初中人教部編版(五四制)19青山不老教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課程設計以“青山不老”為題，以人教部編版五四制初中語文教材為依據，圍繞課文主題，結合學生實際情況，通過朗讀、討論、寫作等環節，引導學生深入理解課文內涵，培養學生熱愛自然、珍視生命的情感，提高學生的語文素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養、審美情趣和批判性思維。通過學習《青山不老》，學生能夠感受自然之美，提升對生命的敬畏之心；同時，通過分析課文中的修辭手法和人物形象，鍛煉學生的語言表達能力和文學鑒賞能力，培養其獨立思考和批判性思維。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文主題：通過引導學生深入分析課文，使學生理解“青山不老”寓意著生命的永恒和自然的偉大，培養對自然的敬畏之心。

-提升閱讀理解能力：通過課文中的描寫和情感表達，提升學生對自然景觀和人物情感的閱讀理解能力。

2.教學難點：

-深入分析人物情感：課文通過人物對話和動作描寫展現了人物內心的復雜情感，難點在于幫助學生理解這些情感的深層含義。

-理解象征手法：課文運用象征手法表達了主題，難點在于引導學生識別并理解這些象征元素及其在文中的意義。

-融合生活實際：將課文中的主題與學生的生活實際相結合，難點在于幫助學生找到共鳴，理解課文對生活的啟示。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，通過教師引導和學生互動，確保學生對課文內容的深入理解。

2.設計小組討論活動，讓學生就課文中的象征意義和人物情感進行交流，提高學生的批判性思維。

3.利用多媒體展示自然風光圖片，增強學生對課文描繪的直觀感受。

4.安排寫作練習，鼓勵學生結合自身經歷，創作與課文主題相關的短文，提升寫作能力。教學過程一、導入新課

（1）播放一段關于自然風光的視頻，引導學生思考自然之美以及與人類生活的關系。

（2）提問：同學們，你們有沒有去過青山綠水的地方？你們對自然有什么樣的感受？

（3）引入課題：《青山不老》。

二、初讀課文，整體感知

（1）學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

（2）提問：課文主要講述了什么故事？

（3）學生回答后，教師總結：課文講述了青山老漢和他的女兒在深山里植樹造林，最終使青山變綠的故事。

三、細讀課文，深入理解

1.理解主題

（1）提問：課文想要告訴我們什么道理？

（2）學生討論并回答，教師總結：課文告訴我們，只要堅持不懈，就能創造奇跡。

（3）引導學生聯系生活實際，談談自己在面對困難時是如何克服的。

2.分析人物形象

（1）提問：課文中的青山老漢和女兒有哪些特點？

（2）學生討論并回答，教師總結：青山老漢堅韌不拔、無私奉獻，女兒孝順、懂事。

（3）引導學生思考：青山老漢和女兒在故事中起到了什么作用？

3.品味語言

（1）提問：課文中有哪些精彩的語句？

（2）學生找出自己喜歡的語句，朗讀并分享感受。

（3）教師點評，引導學生體會語言的魅力。

4.賞析修辭手法

（1）提問：課文運用了哪些修辭手法？

（2）學生舉例說明，教師總結：課文運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。

四、拓展延伸，提升素養

1.角色扮演

（1）將學生分成小組，每組扮演課文中的角色，進行情景模擬。

（2）教師巡回指導，鼓勵學生發揮創意，展現人物性格。

2.創作續寫

（1）提問：如果青山老漢和女兒繼續植樹造林，會發生什么樣的故事？

（2）學生發揮想象，創作續寫，教師點評。

五、總結全文，升華主題

（1）提問：通過學習《青山不老》，你有什么收獲？

（2）學生分享自己的感受，教師總結：我們要學習青山老漢和女兒堅韌不拔、無私奉獻的精神，為我們的生活環境貢獻自己的力量。

六、布置作業

1.撰寫一篇關于《青山不老》的讀后感。

2.收集關于植樹造林、保護環境的資料，為班級環保活動做準備。

七、課堂小結

今天我們學習了《青山不老》，了解了青山老漢和女兒植樹造林的故事，感受到了堅持不懈、無私奉獻的精神。希望大家在今后的生活中，也能像青山老漢和女兒一樣，為我們的生活環境貢獻自己的力量。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠準確理解《青山不老》的課文內容，包括故事情節、人物形象和主題思想。

-學生掌握了比喻、擬人等修辭手法，并能在實際閱讀中識別和賞析這些修辭手法。

-學生通過朗讀和討論，提高了對自然景觀和人物情感的閱讀理解能力。

2.思維能力：

-學生能夠通過分析課文中的象征意義，培養批判性思維能力。

-學生在討論和續寫活動中，鍛煉了創造性思維和邏輯思維能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生通過學習，對自然之美有了更深的認識和敬畏之心。

