小學語文人教部編版五年級下冊12清貧教學設計主備人備課成員設計思路本節課以人教部編版五年級下冊第12課《清貧》為教學內容，通過朗讀、分析、討論等方式，引導學生體會清貧的內涵，培養學生的愛國情懷。結合課文內容，設計了一系列與課本相關的活動，如角色扮演、寫作練習等，旨在提高學生的語文素養，增強他們的文化自信。核心素養目標1.培養學生理解、欣賞和傳承中華優秀傳統文化的能力，增強文化自信。

2.提升學生的語言表達和文字運用能力，通過朗讀、寫作等實踐活動，提高語文素養。

3.培養學生獨立思考和批判性思維能力，通過對課文內容的深入分析，引導學生形成正確的價值觀。

4.增強學生的審美情趣，通過藝術形式的學習，提高學生的審美鑒賞能力。學情分析五年級的學生正處于小學階段的關鍵時期，他們的知識體系逐漸完善，對語文學習有了更深入的理解。在知識層面，學生對課文中的生字詞已經具備一定的識別和書寫能力，但閱讀理解能力尚需提高，特別是對課文深層含義的把握。在能力方面，學生的語言表達能力和寫作技巧有所提升，但獨立思考和批判性思維仍需加強。在素質方面，學生的愛國情感和社會責任感逐漸增強，但面對清貧這一主題時，可能缺乏相應的社會生活體驗和情感共鳴。

行為習慣上，五年級學生已具備良好的課堂紀律，但部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。對課程學習的影響是，學生可能對清貧這一主題的理解不夠深入，需要教師引導他們結合自身實際和生活經驗來體會課文內涵。

針對以上學情，本節課將通過多種教學活動，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度，同時通過引導和啟發，幫助學生深入理解課文，培養他們的文化素養和道德品質。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如清貧相關圖片、書籍）

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：網絡搜索資源、課文朗讀音頻、相關背景資料

-教學手段：PPT課件、板書、朗讀、討論、角色扮演、寫作練習教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對清貧的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道清貧是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于清貧的圖片或視頻片段，讓學生初步感受清貧的魅力或特點。

簡短介紹清貧的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、清貧基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解清貧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解清貧的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹清貧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、清貧案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解清貧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的清貧案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解清貧的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用清貧解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論清貧的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與清貧相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對清貧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調清貧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括清貧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調清貧在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用清貧。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于清貧的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學過程，總結經驗教訓。

過程：

教師對本節課的教學效果進行自我評價，包括學生參與度、學習效果等。

針對存在的問題，提出改進措施，為今后的教學提供參考。

八、拓展延伸（5分鐘）

目標：引導學生將所學知識應用于實際生活，培養實踐能力。

過程：

教師提出與清貧相關的生活實例，引導學生思考如何將所學知識應用于解決實際問題。

鼓勵學生課后進行相關實踐活動，如參與社會公益活動等。

九、作業布置（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業，包括閱讀相關資料、撰寫心得體會等。

要求學生在規定時間內完成作業，并提交給教師批改。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確理解《清貧》這篇文章的主題和中心思想，認識到清貧的內涵及其在歷史和現實中的意義。

-學生掌握了文章中的生字詞，并能正確書寫，提高了語文基礎知識水平。

-學生了解了清貧人物的事跡，增強了歷史知識儲備。

2.能力提升方面：

-學生通過朗讀、分析、討論等活動，提高了閱讀理解能力，學會了如何從文章中提取信息。

-學生在角色扮演和寫作練習中，提升了語言表達和文字運用能力，鍛煉了寫作技巧。

-學生在小組討論中，學會了合作和溝通，提高了團隊協作能力。

3.思維發展方面：

-學生通過對清貧主題的深入思考，培養了獨立思考和批判性思維能力。

-學生在分析案例時，學會了從多角度、多層次思考問題，提高了分析問題的能力。

-學生在討論中，學會了尊重他人意見，培養了辯證思維能力。

4.情感態度價值觀方面：

-學生在了解清貧人物的事跡后，增強了愛國情懷和社會責任感。

-學生認識到清貧是一種美德，懂得了珍惜當前的幸福生活，培養了良好的道德品質。

-學生在體驗清貧精神的過程中，學會了逆境中成長，增強了心理素質。

5.實踐應用方面：

-學生將所學知識應用于實際生活，如參與社會公益活動，體現了清貧精神。

-學生在日常生活中，學會了節約資源，反對浪費，培養了良好的生活習慣。

-學生在遇到困難時，能夠勇敢面對，積極尋求解決方案，展現了清貧精神的實際應用。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-清貧的定義和內涵

-清貧人物的事跡及其影響

-清貧精神的時代價值

②本文重點詞：

-清貧

-美德

-責任感

-愛國情懷

③本文重點句：

-“清貧，不是一種生活的困苦，而是一種精神的富足。”

-“他們以清貧為榮，以奮斗為樂。”

-“我們要學習他們的精神，把清貧當作一種美德，把奮斗當作一種追求。”課堂1.課堂提問與反饋

-通過課堂提問，檢驗學生對課文《清貧》的理解程度。提問內容將涵蓋生字詞的認讀、課文內容的復述、文章主旨的把握以及人物形象的描述等方面。

-學生回答問題后，教師應及時給予評價和反饋，肯定正確答案，指出錯誤之處，并引導他們自行糾正。

2.觀察學生參與度

-在課堂討論和角色扮演活動中，教師需細致觀察學生的參與情況，包括是否積極發言、是否能準確理解并表達觀點、是否能在小組合作中有效溝通等。

-通過觀察，教師可以評估學生對清貧主題的理解深度，以及他們的團隊協作能力。

3.課堂測試與即時評估

-設計簡短的小測試，如填空題、選擇題、簡答題等，以評估學生對《清貧》的掌握情況。

-測試結束后，教師應及時批改試卷，分析學生的答題情況，了解學生的知識掌握程度和學習難點。

4.互動式學習評價

-通過小組討論和課堂展示，教師可以評價學生在互動學習中的表現，包括表達能力的強弱、對知識的理解和應用能力等。

-教師應鼓勵學生提問和質疑，激發他們的學習興趣和探究精神。

5.課后作業評價

-對學生的課后作業進行詳細批改，包括寫作練習、研究報告等，以評價學生在課后的學習成果。

-作業批改中，教師應關注學生的創意、邏輯性和文字表達的準確性，并提供針對性的反饋。