教學下半年工作計劃教學下半年工作計劃「篇一」一、指導思想貫徹落實《山東省普通中小學管理基本規范》精神，以全面提高教育教學質量，強化管理，深化教研，深化課堂教學改革，提高教師隊伍素質，培養學生學習素養等為重點，面向基層，服務教師，認真做好小學語文教學管理、教學研究、教學指導，使我鎮小學語文教學質量有新的提高。二、工作重點1、切實加強教師自身研修，提高專業水平，增強大局意識、服務意識，營造積極向上的氛圍。2、加大校本教研力度，將新教材和新課標的學習、研究以及新教材在課堂教學中踐行后的反思、研討作為校本研訓的重點來抓，從而提高教師駕馭新教材的能力。3、組織教師課堂教學研討和論文撰寫活動，促進教師業務理論水平和教學實踐能力的提高。4、繼續扎實深入地開展蓓蕾讀書活動和寫字活動。5、堅持不懈地開展教研檢查、督導、總結工作。三、具體措施(一)以構建“高效課堂”為目標，深化課堂教學改革，提高課堂教學效率1、開展課堂教學傳、幫、帶活動。充分發揮學科帶頭人、骨干教師的帶動作用，開展好“師徒結對”、“以老帶新”、“以新促老”、“責任到人”的傳、幫、帶活動。通過開展骨干教師示范課、青年教師匯報課、人人上好一節達標課等教學活動，鼓勵新老教師積極進取，開拓創新。全面提高廣大教師實施新課程的能力和課堂教學水平。2、開展以“高效課堂”為主題的課堂教學開放活動，促進校際交流。以中心小學為龍頭，面對全鎮進行課堂教學開放日活動，通過“中心小學+學區完小”的方式，結成教學幫扶對子，使教師的課堂教學水平再上臺階。3、加強課堂教學指導力度。以課堂教學達標和優質課評比為依托，深入一線隨堂聽課，指導教師研課、磨課、練課，切實提高課堂教學水平。(二)加強教研常規管理，確保教學質量的提高1、本學期，鎮教研室繼續在全鎮范圍內推行二次備課。40歲以下的青年教師可以直接改電子稿，也可以在文本上修改。集體備課改變了以往集中研討的形式，實行網上教研。根據我鎮地處偏遠，年輕教師較少，老教師偏多的現狀，鎮教研室提出了不同的要求。凡是年齡在55周歲以下的教師都必須建立自己的網易博客，進行網上備課、交流。鎮教研室將集體備課安排表發布到網上后，主備教師將自己的教案等發到網上，其他同學科同年級教師跟帖，提出自己的意見或建議，說出自己具體操作時的設想及出現的問題和解決的辦法等。鎮教研室將通過教師的備課以及跟帖情況，對各學校執行情況進行評估量化。2、語文作業相對較多已是共識，但這不能成為我們降低作業要求、批改要求的借口。特別是習作的批改要處理好教師批改和學生批改的問題，既反對完全放手讓學生改，教師當甩手掌柜，又反對教師完全包辦代替，學生只看分數，沒有長進的現象。(三)抓實校本教研和校本培訓，提高教師理論水平和教學實踐能力1、積極組織教師參與各部門組織的各項課改培訓活動，如舉辦專題講座，或讓老師外出學習返校后再進行匯報，可采用講座、上匯報課等形式。2、分析研究目前本學科課堂教學的現狀，多渠道引導教師以課堂教學中出現的問題為研究課題，以學術沙龍、課堂觀摩、主題研討、教學設計、案例分析等方式開展課堂教學研討，在對教師課堂教學行為的觀察、分析與評價中去詮釋課改理念，真正實現理念與行為的有效轉化。3、組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學論文，用濃厚的學習研究氛圍感染、熏陶教師。(四)全面縱深開展蓓蕾讀書活動和寫字活動1、通過去年的評估檢查等一系列活動來看，蓓蕾讀書工程在某些單位已經開展，效果不錯，但是我們發現學校與學校、班與班之間存在著極大的差別。因此，鎮教研室決定把此工程仍作為語文工作的重中之重，召開蓓蕾讀書研討會;組織豐富多彩的蓓蕾讀書活動;創設濃厚的讀書氛圍，精心設計校園文化，加強“蓓蕾讀書活動”的檢查、指導和評估力度。2、繼續在全鎮范圍內實施寫字教學，抓好寫字教學常規管理工作。各校都要常抓不懈。轉變教師“重量輕質”的觀念，引導教師努力提高寫字指導水平，指導好學生的寫字，在各項作業中嚴格要求，切實提高寫字教學的質量。