青島版(五四制)二年級上冊一看雜技——表內乘法（一）教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析青島版（五四制）二年級上冊一看雜技——表內乘法（一）教學設計，本節課以看雜技表演為情境，引導學生通過觀察、操作、交流等活動，理解乘法的意義，掌握表內乘法的基本計算方法，并能進行簡單的乘法計算。教學內容與課本緊密相連，符合二年級學生的認知水平和實際需求。核心素養目標培養學生數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析的核心素養。通過觀察雜技表演，學生能夠抽象出乘法的概念，發展邏輯推理能力；通過操作活動，學生能夠建立數學模型，提升直觀想象能力；通過計算練習，學生能夠熟練運用數學運算，增強數據分析意識。教學難點與重點1.教學重點

-理解乘法的意義：通過觀察雜技表演中的重復動作，學生需要理解乘法是表示相同加數的簡便運算。

-掌握表內乘法計算方法：重點強調乘法口訣的應用，如“二五一十”，幫助學生快速進行表內乘法計算。

2.教學難點

-乘法口訣的記憶與應用：部分學生可能難以記憶乘法口訣，尤其是多位數的乘法口訣，需要教師引導學生在實際操作中逐步記憶。

-解決實際問題：將乘法應用于解決實際問題時，學生可能難以將乘法與生活情境相結合，需要教師提供具體的實例和問題情境，引導學生進行思考和操作。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《青島版（五四制）二年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與雜技表演相關的圖片、乘法口訣圖表和乘法計算視頻。

3.實驗器材：準備計數器、積木等，用于學生操作和體驗乘法。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，方便學生互動和操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發送PPT和視頻，要求學生預習乘法的基本概念和乘法口訣。

-設計預習問題：例如，“你能從生活中找到哪些需要乘法解決的問題？”引導學生思考乘法的實際應用。

-監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過預習資料了解乘法的基礎知識。

-思考預習問題：學生思考并記錄生活中的乘法應用實例。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題以電子文檔形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過預習，初步建立乘法的概念。

-信息技術手段：利用微信平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以雜技表演中的重復動作為例，引出乘法的概念。

-講解知識點：講解乘法口訣，如“二三得六”，通過實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組活動，讓學生通過操作計數器或積木進行乘法計算。

-解答疑問：針對學生提出的問題，如“為什么乘法可以簡化加法？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考乘法的原理。

-參與課堂活動：學生積極參與小組操作，體驗乘法計算。

-提問與討論：學生提出疑問，如“乘法口訣怎么記？”并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師講解乘法口訣，幫助學生記憶。

-實踐活動法：通過小組操作，讓學生在實踐中掌握乘法計算。

-合作學習法：小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些需要運用乘法解決實際問題的作業。

-提供拓展資源：推薦與乘法相關的數學游戲或故事書籍。

-反饋作業情況：批改作業，針對學生的錯誤給予個別指導。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成作業，鞏固乘法知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行自主學習。

-反思總結：學生反思自己在乘法學習中的進步和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，加深對乘法的理解。

-反思總結法：學生通過反思，提升自我學習能力和問題解決能力。學生學習效果學生學習效果

1.理解乘法的概念和意義

2.掌握乘法口訣和計算方法

學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握乘法口訣，如“二三得六”、“四五二十”等，并能靈活運用口訣進行表內乘法計算。他們能夠在沒有計算器的情況下，快速完成乘法運算，提高了計算速度和準確性。

3.培養觀察力和思維能力

在觀察雜技表演的過程中，學生需要觀察重復的動作，這有助于培養他們的觀察力。同時，學生通過分析乘法在實際生活中的應用，能夠提高他們的思維能力，學會從實際問題中抽象出數學模型。

4.增強動手操作能力

本節課中，學生通過操作計數器、積木等實驗器材，進行乘法計算，這有助于培養他們的動手操作能力。在實踐操作中，學生能夠更好地理解乘法的概念和計算方法，提高學習效果。

5.提升合作意識和溝通能力

在小組討論和合作學習活動中，學生需要分工合作，共同解決問題。這有助于培養他們的合作意識和溝通能力。學生通過相互交流、討論，能夠更好地理解乘法，提高學習效果。

6.增強自主學習能力

7.培養問題解決能力

在學習過程中，學生遇到問題時能夠主動尋求解決方案，如查閱資料、請教同學或老師等。這有助于培養他們的問題解決能力，為今后的學習和生活奠定基礎。

8.增強數學興趣

9.提高學習效率

本節課的教學設計注重培養學生的自主學習能力和實際操作能力，有助于提高學生的學習效率。學生在課堂上學到的知識能夠在實際生活中得到應用，使他們更加珍惜學習機會。

10.促進全面發展

本節課的學習內容不僅涉及數學知識，還涵蓋了觀察力、思維能力、動手操作能力、合作意識、溝通能力、自主學習能力、問題解決能力等方面，有助于學生的全面發展。板書設計①乘法概念

