七年級語文上冊第三單元11春教學設計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第三單元11《春》教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進七年級語文的新篇章，開啟《春》的美妙之旅。讓我們一起用文字的魔法，感受春天的氣息，聽我慢慢道來……核心素養目標分析同學們，通過學習《春》，我們不僅要積累詞匯、理解文意，更重要的是提升我們的審美情趣和人文素養。我們將通過這篇課文，培養對自然美的感知能力，提高文學鑒賞能力，同時學會用文字表達自己的情感和感悟。通過閱讀與分析，讓學生體會作者對春天的熱愛之情，增強文化自信，提升語文素養。學情分析同學們，進入七年級，大家已經逐漸適應了初中生活的節奏。在這個年齡階段，同學們的思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面，大家已經具備了一定的語文基礎，能夠閱讀和理解簡單的文言文和現代文。然而，由于個體差異，同學們在知識掌握、能力發展和素質培養上存在一定差異。

首先，從知識層面來看，部分同學對古詩詞的鑒賞能力較強，能夠從字里行間感受到作者的情感；而有些同學則對古詩詞的理解較為吃力，需要老師耐心引導。在能力方面，同學們的閱讀理解能力普遍較好，但寫作能力參差不齊，有的同學能夠運用豐富的詞匯和句式表達自己的觀點，有的同學則在這方面較為薄弱。

在素質培養上，同學們在團隊合作、溝通表達等方面都有待提高。在課堂上，部分同學能夠積極參與討論，勇于表達自己的觀點，而有些同學則較為內向，不太敢發言。此外，同學們的行為習慣也各不相同，有的同學能夠自覺遵守紀律，認真聽講，而有的同學則容易分心，需要老師不斷提醒。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。為了更好地適應不同層次的學生，我在教學過程中將注重分層教學，針對不同學生的學習需求進行個性化指導。同時，我會通過創設情境、小組討論等方式，激發學生的學習興趣，培養他們的團隊合作精神和溝通表達能力。通過這些努力，希望每位同學都能在《春》這篇課文中找到屬于自己的春天，收獲知識，提升素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學校內部語文教學平臺

-信息化資源：網絡資源（古詩詞背景資料、作者生平介紹等）、電子課本

-教學手段：PPT課件、實物教具（如春天的圖片、植物標本等）、板書工具、課堂互動軟件教學過程（一）導入新課

同學們，大家好！今天我們一起來學習《春》這篇課文。春天，是一個充滿生機與活力的季節，它帶給我們無限的希望和美好。今天，就讓我們跟隨朱自清先生的筆觸，一起走進春天的世界，感受春天的魅力。

（二）朗讀課文，感知詩意

1.請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀出節奏。

2.接下來，我們進行齊讀，共同感受這篇課文的美。

3.朗讀過程中，大家有沒有發現哪些句子特別打動你？請分享給大家。

（三）初讀課文，整體感知

1.請同學們再次閱讀課文，思考以下問題：

-課文主要描寫了哪些景物？

-這些景物有什么特點？

-作者對春天的感情是怎樣的？

2.各小組討論交流，分享自己的發現。

（四）深入分析，探究主旨

1.課文第一部分主要描寫了春天的哪些景物？請同學們結合課文內容，用簡潔的語言概括。

2.作者在描寫這些景物時，運用了哪些修辭手法？請舉例說明。

-例如，作者用“吹面不寒楊柳風”來形容春風，運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春風的柔和。

-再如，作者用“小草偷偷地從土里鉆出來”來形容小草的生命力，運用了擬人的修辭手法，表現了春天的生機勃勃。

3.通過對修辭手法的分析，我們能夠感受到作者對春天的熱愛之情。那么，作者在描寫這些景物時，是否也表達了自己的情感？請同學們結合課文內容，談談自己的看法。

（五）品析詞句，感受意境

1.課文中有許多優美的詞句，請同學們找出其中你認為最美的句子，并分享自己的感受。

2.例如，課文中有這樣一句：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。”這句話運用了擬人的修辭手法，把春天比作剛睡醒的人，生動形象地描繪了春天的景象。

（六）總結全文，升華主題

1.通過對課文的學習，我們了解到作者通過對春天景物的描寫，表達了對春天的熱愛之情。那么，這篇課文的主旨是什么呢？

2.請同學們結合課文內容，談談自己的理解。

-例如，這篇課文的主旨是贊美春天的美好，表達了對生命的熱愛和對生活的向往。

（七）課堂小結

今天，我們通過學習《春》這篇課文，領略了春天的美麗，感受到了作者對春天的熱愛之情。希望同學們在今后的生活中，也能像作者一樣，用善于發現美的眼睛去感受生活，熱愛生活。

（八）課后作業

1.請同學們以“我心中的春天”為題，寫一篇作文。

2.收集有關春天的詩詞、散文等文學作品，進行閱讀和欣賞。

（九）教學反思

本節課通過朗讀、分析、討論等方式，幫助同學們深入理解了《春》這篇課文的主旨和意境。在教學過程中，我注重激發學生的學習興趣，培養他們的審美情趣和人文素養。同時，我也發現了一些問題，如部分同學對古詩詞的鑒賞能力較弱，需要進一步加強指導。在今后的教學中，我將針對這些問題，不斷改進教學方法，提高教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-《春》這首詩描繪了春天的美景，其中涉及了許多自然景物，如楊柳、桃花、草長鶯飛等。這些景物不僅豐富了課文內容，也為我們了解中國古代的春天文化提供了素材。

