湖北廣播也視大學開放教育試點

水利水電工程（本科）

專業檔案

目錄

《工程數學》課程教學大綱................................................................18

《英語H⑴》課程教學大綱（試行）.....................................................38

《英語H（2）》課程教學大綱（試行）.....................................................47

《計算機應用基礎》（本）課程教學大綱....................................................56

《工程力學》（本）課程教學大綱（終審稿）.................................................84

《巖土力學》課程考核說明................................................................95

《水利水電工程造價管理》課程考核說明..................................................103

《環境水利學》課程考核說明.............................................................112

《水工鋼筋混凝土結構》（本）課程考核說明（終審稿）....................................121

《水利水電工程建筑物》考核說明........................................................133

《灌溉排水新技術》課程考核說明........................................................144

《法學概論》課程教學大綱...............................................................153

《應用寫作》課程教學大綱...............................................................162

《水力學》（補修）課程實施方案.........................................................179

《水工建筑物》（補修）課程教學大綱.....................................................182

實踐性環節教學要求.....................................................................199

課程實踐環節教學要求...................................................................207

水利水電工程專業（本科）湖北電大2006年實施性教學計劃

一、培養目標及規格

本專業為國家培養德、智、體全面發展、知識面寬、基礎扎實、能力強、素質高、

具有工程師基本訓練的高級工程技術人才。畢業生能從事本專業的規劃、設計、施工和

管理等工作。

在政治思想道德方面：熱愛祖國，擁護黨的基本路線，具有全心全意為人民服務的

精神；遵紀守法，具有良好的社會公德和職業道德。

在業務知識和能力方面：

1.深入掌握本專業所必須的基本理論、基本知識和基本技能；

2.具有一般水利水電工程結構設計和施工的綜合管理能力；

3.具有較強的自主學習能力，以及在水利水電工程領域獲得前沿知識的能力；

4.具有一定的外語水平，能夠閱讀本專業外文資料；

5.具有計算機應用的基本能力。

在身體素質方面：身體健康、能精力充沛地工作。

二、課程設置與教學管理

1.教學計劃中設必修課、限選課、選修課和集中實踐環節。必修課由中央電大統一

開設，執行統一教學大綱、統一教材、統一考試、統一評分標準。

2.限選課由中央電大統一課程名稱，執行統一的教學大綱，提供教材和教學服務。

3.選修課建議在本教學計劃中選擇，中央電大盡可能提供服務。

4.各試點單位必須按要求組織完成課程的實驗、大作業，凡未完成或不及格者，不

能取得該門課程的學分。

5.集中實踐環節由中央電大制定統一的教學大綱，由省電大根據中央電大制定的教

學大綱（要求）具體組織實施。本專業學生必修參加的實踐性環節有：課程設計、生產

實習、畢業設計（論文）。中央電大對畢業設計答辯情況和畢業設計說明書進行抽查。集

中實踐環節不得免修。

