語(yǔ)文人教部編版（2024）我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》為切入點(diǎn)，通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)手法、修辭技巧等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。結(jié)合人教部編版（2024）教材，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和思維品質(zhì)。通過(guò)分析《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》的文學(xué)語(yǔ)言和情感表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力；通過(guò)討論文章背后的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)；通過(guò)創(chuàng)作仿寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生的審美創(chuàng)造和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)類(lèi)似的歷史題材課文，具備一定的歷史知識(shí)背景。他們能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人等，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史事件往往充滿好奇，對(duì)英雄事跡和英雄人物有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種途徑獲取信息，如閱讀、討論等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文章的深層含義和情感表達(dá)時(shí)可能存在困難，尤其是在分析歷史背景與文學(xué)描寫(xiě)之間的關(guān)系時(shí)。此外，學(xué)生在運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，可能會(huì)遇到創(chuàng)意不足、表達(dá)不夠準(zhǔn)確等問(wèn)題。此外，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系可能構(gòu)成挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)平臺(tái)、電子書(shū)包、語(yǔ)文教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：人教部編版語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：歷史圖片、相關(guān)歷史視頻資料、文章朗讀音頻

-教學(xué)手段：黑板、白板、PPT課件、投影儀、互動(dòng)式教學(xué)設(shè)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》的歷史背景視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史事件，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。

2.提出問(wèn)題：提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為這場(chǎng)勝利對(duì)中國(guó)的歷史產(chǎn)生了哪些影響？”引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的思考。

（二）講授新課（15分鐘）

1.導(dǎo)入新課：教師簡(jiǎn)要介紹課文背景，引出《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》。

2.分析文章結(jié)構(gòu)：講解文章的標(biāo)題、段落劃分、過(guò)渡等，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)。

3.闡述修辭手法：分析文章中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。

4.探討情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生分析文章中作者對(duì)勝利的喜悅、對(duì)英雄的敬仰等情感，提高學(xué)生的審美情趣。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論以下問(wèn)題：

a.文章中哪些句子使用了比喻、擬人等修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

b.文章中作者對(duì)勝利的喜悅、對(duì)英雄的敬仰等情感是如何表達(dá)的？

2.課堂展示：每組選派代表進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)1：文章的標(biāo)題有什么作用？

2.提問(wèn)2：文章中哪些句子體現(xiàn)了作者對(duì)勝利的喜悅？

3.提問(wèn)3：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，你對(duì)歷史人物有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你認(rèn)為這篇文章在寫(xiě)作上有何特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（六）創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，以《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》為題材，創(chuàng)作一段描述戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的短文。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（七）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在教學(xué)雙邊互動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如人文素養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)等。同時(shí)，關(guān)注重難點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，解決問(wèn)題。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《渡江戰(zhàn)役中的英雄故事》：介紹渡江戰(zhàn)役中涌現(xiàn)出的英雄人物和感人事跡，讓學(xué)生深入了解歷史人物的精神風(fēng)貌。

-《長(zhǎng)江的變遷》：通過(guò)閱讀長(zhǎng)江的自然地理變遷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-《解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)》：分析解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)背后的智慧和勇氣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史資料，深入了解渡江戰(zhàn)役的歷史背景、過(guò)程和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀后感，分享自己對(duì)歷史人物、事件和主題的感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討渡江戰(zhàn)役對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的影響，以及從中汲取的歷史教訓(xùn)。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演歷史人物，模擬渡江戰(zhàn)役的場(chǎng)景，體驗(yàn)歷史事件。

-制作歷史卡片：學(xué)生收集渡江戰(zhàn)役的相關(guān)圖片、文字資料，制作成歷史卡片，展示給同學(xué)和老師。

-舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)渡江戰(zhàn)役和相關(guān)歷史知識(shí)的掌握程度。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的英雄人物：

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的英雄人物，了解他們的故事，學(xué)習(xí)他們的精神。

