他們的疑惑，確保每個學生都能跟上教學進度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

-課程平臺：人教版八年級英語下冊教材配套電子資源

-信息化資源：珠穆朗瑪峰相關圖片、視頻資料、在線地圖

-教學手段：PPT演示文稿、實物教具（如世界地圖）、互動式學習軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會在課前通過班級微信群發布預習資料，包括關于珠穆朗瑪峰的PPT和相關的教學視頻，讓學生對世界最高峰有一定的初步了解。

設計預習問題：我會設計一系列問題，如“你認為珠穆朗瑪峰為什么被稱為世界最高峰？”和“你了解哪些關于珠穆朗瑪峰的登山歷史？”來引導學生思考。

監控預習進度：我會通過在線平臺查看學生的預習進度，并通過班級微信群收集預習反饋，確保學生能有效地完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生將按照要求閱讀預習資料，了解珠穆朗瑪峰的基本信息。

思考預習問題：學生將針對預習問題進行思考，并在課堂上分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一段關于珠穆朗瑪峰的視頻作為導入，激發學生的興趣。

講解知識點：我會詳細講解珠穆朗瑪峰的地理位置、海拔高度以及相關的歷史和地理知識。

組織課堂活動：我會設計小組討論，讓學生分組討論珠穆朗瑪峰對全球氣候的影響。

學生活動：

聽講并思考：學生將認真聽講，并積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生將積極參與小組討論，分享自己的見解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解珠穆朗瑪峰的相關知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置一些與珠穆朗瑪峰相關的閱讀或寫作作業，如撰寫一篇短文介紹珠穆朗瑪峰。

提供拓展資源：我會提供一些關于珠穆朗瑪峰的書籍和網站，鼓勵學生進行拓展學習。

學生活動：

完成作業：學生將認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生將利用拓展資源進行自主學習，加深對珠穆朗瑪峰的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生通過作業和拓展資源進行自主學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思。教學資源拓展1.拓展資源：

-珠穆朗瑪峰的地理特征：介紹珠穆朗瑪峰的地理位置、海拔高度、氣候條件、植被分布等。

-登山歷史：講述珠穆朗瑪峰的登山歷史，包括首次登頂的時間和人物，以及重要的登山事件。

-世界其他著名山峰：介紹世界其他著名山峰，如乞力馬扎羅山、安納普爾那山等，比較它們的地理位置、海拔高度和特點。

-喜馬拉雅山脈的生態保護：探討喜馬拉雅山脈的生態環境，以及如何進行生態保護。

-國際登山運動的發展：介紹國際登山運動的發展歷程，以及登山運動對人類探索精神的影響。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：

-《珠穆朗瑪峰：世界屋脊的傳奇》

-《喜馬拉雅：山巔的呼喚》

-《攀登珠峰：一場人類挑戰極限的冒險》

-觀看紀錄片：

-《珠穆朗瑪峰：生命的極限》

-《喜馬拉雅：山中的王國》

-《登山者：挑戰珠穆朗瑪峰》

-互動學習：

-利用在線地圖和虛擬現實技術，讓學生在虛擬環境中體驗攀登珠穆朗瑪峰的過程。

-組織學生進行角色扮演，模擬登山隊伍的組成和任務分配。

-通過小組合作，讓學生研究喜馬拉雅山脈的生態保護項目，并提出自己的保護建議。

-實地考察：

-如果條件允許，可以組織學生參觀當地的地理博物館或登山博物館，了解登山歷史和珠穆朗瑪峰的相關知識。

-安排學生參加戶外探險活動，如徒步、攀巖等，親身體驗登山運動的挑戰和樂趣。

-創作實踐：

-鼓勵學生創作關于珠穆朗瑪峰的詩歌、繪畫或音樂作品，表達他們對這座山峰的理解和感受。

-組織學生撰寫登山日記，記錄他們的學習和探索過程，以及從中獲得的感悟。

-科研探究：

-引導學生進行關于喜馬拉雅山脈生態保護的科研項目，如土壤樣本分析、植物種類調查等。

-組織學生參加科學展覽或學術競賽，展示他們的研究成果。課后作業為了鞏固學生對“Unit7What'sthehighestmountainintheworld”這一單元的學習成果，以下是一些課后作業的設計，旨在幫助學生進一步理解和應用所學知識：

1.寫作練習

-題目：WriteashortessayaboutthesignificanceofMountEveresttotheworld.

