云南楚雄事業單位教師崗招聘筆試帶答案2024年一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學的創始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A2.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約答案：C3.我國目前主要承擔普及九年義務教育責任的主體是（）A.中央B.地方C.社會力量D.學生家長答案：B4.以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現代學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：D5.教育目的可以發揮下列哪幾種作用（）A.導向、規范和權威作用B.激勵、評價和統一作用C.導向、激勵和評價作用D.宣傳、引導和激勵作用答案：C6.學校實現教育目的的基本途徑是（）A.德育B.教學C.考試D.學生管理答案：B7.教學工作的中心環節是（）A.備課B.上課C.作業布置與批改D.教學評價答案：B8.“桃李不言，下自成蹊”所體現的德育方法是（）A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評價法D.情感陶冶法答案：A9.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B10.當一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）A.已有的知識經驗B.問題特征C.功能固著D.原型啟發答案：C11.個體在解決問題過程中表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式稱為（）A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發散型答案：C12.學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于（）A.認知內驅力B.附屬內驅力C.自我提高內驅力D.交往內驅力答案：C13.耶克斯—多德森定律表明，對于中等難度的任務來說，動機強度與學習效果之間的關系是（）A.正相關B.負相關C.倒U關系D.無關系答案：C14.（）提出了最近發展區理論。A.維果茨基B.皮亞杰C.桑代克D.科爾伯格答案：A15.兒童在知道“蘋果”“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，這種學習是（）A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.歸屬學習答案：A16.教師職業道德的核心是（）A.忠于人民的教育事業B.熱愛學生C.團結協作D.以身作則答案：B17.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化答案：A18.課程的組織方式或設計課程的種類指的是（）A.課程類型B.教學計劃C.教學大綱D.教科書答案：A19.最早提出“教學具有教育性”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基答案：B20.衡量人們品德的重要標志是（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：D21.班級管理的主要功能是（）A.實現教學目標、提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力、學會自治自理答案：A22.學生對自己認知過程的認知策略稱為學習的（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.記憶策略答案：B23.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和（）A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學習方法答案：B24.當個體遇到難以克服的障礙而使目標無法達成時，會產生不愉快的情緒反應。這種心理現象是（）反應。A.壓力B.挫折C.焦慮D.憤怒答案：B25.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）A.生存B.情境C.學生D.教材答案：C26.（）是教育法律救濟的前提。A.糾紛的存在B.損害的發生C.補救受害者的合法權益D.侵權行為的發生答案：B27.學校（）聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。A.可以B.不得C.特別情況可以D.經批準可以答案：B28.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標答案：C29.（）是教師職業的本質要求。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。A.愛國守法B.愛崗敬業C.教書育人D.關心集體答案：B30.教師公正的核心是（）A.對自己公正B.對學生公正C.對同事公正D.對上級公正答案：B二、多項選擇題（每題2分，共15題）1.教育心理學的研究對象是（）A.教的心理活動B.學的心理活動C.教與學的互動機制D.學生的心理發展特點答案：ABCD2.我國教育目的的基本精神是（）A.堅持社會主義方向B.培養全面發展的人C.注重提高全民族素質D.教育與生產勞動相結合答案：ABC3.課程計劃主要由（）組成。A.學科設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制E.學周安排答案：ABCDE4.教學過程的基本階段有（）A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識E.檢查知識答案：ABCDE5.德育的途徑主要有（）A.政治課教學B.班主任工作C.勞動D.共青團活動E.課外活動與校外活動答案：ABCDE6.班集體的基本特征有（）A.明確的共同目標B.一定的組織結構C.