第四單元交響入門——小巫師教學設計2023—2024學年冀少版八年級音樂上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：交響入門——小巫師

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進音樂的世界，探索交響樂的魅力。這節(jié)課，我們就從一部名為《小巫師》的交響樂作品開始，揭開交響樂的神秘面紗。讓我們一起感受音樂的力量，享受這場聽覺盛宴吧！????核心素養(yǎng)目標1.欣賞能力：學會欣賞交響樂作品《小巫師》，感受不同樂器的音色和音樂表現(xiàn)力。

2.表達能力：通過模仿和創(chuàng)作，嘗試用音樂表達個人情感和想象。

3.創(chuàng)造能力：結合音樂知識，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作簡單的音樂片段。

4.音樂素養(yǎng)：理解交響樂的基本結構和表現(xiàn)形式，提高音樂審美水平。教學難點與重點1.教學重點：

-理解交響樂的結構：本節(jié)課的重點在于讓學生了解交響樂的基本結構，包括序曲、奏鳴曲、終曲等部分，以及各部分的功能和特點。通過分析《小巫師》的結構，讓學生學會如何識別和欣賞交響樂的各個部分。

-識別不同樂器的音色：重點教授學生如何通過聽覺辨別交響樂隊中不同樂器的音色，例如識別小提琴、長笛、大提琴等樂器的聲音特點。

2.教學難點：

-情感表達與音樂結合：難點在于引導學生將個人的情感體驗與音樂相融合，通過音樂表達內心的情感。例如，在欣賞《小巫師》時，如何讓學生理解音樂中的緊張、期待等情感，并嘗試在演奏或模仿中傳達出來。

-音樂創(chuàng)作實踐：難點在于讓學生從零開始創(chuàng)作簡單的音樂片段，這要求學生不僅要理解音樂的基本元素，還要具備一定的創(chuàng)新思維和音樂表達能力。例如，在創(chuàng)作過程中，學生可能會遇到如何安排旋律、節(jié)奏和和聲等問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解交響樂的基本知識，如樂器的分類、交響樂的結構等，為學生提供系統(tǒng)的音樂理論框架。

2.演示法：現(xiàn)場演奏或播放《小巫師》的片段，讓學生直觀感受交響樂的魅力，增強對音樂的理解。

3.討論法：組織學生圍繞音樂作品展開討論，鼓勵他們表達個人觀點，培養(yǎng)批判性思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示交響樂隊的圖片和音樂知識，豐富教學內容，提高學生的視覺體驗。

2.音樂軟件應用：使用音樂軟件播放不同樂器的音色，讓學生對比學習，加深對樂器音色的認識。

3.實物教具：展示樂器模型或圖片，幫助學生直觀理解樂器的構造和演奏方式。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《小巫師》交響樂作品的簡介、歷史背景和音樂結構分析等預習資料，引導學生了解交響樂的基本構成。

設計預習問題：提出問題如“交響樂中，你最喜歡哪種樂器的聲音？為什么？”和“你認為《小巫師》中的哪個部分最能體現(xiàn)音樂的情感表達？”

監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和問題反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，對交響樂有初步的認識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的觀點。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的成果以電子文檔形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資料的分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放《小巫師》的開場片段，激發(fā)學生的興趣，引出交響樂的主題。

講解知識點：講解交響樂的基本結構和不同樂器的音色特點，結合《小巫師》的實例。

組織課堂活動：分組討論《小巫師》中的音樂主題和情感變化，讓學生嘗試分析音樂的表現(xiàn)手法。

解答疑問：針對學生的疑問，進行現(xiàn)場解答，加深對知識的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考，跟隨老師的講解。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點和感受。

提問與討論：學生提出問題，與其他同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握交響樂的基本知識。

實踐活動法：通過分組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生選擇《小巫師》中的一個片段，分析其音樂結構和情感表達。

提供拓展資源：推薦相關的交響樂欣賞書籍和網站，鼓勵學生課后繼續(xù)學習。

反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，提供反饋，幫助學生鞏固知識點。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據作業(yè)要求，完成對《小巫師》片段的分析。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入了解交響樂的歷史和不同風格。

反思總結：學生對自己的學習過程和作業(yè)進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業(yè)，鼓勵學生自主學習和探究。

反思總結法：通過反思總結，提高學生的學習效果和自我認知。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂欣賞能力的提升

2.音樂知識掌握的深化

學生在學習過程中，掌握了交響樂的基本知識，包括樂器的分類、交響樂的結構、不同樂器的音色特點等。他們對交響樂的歷史背景、創(chuàng)作手法和音樂表現(xiàn)技巧有了更深入的了解，為今后進一步學習音樂打下了堅實的基礎。

