部編版（五四制）四下9短詩三首教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霾烤幇妫ㄎ逅闹疲┧南?短詩三首教案，本節(jié)課主要圍繞三首經(jīng)典短詩展開教學(xué)，包括《泊船瓜洲》、《長(zhǎng)相思》和《己亥雜詩》。這些詩歌內(nèi)容豐富，寓意深刻，既有對(duì)自然美景的描繪，又有對(duì)人生哲理的感悟。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩歌的鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和思維能力。通過學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》、《長(zhǎng)相思》和《己亥雜詩》，學(xué)生能夠感受古典詩歌的韻律美和意境美，提升對(duì)自然和人生的感悟力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析詩歌的寫作手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩歌內(nèi)容，把握作者情感。

2.分析詩歌的修辭手法，如比喻、擬人等。

難點(diǎn)：

1.深入體會(huì)古典詩歌的意境和哲理。

2.學(xué)生對(duì)詩歌語言的理解和感悟能力有限。

解決辦法：

1.通過朗讀、講解、討論等方式，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的語言特點(diǎn)，如用詞、句式等，分析其修辭手法，提升鑒賞能力。

3.結(jié)合圖片、音樂等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌意境的感知。

4.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行詩歌續(xù)寫或改寫，鍛煉他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解詩歌內(nèi)容，通過教師講解和小組討論，深化對(duì)詩歌意境和情感的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩人，體驗(yàn)詩歌創(chuàng)作的過程，增強(qiáng)對(duì)詩歌情感和背景的感知。

3.利用多媒體展示詩歌背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵。

4.通過詩歌接龍、詩歌創(chuàng)作比賽等游戲形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡讀詩嗎？有沒有最喜歡的詩人或詩歌？”

展示一些關(guān)于詩歌的圖片或視頻片段，如山水畫、古典園林等，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹詩歌的基本概念和重要性，如詩歌是語言的藝術(shù)，是情感的抒發(fā)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如韻律、節(jié)奏、意象等。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解詩歌的構(gòu)成。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的詩歌案例進(jìn)行分析，如《泊船瓜洲》、《長(zhǎng)相思》、《己亥雜詩》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過詩歌來抒發(fā)情感或表達(dá)思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩歌進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩歌的主題、情感表達(dá)、修辭手法等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括對(duì)詩歌的解讀和自己的感悟。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩歌的解讀、小組討論的收獲等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行朗讀、背誦，并嘗試寫一首小詩，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握詩歌的基本概念、組成部分和寫作手法。他們能夠識(shí)別和分析詩歌中的意象、修辭手法，理解詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到詩歌所蘊(yùn)含的情感和哲理，增強(qiáng)對(duì)自然和人生的感悟力。他們對(duì)詩歌中的情感表達(dá)產(chǎn)生共鳴，從而提升自己的情感表達(dá)能力和審美情趣。

3.思維能力：通過詩歌的閱讀和分析，學(xué)生的思維能力得到鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何從不同的角度解讀詩歌，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新能力：學(xué)生在課后作業(yè)中嘗試創(chuàng)作詩歌，鍛煉了自己的創(chuàng)新能力。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出富有個(gè)性化和創(chuàng)意的詩歌作品。

6.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古典詩歌，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。他們能夠欣賞和傳承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

7.語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂展示和課后作業(yè)中，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何用準(zhǔn)確、流暢的語言描述自己的觀點(diǎn)和感受。

8.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自主閱讀詩歌、查找資料、進(jìn)行討論和展示。這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

9.應(yīng)試能力：通過學(xué)習(xí)詩歌，學(xué)生能夠提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，為應(yīng)對(duì)語文考試中的詩歌鑒賞題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.生活應(yīng)用：學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)詩歌知識(shí)，豐富自己的語言表達(dá)，提高自己的文化品位。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性、回答問題的準(zhǔn)確性和流暢性，以及對(duì)于新知識(shí)的接受程度。例如，通過學(xué)生的朗讀、背誦和回答問題的情況，可以評(píng)價(jià)他們對(duì)詩歌內(nèi)容的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)小組討論成果展示時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

-小組成員的分工合作是否合理；

-小組展示的內(nèi)容是否全面，是否涵蓋了詩歌的各個(gè)方面；

-小組成員的發(fā)言是否積極，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

-小組展示的形式是否多樣化，是否能夠吸引其他同學(xué)的注意力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是即時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與課堂所學(xué)知識(shí)緊密相關(guān)，包括對(duì)詩歌內(nèi)容的理解、詩歌寫作手法的識(shí)別以及對(duì)詩歌情感的把握。評(píng)價(jià)隨堂測(cè)試的結(jié)果時(shí)，關(guān)注以下方面：

-學(xué)生對(duì)詩歌基本知識(shí)的掌握程度；

-學(xué)生分析詩歌的能力；

-學(xué)生對(duì)詩歌情感的感悟和表達(dá)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要手段。評(píng)價(jià)課后作業(yè)時(shí)，可以從以下角度進(jìn)行：

-學(xué)生完成作業(yè)的認(rèn)真程度和速度；

-學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)意性和獨(dú)特性；

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的對(duì)詩歌的理解和感悟。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的評(píng)價(jià)和反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，指出他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出改進(jìn)建議；

-針對(duì)小組討論成果展示，教師應(yīng)肯定小組成員的合作精神，指出展示中的亮點(diǎn)和不足；

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師應(yīng)分析學(xué)生的答題情況，指出普遍存在的問題，并給出針對(duì)性的指導(dǎo)；

-針對(duì)課后作業(yè)，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生提高。八、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了《泊船瓜洲》、《長(zhǎng)相思》和《己亥雜詩》這三首經(jīng)典的短詩。回想起來，有幾個(gè)方面我覺得挺有感觸的。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)詩歌的興趣挺高的。他們對(duì)于詩歌中的意象和情感表達(dá)都有一定的敏感度，這在課堂上通過他們的朗讀和討論表現(xiàn)得很明顯。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于詩歌中的某些修辭手法理解起來還是有點(diǎn)吃力。這就讓我想到，在今后的教學(xué)中，我可能需要更多地結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生們?cè)诰唧w的情境中去體會(huì)和掌握這些修辭手法。

其次，小組討論環(huán)節(jié)進(jìn)行得挺順利。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而且能很好地傾聽他人的意見。這讓我很欣慰，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)和批判性思維是新課標(biāo)非常重視的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)，個(gè)別同學(xué)可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶l(fā)言。這提醒我，在接下來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)發(fā)言的課堂氛圍。

再說到隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于詩歌的基本內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)，但是對(duì)于詩歌的深層含義理解得還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