Unit2PlantaPlant！單元導航2024-2025學年八年級下冊英語同步教學設計(冀教版)科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2PlantaPlant！單元導航2024-2025學年八年級下冊英語同步教學設計(冀教版)課程基本信息1.課程名稱：Unit2PlantaPlant！

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年5月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天我們要一起走進“Unit2PlantaPlant！”這個有趣的英語世界。在這個單元里，我們將一起學習關于植物種植的知識，感受大自然的神奇魅力。準備好，讓我們踏上這趟英語學習的旅程吧！????????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠理解簡單的英語句子，并能進行基本的閱讀和寫作。在之前的課程中，他們已經學習了關于季節、天氣和日?；顒拥脑~匯，這對本單元的學習有一定的幫助。然而，對于植物種植的具體詞匯和表達，他們可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對自然和生物知識有較高的興趣。他們的英語學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫四種方式來學習新知識。在課堂上，他們通常積極參與，但部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而較少依賴動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本單元時，學生可能會遇到以下困難：一是植物種植的專業詞匯較多，學生可能難以理解和記憶；二是單元中的句型結構相對復雜，學生可能需要更多的時間來掌握；三是實踐活動可能需要一定的空間和材料，這在實際教學中可能存在一定的限制。針對這些挑戰，教師需要提供適當的教學策略和資源支持。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物植物種子或圖片、學生用書（冀教版八年級下冊英語教材）

-課程平臺：學校內部英語學習平臺，用于發布教學資料和在線練習

-信息化資源：網絡上的植物種植視頻、英語學習網站提供的相關詞匯和句型練習

-教學手段：PPT課件、互動式教學軟件、小組討論、角色扮演、實地觀察教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于植物種植的基本詞匯和句型。

-設計預習問題：圍繞“如何種植植物？”這一主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“為什么選擇這種植物來種植？”“種植過程中需要注意哪些事項？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或課堂提問來了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解植物種植的基本詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解植物種植的知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示植物生長的視頻或圖片，引出“PlantaPlant”這一課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解植物種植的步驟和注意事項，結合實例幫助學生理解。例如，講解如何選擇適合的土壤、水分和光照條件。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己預習時的發現，并組織角色扮演，模擬種植過程。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗植物種植知識的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解植物種植的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握植物種植的技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解植物種植的知識，掌握種植技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于植物種植的寫作任務，如寫一篇關于自己種植經歷的文章。

-提供拓展資源：提供與植物種植相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的寫作作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的植物種植知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《TheSecretLifeofPlants》：這本書詳細介紹了植物的生理結構和生長過程，適合對植物學感興趣的學生閱讀。

-《GardeningforDummies》：這是一本面向初學者的園藝指南，包含了植物種植的基礎知識和技巧，適合想要學習園藝的學生。

-《HowtoGrowAnything:TheEarthEasyGuidetoGrowingYourOwnFood,Medicine,andFun》：這本書提供了一系列實用的植物種植項目，包括蔬菜、草藥和觀賞植物，適合想要實踐種植的學生。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-植物生長周期研究：學生可以選擇一種感興趣的植物，研究其生長周期，包括發芽、生長、開花和結果等階段，并記錄下觀察結果。

-植物對環境的影響：學生可以調查不同植物對環境的影響，比如植物如何凈化空氣、如何提供棲息地等。

-家庭園藝實踐：鼓勵學生在家庭或社區中嘗試種植植物，從選擇種子開始，到種植、照料和收獲，體驗整個種植過程。

-植物品種多樣性：學生可以研究不同品種的植物，了解它們的特征和適應性，以及它們在自然生態系統中的作用。

-植物與人類文化的關系：學生可以探討植物在人類文化中的角色，包括藥用植物、食品作物和裝飾植物等。

-植物種植的可持續性：學生可以研究可持續種植的實踐，如有機農業、垂直花園和雨水收集系統等。

3.拓展活動設計

-植物種植比賽：組織學生參與植物種植比賽，鼓勵他們展示自己的園藝技能和創意。

-校園植物園建設：鼓勵學生參與校園植物園的建設和維護，提升學生的環保意識和責任感。

-社區服務項目：學生可以參與社區服務項目，如為社區公園或養老院種植植物，提升社區的美觀和生態效益。

-研究報告撰寫：學生可以撰寫關于植物種植的研究報告，包括種植方法、觀察結果和結論。板書設計①植物種植基礎知識

-種植步驟：選擇種子、準備土壤、播種、澆水、施肥、除草、收獲

-生長條件：光照、水分、溫度、土壤、空氣

-植物類型：蔬菜、水果、草藥、觀賞植物

②植物種植相關詞匯

-Seed（種子）、Soil（土壤）、Watering（澆水）、Fertilizer（肥料）、Weeding（除草）

-Harvest（收獲）、Garden（花園）、Flower（花朵）、Leaf（葉子）、Root（根）

③植物種植句型

-Howdoyouplantaplant?

-Youneedtochoosetherightseedsandpreparethesoilfirst.

-Watertheplantsregularlyandfertilizethemwhennecessary.

-Keepthegardenfreefromweeds.

-Harvesttheplantswhentheyareripe.課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了一個展示自己學習成果的平臺。以下是針對“Unit2PlantaPlant！”課程的教學評價方案：

1.課堂評價

-提問：通過提問，教師可以檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解植物種植步驟時，可以提問：“Whatarethestepstoplantaplant?”學生回答后，教師可以進一步追問：“Whyisitimportanttopreparethesoilbeforeplanting?”

-觀察：教師應密切關注學生的課堂參與情況，包括他們的注意力集中程度、課堂活動中的表現等。例如，在小組討論環節，教師可以觀察學生是否積極參與、是否能夠正確運用所學詞匯和句型。

-測試：通過小測驗或隨堂練習，教師可以評估學生對知識的掌握情況。例如，設計一份包含選擇題、填空題和簡答題的測試，涵蓋本節課的重點知識點。

-及時反饋：在課堂評價過程中，教師應及時給予學生反饋，幫助學生糾正錯誤，強化正確答案。例如，在學生回答問題后，教師可以立即給出評價，并鼓勵他們繼續努力。

-問題解決：課堂評價中發現的問題，教師應采取措施及時解決。例如，如果發現部分學生對某個知識點理解有困難，教師可以暫停講解，重新組織教學，確保所有學生都能跟上進度。

2.作業評價

-批改作業：教師應認真批改學生的作業，對錯誤進行標注，并提供詳細的修改建議。例如，在植物種植報告的作業中，教師可以檢查學生的語法、拼寫和內容完整性。

-個性化點評：針對每位學生的作業，教師應給出個性化的點評，鼓勵學生的優點