3.創(chuàng)作能力的提高

本節(jié)課中，學生通過模仿和創(chuàng)作，嘗試用音樂表達個人情感和想象。他們能夠運用所學的音樂知識，創(chuàng)作簡單的音樂片段，如旋律、節(jié)奏和和聲等。在創(chuàng)作過程中，學生提高了自己的音樂創(chuàng)造力，學會了如何將情感與音樂相結合。

4.音樂素養(yǎng)的全面提升

5.情感表達能力的增強

在學習過程中，學生學會了如何將個人的情感體驗與音樂相融合。他們能夠通過音樂表達內心的喜怒哀樂，增強自己的情感表達能力。在欣賞和分析《小巫師》時，學生能夠理解音樂中的緊張、期待等情感，并在演奏或模仿中傳達出來。

6.團隊合作意識的培養(yǎng)

本節(jié)課中，學生通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)了團隊合作意識。他們在活動中學會傾聽他人意見，尊重他人觀點，共同完成任務。這種團隊合作的經歷，對學生今后的學習和生活具有積極的促進作用。

7.獨立思考能力的提高

在預習和課堂學習中，學生學會了獨立思考，形成自己的觀點。他們在分析《小巫師》時，能夠提出自己的見解，并與他人進行討論。這種獨立思考的能力，對學生今后的學術發(fā)展和生活成長具有重要意義。

8.動手能力的培養(yǎng)

9.解決問題的能力提升

在課堂活動中，學生遇到了各種問題，如樂器音色的辨別、音樂結構的分析等。他們通過努力，學會了如何解決問題，提高了自己的問題解決能力。這種能力對學生今后的學習和生活具有積極的推動作用。

10.個性發(fā)展

在本節(jié)課的學習過程中，學生充分發(fā)揮了自己的個性，展示了自己的音樂才華。他們在課堂上積極參與，勇于表達自己的觀點，充分體現(xiàn)了個性發(fā)展的需求。教學評價1.課堂評價

-提問評價：在課堂上，教師將通過提問的方式，了解學生對交響樂知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“誰能告訴我《小巫師》這部交響樂的主導樂器是什么？它在音樂中起到了怎樣的作用？”通過學生的回答，教師可以評估學生對樂器的識別能力和對音樂結構的理解。

-觀察評價：教師將密切觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，包括他們在小組討論中的發(fā)言、在角色扮演中的表現(xiàn)以及在實際操作中的技巧。例如，在樂器音色辨識環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否能夠準確分辨出不同樂器的聲音。

-互動評價：教師將評價學生與同學之間的互動，包括他們是否能夠積極傾聽他人的觀點，是否能夠在討論中提出有建設性的意見。例如，在討論《小巫師》的音樂主題時，教師會注意學生是否能夠尊重并參與集體討論。

-反饋評價：教師將在課堂上給予學生即時的反饋，對于正確的回答和積極的表現(xiàn)給予肯定，對于錯誤或不足之處進行指導。這種正面的反饋有助于增強學生的學習動力。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：學生將被要求完成與《小巫師》相關的作業(yè)，如分析交響樂的結構、創(chuàng)作簡短的樂段等。教師將對這些作業(yè)進行詳細的批改，確保每個學生的作業(yè)都得到認真評估。

-反饋與指導：在批改作業(yè)時，教師不僅會指出學生的錯誤，還會提供改進的建議和指導。例如，如果學生在分析交響樂結構時有所疏漏，教師會在旁邊標注正確的部分，并解釋其原因。

-及時反饋：作業(yè)的反饋將在學生提交后盡快給出，以確保學生能夠及時了解自己的學習效果，并有機會進行改正。

-作業(yè)展示：教師可能會選擇部分優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上展示，鼓勵學生互相學習和借鑒。這種展示也是對學生努力的一種認可和激勵。

3.形成性評價

-預習反饋：通過預習任務，教師可以了解學生在課前對知識點的掌握情況，并針對性地進行教學調整。

-課堂表現(xiàn)記錄：教師會記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、積極性、解決問題的能力等，這些記錄將作為學生綜合評價的一部分。

-學習檔案：教師會為學生建立學習檔案，記錄他們的學習過程和成果，包括作業(yè)、測試、課堂參與等，以全面評估學生的學習效果。

4.總結性評價

-期末測試：在課程結束時，學生將參加一次期末測試，以檢驗他們對交響樂知識的掌握程度。

-學生自評：鼓勵學生進行自我評估，反思自己在學習過程中的進步和不足。

-家長反饋：通過家長會或在線平臺，教師可以與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。板書設計①交響樂簡介

-交響樂的定義

-交響樂的歷史發(fā)展

-交響樂的基本結構

②樂器介紹

-木管樂器：長笛、雙簧管、大管等

-金管樂器：小號、圓號、長號等

-弦樂器：小提琴、中提琴、大提琴等

-打擊樂器：定音鼓、木琴、鈸等

③《小巫師》分析

-主導樂器：小提琴

-音樂主題：緊張、期待、奇幻

-音樂結構：序曲