教學下半年工作計劃「篇二」2011下半年教學工作計劃2011學年第一學期上望一小教研工作計劃一、指導思想遵照市局以及學區精神：圍繞"有效教學"這個核心，突出"提高教學質量"和"提高教師業務水平"兩大重點，緊緊圍繞"服務、管理、幫助、指導"八字方針，立足本校困難時期的實際，不斷推進校本教研制度建設，全面推進素質教育，全面提高教學質量。二、工作重點1、加強教學規范化建設。以溫州市小學教學規范達標活動為載體，學習、貫徹《浙江省義務教育教學管理指南》、各學科教學建議三十條，切實抓好課程管理、教學常規管理、教師專業發展管理。對教學流程進行全方位的指導與管理，努力實現從檢查向指導、交流轉變。學校根據實際成立常規督查小組，不定期和突擊性進行巡視和督查。學校將加強教學常規過程性管理和隨堂課力度，并把兩者結合起來，力爭每周至少一次隨堂課活動，由聽隨堂課老師一并檢查備課、批改等。2、精心策劃學科主題研討活動。課堂教學以追求"真實、樸實、扎實"為主題，以有效課堂教學的研究為抓手，以課例研究為載體，以教研組活動為陣地，針對新課程學科教學研究的熱點、疑點問題，開展多層次、多形式的教學研討交流活動，開展教學經驗交流活動，以提高教師參與教研活動的積極性，促進教師專業的發展。深化新課程的教法、學法和考法的研究。推廣"輕負擔高質量"的教學模式，著力提高課堂教學效率。3、切實提高教學質量。以"規范教學管理，減輕學生學業負擔，全面提高教學質量"為主題，加強對后20%學生的輔導，加強對考法的研究，組織學科學團隊命題征集活動，提高教師協作命題能力。加強對畢業班語文、科學學科的質量管理。4、加強教師隊伍的建設。教師用好教師專業發展手冊，堅持讀經典，讀教育理論書刊，堅持摘記，讓理論結合實際，指導教學行為。發揮本校骨干教師領頭雁作用，通過幫、帶、引促使所有教師專業知識、駕馭教材能力不斷提高。結合浙江省中小學教師專業發展培訓活動，要求老師認真參與學習，一定要有所提高。5、做好各種評比競賽活動的推薦工作。做好瑞安市先進教研組、第二屆教壇新苗、教師教學案例推薦工作；選拔優秀學生參加瑞安市第一屆中小學英語節系列活動，瑞安市六年級科學實驗操作比賽；鼓勵教師參加溫州市農村小學教學規范達標專項評比(閱讀課堂練習設計、小學生數學"錯例"分析征集、英語教師書寫比賽)。說明：根據校際教學聯誼活動的需要及教研組活動的整體性特征，本學期設三個教研大組：語文組，組長由宋玉秀、胡曉麗老師擔任，單周星期二下午開展活動；數學組，組長由沈彩霞老師擔任，雙周星期四下午開展活動；綜合組，組長由林潔老師擔任，星期五下午開展活動；品德學科一學期活動兩次(參加市里的活動)，其他學科由學區學科教研大組統一安排，科學、英語學科星期五下午開展活動(英語學科四個老師一學期還需在本校各上一節教研課)，音樂、美術學科星期四上午開展活動，體育學科星期四下午開展活動，信息技術學科星期二下午開展活動。(學區分片組織的技能學科教研活動，英語組由林潔、尹瑞君、吳瑞芳、葉苗苗老師參加，音樂組由邱瑪麗老師參加，體育組由蔡云龍老師參加，教導處在時間上予以保證，讓他們安心參加活動，促進技能學科教師的專業化成長，同時促使技能學科課堂教學效益的提高。)瑞安市上望第一小學2011年9月2011學年第一學期上望一小教學工作行事歷周次時間活動內容18.29-9.4開學注冊9月2日正式上課29.5-9.11制訂各學科教學計劃39.12-9.18各教研組制訂計劃，隨堂課開始49.19-9.25學區：瑞安市先進教研組材料上報59.26-10.2學區：小學語文教壇新秀課堂教學展示活動(廣場實驗小學)語文組教研活動610.3-10.9國慶節放假710.10-10.16溫州市：閱讀課堂練習設計評比學區：小學英語教壇新秀課堂教學展示活動(紅旗實驗小學)語文組教研活動810.17-10.23溫州市：小學生數學"錯例"分析征集、英語教師書寫比賽學區：參加市案例評比材料上交數學教研組活動910.24-10.30市：第一屆英語節系列