江蘇專用高考地理總復習第一單元地球與地圖第一講經緯網及其應用教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課以江蘇專用高考地理總復習第一單元地球與地圖第一講“經緯網及其應用”為內容。主要包括：經緯網的構成、經緯線的度數劃分、經緯網的應用（如定位、測量距離、確定方向等）。通過學習，學生能掌握經緯網的基本知識，并能運用到實際問題中。核心素養目標培養學生地理實踐能力，通過經緯網的學習，提升學生運用地理知識解決實際問題的能力。增強學生的空間思維，提高對地球表面位置和方向的認識。同時，培養學生的地理信息素養，學會從地理角度分析問題，形成科學的世界觀和價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在此前學習過程中已接觸過地理基本概念，如地球的形狀、地球儀的使用等。對于經緯網的基本概念，部分學生可能已有初步了解，但對于經緯網的詳細構成、度數劃分以及實際應用可能掌握不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對地理學科普遍保持一定的興趣，尤其對地球的奧秘和探索地球表面現象充滿好奇。學習能力方面，學生具備一定的空間想象力和邏輯思維能力。學習風格上，部分學生偏好直觀形象的學習方式，如通過地圖、圖像等輔助理解；而另一部分學生則更傾向于通過文字和公式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習經緯網時可能遇到的困難包括：理解經緯網的構成和度數劃分的復雜性；在實際應用中，如何準確確定位置和測量距離；以及如何將經緯網知識與實際問題相結合。此外，學生可能對地理信息的處理和分析能力不足，導致在實際應用中出現困惑。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《江蘇專用高考地理總復習》第一單元地球與地圖部分的教材。

2.輔助材料：準備與經緯網相關的地圖、地球儀圖片、經緯網度數劃分圖表以及經緯網應用實例視頻等多媒體資源。

3.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，提供地球儀等教具，以便學生進行實地操作和觀察。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.以提問方式引入，如：“同學們，你們知道地球是如何定位的嗎？”

2.展示地球儀，引導學生回顧地球儀的基本知識。

3.引出經緯網的概念，提出本節課的學習目標。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解經緯網的構成，包括經線和緯線的劃分，以及它們的特點。

2.講解經緯線的度數劃分方法，包括經度和緯度的定義和計算。

3.講解經緯網在實際中的應用，如定位、測量距離、確定方向等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生使用地球儀，親自繪制經緯網，加深對經緯網構成的理解。

2.學生通過地球儀，實際操作測量兩地之間的距離，驗證經緯網的應用。

3.學生觀察地圖，識別經緯線，練習確定地圖上的具體位置。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論經緯網在實際生活中的應用實例，如航海、航空、地質勘探等。

舉例回答：航海家如何利用經緯網確定船只位置？地質學家如何利用經緯網進行地質勘探？

2.討論經緯網在地理研究中的作用，如地球表面的地形分析、氣候研究等。

舉例回答：地理學家如何利用經緯網分析地球表面的地形特征？氣象學家如何利用經緯網研究氣候類型？

3.討論經緯網在日常生活中對我們的幫助，如出行導航、城市規劃等。

舉例回答：我們如何利用手機地圖上的經緯網功能進行導航？城市規劃者如何利用經緯網進行城市布局？

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.回顧本節課的主要內容，強調經緯網在地理學習中的重要性。

2.分析本節課的重難點，如經緯網的構成、度數劃分和實際應用。

3.提出課后作業，要求學生完成與經緯網相關的練習題，鞏固所學知識。

備注：整個教學流程用時45分鐘，包括導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧。教學過程中，教師應密切關注學生的參與情況，適時調整教學節奏，確保教學目標的實現。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

2.技能提升：

學生在實踐活動和小組討論中，通過操作地球儀、繪制經緯網、測量距離等活動，提升了地理實踐能力和空間思維能力。學生學會了如何利用經緯網進行定位和距離測量，這對于未來學習地理信息系統、地圖制作等課程具有重要意義。

3.問題解決能力：

學生在小組討論中，通過分析經緯網在實際生活中的應用，如航海、航空、地質勘探等，提升了問題解決能力。學生能夠將所學知識與現實生活中的問題相結合，提出合理的解決方案，培養了批判性思維和創造性思維。

4.合作學習能力：

在小組討論環節，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這一過程中，學生學會了如何傾聽他人意見、如何表達自己的想法，以及如何協調團隊工作。這些合作學習技能對于學生的終身學習和未來的職業生涯都是寶貴的。

5.地理素養：

6.學習興趣：

學生對地理學科的興趣在參與本節課的實踐活動和討論中得到了提升。通過親手操作和互動學習，學生體驗到了地理學習的樂趣，這對于激發學生的學習動力和持續學習興趣具有重要意義。

7.自主學習能力：

本節課的教學流程鼓勵學生自主學習，學生通過查閱資料、小組討論等方式，自主探索經緯網的知識。這種自主學習能力對于學生未來的學習和生活都是必備的。教學反思與總結這節課下來，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得教學方法上，我采用了互動式教學，讓學生通過操作地球儀、繪制經緯網等方式參與進來，這樣的方式挺有效的。學生們在動手操作的過程中，對經緯網的理解更加深刻。但是，我也發現，有些學生對于經緯網的概念還是有些模糊，這說明我在講解的時候可能沒有做到讓每個學生都能跟上。

其次，我在新課講授時，盡量用簡單的語言和直觀的圖片來解釋復雜的概念，比如經緯線的度數劃分。我發現，這樣的方式對于理解能力稍弱的學生來說很有幫助。但是，也有學生反映說，有些內容還是有點難懂，這可能需要我在今后的教學中，更加注重個別輔導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的教學支持。

在實踐活動環節，我讓學生們分組討論經緯網在實際生活中的應用，這個環節我覺得挺有意思的。學生們討論得很熱烈，提出了很多有趣的觀點。不過，我也注意到，在討論過程中，有些小組的組織和討論效果并不理想，這說明我需要更好地指導學生如何進行有效的討論。

至于學生小組討論的部分，我提出了幾個討論方向，比如經緯網在航海、地質勘探中的應用。學生們討論得很積極，也給出了一些很有創意的答案。這讓我感到很欣慰，但也意識到，我需要更多地鼓勵學生從不同角度思考問題，提高他們的思維深度。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.對于理解困難的學生，我將提供更多的個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

2.在小組討論環節，我會更加細致地指導學生如何進行有效的討論，包括如何提出問題、如何傾聽他人意見、如何總結討論結果等。

3.我會嘗試使用更多樣化的教學方法，比如通過游戲、故事等形式，讓知識更加生動有趣，提高學生的學習興趣。內容邏輯關系①經緯網的構成

-經線的定義：連接南北兩極的半圓，指示南北方向，長度相等。

-緯線的定義：環繞地球一周的圓圈，指示東西方向，長度不等，赤道最長。

-緯度：緯線所對應的地球表面點到赤道的距離，用度數表示。

-經度：經線所對應的地球表面點到本初子午線的距離，用度數表示。

②經緯線的度數劃分

-赤道：0°緯線，是緯度的起始線。

-本初子午線：0°經線，是經度的