-朱自清先生的寫作風格獨具特色，他的散文作品常常以細膩的筆觸描繪自然景物，表達自己的情感。我們可以通過閱讀朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，來進一步了解他的寫作風格和情感表達。

2.拓展建議：

-**自然觀察活動**：組織學生進行戶外活動，觀察春天的自然景物，如春天的花草、樹木、昆蟲等，將觀察結果記錄下來，并與課文中的描寫進行對比，加深對課文內容的理解。

-**古詩詞學習**：推薦學生閱讀與春天相關的古詩詞，如杜甫的《春望》、白居易的《錢塘湖春行》等，通過對比閱讀，讓學生感受不同詩人對春天的不同表達方式。

-**寫作實踐**：鼓勵學生以“我的春天”為主題，進行寫作練習。可以要求學生結合自己的親身經歷，描述自己心中的春天，或者模仿課文中的寫作手法，創作一篇描寫春天景物的短文。

-**藝術欣賞**：組織學生觀看與春天相關的電影、電視劇或者繪畫作品，如《桃花源記》等，通過藝術作品欣賞，增強學生對春天美的感受。

-**歷史文化學習**：介紹中國古代關于春天的文化習俗，如踏青、放風箏等，讓學生了解春天的歷史文化背景，豐富學生的知識面。

-**小組合作學習**：分組讓學生進行課題研究，如“春天的植物學特點”、“春天的詩詞賞析”等，通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和研究能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也讓他們在合作中學會了如何表達和傾聽。

2.跨學科融合：在講解《春》這篇課文時，我引入了美術、音樂等學科元素，如讓學生欣賞春天的畫作、聆聽春天的歌曲，以此來豐富學生對春天的感知，增強課堂的趣味性和感染力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂討論中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則較為沉默，這可能是因為他們的自信心不足或者對課堂話題不感興趣。

2.教學深度不足：雖然我在課堂上嘗試了多種教學方法，但感覺對課文深層次的分析還不夠，學生的思維深度和批判性思維能力有待提高。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和課后作業來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，這可能不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的問題和討論環節，鼓勵所有學生積極參與，同時，通過設置小組獎勵機制，激發學生的團隊協作精神。

2.深化教學內容：在今后的教學中，我將更加注重對課文深層次的分析，引導學生進行批判性思考，通過引入更多的案例和背景知識，幫助學生更好地理解課文內容。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如學生自評、互評、課堂表現評價、項目式學習評價等，以全面、客觀地評價學生的學習成果。同時，我也會關注學生的個性化發展，為每個學生提供個性化的學習建議和指導。作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀作業**：請同學們閱讀《春》這篇課文，并完成以下任務：

-列出課文中出現的自然景物，并簡要描述它們的特點。

-找出課文中你認為最美的句子，并說明理由。

2.**寫作作業**：以“我的春天”為主題，寫一篇短文，字數不少于300字。要求：

-結合自己的親身經歷，描述你心中的春天。

-可以模仿課文中的寫作手法，如運用擬人、比喻等修辭手法。

3.**討論作業**：分組討論以下問題，并準備在下次課堂上分享：

-你認為作者在《春》這篇課文中想要傳達什么樣的情感？

-如何將課文中的美景與自己的生活實際相結合？

作業反饋：

1.**及時批改**：我會盡快批改同學們的作業，確保每位同學都能在第一時間收到反饋。

2.**針對性評價**：在批改作業時，我會針對每位同學的具體情況給出評價，既肯定他們的優點，也指出需要改進的地方。

3.**改進建議**：對于寫作作業，我會提供具體的修改建議，如如何改進句子結構、如何豐富詞匯等。對于討論作業，我會鼓勵學生提出自己的觀點，并引導他們如何更好地表達自己的想法。

4.**個別輔導**：對于那些作業完成得不夠理想的同學，我會進行個別輔導，幫助他們理解課文內容，提高寫作和表達能力。

5.**課堂展示**：在下次課堂上，我會安排時間讓同學們展示自己的寫作成果和討論心得，通過課堂展示，進一步鞏固所學知識，并提高同學們的自信心。重點題型整理1.**修辭手法分析題**

-題型：請分析《春》中“吹面不寒楊柳風”這句話所運用的修辭手法，并解釋其效果。

-答案：這句話運用了擬人的修辭手法，將春風擬人化，形象地描繪了春風的柔和和溫暖，使讀者能夠更加直觀地感受到春天的氣息。

2.**景物描寫分析題**

-題型：請分析《春》中“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”這兩句詩的景物描寫特點。

-答案：這兩句詩通過描繪草長、鶯飛、楊柳、春煙等景物，展現了春天的生機勃勃和美麗，同時通過“醉”字，表達了作者對春天的喜愛之情。

3.**情感表達分析題**

-題型：請分析《春》中作者對春天的情感表達。

-答案：作者通過對春天景物的細膩描繪，表達了對春天的熱愛、贊美和向往。從課文中可以看出，作者對春天的美好充滿期待，對生命充滿希望。

4.**對比分析題**

-題型：請比較《春》中“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著”和“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我