七年級地理下冊第六章第二節自然環境教學設計3（新版）新人教版主備人備課成員教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起探索七年級地理下冊第六章第二節的內容——自然環境。這節課，我們要揭開地球的神秘面紗，看看我們賴以生存的地球環境是如何影響我們的生活。說到這，你們可能已經對課本上的“陸地和海洋”、“氣候和生物”有了初步的了解，接下來，我們就來深入挖掘這些知識點，看看它們是如何交織在一起，形成我們生活的世界。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場地理之旅吧！???核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的地理學科核心素養，具體目標如下：

1.**人地協調觀**：通過學習自然環境，讓學生認識到人類活動與自然環境的關系，培養他們尊重自然、保護環境的意識。

2.**綜合思維**：引導學生運用地理知識和方法，分析自然環境的特點和變化，提升他們的綜合思維能力。

3.**區域認知**：通過比較不同地區的自然環境特征，增強學生對地理區域差異的認識，培養他們的區域認知能力。

4.**地理實踐力**：鼓勵學生在日常生活中觀察自然環境，運用所學知識解決實際問題，提高他們的地理實踐能力。學習者分析1.**學生已經掌握的相關知識**：在進入本節課之前，學生們已經學習了地理的基本概念，如地球的組成、地圖的閱讀等。他們可能對一些自然現象有所了解，比如天氣變化、季節更替，但對于自然環境的整體結構和不同區域的環境特點還缺乏深入的認識。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對自然環境的話題通常有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、實驗和討論來吸收新知識。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和地圖來理解地理信息；有的學生則是聽覺學習者，更喜歡通過講解和討論來掌握知識。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰**：學生們在理解自然環境的復雜性和多樣性時可能會遇到困難。例如，他們可能難以將抽象的自然環境概念與具體的生活實例聯系起來。此外，對于不同地理區域的自然環境特征，學生可能因為缺乏實地觀察經驗而感到難以理解。在分析自然環境變化對人類活動的影響時，學生可能也會遇到分析能力和批判性思維方面的挑戰。因此，教學設計需要注重理論與實踐的結合，以及通過互動和實踐活動來幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本新版七年級地理下冊教材，特別是第六章第二節的內容。

2.輔助材料：準備一系列與自然環境相關的圖片、圖表和視頻，如世界地圖、氣候類型分布圖、不同自然景觀的視頻等，以豐富視覺教學。

3.實驗器材：雖然沒有具體的實驗，但可以準備一些與地理相關的教具，如地球儀、地形模型等，以便學生更直觀地理解地理概念。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進行小組討論和展示，并在黑板上準備好空白地圖，供課堂繪圖和討論使用。教學過程設計###1.導入新課（5分鐘）

**目標**：引起學生對自然環境的興趣，激發其探索欲望。

**過程**：

-開場提問：“同學們，你們有沒有注意到，每天我們生活的世界都在發生著奇妙的變化？這些變化背后隱藏著怎樣的秘密呢？”

-展示一些關于自然環境的圖片或視頻片段，如四季變化、河流流動、森林生態等，讓學生初步感受自然環境的魅力或特點。

-簡短介紹自然環境的基本概念和重要性，如它是我們生存的基礎，影響著我們的生活方式和經濟發展，為接下來的學習打下基礎。

###2.自然環境基礎知識講解（10分鐘）

**目標**：讓學生了解自然環境的基本概念、組成部分和原理。

**過程**：

-講解自然環境的定義，包括其主要組成元素或結構，如大氣、水、巖石、生物等。

-詳細介紹自然環境的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如生態系統、生物多樣性、自然資源等。

-通過實例或案例，如森林的氧氣供應、海洋的調節氣候作用等，讓學生更好地理解自然環境在實際中的應用或作用。

###3.自然環境案例分析（20分鐘）

**目標**：通過具體案例，讓學生深入了解自然環境的特性和重要性。

**過程**：

-選擇幾個典型的自然環境案例進行分析，如沙漠化、森林砍伐、氣候變化等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然環境的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用自然環境知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論自然環境的保護策略，并提出創新性的想法或建議。

###4.學生小組討論（10分鐘）

**目標**：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

**過程**：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然環境相關的主題進行深入討論，如“如何保護水資源”、“綠色出行的重要性”等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

###5.課堂展示與點評（15分鐘）

**目標**：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然環境的認識和理解。

**過程**：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

###6.課堂小結（5分鐘）

**目標**：回顧本節課的主要內容，強調自然環境的重要性和意義。

**過程**：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括自然環境的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調自然環境在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用自然環境知識。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自然環境的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.**自然環境的定義與重要性**