-要求：學生需撰寫一篇短文，闡述珠穆朗瑪峰對世界的重要意義，包括其地理、文化、經濟和探險價值。

2.角色扮演

-題目：Actoutarole-playscenariowheretwofriendsarediscussingtheirdreamofclimbingMountEverest.

-要求：學生分成小組，兩人一組進行角色扮演，一個扮演夢想攀登珠穆朗瑪峰的朋友，另一個扮演關心其安全的家人或朋友。

3.詞匯填空

-題目：Fillintheblankswiththeappropriatevocabularyfromthetext.

-要求：學生根據課文內容，從給出的選項中選擇正確的單詞填入空格中，如："ThesummitofMountEverestisknownasthe_______pointonEarth."

4.信息匹配

-題目：MatchthefollowingfactsaboutMountEverestwiththecorrectdescriptions.

-要求：學生將關于珠穆朗瑪峰的事實與相應的描述進行匹配，如：

A.Thefirstsuccessfulascentwasin1953.

B.ItislocatedintheHimalayas.

C.Thecurrentrecordforthefastestascentis8hoursand10minutes.

D.Thehighestpeakintheworldiscalled"Qomolangma"inTibetan.

5.翻譯練習

-題目：TranslatethefollowingsentencesfromEnglishtoChinese.

-要求：學生將以下英文句子翻譯成中文，如："ClimbingMountEverestisnotonlyaphysicalchallengebutalsoamentalone."

答案示例：

1.寫作練習

-Essay:"MountEverestisnotjustamountain;itisasymbolofhumanperseveranceandcourage.Itsbreathtakingbeautyandextremealtitudehavemadeitadreamdestinationforclimbersaroundtheworld.Italsoholdsgreatsignificanceintermsofitsgeographicallocation,contributingtothestudyofglobalclimatepatterns."

2.角色扮演

-Role-playscenario:"A:IreallywanttoclimbMountEverest,butI'mworriedabouttherisks.B:Iunderstand,butrememberthatit'snotjustaboutreachingthetop;it'saboutthejourneyandwhatyoulearnalongtheway."

3.詞匯填空

-Vocabularyfill-in:"ThesummitofMountEverestisknownastheHIGHESTpointonEarth."

4.信息匹配

-Informationmatching:

A.Thefirstsuccessfulascentwasin1953.

B.ItislocatedintheHimalayas.

C.Thecurrentrecordforthefastestascentis8hoursand10minutes.

D.Thehighestpeakintheworldiscalled"Qomolangma"inTibetan.

5.翻譯練習

-Translation:"ClimbingMountEverestisnotonlyaphysicalchallengebutalsoamentalone."（攀登珠穆朗瑪峰不僅是一項體力挑戰，也是一項心理挑戰。）內容邏輯關系①本文重點知識點：

-珠穆朗瑪峰的地理位置和海拔高度

-珠穆朗瑪峰的登山歷史和重要事件

-珠穆朗瑪峰對全球氣候的影響

-珠穆朗瑪峰在文化和探險中的意義

②關鍵詞匯：

-highestmountain(最高峰)

-summit(山頂)

-altitude(海拔)

-climb(攀登)

-challenge(挑戰)

-significance(意義)

-exploration(探險)

③重點句子：

-"MountEverestisthehighestmountainintheworld,standingat8,848metersabovesealevel."

-"ThefirstsuccessfulascentofMountEverestwasmadein1953bySirEdmundHillaryandTenzingNorgay."

-"ClimbingMountEverestisnotjustaphysicalchallengebutalsoamentalone."

-"Themountainplaysacrucialroleinshapingglobalclimatepatterns."

-"MountEveresthasbecomeasymbolo