北師大版一年級下冊摘蘋果教學設計主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過“摘蘋果”這一活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加減法，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。結合一年級下冊數學教材，設計貼近學生生活的教學環節，幫助學生鞏固和運用所學知識，培養良好的數學學習習慣。核心素養目標分析培養學生數感，通過操作活動，讓學生體驗數的實際意義，理解加減法在日常生活中的應用；發展學生的運算能力，通過解決實際問題，讓學生學會運用加減法進行簡單的計算；提升學生的思維品質，通過邏輯推理和問題解決，培養學生的邏輯思維和創新能力；增強學生的實踐能力，通過參與實踐活動，提高學生動手操作和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：理解加減法的基本概念，即加法表示數量的增加，減法表示數量的減少。

-重點二：掌握加法和減法的基本運算規則，能夠進行簡單的加法、減法計算。

-重點三：應用加減法解決實際問題，如計算購買物品的實際花費。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：理解加減法在實際情境中的應用，例如理解“從總數中減去一個數”和“加上一個數得到總數”之間的區別。

-難點二：掌握加減法中的進位和退位，尤其是在個位和十位上的進退位操作。

-難點三：靈活運用加減法解決生活中遇到的多步計算問題，如連續的加減運算。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：電子白板、投影儀、計算器、小黑板、蘋果玩具或圖片。

-軟件資源：多媒體課件、教學軟件（如數學操作游戲）、教學輔助軟件。

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

-信息化資源：網絡數學教育網站資源、在線教育平臺。

-教學手段：故事講述、實物操作、小組合作、游戲活動。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示蘋果圖片，引導學生觀察蘋果的特征，如顏色、形狀。

-提問：“蘋果是什么形狀的？蘋果是什么顏色的？”

-引導學生思考：“如果樹上有很多蘋果，我們怎么摘呢？”

-引出本節課主題：“今天我們學習加減法，一起來摘蘋果吧！”

2.新課講授（用時10分鐘）

-講解加法概念：展示蘋果圖片，演示將一個蘋果加到另一個蘋果上，引導學生理解“加”的含義。

-講解減法概念：展示蘋果圖片，演示從一個蘋果中拿走一個，引導學生理解“減”的含義。

-舉例講解：以具體的蘋果數量為例，講解加法和減法的計算過程。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：蘋果樹游戲。學生扮演小動物，根據教師給出的指令進行加法或減法操作，如“給蘋果樹再掛一個蘋果”或“從蘋果樹上拿走兩個蘋果”。

-活動二：蘋果拼圖。學生用蘋果圖片拼出不同的組合，如兩個蘋果加起來是四個蘋果。

-活動三：蘋果計算。學生根據教師提供的情境，用加減法計算蘋果的數量。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：如何進行進位和退位？

-舉例回答：如計算7+8，學生可能需要先計算7+7得到14，再計算14+1得到15。

-方面二：如何用加減法解決生活中的實際問題？

-舉例回答：如計算購物時的找零問題，如“買了5個蘋果，每個蘋果2元，一共多少錢？找回多少？”

-方面三：如何提高加減法的計算速度？

-舉例回答：學生可以練習心算，或者使用計算器輔助計算。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調加減法的基本概念和運算規則。

-提問：“今天我們學習了什么？”

-學生回答：“學習了加法和減法。”

-提問：“加法和減法在生活中有什么用？”

-學生回答：“可以用加減法計算購物、游戲等。”

-教師總結：“通過今天的學習，我們知道了加減法可以幫助我們解決很多實際問題，希望大家在生活中多加練習，提高自己的計算能力。”

-用時總結：本節課通過游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了加減法的基本概念和運算規則，提高了學生的實際應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-主題一：數學故事

-介紹與數學相關的有趣故事，如《阿凡提的故事》、《九章算術》中的趣題等，通過故事激發學生對數學的興趣。

-主題二：數學游戲

-推薦適合一年級學生的數學游戲，如“數獨”、“找不同”等，通過游戲提高學生的邏輯思維和計算能力。

-主題三：數學文化

-介紹數學的歷史發展，如數學家的故事、數學符號的起源等，拓寬學生的數學視野。

-主題四：數學應用

-通過日常生活實例，如購物、烹飪等，展示數學在現實生活中的應用，增強學生的數學實踐能力。

2.拓展建議：

-建議一：家庭作業

-家長可以鼓勵孩子在家中完成一些簡單的數學練習，如計算家庭用品的價格、測量物品的長度等。

-建議二：親子活動

-家長可以和孩子一起進行數學游戲，如“猜數字游戲”、“數數游戲”等，增進親子關系的同時，提高孩子的數學能力。

-建議三：課外閱讀

-鼓勵學生閱讀與數學相關的書籍，如《數學的故事》、《數學家的故事》等，激發學生對數學的興趣和好奇心。

-建議四：社區實踐

-組織學生參與社區活動，如“環保小衛士”、“社區義賣”等，讓學生在活動中運用數學知識解決實際問題。

-建議五：網絡資源

-引導學生合理利用網絡資源，如數學教育網站、在線數學游戲等，豐富學生的數學學習體驗。板書設計①本文重點知識點：

-加法：表示數量的增加

-減法：表示數量的減少

-運算規則：加法、減法的基本運算

-實際應用：運用加減法解決實際問題

②關鍵詞匯：

-加法：+

-減法：-

-數量：指物體或事物的個數

-結果：運算后的答案

③關鍵句式：

-“一個加一個，再加一個，一共多少？”