6.本專業安排畢業設計（論文）10周，目的在于培養學生綜合運用所學理論知識和技

能解決實際問題的能力。題目和方式可以多樣化，選題要符合教學要求，并盡量選擇與

實際任務相聯系的題目。中央電大將對畢業設計（論文）答辯情況和畢業設計說明書進行

抽查。

7.各試點單位應根據湖北電大開放教育試點實施性教學計劃制定執行性教學計劃，

執行性教育開學后一月內報省電大教務處。

8.開放教育試點實行完全學分制。各教學班應根據執行性教學計劃，并結合學科特

點和知識結構，指導學生選課、修課。選課應充分尊重學生的主動性，選課時原則上不

統一規定課程，讓學生自主選課。

9.開放教育試點實行學習課程注冊。每學期開學初，各試點單位應對學生選課情況

進行整理和統計，用EXCEL數據庫表格或教務管理軟件上報省電大教務處。

三、修業年限與畢業

實行學分制，學生注冊后8年內取得的學分均為有效。

湖北電大按三年業余學習安排教學計劃。

本專業最低畢業總學分為71學分。學生通過學習取得規定的畢業總學分，思想品德

經鑒定符合要求，即準予畢業，并頒發國家承認的高等教育本科學歷畢業證書。

四、教學計劃進度表

中央廣播電視大學“人才培養模式改革和開放教育試點”工學科水利類水利水電工

程專業（本科）湖北電大2006年實施性教學計劃進程表。

計劃ID號和專業ID號與中央電大保持一致。

計劃ID號：1332

專業ID號：2014

湖北電大水利水電工程專業（本科）2006年

實施性教學計劃進程表

教學媒體教學環節開設學期

課

課程社第第第第第第

程序，學:CV

課程名稱錄錄網實設計作實會三四五八課程課程

類號分AC

像音絡驗及大業習調學學學學學學性質id號

別1D

作業查期期期期期期

1工程數學（本）4V1V統設2638

2英語II(1)3V14統設2906

3英語II(2)32統設2907

必

4i僮沏應基礎（本）4VV34統設3723

5工程力學（本）62僦3064

修

6巖土力學53J3065

水和電懶旗理僦

課7kU4V4V3067

8環境水利學4V54僦3066

9開放教育入學指南11V統服2238

小計34

限1水工W?現勾434統服3068

選2冰電n霸搬4V4繳艮3069

課3灌溉排水新技術454繳艮3070

小計12

1法學概論52統服590

選2應用寫作（漢語）42統報158

修3水土保持354自開3080

課4思想品德修養（木）35V50000022

小計15

補1建筑力學#41統報4246

修2水力學#414統服4248

課3水工建筑物#41V統服4249

小計12

集中課程設計（水本）33081

實踐生產實習（水木）33082

環節畢業設計（水本）103083

學位論文指南763839

必修課學分要求34

限選課學分要求12

選修課學分要求9

集中實踐環節學分要求16

最低畢業學分71+W

水利水電工程（本科）專業實施方案

湖北廣播電視大學開展的開放教育“水利水電工程”本科專業，是教育部“人才培

養模式改革和開放教育試點”研究課題之一，也是湖北電大自2003年秋根據中央電大批

準進行的開放教育試點項目中的理工科本科專業之一。其培養目標是培養社會主義建設

所需要的，德、智、體全面發展并能適應市場經濟需要的，面向基層的應用型高等專門

人才。

開展這一項目3年來，湖北電大“水利水電工程”專業得到了中央電大理工部領導

的指導和關心、各市州電大的協作與配合、學校領導的關懷和支持，在水利水電教研室

全體教師的不懈努力下，積極探索現代遠程開放教育的教學模式，著力進行教學理念和

教育思想觀念的更新和改革，豐富多種媒體互相補充的教學資源，不斷提高學習支持服

務水平，保證實踐教學的質量，使試點項目得以順利進行。

湖北廣播電視大學從2003年秋季開始招收水利水電工程專業本科的學生，截止到

2006年4月，累計招生人數155人。

自開展試點以來，湖北電大自建了《水土保持》1門選修課程IP課件10講，每個學

期還對本專業所有必修和選修課程進行了資源整合，將全部有關課程的諸如教學文件（如

課程教學大綱、課程實施方案、課程考核大綱說明等）、課程教學輔導以及課程實踐環節

要求與實施放案等各種教學信息制作成資源整合光盤，免費下發給各市州電大，作為不

具備上網學習條件學生的一種教學輔助資源。整個專業的資源建設做到了有與中央電大

配套資源的比例達到80%以上。

為了切實搞好開放教育試點水利水電工程專業的教學工作，并大力推進一網雙學的

教學模式，特制定如下實施方案。

下面從四個方面介紹水利水電工程專業（本科）教學過程的實施：

第一部分教學組織形式

第二部分教師隊伍建設

第三部分教學支持服務

第四部分教學評估與監控

第一部分教學組織形式

一、通過一網雙學的教學模式組織教學