活動、小學語文"讀文識字"專題研討會學區：教育、教學常規對口檢查語文教研組活動1010.31-11.6市：地方課程、綜合實踐活動攜手農村送教下鄉活動(上望五小)學區：小學語文、科學期中質量調研數學組教研活動各班自行組織期中檢測做好數據分析1111.7-11.13市：小學"有效教學"專題調研語文教研組活動六年級家長會1211.14-11.20市：第二屆"教壇新苗"評選第一輪考核學區：小學畢業班語文、科學團隊命題征集活動數學組教研活動一年級拼音過關檢測1311.21-11.27學區：小學語文課堂教學研討會(濱江小學)語文教研組活動1411.28-12.4市：小語"說文解字"專題活動、六年級學生科學實驗操作比賽學區：小學數學教壇新秀課堂教學展示活動(虹橋路小學)數學組教研活動一年級家長開放日活動1512.5-12.11市：信息技術課堂教學研討會學區：小學科學教壇新秀課堂教學展示活動(隆山實驗小學)語文組教研活動一、二年級數學口算比賽1612.12-12.18市：小學"教學規范"專題調研數學組教研活動1712.19-12.25語文組教研活動1812.26-1.1溫州市：小學英語教師"詞匯教學設計"征集評比活動191.2-1.8各教研組材料整理、總結上交教學下半年工作計劃「篇三」一、班級基本情況分析一年級的小學生活潑好動，特別是男孩子，注意力難以集中，學習習慣還處于自由散漫型狀態。許多學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠準確。受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學生能認少量漢字。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。家長對學生的期望很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但部分家長并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習，只是將孩子托付給托管。學生的基礎相差較大。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發，結合新課程的要求，促進學生的個性發展和語文素質的提高。二、教材分析本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共xx課，在學習拼音的同時認識xx個常用字。而后是識字（一）、xx篇課文，識字（二）、又xx篇課文。x個識字單元各x課，每課認字xx—xx個。xx篇課文分作x個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設x個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。三、教學措施（一）拼音方面對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。20xx——20xx第一學期（二）識字方面1、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。2、采用各種形式的教學手段進行識字教學。如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發和培養學生的學習興趣，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調動學生的學習積極性。3、舉一反三，在思考中認字。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創造一種情趣，一種氛圍，讓學生有興趣學。4、勤于實踐，在生活中識字。