-自然環境是地球表面各種自然因素的總體，包括大氣、水、巖石、生物等。

-自然環境是人類生存和發展的基礎，對人類生活、經濟和社會發展有著深遠的影響。

2.**自然環境的組成部分**

-大氣：包括空氣、水汽、塵埃等，對氣候和生物有著重要影響。

-水體：包括海洋、河流、湖泊等，是地球上生命的搖籃，也是人類生活的重要資源。

-地表：包括巖石、土壤、地形等，是自然環境和人類活動的基礎。

-生物：包括植物、動物、微生物等，構成了生態系統，是自然環境的活躍元素。

3.**自然環境的類型與分布**

-根據自然環境的特征，可分為陸地環境、海洋環境和大氣環境。

-自然環境在全球范圍內具有明顯的地域分異規律，如氣候帶、地形地貌、植被類型等。

4.**生態系統的概念與組成**

-生態系統是由生物群落和其非生物環境相互作用而形成的統一整體。

-生態系統的組成包括生產者（植物）、消費者（動物）、分解者（微生物）和非生物環境。

5.**生物多樣性的概念與價值**

-生物多樣性是指地球上生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態系統的多樣性。

-生物多樣性對維持生態平衡、保障人類生存和發展具有重要意義。

6.**自然資源的概念與分類**

-自然資源是指自然界中人類可以直接利用或通過加工轉換后利用的物質和能量。

-自然資源可分為可再生資源（如水資源、土地資源）和非可再生資源（如礦產資源）。

7.**自然環境的變遷與影響**

-自然環境的變遷包括自然因素（如氣候變化、地殼運動）和人為因素（如人類活動）。

-自然環境變遷對人類生活、經濟發展和社會穩定產生重要影響。

8.**自然環境的保護與可持續發展**

-自然環境的保護是指采取措施減少人類活動對自然環境的不利影響，維護生態平衡。

-可持續發展是指滿足當代人的需求，不損害后代人滿足其需求的能力。

9.**地理信息系統（GIS）在自然環境研究中的應用**

-地理信息系統是一種空間信息系統，用于收集、管理、分析和展示地理信息。

-GIS在自然環境研究中具有重要作用，如環境監測、資源調查、災害預警等。

10.**自然環境的法律法規與政策**

-國家和地方政府制定了一系列法律法規和政策，以保護和合理利用自然資源，維護生態環境。

-學生應了解相關法律法規，提高環保意識，積極參與環境保護行動。板書設計①自然環境的定義與重要性

-定義：地球表面各種自然因素的總體

-重要性：人類生存和發展的基礎，影響經濟和社會發展

②自然環境的組成部分

-大氣：空氣、水汽、塵埃

-水體：海洋、河流、湖泊

-地表：巖石、土壤、地形

-生物：植物、動物、微生物

③自然環境的類型與分布

-陸地環境：高山、平原、沙漠

-海洋環境：海岸線、海洋生物

-大氣環境：氣候、天氣

④生態系統的概念與組成

-生態系統：生物群落和非生物環境的統一整體

-組成：生產者、消費者、分解者、非生物環境

⑤生物多樣性的概念與價值

-概念：生物種類的多樣性、基因的多樣性、生態系統的多樣性

-價值：維持生態平衡、保障人類生存和發展

⑥自然資源的概念與分類

-概念：自然界中人類可以直接利用或通過加工轉換后利用的物質和能量

-分類：可再生資源（水資源、土地資源）、非可再生資源（礦產資源）

⑦自然環境的變遷與影響

-變遷：自然因素和人為因素

-影響：人類生活、經濟發展、社會穩定

⑧自然環境的保護與可持續發展

-保護：減少人類活動對自然環境的不利影響，維護生態平衡

-可持續發展：滿足當代人的需求，不損害后代人滿足其需求的能力

⑨地理信息系統（GIS）在自然環境研究中的應用

-功能：收集、管理、分析和展示地理信息

-應用：環境監測、資源調查、災害預警

⑩自然環境的法律法規與政策

-法律法規：保護和合理利用自然資源，維護生態環境

-政策：提高環保意識，積極參與環境保護行動教學反思與總結這節課下來，我對自己的教學過程進行了深入的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過展示自然環境的圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到自然之美，這確實收到了很好的效果。但是，我也發現有些學生對于圖片和視頻的吸引力有限，可能需要更多實際操作和互動來提高他們的參與度。

在策略上，我運用了小組討論的方式，讓學生們分組討論自然環境的保護策略，這個環節看似活躍，但后續的展示環節中，我發現有些小組的準備不夠充分，這可能是因為我在指導學生分組討論時沒有給出明確的方向和目標。因此，今后我會在小組討論前提供更具體的任務和指導。

管理方面，我注意到在課堂上，有些學生容易分心，這可能是由于他們對課程內容不夠熟悉或者對學習本身缺乏興趣。我意識到需要更加細致地管理課堂，比如通過設置明確的課堂規則和獎勵機制來維持學生的注意力。

至于教學效果，我認為整體上是積極的。學生們對自然環境的認識有了提升，能夠從不同角度去思考環境保護的問題。在技能方面，學生們通過小組討論和展示，提升了他們的溝通能力