一定的共同生活的準則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD7.影響問題解決的主要因素有（）A.問題的特征B.已有的知識經驗C.定勢與功能固著D.動機強度答案：ABC8.學習動機的兩個基本成分是（）A.學習需要B.學習遷移C.學習期待D.學習習慣答案：AC9.我國教師職業道德規范的內容包括（）A.愛國守法B.愛崗敬業C.關愛學生D.教書育人E.為人師表F.終身學習答案：ABCDEF10.教師的職業角色主要有（）A.傳道者角色B.授業、解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色E.父母與朋友角色F.研究者角色答案：ABCDEF11.新型的師生關系要求（）A.以教師為中心B.以兒童為中心C.在人格上，學生與教師是平等的D.在社會道德上，師生關系是相互促進的E.師生關系是一種朋友式的友好幫助的關系答案：CDE12.教育法規的功能主要有（）A.規范功能B.標準功能C.預示功能D.強制功能答案：ABCD13.以下屬于學生間認知方式差異的是（）A.場獨立與場依存B.獨立型與順從型C.沉思型與沖動型D.輻合型與發散型E.外傾型與內傾型答案：ACD14.學習策略包括（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.時間管理策略答案：ABC15.學生心理健康教育的主要場所是學校，學校通過（）途徑對學生進行心理健康教育。A.開設心理健康教育有關課程B.開設心理輔導活動課C.在學科教學中滲透心理健康教育的內容D.結合班級、團隊活動開展心理健康教育E.個別心理輔導或咨詢F.小組輔導答案：ABCDEF三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學是研究教育情境中學與教的基本心理規律的科學。（）答案：正確2.教育目的是國家對把受教育者培養成為什么樣的人才的總的要求。（）答案：正確3.課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。（）答案：正確4.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確5.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤6.班級就是班集體。（）答案：錯誤7.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤8.教師職業道德是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和，是調節教師與他人、與社會等關系時所必須遵守的基本道德規范和行為準則。（）答案：正確9.學校及其他教育機構在不影響正常教育教學活動的前提下，應當積極參加當地的社會公益活動。（）答案：正確10.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯誤四、簡答題（每題5分，共3題）1.簡述教育心理學的作用。答案：教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。具體表現為：（1）幫助教師準確地了解問題；（2）為實際教學提供科學的理論指導；（3）幫助教師預測并干預學生；（4）幫助教師結合實際教學進行研究。2.簡述教師職業道德的特點。答案：（1）教師職業道德適用的針對性，是針對教師職業活動和職業關系提出的道德要求；（2）教師職業道德要求的雙重性，既要教書又要育人；（3）教師職業道德內容的全面性，涵蓋了教育工作的各個方面；（4）教師職業道德功能的多樣性，具有教育、調節、示范等多種功能；（5）教師職業道德行為的典范性，教師的言行舉止為學生提供了學習的榜樣；（6）教師職業道德影響的廣泛性和深遠性，不僅影響學生的在校表現，還可能影響其一生。3.簡述班級授課制的優缺點。答案：優點：（1）有嚴格的制度保證教學的正常開展，達到一定質量；（2）有利于大面積培養人才；（3）能夠充分發揮教師的主導作用；（4）有利于發揮集體教育的作用。缺點：（1）難以因材施教；（2）難以形成學生的探索精神、創造能力和實踐能力；（3）缺乏靈活性。五、論述題（每題10分，共2題）1.論述如何培養學生的學習動機。答案：（1）了解和滿足學生的需要，促進學習動機的產生。教師應通過觀察、調查和談話等方式，了解學生的需要，然后有針對性地采取措施，以滿足不同學生的不同需要，從而激發他們的學習動機。（2）重視立志教育，對學生進行成就動機訓練。通過開展各種活動，讓學生樹立遠大的理想和志向，培養他們的成就動機。例如，組織主題班會、舉辦名人講座等。（3）幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。教師要引導學生正確認識自己的能力和潛力，通過成功的體驗增強自我效能感。可以為學生提供一些難度適中的任務，讓他們在努力后獲得成功。（4）培養學生努力導致成功的歸因觀。引導學生將成功歸因于努力，將失敗歸因于努力不夠，而不是能力不足等不可控因素。這樣可以讓學生認識到通過努力可以改變學習結果，從而增強學習動機。（5）培養對學習的興趣。教師可以通過采用多樣化的教學方法、創設有趣的教學情境等方式，激發學生對學習的興趣。例如，運用多媒體教學、開展小組合作學習等。（6）利用原有動機的遷移，使學生產生學習的需要。教師要善于發現學生在其他方面的興趣和動機，并將其遷移到學習中來。比如，學生對體育活動有興趣，教師可以引導他們思考體育活動中的科學原理，從而激發他們對相關學科的學習動機。2.論述教師如何建立良好的師生關系。答案：（1）了解和研究學生。教師要了解學生的年齡特征、個性差異、興趣愛好、學習態度和方法等，這是建立良好師生關系的基礎。可以通過課堂觀察、課后交流、家訪等方式全面了解學生。（2）樹立正確的學生觀。教師要認識到學生是具有主觀能動性、有獨立人格的個體，他們有自己的思想、情感和需求。尊重學生的人格和個性，平等對待每一位學生。（3）熱愛、尊重學生，公平對待學生。教師要關心愛護每一個學生，讓學生感受到教師的關愛。同時，要公正地評價學生，不偏袒、不歧視任何學生。（4）主動與學生溝通，善于與學生交往。教師要主動與學生交流，了解他們的想法和感受。在交往過程中，要注意溝通的方式和方法，傾聽學生的