1.一網雙學教學模式簡介

各市州試點電大要在教學實踐中，大力推進全省電大系統教師經過6年的開放教育

實踐所總結出來的“一網雙學”教學模式。“一網雙學”的含義可表述為：為實現人才培

養模式改革的基本目標，以網絡教學系統為支撐（一網），通過學生的自主學習與教師的

指導教學相結合（雙學），形成一種基于網絡為基礎的遠程開放教學模式。它包含的主要

內容是：通過網絡教學系統（包括計算機網絡、中央電大的信息傳輸網絡（天網和地網）

以及全省電大系統構成的教學管理網絡）來組織教學，教師通過計算機網絡與學生之間

開展教學互動，學生通過網絡實現自主學習。雙學，指的是學生的學習，既有教師通過

網絡對學生的指導學習，又有學生的小組協作學習和自主學習。

傳統的教學模式是以教師“教”為中心的灌輸式教學形式，組班教學，面授占的比

例較大，學生的自主學習能力較差。根據中央電大對人才培養模式改革與開放教育試點

項目的要求，經過6年來進行水利水電工程專業的試點工作和認真實踐，著力在實行“以

學生個別化學習為主，教師輔導為輔”的教學方式上進行研究與探索，通過不組班教學，

以計算機網絡作為教學信息的主要載體，逐步形成“一網雙學”的教學模式，并大力在

全省各試點單位推廣。

2.建立分級教學、分級輔導的體制

（1）分級教學

本專業課程主講和主持教師：由中央電大相關課程的水利水電教師擔任。

本專業課程責任教師：由省電大水利水電教研室水利水電教師和華中科技大學水利

水電學院教師擔任。

本專業課程輔導教師：由各市州電大試點水利水電課程教師和水利局專家擔任。

（2）成立課程研究項目組

對所有的必修統設及限選課程，省電大應組織教師積極參加由中央電大牽頭開展進

行的課程研究項目，研究本專業課程的教學總體設計、教學媒體的建設、遠程教育研究、

輔導答疑等教學活動，并注重教學實踐的總結，最終形成教學媒體及研究論文等科研成

果。

對于省管選修課程，省電大水利水電教研室應積極組織全省電大系統的課程輔導教

師，開展課程的一體化設計、網上教學資源建設、網上教學、教研活動的推進與研究，

大力開展基于網絡的一網雙學教學模式的探索和實踐，注重教學實踐的總結，最終形成

教學媒體及研究論文等科研成果。

（3）分級輔導開展教學

本專業的教學輔導分三個層次：

中央電大組織的教學輔導

由中央電大教師通過計算機網絡、錄像、VCD等各種傳播媒體組織開展的課程講授,

對教學計劃中的統設必修課程和部分選修課程進行集中輔導、集中答疑（每學期1次對

教師的教學活動和1次對學生的文本輔導答疑），以及中央電大對省電大開展的各種網上

教研活動。省電大利用中央電大提供的各種教學資源，通過轉錄復制或上載到湖北電大

在線網絡服務器中，提供給各試點教學單位，供學生進行自主學習。

由省電大組織的教學輔導

由省電大課程責任教師通過計算機網絡、直播課堂、VCD等各種媒體組織開展的針對

省管選修課程的課程講授與輔導、課程答疑，以及省電大對全省各市州電大各試點單位

開展的各種有關省管選修課程的各種網上教研活動。省電大教師每學期還到各市州電大

開展教學示導、調研等活動。

由市州電大組織的教學輔導

由各市州電大試點教學單位的教師直接面對學生開展的集中課程講授、教學輔導、

答疑以及利用市州電大在線平臺和各種教學媒體資源對學生開展的教學活動。

各市州電大開展的各種教學活動，要做好原始記錄，并注意收集教學中的各種情況

和問題，及時反饋到省校教務部門。

3.教學組織活動的有關要求

(1)組織學生學習小組。

試點電大的課程輔導教師要在注冊學生中指導成立學習小組，幫助制定小組活動計

劃，引導小組學習活動，以便定期組織學生學習討論，進行教學答疑，組織實習、實驗

等教學活動。

(2)作業及實驗

本實施方案強調對學生實際應用能力的培養、訓練。強調對教學過程的監控。規定

每門課程的作業要占一定的成績比例，由試點單位的輔導教師負責批改，給定成績。

教學計劃中規定課程有實驗或大作業等實踐教學環節的，學生必須按規定完成，并

提交實驗報告。由試點單位教學點的輔導教師負責批改，給定成績，然后逐級上報到省

校教務部門登記備案。

課程作業及實驗，根據性質及實施情況，一般占該課程總學分的20%。對于某些經省

校教務處批準進行課程考核改革試點的課程，課程作業、課程實驗等形成性考核成績占

課程總成績的比例可根據考核改革實施方案進一步擴大。各試點單位應積極配合省校按

中央電大要求所進行的各項改革試點工作并在實際教學中不斷探索，力爭達到較好的教

學效果。

在本專業的教學計劃中，規定學生每門課程都要做平時作業，平時作業必須計算成

績，作為課程成績的一部分。未完成作業或作業成績不及格的，不能取得該門課程的學

分。平時作業成績占課程成績的比重一般控制在20%以內，作業的次數不得少于4次，作

