21古詩三首-夏日絕句（教學設(shè)計）20245-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嘿，同學們，今天咱們來學習一首充滿力量和哲理的詩歌——《夏日絕句》。四年級的你們，是不是對古代詩人的世界充滿好奇呢？嗯，這首詩啊，不僅讓我們領(lǐng)略了李清照的才情，還教會我們?nèi)绾螆詮娒鎸θ松Ｗ屛覀円黄鹱哌M這首詩，感受詩中的豪情壯志吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古典詩歌的欣賞能力，提高文學素養(yǎng)。

2.引導學生體會詩人情感，學會用詩歌表達自己的思想和情感。

3.增強學生的文化自信，理解詩詞中的價值觀和人生哲理。

4.鍛煉學生的語言表達能力，提升寫作水平。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：在四年級上冊的語文學習中，學生們已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，對詩歌的基本格式和韻律有所了解。他們能識別一些常見的古詩詞詞匯，具備初步的詩歌欣賞能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于古典詩詞這樣的文化瑰寶，他們的學習興趣通常很高。他們在閱讀和背誦方面有一定的基礎(chǔ)，但具體到對詩歌意境的理解和情感的把握，還需要進一步引導。學生們在學習風格上差異較大，有的學生喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律，有的則更傾向于靜心品味詞句。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《夏日絕句》這樣的詩歌時，學生們可能會遇到以下困難：一是對古代歷史和人物背景的了解不足，影響對詩歌內(nèi)涵的把握；二是詩歌中蘊含的哲理和情感較為深刻，對于四年級的學生來說，理解和表達上可能存在難度。此外，學生在閱讀和背誦過程中，可能會遇到生僻字詞，需要教師提供必要的幫助和指導。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解詩歌背景和作者生平，引導學生理解詩歌意境。

2.設(shè)計“詩歌接龍”游戲，讓學生在游戲中學習詩歌韻律，增強記憶。

3.利用多媒體展示李清照的生平圖片和《夏日絕句》的創(chuàng)作背景，幫助學生直觀感受詩歌的時代氛圍。

4.組織學生進行角色扮演，讓學生扮演詩中的角色，體驗詩人的情感，提高詩歌理解力。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道中國古代有哪些著名的女詩人嗎？請舉例說明。

2.學生回答，老師總結(jié)：今天我們要學習的詩人就是李清照，她被譽為“詞中之冠”，今天我們要學習她的《夏日絕句》。

二、初讀課文，整體感知

1.老師指導學生朗讀課文，注意字音、字義和詩句的節(jié)奏。

2.學生朗讀課文，老師檢查并糾正發(fā)音錯誤。

3.老師提問：同學們，通過剛才的朗讀，你們對這首詩有什么初步的感受？

4.學生分享感受，老師總結(jié)：這首詩充滿了豪情壯志，展現(xiàn)了詩人不畏強暴、追求自由的堅定信念。

三、精讀課文，深入探究

1.老師提問：這首詩中，哪一句最讓你印象深刻？為什么？

2.學生回答，老師引導分析：“生當作人杰，死亦為鬼雄。”這句詩表達了詩人對英雄氣概的贊美，同時也反映了詩人自己的豪邁情懷。

3.老師提問：這首詩中，詩人是如何表達自己的情感的？

4.學生回答，老師總結(jié)：詩人通過對比“人生”與“鬼雄”，將自己的情感寄托在英雄形象上，表達了對英雄的崇敬之情。

5.老師提問：這首詩的寫作背景是什么？詩人為何會有這樣的感慨？

6.學生回答，老師講解：這首詩創(chuàng)作于北宋末年，當時社會動蕩，詩人李清照經(jīng)歷了戰(zhàn)亂和家國破亡的痛苦，因此寫下了這首充滿豪情的詩篇。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：同學們，如果你們遇到了困難和挫折，會怎樣去面對？

2.學生分享自己的看法，老師引導：詩中的“生當作人杰，死亦為鬼雄”告訴我們，無論生活給予我們怎樣的考驗，都要勇敢地面對，堅定信念，活出精彩的人生。

3.老師提問：這首詩對你有什么啟發(fā)？

4.學生回答，老師總結(jié)：這首詩教會我們，要樹立遠大的理想，勇敢地追求自己的夢想，即使面對困難和挫折，也要堅持不懈，勇往直前。

五、總結(jié)評價，鞏固成果

1.老師總結(jié)：今天我們學習了李清照的《夏日絕句》，感受到了詩人豪邁的情懷。希望大家能夠從這首詩中汲取力量，勇敢地面對生活中的挑戰(zhàn)。

2.學生分享學習心得，老師點評并給予鼓勵。

3.老師布置作業(yè)：請同學們回家后，用自己的話復述這首詩的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學習了《夏日絕句》，了解了詩人李清照的豪邁情懷。希望大家在今后的學習生活中，能夠勇敢地追求自己的夢想，活出精彩的人生。

2.學生表示贊同，課堂氣氛活躍。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**文學素養(yǎng)的提升**：通過學習《夏日絕句》，學生對古典詩詞有了更深入的理解，能夠欣賞詩歌的韻律美和意境美，提高了文學鑒賞能力。