鼓勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯網上認識新字，學習成語。5、走進大自然，在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字、生詞，說一句完整的話。（三）閱讀方面1、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。2、充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合。使學生的認識從感性階段向理性階段發展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學的每一個環節，適時演播，恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。3、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑。把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。4、激發課外閱讀的興趣。利用晨誦和讀寫繪時間，誦讀精典兒童詩歌和兒童故事，激發閱讀興趣，豐富學生的文化生活。（四）注重習慣養成，促進學生正確讀寫養成。嚴格要求，以身示范，從入學開始注重學生各方面的特別是生活和學習習慣的培養。教學下半年工作計劃「篇四」一、本學期工作重點1.加強課程建設研究，深化“學為中心”課堂變革。關注《溫州市“促進有效學習”課堂變革（2.0版）實施意見》的出臺，從學習活動設計、作業改革、學習指導、教學管理等角度聚焦課堂變革。以“學為中心”、“以生為本”為理念，逐步以課程改革為主要抓手，促進語文課堂變革的深入推進。積極探索基于初中語文學科核心素養與能力的課程改革模式，以“單元整體教學”為核心，研究教材文本，整合單元內容，補充課外資源，豐富語文教學內涵。繼續探索拓展性課程的開發實施和評價機制。2.以常規建設促進質量提升。將落實新常規作為促進教學質量提升的重要途徑之一。積極探索基于“學為中心”背景下的課堂新常規的學習與行動改進研究，以此促進教師備課、上課、作業布置與批改、學業評價等環節的規范性與有效性。引領教師關注學情分析，關注學生學習，關注作業設計，關注評價反饋，促進教學質量的進一步提升。3.加強“疑難問題”研究，全面提升教師執教能力。結合中短時培訓，從語文學科的特點出發，以學科“疑難問題”解決為主線，關注“教學——作業——評價”的一致性，引導教師關注語文研究動向，關注教學策略，關注復習教學，不斷研究“教法”“學法”“考法”，全面提升執教能力。關4.加強命題和評價研究，提高數據分析反饋功能。通過考試與評價引導語文教師注重研究考試，分析數據，反思教學，抓短板，促發展。繼續強化命題研究，引導教師研究作業，研究習題，精講精練，減少不必要的機械操練，增強課堂教學的效率，切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生全面發展。5.加強業務學習和交流，促進團隊和教師隊伍建設。加強對教研組建設的研究，努力探索教研組建設工作的有效途徑。積極開展校本教研，努力探索校本教研的針對性與有效性，加強相互學習交流，打造品牌教研組。繼續加強骨干教師隊伍建設，充分發揮各類名師的示范和指導作用。以活動為抓手，加強對新教師的指導與培養。6.推進學校文學社團建設。倡導“大閱讀”理念，以市縣“小文學家”評比為載體，繼續開展“愛閱讀”行動，豐富學習方式，鼓勵多讀經典，提升人文素養，為學生今后發展奠定素質基礎。二、教學調查的內容和方法深入教學，提煉經驗，及時發現典型問題，解決疑難問題，提升教學質量。三、學科教學研究的課題1.基于學科核心素養的初中語文單元整合教學的實踐研究。2.“學為中心”背景下初中語文教學新常規的行動改進研究。教學下半年工作計劃「篇五」園務工作1、加強規范化管理，進一步完善評價工作。