業的形式分為綜合作業和小作業等形式，綜合作業由中央電大或省電大布置，作業通過

網絡或其他形式下發。小作業由負責教學實施的輔導教師根據教學實際情況布置。

(3)命題與考試

統設必修及統服課程的命題由中央電大提供。考試分為形成性考核和終結性考核兩

個部分，其中終結性考核(筆試)部分占課程總成績的80%,形成性考核部分占課程總成

績的20%(包含課程平時作業、實驗等)。

筆試考試按100分記，60分及格。根據教學計劃規定，學生未完成實驗和實驗不及

格者，不能參加該課程的考試，也不能取得該門課程的學分。終結性考核和形成性考核

均合格者，才能按各自的比例一并折算為該課程的成績。如終結性考核或形成性考核中

有某一項不合格，則該門課程成績視為不合格。不能將另一項的成績折算后來作為頂替。

各市州電大試點單位以及省校應按照中央電大提供的課程評分標準，組織期末考試

的評卷工作，其中20%的課程作業和實驗成績由市州電大教學試點單位輔導教師給出。

免修：每學期均提供筆試考試和相關實驗考核，兩者均通過者，可獲得該課程的免

修學分(即獲得100%的學分)，以適應學習者的不同需求。所有必修統設課程均不得免考。

(4)畢業設計與論文答辯

學生必須完成本專業的畢業設計，畢業設計應重點培養學生綜合運用所學理論知識

和技能解決實際問題的能力，選題要盡量選擇與現實任務相聯系的題目。集中實踐環節

不得免修。

省電大每學期組成檢查組到各市州電大試點單位參與并主持畢業答辯，并抽查學生

的答辯。同時，對各市州試點單位學生的畢業設計論文進行終審。終審不合格的畢業設

計論文將退回試點單位，要求重新組織學生進行畢業設計工作并重新撰寫論文。被終審

畢業論文不合格的學生，重新進行畢業設計工作和撰寫論文后，只能參加下一屆的學生

畢業論文答辯和送審。對于初審成績為優秀的論文，或是有爭議的學生畢業設計論文答

辯，必須由省校持有中央電大答辯主持人資格證書的答辯主持教師進行答辯并由答辯委

員會共同審議后給出答辯成績和論文成績。

請各市州電大試點單位按照中央電大對水利水電工程專業的畢業設計實踐教學環節

的有關管理規定和省校制定的各項相應配套措施與要求來安排教學過程和組織實施。

4.教學建議

(1)對于在職人員，可根據本職工作的性質撰寫一份生產實習報告，再加上主管單

位的證明材料，并經過主管教學的教師審查即可獲得“生產實習”學分。

(2)對于畢業設計，如果有自己獨立或主要完成的滿足教學要求的生產成果，要撰

寫一份技術說明書，并通過答辯即可獲得此學分。

5.加強各種多種媒體課程資源建設

適合學生自主學習的教材是進行開放教育試點工作的基礎。為此，各試點單位應嚴

格按中央電大規定并針對成人教育的特點，根據專業課程的教學要求，精心選擇適合的

媒體，補充、建設各種形式的教學資源和網絡課件供學生使用。

(1)文字教材

文字教材是課程的主要媒體。統設必修課程以及中央電大提供服務的各門課程，一

律選用中央電大統一教材，以利于教學質量的保證和教學要求的統一。對于中央電大有

教材提供的省管選修課程，原則上也一律使用中央電大教材。少數中央電大不能提供教

材的課程，則經省校專業教研室提出教材建設規劃和申請、學校教務部門會同學校教材

建設委員會審定后由制定教師負責制定課程一體化設計方案和編寫課程教材。編寫的文

字教材應力爭深入淺出、便于自學，體現學科的先進性。每門課程都應設計有自學指導，

引導學生學會自主學習。文字教材包括主教材（含例題、課程作業）和實驗教材以及學

習輔導（指南）。

（2）IP課件

省校課程責任教師根據課程資源的擁有情況，每學期提出課程資源建設規劃，由導學

中心審議后制定出建設或引進方案并報學校批準，逐步安排選修課程的IP課件錄制任務,

根據教學需求情況適當安排對中央電大統設必修和限選課程的教學資源進行配套補充。IP

課件的錄制，一般要求省校具有課程責任教師資格并有講師以上專業技術職稱的教師負

責，或是聘請外校具有副高以上專業技術職稱并熟悉電大教學要求的相關課程教師錄制。

錄制后經教研室組織學科專家審看批準后，上網發布，提供給學生自主學習使用。

（3）CAI課件和PPT課件

分階段制作選修課程的CAI課件，條件成熟的課程制作網絡課程。凡是從事開放教

育試點教學工作的教師，要求在探索教學模式改革的同時，制作所分管責任課程的PPT

電子教案課件，作為教學和指導學生學習的輔助教學資源。省校教師的教學PPT課件，

要通過湖北電大在線教學平臺上網發布。

目前，多種媒體教學資源的建設仍在進行中，省電大將根據課程的性質、特點，采

取不同的教學媒體，優化組合，在實際教學中不斷探索，力爭達到較好的教學效果。

（4）教學資源整合光盤制作

每學期由省校教研室統一組織各課程責任教師，將各門課程的相關教學文件、網上