-“從一個總數中減去一個數，剩下多少？”

-“計算結果是多少？”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《數學故事繪本》

-推薦理由：該繪本通過有趣的故事，向孩子們介紹數學概念，如加減法、數字等，能夠激發學生對數學的興趣。

-視頻資源：《有趣的數學世界》

-推薦理由：該視頻通過動畫和實際案例，向孩子們展示數學在生活中的應用，讓學生感受到數學的樂趣。

2.拓展要求：

-學生自主閱讀《數學故事繪本》，并嘗試在家長或老師的幫助下，講述繪本中的數學故事。

-觀看《有趣的數學世界》視頻，記錄下視頻中出現的數學問題，并嘗試獨立解決。

-教師推薦閱讀材料：《數學啟蒙繪本》

-閱讀指導：鼓勵學生從繪本中找出數學元素，如數字、形狀、顏色等，并通過繪畫或寫作的形式表達出來。

-教師解答疑問：

-鼓勵學生在閱讀或觀看視頻過程中遇到疑問時，及時與家長或老師溝通，尋求解答。

-教師可以通過家訪或線上溝通的方式，解答學生的疑問，幫助學生更好地理解和掌握數學知識。

-數學實踐活動：

-組織學生進行家庭購物計算、制作家庭預算等實踐活動，讓學生在真實情境中運用加減法。

-學生可以記錄下家庭一周的消費情況，包括食品、衣物、娛樂等，并計算總支出和平均每日支出。

-數學游戲：

-推薦學生在家中或學校與同學一起玩數學游戲，如“數獨”、“24點”等，提高數學思維能力和運算速度。

-家長參與：

-鼓勵家長參與學生的數學學習，共同完成數學作業，參與家庭數學活動，如一起玩數學游戲、討論數學問題等。

-反饋與評價：

-教師定期收集學生的閱讀筆記、觀看視頻后的心得體會，以及實踐活動中的成果，對學生的學習情況進行評價和反饋。

-學生之間可以互相分享學習心得，促進學習交流和合作。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的注意力集中程度，是否積極參與討論和活動。

-學生回答問題的準確性：評估學生在回答問題時的正確率和表達能力。

-學生對數學概念的理解程度：通過提問和觀察學生的反應，了解學生對加減法概念的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的合作精神：觀察學生在小組討論中的互動情況，是否能夠積極傾聽、尊重他人意見。

-學生解決問題的能力：評估學生在小組討論中提出的問題解決方案的合理性和創新性。

-學生表達和溝通能力：通過小組展示，觀察學生的表達能力，是否能夠清晰、準確地傳達自己的想法。

3.隨堂測試：

-學生對加減法計算的正確率：通過隨堂測試，了解學生對加減法計算的掌握程度，包括基本運算和解決實際問題的能力。

-學生對數學概念的應用能力：測試學生在實際情境中運用加減法解決問題的能力，如計算購物找零、分配資源等。

-學生對數學學習的興趣和積極性：通過測試結果，了解學生對數學學習的興趣和積極性，以及是否存在學習困難。

4.學生自我評價：

-學生對自身學習情況的反思：鼓勵學生在課后進行自我評價，思考自己在學習過程中的優點和不足，并提出改進措施。

-學生對課堂活動的反饋：收集學生對課堂活動的意見和建議，了解學生對教學方法的接受程度和改進方向。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的表現給予及時的正面反饋，鼓勵學生的積極參與和正確回答。

-針對小組討論成果：教師對學生在小組討論中的表現給予評價，肯定學生的合作精神和解決問題的能力。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試結果進行分析，針對學生的錯誤進行個別輔導，幫助學生掌握薄弱環節。

-針對學生自我評價：教師對學生的自我評價給予指導，幫助學生建立正確的自我認知，并制定相應的學習計劃。

-針對家長溝通：教師與家長保持溝通，分享學生在課堂上的表現和進步，共同關注學生的學習狀況。教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有意思的。咱們一年級的孩子，對數學這門課本身就挺感興趣的，所以我在設計教學活動的時候，盡量讓他們在玩中學，在學中玩。

1.教學反思：

首先，我覺得在教學方法上，我采用了實物操作和游戲化的教學方式，這讓學生們很容易就理解了加減法的概念。孩子們通過摘蘋果的游戲，不僅學會了加法和減法，還鍛煉了他們的動手能力和團隊合作精神。不過，我也發現了一些問題。比如，有些孩子在進行加減法計算時，對于進位和退位的理解還不夠清晰，這可能是我在講解時沒有做到位。

2.教學總結：

從這節課的效果來看，孩子們在知識上有了明顯的進步。他們不僅掌握了加減法的基本運算，還能將所學知識應用到實際情境中。在技能方面，孩子們的操作能力和解決問題的能力也有所提高。在情感態度上，孩子們對數學的興趣更加濃厚，他們對學習數學充滿了信心。

當然，這節課也有一些不足之處。比如，我在講解進位和退位時，可能過于簡單，沒有讓學生充分理解其中的