2024年甘肅省蘭州博文科技學院教職工招(滿分100分時間120分鐘)1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；3.監考人員宣布考試開始后方可答題；4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。1.表述義務性教育法律法規通常采用的字樣是()。A.“可以”B.“有……的自由”C.“必須”D.“有權”2.高等學校實行教師聘任制。高等學校的教師的聘任，應當遵循雙方()原則，由高等學校校長與受聘教師簽訂聘任合同。A.真誠守信B.獨立自主C.公平公正D.平等自愿3.教育法規的調整對象是()。A.教育社會關系B.教育物質關系C.教育思想關系D.教育經濟關系4.我國教育工作的總方向是()。A.教育必須面向現代化、面向世界、面向未來B.培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人C.必須與生產勞動相結合D.教育必須為社會主義現代化建設服務5.入學教育的重點是適應性教育。以下不屬于入學教育主要內A.愛校教育B.專業思想教育C.基本理論教育D.理想信念教育6.大學生交往內容的多樣性主要體現在哪些方面?()A.交往對象、交往渠道、交往地點B.交往地點、交往渠道、交往方式C.交往對象、交往地點、交往方式D.交往對象、交往渠道、交往方式7.當代大學生人格發展中的常見問題是人格發展缺陷，主要表現有()。A.空虛、悲觀、脆弱、敵對、拖延等B.空虛、脆弱、自卑、敵對、拖延等C.空虛、悲觀、沖動、嫉妒、脆弱等D.空虛、悲觀、自卑、嫉妒、拖延等8.高校教師職業道德基本原則的確立應堅持以()為落腳點A.高等教育的特殊性B.社會準則C.公序良俗D.主觀意愿9.承載大學教學、科研、社會服務等工作的基礎和載體并體現高校辦學水平和社會聲譽標志的A.學科建設B.學位點建設C.科學研究D.學校辦學特色10.以下哪條原則是高等學校教學所特有的原則()。A.教學與B.增強學生參與的原則C.強化問題意識的原則D.講述思路為主的原則11.教師實現人生價值的根本途徑是()。A.愛國守法B.教書育人C.愛崗敬業D.為人師表12.人的“全面發展”是()。A.各種素質的平均發展B.每個人的發展都按照同一路徑進行C.不斷追求自身的完善D.人的素質和能力的“同時發展”13.高校教師角色形成的影響因素中，不包括()A.投身實踐B.榜樣示范C.生涯規劃D.職業認同14.大學生良好品德修養的最先特征是()。B.自我性C.自律性D.自覺性15.衡量教師是否成熟的主要標志是(C)。A.能否關注自身的生存適應性B.能否自覺地關注學生C.能否更多地考慮課堂的管理D.能否充分考慮教學情境16.小芳通過一節幾何課學習，學會用圓規畫圓，這里的學習結果類型是()。A.言語信息B.辨別學習C.概念學習D.動作技能17.下列哪一項是學校、教師對學生家長可以提供的A.家庭經濟指導B.家庭教育指導C.家庭生活指導D.家庭關系指導18.《紅樓夢》中林黛玉的氣質類型是()。A.膽汁質B.抑郁質C.黏液質D.多血質19.小麗在學習時為了記住數字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義從而使記憶更容易。小麗使用的學習策略是()。A.記憶術B.聯想C.調節策略D.組塊化20.“愛美之心，人皆有之”,用馬斯洛的需要層次理論進行解釋，這是一種()。A.審美的需要B.歸屬和愛的需要C.自我實現的需要D.安全需要21.在同學眼中活潑開朗積極上進的劉燦自殺了，在遺書中她說自己長期以來心理壓力非常大，精神痛苦難以擺脫，這提醒教育者大學生的情緒情感具有下列何種特征()。A.豐富性與狹隘性并存B.穩定性與波動性并存C.強烈性與敏感性并存D.外顯性與內隱性并存22.舊的社會制度下，可能出現新教育的萌芽，新現象表明教育發展就有()。A.社會制約性B.歷史局限性C.相對獨立性D.社會能動性23.學校開展心理健康教育應該把科學教育與學生的主動參與真正結合在一起，充分調動學生的積極性和主動性，這體現的是心理健康教育的()。A.全體性原則B.主體性原則C.預防、調治和發展相結合的原則D.差異性原則24.羅森塔爾認為，教師對學生寄予合理的期望和要求，學生就易取得如教師期望的效果這屬于教育心理學中的()效應A.牧羊犬B.登門檻C.激將D.教師期望25.現代高等學校內部微觀管理制度安排涉及的主要權力關系是()A.行政權力與學術權力B.管理權力與學術權力C.政治權力與學術權力D.辦學權力與學術權力26.感受時代精神的敏銳性比任何年齡階段的人都強烈的是()。