四年級數學下冊第二單元乘除法的關系和運算律解決問題第1課時導學案西師大版_第1頁
四年級數學下冊第二單元乘除法的關系和運算律解決問題第1課時導學案西師大版_第2頁
四年級數學下冊第二單元乘除法的關系和運算律解決問題第1課時導學案西師大版_第3頁
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文檔簡介

Page1解決問題課題課型新授課課標要求導學目標學問目標學生通過結合已有的學習閱歷和生活閱歷，綜合運用所學學問和技能解決簡潔的實際問題。實力目標發展學生的應用意識和解決問題的實力。情感目標體會解決問題策略的多樣性。導學重難點重點：幫助學生理解“速度不同、方向不同、起始時間不同、相向而行”等信息。難點：解決問題策略的多樣性導法引導、探討學法練習法、視察法、探討法導學打算課件教案來源自撰第1課時：導學過程導學環節教師活動學生活動設計意圖復習舊知引入新知（出示復習題目）一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行40千米，14小時到達。甲地與乙地相距多少千米？請同學們自己解決這道題，說說你是怎樣思索的？假如現在把這道題變更一下，變得更困難一些，你有信念解決這個問題嗎？接下來，就讓我們一起來接著解決問題。（板書課題：解決問題）學生獨立解決題目；說話自己的想法：速度×時間=路程路程÷時間=速度路程÷速度=時間引生入境激發學生愛好。合作學習探究新知（出示例1的第1圖的課件）請同學們先看看看屏幕，細致視察，看你獲得了哪些數學信息？幫助學生理解題意：客車的速度是40km/小時，轎車的速度是80km/小時；也就是說兩車的速度不同。兩車是對著開的，也就告知了我們他們的運動方向是不同的，是“相向而行”。客車先開了兩小時后轎車動身一起行駛；就說明兩車的起始時間不同。象這樣一個“兩車行駛速度不同、方向不同、起始時間不同”而要求兩地之間的距離的問題比起剛才那道題就太難了。你知道怎么解決嗎？四人小組溝通一下自己的想法。誰能說說你是怎樣想的？還有沒有別的解決方法？這些方法中，你最喜愛哪一種？同學們以后可以選擇自己喜愛的方法來解決這類問題，也就是行程問題中的相遇問題。學生看例1的情景圖回答：客車的速度是40km/小時，轎車的速度是80km/小時；兩車是對著開的；客車先開了兩小時后轎車動身一起行駛；要求兩個車站之間的距離。學生獨立思索后溝通解決方法。40×6+80×4=240+320=560（km）40×2+（40+80）×480×（6÷2+4）了解學問之間的關系，找尋解決策略鞏固練習課堂總結練習七第1、2題。學生獨立練習后說說自己是怎樣思索的。練習七第3題。學生獨立練習，鞏固舊知。回憶一下這節課學習了什么學問？解決這樣的問題有些什么方法呢？關鍵是找哪些信息呢？學生

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