-組織學(xué)生參觀紅色教育基地，感受革命先烈的英雄事跡，傳承紅色基因。

5.結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)：

-在閱讀相關(guān)歷史資料時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的寫(xiě)作手法，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

-通過(guò)討論、寫(xiě)作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們這節(jié)課是圍繞《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》這篇文章展開(kāi)的。我覺(jué)得在教學(xué)方法上，有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用了歷史背景視頻，這挺管用的。同學(xué)們對(duì)歷史事件本來(lái)就有興趣，這么一導(dǎo)入，大家很快就進(jìn)入了狀態(tài)。提問(wèn)也是挺關(guān)鍵的，我提了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的思考。

然后，在講授新課的時(shí)候，我盡量結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們能更好地理解文章內(nèi)容。比如，我提到了一些歷史事件對(duì)現(xiàn)代生活的影響，這樣學(xué)生們就能更直觀地感受到歷史的重要性。

不過(guò)，在講解文章結(jié)構(gòu)的時(shí)候，我覺(jué)得可能有點(diǎn)快了。有幾個(gè)學(xué)生課后反饋說(shuō)這部分有點(diǎn)難懂。這說(shuō)明我在教學(xué)節(jié)奏上可能需要再調(diào)整一下，給學(xué)生們更多的時(shí)間去消化和理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和課堂展示，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谟懻撝信鲎渤霾簧傩碌南敕ǎn堂展示也讓他們的自信心得到了提升。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生們的回答，感覺(jué)他們對(duì)文章的理解比之前更深入了。這讓我覺(jué)得，提問(wèn)環(huán)節(jié)對(duì)于檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很有幫助。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量引導(dǎo)學(xué)生去思考和表達(dá)，而不是一味地灌輸知識(shí)。這種互動(dòng)方式我覺(jué)得挺有效的，能夠讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂中來(lái)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們進(jìn)行仿寫(xiě)，這個(gè)嘗試我覺(jué)得挺有意義的。學(xué)生們通過(guò)仿寫(xiě)，不僅加深了對(duì)文章的理解，還鍛煉了自己的寫(xiě)作能力。

比如，我在講解文章結(jié)構(gòu)時(shí)可能過(guò)于急躁，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來(lái)有難度。以后，我會(huì)在教學(xué)節(jié)奏上更加注意，給學(xué)生們足夠的時(shí)間去消化和理解。

另外，我在課堂上的提問(wèn)可能還不夠深入，有時(shí)候只是流于表面。今后，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深層次的思考。

最后，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我還需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。這樣，才能讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》這篇課文，通過(guò)這篇文章，我們了解了渡江戰(zhàn)役的歷史背景和勝利的經(jīng)過(guò)。在課堂上，我們一起分析了文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達(dá)，大家的表現(xiàn)都很棒。

首先，我們回顧了文章的主要內(nèi)容和人物形象。文章通過(guò)描寫(xiě)渡江戰(zhàn)役的勝利過(guò)程，展現(xiàn)了英雄們的英勇無(wú)畏和堅(jiān)定信念。大家能夠準(zhǔn)確地概括出文章的主題，并分析了主要人物的特點(diǎn)。

其次，我們討論了文章中的修辭手法。大家能夠識(shí)別出比喻、擬人等修辭手法，并理解它們?cè)谖闹械淖饔谩Ｍㄟ^(guò)分析這些修辭手法，我們更好地體會(huì)了作者的寫(xiě)作技巧和情感表達(dá)。

再次，我們探討了文章中的情感表達(dá)。大家能夠感受到作者對(duì)勝利的喜悅、對(duì)英雄的敬仰等情感。通過(guò)分析這些情感，我們提升了自身的審美情趣和人文素養(yǎng)。

最后，我們進(jìn)行了課堂互動(dòng)和討論。大家積極參與，提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅加深了對(duì)課文的理解，還鍛煉了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的掌握情況，我們進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《我三十萬(wàn)