A.中等職業學校學生B.高中學生C.高校學生D.初中學生27.問題解決的過程包括發現問題、理解問題、提出假設和()。A.調查研究B.思維程序C.論證假設D.驗證假設28.處在知識型、學習性的社會中，社會信息的更新不斷加快，知識老化加速，則要求大學教A.學術研究者B.終身學習者C.師生人際關系協調者D.社會服務者29.德育要提升學生(),養成道德行為，使學生成為道德主體。A.道德意志B.道德境界C.道德情感D.道德判斷力30.社會知覺最早是由哪位心理學家提出的()A.斯滕伯格C.布魯納D.弗洛伊德31.取得高等學校教師資格的最低學歷應是()A.博士B.碩士C.本科32.清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為()。A.直覺的道德情感B.倫理的道德情感C.形象的道德情感D.想像的道德情感33.趙毅在學習過程中，缺少獨立性，易受同學的影響，當他的意見和同學們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認知方式屬于()A.序列型B.場獨立型C.整體型D.場依存型34.高校社會服務職能肇始于()A.德國B.古希臘C.英國35.我國從1985年開始進行()的評估實踐。A.博士研究生教育B.博士后教育C.碩士研究生教育D.學位與研究生教育二、多選題(每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分)36.怎樣預防校園兇殺及暴力事件()A.巧溝通B.勤警示C.細管理D.多落實E.常宣傳37.大學校園文化的同化功能是通過下列哪幾個方面實現的()A.模仿B.從眾C.強化D.順應38.高校培養目標在性質上具有()。A.主觀性B.多樣性C.客觀性D.具體性E.抽象性39.關于勤勞和節儉，正確的認識有()。A.勤勞與節儉是人們事業成功的兩個重要方面B.勤勞與節儉是對立統一相輔相成的關系C.在生產發展的今天，社會需要的是勤勞而不是節儉D.勤勞與節儉的形式可以變，但精神不能變40.教師進行心理健康教育的基本要求是()A.教師自身要有良好的心理素質B.輔導學生心理健康的必備知識和技能C.心理疾病的治療D.營造健康的班級心理環境41.大學生社會知覺的途徑主要有()A.通過對物質自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺B.對交往中的動作、表情、態度、語言等進行人際知覺C.通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此產生的行為知覺來進行角色知覺D.對他人外部特征的觀察42.一名合格的教師必須具備()。A.學科專業知識B.經營管理知識C.相關學科知識D.教育專業知識E.普通文化知識43.加強中小學教師職業道德建設是()A.個人發展的需要B.促進學生健康成長的需要C.全面深化教育改革，提高教師隊伍素質，實施素質教育的需要D.加強社會主義精神文明建設的需要44.奧蘇貝爾的認知結構遷移理論認為，學生認知結構中的哪幾個變量會對學習遷移產生直B.可利用性C.可辨別性D.可組織性45.以下哪些因素會影響問題解決?()B.問題表征C.思維定勢D.功能固著46.從業人員舉止得體的要求是()。A.大大方方，不拘小節B.隨心所欲C.把握分寸D.注意場合47.“跨學科”一詞與“多學科”、“超學科”、“交叉學科”等之間既有聯系又有區別，區別主要體現在三個方面，即()。A.跨學科工作通常關注不同學科所共享的問題、主題或題目，而超學科則超越了具體學科和特定問題，要求研究人員集體從事知識生產B.跨學科工作具有整合多種學科的特征，而多學科是將不同學科并置，對知識而言是一種增量的方式C.跨學科工作的目的在于打破現有的學科限制，促進學科的融合發展D.跨學科工作常表現為多個學科領域研究人員的集體協作，而交叉學科則是利用某一學科的原理來解釋另一學科的問題48.從業人員與企業的關系是()。A.利益共同體B.對立C.雙贏D.相互依賴49.教師職業道德的特征表現為()。A.強烈的責任性B.嚴格的標準性C.形象的多樣性D.鮮明的繼承性E.獨特的示范性50.大學生常見的社會行為有哪些()A.親和行為B.侵犯行為C.知覺行為D.選擇行為51.有關內省這種師德修養方法的的認識正確的是()。A.內省有助于教師培養良好的個性品德B.是師德修養的根本方法C.要求教師有針對性地解剖自己，加深自我認識并改進自身的不足D.要求教師增強教師道德認識52.意義學習的過程分為哪幾個階段()A.形成知識系統B.產生上位學習C.先行組織者D.呈現學習材料53