2、繼續加強校園文化建設，把教育理念落到實處，體現幼兒園文化內涵與積淀。3、加強各項教育工作的成果總結，將教育活動研究成果整理成冊，完善園本教材資源庫。4、利用網站、園報、“小星星電視臺”等各種形式加強對外宣傳力度。5、加強教師培訓，提高教師專業素質，打造團隊精神與一幼品牌。6、以幼兒發展為本，加強素質教育，注重健康領域發展，讓每一位幼兒健康科學地成長。7、發揮好省級示范園的引領示范作用，加大對口協作幫扶工作。盡最大努力做好對鼓樓巷幼兒園的幫扶任務，使其順利的通過驗收。8、根據教育局發展規劃擬定幼兒園發展規劃。大力開展校園文化建設，打造一流辦園水平、一流教師素質。教育教學和教科研工作1、繼續做好省級課題“提高區域活動的實效性”和市級課題“區域活動中幼兒探究能力培養的實踐研究”工作。2、繼續深化已有項目的研討。通過園本教研，繼續豐富“IBM”小小探索者項目軟件，開發出的操作材料，進一步深化軟件與幼兒園課程的整合。3、繼續深化“以園為本教研制度建設”項目工作，完善落實調整各項教研制度，積極開展各類教研活動，豐富教研活動形式和內容，提高教研活動質量，切實起到優化教育理念和教育行為的作用。收集整理美術、音樂園本教材。特色創新工作1、繼續圍繞藝術特色開展班級特色的開發，每班根據教師的特長和幼兒的興趣確立本班特色，并制定出活動計劃。2、將課題研究與藝術特色活動相結合，用課題研究引領特色的活動的開展，提高特色活動的效果。3、進一步做好新生愉快入園、活動區實效性、幼兒成長檔案等工作，使之成為一幼品牌內容。后勤保障工作1、重視安全工作，抓好設備及食品安全衛生工作。2、合理搭配幼兒的營養膳食，保證營養均衡。3、積極行動，齊心協力做好節能工作。教學下半年工作計劃「篇六」一、指導思想進一步規范學校教學常規管理，建立起教學即研究的理念，加強教研活動和校本培訓力度，探索有效教學和有效教研的規律，大面積提高教學質量。二、工作思路1、以課程改革為中心，全面推進素質教育，提升教育教學質量。2、推進以有效教學和課題研究為主的課堂教學研究創新活動，提升教學效能。3、加強校本教研，促進創作型、發展型師資隊伍建設。4、建立科學合理的教學質量監控評價體系，不斷提高教學質量。5、強化教學常規管理，完善教師評價體系，提升教師業務水平，促進教師專業化發展。三、主要工作及具體措施（一）注重實效，抓好教學常規管理。1、嚴格執行課程方案。各門課程均屬基礎課程，因此，學校嚴格按照有關規定開設國家課程和地方課程。要求教師上足、教好每一門課程，不得任意調課，嚴禁課時、課程擠占現象發生。各學科教師要明確本學科教學任務，把握學科的規律和特點，改進教學方法，不斷提高教學水平。2、加大教學常規管理力度，向管理要質量。開學初，對教師的常規工作提出明確的要求。做到精心備課、精心上課、精心設計作業與批改作業，精心輔導、精心檢測。加強過程管理，采取集中檢查與抽查相結合，定期檢查與不定期抽查相結合，全面檢查與單項抽查相結合，全員檢查與個別抽查相結合的方式，檢查一次總結一次，發現問題及時解決。備課繼續沿用集體備課方式。主要是紙質備課，倡導電子備課。要充分利用集體備課資料、備課智慧，要在借鑒的基礎上有所創造，以提高學科教學質量。教師要研究課程標準，認真鉆研教材，明確教學目標，把握教學重點，恰當處理教材，設計教案層次清楚，重視學法指導，適當運用現代化教學手段，提高教學效益。精心上課要體現在課前準備及對教學內容的正確把握上，構建智慧課堂，精心預設與動態生成。本學期，上好課是校本教研的重點，教導處將把此項工作作為重中之重來抓。要求教師教學設計力求多樣化，課堂語言要充滿智慧，鼓勵學生大膽質疑，寬容與善待每一位學生，凸顯探究，走進生活，開發、放飛學生的想象力，追求有效教學，張揚學生的個性。對每課的教學及時進行反思、寫教后記，認真設計有層次的作業，及時進行反饋，鞏固教學成果。本學期教導處將安排行政人員在9月份聽完所有新進教師的課。教研組內繼續開展人人一堂優質課的展示活動，35周歲以下青年教師在學期初落實時間、內容。