1h精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）第2課時(shí)《綠色的祖國(guó)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元《綠色家園》第2課時(shí)《綠色的祖國(guó)》。【教材分析】《綠色的祖國(guó)》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元《綠色家園》第2課時(shí)唱歌課?！毒G色的祖國(guó)》作詞管樺，作曲鄭律成，四二拍子。歌曲熱情地贊揚(yáng)了少年兒童積極參加祖國(guó)綠化的活動(dòng)，形象地描繪了植樹(shù)造林以后，祖國(guó)一片生機(jī)盎然的景象。歌詞中提到了荒山野嶺種植松杉果樹(shù)、河邊路旁栽下垂柳白楊等植樹(shù)造林的場(chǎng)景，以及黃鶯、布谷鳥(niǎo)等自由歌唱的生動(dòng)畫(huà)面，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，全曲節(jié)奏規(guī)整，旋律以小跳和級(jí)進(jìn)為主，樂(lè)句與樂(lè)句的連接有時(shí)出現(xiàn)四度跳進(jìn)，使得整首歌曲頗具進(jìn)行曲風(fēng)味。第一段旋律較多處于中音區(qū)，輕松跳躍，歌詞具有陳述的性質(zhì)；第二段承接第一段的樂(lè)意，作更進(jìn)一步的發(fā)揮，旋律較為流暢舒展，在感情上顯得更加濃烈、奔放，與第一段形成對(duì)比。【學(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出濃厚的好奇心和探索欲。他們喜歡活潑、歡快的旋律，對(duì)節(jié)奏明快的歌曲尤為感興趣。由于剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)較為薄弱，音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面需要逐步培養(yǎng)。在課堂上，學(xué)生們注意力集中時(shí)間較短，需采用多樣化的教學(xué)手段吸引他們的注意力。此外，一年級(jí)學(xué)生喜歡參與集體活動(dòng)，音樂(lè)游戲和簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？傮w而言，一年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上具有較大潛力，需通過(guò)耐心引導(dǎo)和趣味教學(xué)促進(jìn)其全面發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知通過(guò)聽(tīng)、唱、體會(huì)附點(diǎn)和休止符號(hào)在歌曲中的作用，掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。(二)藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)唱歌曲《綠色的祖國(guó)》，能用柔美圓潤(rùn)、自然甜美的聲音，有感情地演唱這首歌。(三)創(chuàng)意實(shí)踐能用肢體語(yǔ)言和樂(lè)器簡(jiǎn)單等多種形式表現(xiàn)音樂(lè)（四）文化理解通過(guò)理解歌詞體會(huì)植樹(shù)造林的好處，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】(一)教學(xué)重點(diǎn)能夠用有彈性而圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情感。(二)教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)節(jié)奏及特定音符的音準(zhǔn)，如#4音符?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴【教學(xué)過(guò)程】一．問(wèn)題導(dǎo)入教師：同學(xué)們，欣賞圖片（展示綠色祖國(guó)的圖片）預(yù)設(shè)：欣賞教師：“同學(xué)們，你們看到了什么？感受到了什么？”預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：今天走進(jìn)音樂(lè)《綠色的祖國(guó)》（書(shū)寫(xiě)板書(shū)《綠色的祖國(guó)》）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課有一個(gè)預(yù)熱的感覺(jué)，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動(dòng)，走進(jìn)音樂(lè)(一)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒教師：聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受歌曲的情緒和氛圍，說(shuō)一說(shuō)“這首歌曲給你帶來(lái)了怎樣的感受？”預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題教師：通過(guò)聆聽(tīng)你想象到了怎樣的畫(huà)面？預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：《綠色的祖國(guó)》作詞管樺，作曲鄭律成，四二拍子。歌曲熱情地贊揚(yáng)了少年兒童積極參加祖國(guó)綠化的活動(dòng)，形象地描繪了植樹(shù)造林以后，祖國(guó)一片生機(jī)盎然的景象。歌詞中提到了荒山野嶺種植松杉果樹(shù)、河邊路旁栽下垂柳白楊等植樹(shù)造林的場(chǎng)景，以及黃鶯、布谷鳥(niǎo)等自由歌唱的生動(dòng)畫(huà)面，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。下面朗誦歌詞預(yù)設(shè)：朗誦教師：歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，全曲節(jié)奏規(guī)整，旋律以小跳和級(jí)進(jìn)為主，樂(lè)句與樂(lè)句的連接有時(shí)出現(xiàn)四度跳進(jìn)，使得整首歌曲頗具進(jìn)行曲風(fēng)味。下面我們分句學(xué)唱【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)初步的聆聽(tīng)對(duì)音樂(lè)的情緒、速度建立初步的認(rèn)知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】(二)分析音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)教師：第一段旋律較多處于中音區(qū)，輕松跳躍，歌詞具有陳述的性質(zhì)；下面跟琴演唱第一樂(lè)句預(yù)設(shè)：演唱教師：注意附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面跟琴演唱第二樂(lè)句預(yù)設(shè)：演唱教師：注意附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面跟琴演唱第三樂(lè)句預(yù)設(shè)：演唱教師：注意變化音#4和同音高連音線的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：第二段承接第一段的樂(lè)意，作更進(jìn)一步的發(fā)揮，旋律較為流暢舒展，在感情上顯得更加濃烈、奔放，與第一段形成對(duì)比。下面跟琴演唱第一樂(lè)句預(yù)設(shè)：演唱教師：下面填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面跟琴演唱第二樂(lè)句預(yù)設(shè)：演唱教師：下面填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面跟琴演唱第三樂(lè)句預(yù)設(shè)：演唱教師：注意附點(diǎn)節(jié)奏和同音高連音線的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面整體演唱預(yù)設(shè)：演唱【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)感受、學(xué)唱音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)情感的理解能力和表現(xiàn)能力?！咳?、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用聲勢(shì)動(dòng)作和律動(dòng)的方法表現(xiàn)歌曲。預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂(lè)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入歌曲當(dāng)中，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)?！克?、拓展思路，開(kāi)闊視野教師：接下來(lái)我們認(rèn)識(shí)一下“升號(hào)”和“降號(hào)”，老師唱三段旋律，大家聽(tīng)聽(tīng)我唱的旋律有什么不同？預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：下面我們跟琴唱一唱預(yù)設(shè)：演唱教師：請(qǐng)同學(xué)們看看圖片中的音符有什么不同？預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：下面利用前面學(xué)過(guò)的變化音演唱小竅門(mén)跟琴唱一唱，聽(tīng)聽(tīng)它們的不同之處預(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們欣賞視頻預(yù)設(shè)：欣賞教師：通過(guò)欣賞，你有什么感受和想法？預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美好，增強(qiáng)保護(hù)自然和生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?！课?、結(jié)語(yǔ)教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。六、課堂小結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的參與度和興趣點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中表達(dá)自己的情感和想法。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠更加熱愛(ài)音樂(lè)和