-乘法：表示相同加數的簡便運算

-雜技表演中的重復動作

②乘法口訣

-二五一十

-三五一十五

-四五二十

③表內乘法計算方法

-用乘法口訣進行計算

-計算步驟：先讀因數，后讀積

④乘法在實際生活中的應用

-雜技表演中的道具數量

-家庭購物中的商品數量

⑤乘法練習

-2×3=？

-5×4=？

⑥課堂活動

-小組討論：乘法口訣的應用

-實驗操作：計數器或積木乘法計算

⑦學習目標

-理解乘法的意義

-掌握乘法口訣和計算方法

-培養觀察力、思維能力、動手操作能力

-提高合作意識和溝通能力教學反思與總結這節課下來，我覺得挺有收獲的。首先，我想談談教學反思。

在教學過程中，我注意到幾個方面。一是學生對乘法的概念理解得比較快，尤其是通過雜技表演這個生動的例子，他們能夠直觀地感受到乘法的意義。這讓我意識到，結合實際情境的教學方式確實能夠激發學生的學習興趣。

但是，我也發現了一些問題。比如，有些學生在記憶乘法口訣時有些吃力，尤其是在遇到多位數乘法口訣時，他們可能會感到困惑。這說明我在教學口訣記憶方面還需要更加細致和耐心。

在課堂管理上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動旨在培養學生的合作能力和溝通技巧。不過，我發現部分學生在這類活動中參與度不高，可能是因為他們對這種形式不太熟悉或者缺乏自信。所以，在今后的教學中，我需要更多地去引導和鼓勵學生參與。

從知識掌握上來看，大部分學生能夠熟練運用乘法口訣進行表內乘法計算，這表明教學目標基本達成。在技能方面，學生通過實際操作，提高了動手操作能力和解決問題的能力。情感態度方面，學生在參與課堂活動的過程中，表現出了一定的合作意識和積極的學習態度。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在課堂上顯得比較被動，這可能是因為他們對新知識的學習還不夠適應。此外，我在課堂上的提問和反饋還不夠充分，有時候學生回答問題后，我沒有給予足夠的肯定或指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在乘法口訣的記憶上，可以采用多種教學方法，如制作口訣卡片、編故事記憶等，幫助學生更好地記憶。

2.在課堂活動中，要更加注重引導和鼓勵，讓學生在安全、輕松的氛圍中參與進來。

3.課堂提問要更加多樣化和深入，不僅要關注學生的答案，還要關注他們的思考過程。

4.加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現整體積極，對于乘法口訣的學習表現出濃厚興趣。大部分學生能夠積極參與課堂活動，比如在角色扮演和小組討論中，他們能夠主動表達自己的想法，并嘗試解決問題。不過，也有一些學生在課堂上的參與度不高，可能是由于對新知識的不適應或者是缺乏足夠的自信。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們的合作精神得到了很好的體現。他們在討論中互相啟發，共同完成了乘法問題的解決。例如，在討論如何將乘法應用于實際問題中時，學生們提出了許多有創意的解決方案，如計算雜技表演中道具的數量或者家庭購物中的商品總價。這些成果展示出了學生對乘法應用的理解和掌握。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生們在表內乘法計算方面取得了較好的成績。大多數學生能夠準確無誤地完成乘法計算題，這表明他們對乘法口訣的掌握是扎實的。然而，也有少數學生在解決一些稍復雜的乘法問題時遇到了困難，這可能是由于他們對乘法概念的理解還不夠深入。

4.學生作品展示：

學生們提交的預習筆記和問題解答展現了他們在課前自主學習的效果。許多學生能夠根據預習內容提出有深度的問題，并在課堂上與同學和老師進行探討。這些作品反映了學生對乘法的思考和理解。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，我將提供以下評價與反饋：

-對