教學資源、各種多媒體教學輔導信息進行資源整合后制作成多媒體數據光盤，經學校技

術部門復制后免費下發給各市州電大教學試點單位，再轉發給各個教學點的學生使用，

便于他們通過光盤進行自主學習。

6.教學管理

（1）教學計劃中統設必修課、選修課和集中實踐環節。其中統設必修課程由中央電

大統一開設，執行統一教學大綱、統一教材、統一考試、統一評分標準。

（2）教學計劃中的選修課分統設服務課和省開課，統設服務課由中央電大提供服務,

省開課由省電大統一開設。

對于統設必修課程，省電大要根據中央電大的教學大綱，制定相應配套的教學實施

方案（細則）；對于省管選修課程，省電大要制定課程教學大綱、課程一體化設計方案、

課程考核說明等必要的教學文件并負責組織或編寫教材、錄制直播課堂引導學生學習并

指導學生復習，省校教學管理部門負責組織提供教學服務及考試等管理工作。各市州電

大試點單位在執行教學計劃過程中要協助中央電大和省電大收集有關教學計劃試用情況

的信息，以便為教學計劃的改革和完善做準備。

(3)限選課為專業必修課，由中央電大統一課程名稱，執行統一教學大綱、統一教

材、統一考試、統一評分標準。

(4)有實驗、大作業的課程，必須按要求組織完成。凡未做實驗、大作業或實驗大

作業不合格者，不能取得該門課程的學分。

(5)省電大將對實驗(含大作業)及平時作業進行必要的抽查，以確保教學質量。

(6)學生可以從“公共選修課程目錄”中選修課程，也允許學生跨科類選修課程，

但這部分課程的學分不得超過課程總學分的10%。

(7)集中實踐環節由省電大根據中央電大制定的教學大綱(要求)具體組織實施。

畢業設計重點培養學生綜合運用所學理論知識和技能解決實際問題的能力，選題要盡量

選擇與現實任務相聯系的題目。中央電大對畢業設計答辯情況和畢業設計說明書進行抽

查。集中實踐環節不得免修。

(8)省電大負責組織教學，學生可根據自身情況選用現代遠程開放教育中提供的文

字、音像、電視直播課、CAI課件、計算機網絡、電子郵件、電話答疑等各種學習媒體

和手段自主學習。

二、選修課程的設置說明

為了培養有特色的人才，結合湖北電大及各市州電大辦學條件以及師資力量，依據

中央電大提供的參考性教學計劃，湖北電大水利水電工程本科專業實施性教學計劃中有

關選修課程的設置，考慮到學科特點，兼顧教學條件與師資力量，結合水利水電的基本

應用所需知識，設置如下選修課程供學生選擇學習：水土保持。

三、關于免修課程

符合免修免考條件的統設必修課程可申請免修免考，但必須嚴格按照“中央廣播電

視大學開放教育學籍管理辦法”第三條“課程免修免考和學分替代”的原則執行。

四、修業年限與畢業

實行學分制，學生注冊后8年內取得的學分均為有效。

湖北電大按3年業余學習安排教學計劃。

本專業最低畢業學分為71學分。學生通過學習取得規定的畢業總學分，思想品德

經鑒定符合要求，即準予畢業，并頒發國家承認的高等教育本科學歷畢業證書。

第二部分教師隊伍建設

各市州電大試點單位的輔導教師直接面對學習者，擔負著輔導、答疑、討論、實驗、

批改作業、反饋信息、評卷、指導論文、參與答辯等多項工作，他們的自身素質、教學

實際水平、管理水平，直接影響著教學效果，對于整個試點項目的成敗起著重要作用。

所以盡快建立一支有較高知識水平的教師隊伍，是實施遠程開放教育的重要保證。本實

施方案力圖借助開放教育試點項目，利用中央電大的師資力量，通過培訓來提高全電大

系統的整體教學水平。

一、對各試點單位輔導教師的要求

1.必需保證專職輔導教師人數：每個試點單位必須具有3名以上水利水電專業本科

（以上）畢業的專職教師，其中副高以上職稱的教師至少2名。他們主要擔負遠程開放

教育課程的研究、教學媒體的建設及教學輔導等工作；

2.必需保證專職輔導教師的資格：本專業大學本科（及以上）學歷。

3.省電大的專業負責人、專業教師和課程責任教師，要積極參加中央電大組織的各

門課程的集中培訓。

4.各市州電大的專職輔導教師必須參加省電大組織的各門課程的集中培訓。

二、遠程開放教育思想的培訓

遠程開放教育重在教與學觀念上的轉變，教學過程的核心由教師為主轉變為學習者

為主，教育者最重要的是面臨著觀念轉變的問題，而教師觀念的轉變也利于引導學生的

自主學習，所以實施方案中首先著重這方面的培訓。

三、培訓方式

1.集中培訓

所有必修統設課程、限選課程均由中央電大組織相應課程培訓并經考核合格后發給

結業證書。省校課程責任教師應積極參加這一類的培訓學習。每次培訓學習完畢后，應

寫出培訓學習小結并將學習培訓的情況寫出報告交省電大導學中心和教研室。

對于省管選修課程，省校教研室要經常組織開展有關課程教學研究、課程教學要求

等各個方面的全省相關課程輔導教師教學培訓。通過這些培訓，傳達中央電大有關教學