人人一堂課開展活動中，教研組長要通知到教研組內所有教師，提早調整授課時間，力爭教研組100%參與教研組活動，以杜絕聽課節次不夠，抄襲聽課筆記的情況發生。3、面向全體，抓好學生的素質教育。①繼續辦好手抄報。一、二年級學生辦詩配畫，每生每學期辦4期（16開版）。三至六年級辦手抄報，每生每學期辦4期（8開版），報頭要注明學校、班級、姓名、辦報期數、日期、星期，每期最好要有一篇自己的文章。②課內外寫作及摘抄。各年級課內寫作篇數按教材要求，要求課內完成。教師批改評語多鼓勵性評價和指導性評價。課外寫作，鼓勵學生多寫觀察日記、調查日記，給課文補白、續寫課文，結合課文寫自己的讀后感等。形式上除了每人一本課外寫作外，還可以一組同學輪流寫一本學生的讀書筆記，要讓每個學生平時注意積累，多讀書，認真做好筆記，從小養成讀書的好習慣。③繼續開展讀好書、誦經典活動。在兒童心靈最純凈、記憶力最好的時候，讓他們感覺最具智慧和價值的經典，讓他們接受傳統文化的熏陶，這對開啟孩子的心智、培養孩子的德性有著不可低估的作用。學校將按照不同年級學生的興趣愛好，接受能力，開展豐富多彩的活動，并將此活動成為全校學生每天都要進行的規定動作形成制度化，以此加強學生的知識積累，拓寬學生的知識面。④做好各個學科的學科競賽和各項活動開展工作。以學科競賽為手段，在競賽中求提高、求發展。一要認真組織好上級部署的各項學科競賽和征文比賽，加強指導、精心組織，力爭取得更好的成績，二要積極做好校內、社會上各類競賽活動的策劃，組織和評定工作，以此讓學生展示才華，豐富校園生活。本學期我們還要高度重視藝體活動及競賽工作，加強平時訓練，力爭成績有更大突破。4、進一步做好學籍管理，根據上級要求建立健全電子檔案。學期初，教導處將對各項檔案，嚴格按照要求進行歸類清理，進一步健全檔案，做到內容齊全、有序可查。（二）加強教研活動，提高課堂效率。1、加強年級組和教研組管理。教研活動重在平常開展，營造濃厚的教研氣氛。做好校本培訓，加強集體備課，要在課堂教學經常面臨的問題上加強研究。做到有計劃、有記載、有檢查、有落實、有反饋。每次活動做到定主題、定主講、定時間、定地點、內容形成專題化、系列化。做好資料積累工作，認真總結經驗，力求形成特色。2、開展好學科教研活動。本學期學校開展主題教研活動：語文學科低段以口語交際教學為主、高段以閱讀教學為主；數學學科以數與代表基本運算教學為主；英語學科以口語交際教學為主；其他學科以學生動手實踐操作能力培養為主。教研組長要認真組織，做好出勤登記記載，對教研內容進行詳細記錄工作。教導處負責安排、協調等工作。在開學前做好安排表，開學初下發到各教研組，嚴格按照計劃表執行。3、健全聽課制度。一般教師、年級（學科）組長、教導主任每學期聽課分別不少于15節、20節、30節。要認真記好聽課筆記，課后及時與授課老師交流，相互取長補短、共同促進，嚴禁不聽課而隨意抄襲聽課筆記現象。此項工作納入崗位考核。4、加強教科研，提高整體研究水平。科研興教、科研興校。強化教研的實效性，構建校內專家指導組、教研組、備課組三級教研網絡，逐步推行半日教研，探索好的教研形式，豐富研究內容。堅持走出去、請進來的方式，融入蘇浙發達地區，加強省內外校級交流，開展好教學聯誼活動。請進名師來校講座、授課。加強課題研究，建立健全課題研究的評價機制，加強檢查、督促、指導，推動課題研究取得實際成果。5、加強理論學習，提高理論修養。思想是行動的先導，有了科學的理論才能正確指導實踐。隨著基礎課程改革的深入，教育中的問題和矛盾的不斷出現，教師會產生許多困惑，引起理論上的沖突，從而導致實踐中的無所適從。因此，加強理論學習，提高理論修養，完善教育思想極具緊迫感，是時代的要求，是教師發展的前提。理論學習主要是集中與自學相結合，要求教師認真學習，做好讀書筆記、經常反思、不斷提高。每周五少寫一篇教學札記，每學期讀書筆記不少于5000字。（三）關注課堂，全面提高教學質量。教育教學質量是學校的生命線，是每個教師工作成效的主要