2.**情感共鳴與價值觀塑造**：學生在理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠感受到詩人李清照的豪邁情懷和對英雄的崇敬，從而激發(fā)他們對正義、勇敢等價值觀的認同和追求。

3.**文化自信的培養(yǎng)**：通過學習古代詩詞，學生了解到中國古代文化的豐富性和多樣性，增強了對自己民族文化的自豪感和自信心。

4.**語言表達能力的增強**：在學習過程中，學生需要朗讀、背誦和理解詩歌，這有助于提高他們的語言表達能力，尤其是在用簡潔、有力的語言表達情感和思想方面。

5.**思維能力的發(fā)展**：學生在分析詩歌意境、探討詩歌背景和作者情感時，需要運用邏輯思維和批判性思維，這對他們的思維能力是一種鍛煉和提升。

6.**審美能力的提升**：學生在欣賞詩歌的過程中，學會了從美的角度去觀察和體驗生活，這對他們的審美能力是一種潛移默化的提升。

7.**記憶力的增強**：通過反復朗讀和背誦，學生對詩歌的記憶力得到了鍛煉，這對于提高他們的記憶能力有積極作用。

8.**人生觀和價值觀的初步形成**：詩歌中的英雄主義和追求自由的精神，對學生的人生觀和價值觀的形成產(chǎn)生了積極影響，使他們更加堅定地追求自己的夢想。

9.**跨學科知識的運用**：在學習《夏日絕句》的過程中，學生可能會涉及歷史、地理等相關(guān)知識，這有助于他們將跨學科知識應(yīng)用于實際情境中。

10.**自主學習能力的培養(yǎng)**：通過獨立完成作業(yè)和課外閱讀，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣，這對于他們今后的學習生涯具有重要意義。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問與回答**：在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，我會問學生：“你們認為李清照在《夏日絕句》中表達了怎樣的情感？”通過學生的回答，我可以了解他們對詩歌內(nèi)容的理解程度和情感把握能力。

-**觀察與反饋**：在學生朗讀和討論詩歌的過程中，我會仔細觀察他們的參與度和表達能力。例如，當學生進行角色扮演時，我會注意他們的情感投入和語言流暢度，并在課后給予個別學生的具體反饋。

-**課堂活動參與度**：通過觀察學生在課堂活動中的參與情況，如小組討論、詩歌接龍游戲等，我可以評價他們的合作能力和創(chuàng)造性思維。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：對于學生的家庭作業(yè)，如詩歌復述和感受分享，我會進行認真批改。我會檢查他們是否正確理解了詩歌內(nèi)容，是否能夠用自己的語言表達對詩歌的理解和感受。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業(yè)時，我會及時給出反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的學習動力。

-**持續(xù)跟蹤**：通過連續(xù)幾周的作業(yè)批改，我可以跟蹤學生的進步情況，并根據(jù)他們的學習進度調(diào)整教學策略。

3.**形成性評價**：

-**定期測試**：我會定期進行小測驗，以評估學生對詩歌知識、背景和情感把握的掌握程度。這些測試可以是選擇題、簡答題或開放式問題。

-**學生自評與互評**：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，這有助于他們反思自己的學習過程，并從同伴那里獲得不同的視角和反饋。

-**反思與總結(jié)**：在每個單元結(jié)束后，我會引導學生進行反思和總結(jié)，討論他們在學習過程中的收獲和挑戰(zhàn)，以及如何改進學習方法。

4.**總結(jié)性評價**：

-**期末考試**：在學期末，我會通過期末考試來評價學生對《夏日絕句》及其相關(guān)內(nèi)容的全面掌握情況。

-**展示與分享**：鼓勵學生通過展示他們的學習成果，如詩歌朗誦、創(chuàng)作相關(guān)繪畫或?qū)懽鳎瑏碚故舅麄儗υ姼璧睦斫夂捅磉_能力。重點題型整理1.**詩歌理解題**：

-題型：請簡要解釋詩句“生當作人杰，死亦為鬼雄”中的“人杰”和“鬼雄”分別指什么？

-答案：人杰指的是人中的豪杰，即具有杰出才能和品德的人；鬼雄則是指死后依然英靈不滅的英雄。這句詩表達了詩人即使死后也要成為英勇不屈的鬼魂。

2.**情感分析題**：

-題型：結(jié)合詩歌背景，分析詩人李清照在《夏日絕句》中表達了怎樣的情感？

-答案：詩人通過對比“人生”與“鬼雄”，表達了對英雄氣概的贊美，同時也反映了自己在戰(zhàn)亂和家國破亡中的悲憤和對自由的渴望。

3.**詩歌意象題**：

-題型：詩歌中“夏日”這個意象有什么特殊含義？

-答案：夏日在這里不僅僅是一個季節(jié)的名稱，它象征著炎熱、困頓和不安定，與詩人所處的時代背景相呼應(yīng)，增強了詩歌的悲涼氛圍。

4.**詩歌背景題**：

-題型：李清照創(chuàng)作《