信息和教學要求，布置省校相關措施與實施方案。參加培訓的各市州電大教師經考核后

發給結業證書并具有上崗資格。

2.網上培訓

省校教研室每學期至少要組織1一一2次課程教研活動，組織全省相關課程輔導教師

進行網上培訓，及時傳達中央電大有關教學信息和省校有關教學要求信息，與各市州課

程輔導教師討論課程教學方法、教學中的各種問題，收集他們的意見與建議并負責將有

關部分向中央電大反饋。通過這些不同的方式，達到提高教師整體水平的目的。

四、對兼職教師的要求

外聘的兼職教師需具備本專業講師及以上職稱，有該課程教學經驗的地方高校教師

或相關的工程技術人員。外聘教師需由試點單位進行考核，方可上崗。

第三部分教學支持服務

計算機技術和通信技術的飛速發展，為我們真正遵循遠程開放教育特點進行多種媒

體配合教學，改變落后的現狀提供了強有力的物質保證。由于遠程開放教育與傳統教育

相比，在整個學習過程中，教師和學生處于準永久性分離狀態，所以提供完善的教學支

持服務就更加重要。我們應利用一切可利用的傳媒進行教師與學生之間的交流，形成一

個強大的學生自助學習系統，以消除教與學的時空障礙，確保學習自由、高效。從傳輸

信道來看，目前實際可利用的有衛星系統、Internet和計算機局域網。

在每學期開課前，均由中央電大提供本學期開設的課程表，它包括每門課程使用的

教學媒體類型，課程教學安排與進度，衛星直播集中輔導時間及內容，期末復習安排等。

省電大結合中央電大的教學安排，做出配套的直播課堂、集中答疑輔導和教研活動

時間安排，并在網上公布執行。

一、網上教學輔導

網上輔導：由中央電大、省電大和各市州電大通過計算機網絡等媒體實施進行三級

輔導。中央電大課程主講教師提供統設必修課程的課程輔導，以衛星直播課堂、錄像或

網絡IP課件等方式播出。省電大課程責任教師提供省管選修課程的課程輔導，通過網絡

課件、網絡雙向視頻直播課堂、課程資源整合光盤以及網絡動態文本、網絡課程論壇等

多種形式進行。市州電大通過地市電大在線教學平臺，組織學生上網學習，開展師生教

學互動、專題討論和問題(難題)討論等各種網上教學，積極通過推行一網雙學的教學

模式來實施教學輔導的過程。

二、網下教學輔導

1.對網下面授輔導的要求

由各市州電大試點單位的專職或兼職輔導教師擔任，選擇學生方便的時間安排學習小

組到校集中講解、答疑。要求學生對課程的內容要事先預習或經過小組學習討論，帶著

問題有目的地參加集中面授輔導。面授輔導過程中要求學生做聽課筆記。學生自主學習

要求有讀書筆記，并且聽課筆記與讀書筆記都作為形成性考核的內容的一部分記入平時

成績。每門課程的集中輔導的次數不宜過多，一般為課程教學計劃學時的1/3——1/2。

每次輔導要記錄，以備教學檢查。

2.學生網下自主學習的形式

學生通過學習小組、自主學習等多種方式開展網下學習。

(1)個別化自主學習

學生的學習，采用自主安排學習進度的方式，利用各試點單位的視聽教室/視聽閱覽

室自行借閱錄像帶、VCD光盤聽課學習(亦可以購買視聽VCD光盤在家中學習)。

(2)學習小組協作學習

學生組織的小組協作學習，是特別值得推廣的做法。各地要認真組織學生開展這項

活動，引導學生通過小組協作學習活動來達到自主學習的目的。

(3)光盤輔導學習

對于不具備計算機網絡聯通條件的我省部分邊遠地區的試點單位，應組織學生積極利

用省電大發放的教學資源整合光盤進行自主學習，同時課程輔導教師要加強對學生學習的

引導和幫助，通過光盤輔導這一特殊的教學輔導形式，幫助學生完成課程的學習過程。

各市州電大都要積極引導學生參加中央電大和省電大組織的各種網上教學活動，通

過計算機網絡進行師生教學互動教學，著力推廣“一網雙學”的教學模式，使我省的開

放教育試點項目得以順利實施和完成。

三、網上教學輔導的表現形式

課程網上教學輔導的表現形式有文本文章、教學演示電子幻燈文稿，課程討論論壇、

網上實時和非實時答疑、電子郵件等多種形式。各項之間互相配合、互相補充，形成一

個有機的整體。

1.文本文章

文本輔導主要介紹課程教學的重點、難點要求、學習方法，練習題，作業，模擬試

題，以及例題解析等。

2.教學演示電子幻燈文稿

登載該課程教師授課的文稿，采用PPT文件格式，幫助教師和學生掌握教學的重點

和難點，指導系統內的教學工作。

3.網上答疑

按照教學進度每學期安排1-2次網上實時集中文本答疑，并且每天隨時在“湖北電

大在線”上課程討論區進行日常答疑，同時也通過電子郵件解答學生的問題，答疑的文

本將掛到課程網頁上。

4.網上教師培訓和教學研討

對教師的培訓、教學信息的集中反饋和教學方法上的研討是課程教學的一個重要方

面，每學期將安排1~2次。將利用單/雙向視頻的網絡會議、以及實時文本討論的形式