-學生能夠理解并認同課文中傳達的堅持不懈、無私奉獻的精神，樹立正確的價值觀。

-學生在角色扮演和創作續寫中，培養了同理心和責任感。

4.語言表達能力：

-學生通過朗讀、討論和寫作，提高了語言表達能力和書面表達能力。

-學生能夠運用課文中學到的語言技巧，創作出富有感染力的文章。

5.合作與交流能力：

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠積極參與課堂討論，分享自己的觀點，提高了交流能力。

6.個性化發展：

-學生能夠結合自己的生活經驗，對課文主題進行個性化解讀，展現了獨特的思考方式。

-學生在創作續寫時，展現了自己的想象力和創造力，實現了個性化發展。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對課文內容表現出濃厚的興趣。

-學生能夠按照要求進行朗讀，語音語調自然，表現出良好的朗讀技巧。

-在討論環節，學生能夠主動提出自己的觀點，并與同學進行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

-小組討論活動結束后，各小組能夠清晰、有條理地展示討論成果，體現了團隊合作精神。

-學生在展示過程中，能夠結合課文內容，提出有深度的見解，顯示出對課文的理解程度。

-學生在展示中運用了多種表達方式，如語言、肢體動作等，增強了展示效果。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對課文內容的掌握程度，測試包括選擇題、簡答題和作文題。

-學生在選擇題中表現出較高的準確率，能夠正確識別課文中的修辭手法和人物特點。

-在簡答題中，學生能夠用自己的語言概括課文主題，展現出對課文的理解能力。

-作文題中，學生能夠結合課文主題，創作出具有個人特色的文章，體現了學生的寫作能力。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、發言質量等。

-學生之間進行互評，互相指出優點和不足，促進了同學之間的交流與學習。

-通過自評與互評，學生能夠認識到自己的進步空間，為今后的學習提供了方向。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師給予學生積極的評價，鼓勵學生在課堂上更加積極地參與。

-對于小組討論成果展示，教師肯定了學生的團隊合作精神和創新思維。

-在隨堂測試中，教師針對學生的答題情況，給予個別指導，幫助學生克服學習中的困難。

-教師通過課堂觀察和課后交流，了解學生的學習需求，為今后的教學提供參考。

-教師針對學生的自評與互評，給予建設性的反饋，幫助學生認識到自己的優點和不足，促進自我提升。重點題型整理1.人物形象分析題

-題型：請分析課文中的青山老漢形象，并結合具體事例說明。

-答案：青山老漢是一位堅韌不拔、無私奉獻的植樹人。例如，他在惡劣的氣候條件下堅持植樹，即使受傷也不放棄；他對樹木的熱愛和責任感體現在他對每一棵樹的關注和呵護。

2.主題思想探究題

-題型：課文通過青山老漢的故事想要傳達什么樣的主題思想？

-答案：課文通過青山老漢的故事傳達了堅持不懈、無私奉獻、敬畏自然和保護環境的主題思想。

3.修辭手法應用題

-題型：在《青山不老》中，作者運用了哪些修辭手法？請舉例說明。

-答案：作者在課文中運用了比喻和擬人等修辭手法。例如，將青山比作老漢的守護者，賦予樹木以生命，增強了文章的感染力。

4.語言表達賞析題

-題型：請賞析課文中的這句話：“青山不老，綠水長流。”

-答案：這句話通過簡潔的語言，傳達了青山和綠水永恒不變的意象，表達了作者對自然之美的贊美和對生命力的敬畏。

5.寫作技巧應用題

-題型：如果讓你續寫《青山不老》的故事，你會如何展開？

-答案：續寫時可以圍繞青山老漢和女兒植樹造林后的影響展開，例如，他們的事跡感動了更多的人，引發了更大規模的植樹活動，最終使整個山區煥發出勃勃生機。這樣的續寫既延續了課文的主題，又拓展了故事內容。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學法的運用：在講解《青山不老》時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生身臨其境地感受故事中的情感，這種教學方法得到了學生的積極響應，我認為這是一個值得繼續發揚的特色。

2.互動式討論的推廣：在課堂上，我鼓勵學生進行小組討論，這種互動式學習不僅提高了學生的參與度，也促進了學生的思維碰撞，我認為這是教學中的一個創新點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對課文主題的深入理解不足：雖然學生在課堂上能夠回答出一些基本問題，但在深入探討課文主題時，部分學生的理解還不夠透徹，這需要我在今后的教學中加強引導。

2.課堂時間分配不夠合理：在課堂討論環節，有時會因為某個話題的深入討論而占用過多時間，導致其他教學內容無法充分展開，這需要我在教學設計中更加注重時間管理。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是隨堂測試和課后作業，我認為可以增加一些多元化的評價方式，如課堂表現評價、小組合作評價等，以更全面地評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.深化主題教學：針對學生對課文主題理解不足的問題，我計劃在今后的教學中，通過設置更深入的討論問題，引導學生從不同角度思考課文主題，例如，可以組織學生討論如何將課文中的精神應用到現實生活中。

2.優化課堂時間管理：為了更好地分配課堂時間，我會在教學設計中更加細致地規劃每個環節的時間，確保每個教學內容都能得到