落實教學任務，解答教師提問，及時反饋并解決教學問題，切磋教學心得，探討如何將

建設好課程。

四、教學條件及實踐（實驗）基地的建設要求

1.基本教學條件要求

各市州電大試點單位應具有自學輔導教室（集中輔導/答疑/討論）、專業圖書資料室

（借閱）、視聽教室（保證外語教學、學生看課程錄像）、多媒體教室（演示課件等）。

2、實踐（實驗）基地的建設

根據本專業教學的特點，各試點單位應加強適合課程教學及學生開展課程設計、畢

業設計等實踐教學活動的校內實驗室（軟、硬件實驗）、校內教學實踐基地的建設。條件

暫時不具備的單位，可借助普通高校、社會力量建設校外實踐基地并組織學生進行實踐

活動。要求在學生實踐基地參加學習活動時，要配備必要的教師對學生進行小組學習指

導和個別化指導。

作為本專業課程教學條件的基本要求，各地必須具備水利水電工程專業教學實驗基

地，以滿足諸如《工程力學（本）》等課程的教學需要。

第四部分教學評估與監控

對遠程開放教育進行教學評估與監控是保證教學方案實施、保證教學質量的有利手

段，關系到整個試點的成功與否。評估工作要不斷在實踐中發現問題，解決問題，促進

整體教學質量的提高。

省電大接受中央電大與清華大學聯合組成的教學檢查小組對省電大的教學過程進行

定期檢查和抽查，主要方式是巡教和巡考；省電大也每學期組成由專業教研室教師參加

的教學檢查小組到各市州電大進行教學情況檢查與抽查，開展教學示導和巡考工作。

一、教學示導

各地試點單位需將教學過程的主要材料備案，省電大將主要檢查、評估下列教學檔案：

1.課程集中輔導情況記錄、學生聽課筆記、讀書筆記和上網學習記錄

2.學生作業記錄、課程實驗報告及其成績、學生小組活動情況記錄

3.課程答疑記錄

4.學生畢業論文、答辯記錄及評語

組織學生參與問卷調查，評價中央電大、省電大的教學支持服務情況，以及對輔導

教師、主持教師的評判。

教學檢查的結果將及時寫成報告，上交學校有關部門并在網上發布。

二、巡考

確保考試的嚴肅性，每學期參加學校組織的期末考試巡考。

巡考的結果將及時寫出巡考報告并上交學校有關部門。

在本教學實施方案設計中，我們特別強調教學要符合遠程開放式教學規律，保證教

學質量，這是一切教學活動的前提。遠程開放教育已有了一定的規模，今后，還會有更

多的人通過電大系統受到更多的教育，保證教學質量問題就更為重要。此外，按照中央

電大有關精神，水利水電工程專業（本科）試點是一個實踐性研究項目，省電大不僅要

在中央電大的指導下與各市州電大共同發展和探索理工科開放教育試點專業的教學模

式、教學規律，通過理論的研究來指導試點教育發展的實踐，更要不斷從實踐中總結經

驗，切實提高教學質量，與各市州電大一道，在中央電大的領導下共同完善我們對具有

中國特色的遠程開放教育規律的認識。這就是我們設計教學過程實施方案總的指導思想。

其他未盡相關事宜，按中央電大、省電大下發的有關文件執行。

專業負責人、課程責任教師一覽表

姓名負責課程專業負責人、課程責任教師

陳曉黎灌溉排水新技術專業負責人

於紅梅工程力學（本）課程責任教師

萬榮國工程數學（本課程責任教師

姜玲英語II(1)(2)課程責任教師

汪剛計算機應用基礎課程責任教師

楊曉菊應用寫作課程責任教師

胡雙喜水利水電工程造價管理，巖土力學，水利水電工程建筑物課程責任教師

李甦法學概論課程責任教師

徐學軍水工鋼筋混凝土結構，環境水利學，水土保持課程責任教師

湖北電大水利水電（本科）專業資源建設一覽表

責任教材直播課堂IP課件網上作業在線測試網上答疑Emai1答疑電話答疑網頁輔導

課程名稱

教師（自編或借用）（節數）（節數）（次數）（題數）（回帖數）（次數）（次數）（上傳文件個數）

工程數學（本）

1萬榮國借用16448239

2.英語n（1）（2）姜玲借用436680879401098

.計算機應用基礎

3汪剛借用104903224

4.工程力學於紅梅借用181412

必

.巖土力學

修5胡雙喜借用141815

課

6.水利水電工程造價管理胡雙喜借用223114

7.環境水利學徐學軍借用281213

水工鋼筋混凝土結構

1.徐學軍借用1211213

2.水利水電工程建筑物胡雙喜借用32313

限

.灌溉排水新技術

選3陳曉黎借用3016

課

1.法學概論李甦借用828653429

.應用寫作

2楊曉菊借用41032383428

選

.水土保持

修3徐學軍借用81

課

專Q延程鶴學尊求

《工程數學》課程教學大綱

第一部分大綱說明

一、課程的性質與任務

《工程數學》課程是湖北廣播電視大學水利水電工程專業“本科”的一門重要的基

礎必修課，它是為培養適應社會主義現代化經濟發展和科學進步需要的本科工程技術和

工程管理應用型人才服務的，也是學習專業理論課程知識不可缺少的基礎課程。

本課程是在學生完成高等數學基本知識、基本理論和基本方法的學習基礎上，介紹

線性代數、概率論和數理統計等內容。這些內容的設置是為學生學習后繼的專業課程和

今后的實際工作提供數學基礎的知識和方法。

二、課程的目的與要求

本課程的教學目的是使學生在高等數學學習的基礎上，進一步擴充在后續課程的學

習和今后實際工作中必須具備的數學學科的基本知識、基本理論和基本方法，使學生初

步掌握線性代數、概率論和數理統計的基本概念和基本方法，培養學生具有一定的抽象

思維和概括能力，提高學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力以及自學能力，

使學生具有較高的學習專業理論的素質。因此，通過本課程的學習，要求學生：

1.熟悉線性代數處理問題方法和特點，掌握矩陣、向量、線性方程組、二次型等方

面的基本理論和基本運算，提高抽象思維、邏輯推理和基本運算的能力。

2.理解概率論和數理統計是研究隨機現象數量規律性的科學，掌握概率論與數理統

計的基本概念和基本理論，以及處理隨機現象的基本思想和基本方法，具有運用概率統

計方法分析和解決實際問題的一定能力。

三、課程的教學要求層次

教學要求中，有關定義、定理、性質、特征等概念的內容要求，由低到高分“知道、

了解、理解”三個層次；有關計算、解法、公式、法則等方法的內容要求，由低到高分

“會、掌握、熟練掌握”三個層次。

第二部分教學媒體使用和教學過程建議

一、學時和學分

1.學時分配

本課程課內為72學時，每周為4學時，其中電視錄像課為18學時。具體安排如下：

序號內容課內學時備注

第1章行列式4

第2章矩陣12

1線性代數

第3章線性方程組12

第4章矩陣的特征值及二次型8

第5章隨機事件與概率8

2概率論與數理統計第6章隨機變量的分布和數字特征12

第7章數理統計基礎16

合計72

2.學分

本課程共4學分

二、教材

本課程的文字教材有主教材和輔助教材。

主教材是學生學習的主要用書，它是教和學的主要依據。根據遠距離教育要求和電

大學生入學時水平參差不齊的實際情況，除主教材以外，應配輔助教材。

文字教材是學生獲得知識和能力的重要媒體，教材中對概念的敘述要直觀無誤，方

法的闡述要詳細，論證要清楚，要體現遠程開放教育的特色，要適合成人、以業余學習

為主的特點，要便于自學。

在沒有編制出合適的教材之前，推薦使用書目（見附錄）。

三、教學環節

1.電視課

電視課是重要的教學環節，是學生獲得本課程知識和提高學習效率的強化媒體之一。

電視課主要講授本課程的基本概念和基本方法，要突出重點，要充分發揮電視這種現代

化教學媒體作用，強化和提高學生的學習效果。

2.IP課程是基于網絡的新型教學媒體之一。

本課程要積極探索基于網絡環境的遠程開放教育的教學模式、學習模式，充分利用

IP課程的衛星、網絡傳播的優勢，充分發揮IP課程的教學內容可選和交換性，為學生自

主學習本課程提供更方便的教學資源。

3.面授輔導或自學

在音像教材沒有制作編制之前，面授輔導或自學將是本課程的主要教學手段，各開

設該課程的地方電大，要聘請有經驗、認真負責的教師，面授本課程或對自學的學生進

行面授輔導或答疑，及時解答學生的疑難問題。

要求教師認真鉆研教學大綱，認真備課，批改作業。

自學是電大學生獲得知識的重要方式，自學能力的培養也是高等教育的目的之一，

要注意對學生自學能力的培養，學生自己更應重視自學和自學能力的提高.

4.作業

本課程是理論性較強的綜合課程，由于學時所限，理論推證和例題都較少，因此必

須通過做練習題來加深對概念的理解和掌握，熟悉公式的運用，從而達到消化、掌握所

學知識的目的。這也是任何數學課程都必須要求的。因此，獨立完成作業也是學好本課

程的重要手段。

5.考試

考試是對教與學的全面驗收，是不可缺少的教學環節。

考試題目要全面，符合大綱要求，同時要做到體現重點，題量適度，難度適中，難

度和題量的梯度應按照教學要求的三個不同層次安排。不出難題，偏題。

期末考試中央電大統一考核說明，全國統一命題，統一評分標準，統一考試時間。

階段測驗可根據教學情況由各地電大自行安排。

第三部分教學內容與教學要求

線性代數部分

第1章行列式（4學時）

（一）教學內容

1.行列式的遞歸定義

2.行列式的性質

3.克萊姆法則

重點：行列式的性質與計算。

（二）教學要求

1.理解〃階行列式的遞歸定義

2.掌握利用性質計算行列式的方法；

3.知道克萊姆法則。

（三）教學建議

用例證說明行列式性質，不作證明，數字行列式計算以三、四階為主，文

字行列式計算不超過三階。

第2章矩陣（12學時）

（一）教學內容

1.矩陣概