學會贊美，傳遞溫暖（教學設計）2023-2024學年初三下學期教育主題班會科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）學會贊美，傳遞溫暖（教學設計）2023-2024學年初三下學期教育主題班會教學內容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索一個非常有意義的主題——“學會贊美，傳遞溫暖”。這節課，我們結合了我們初三下學期教育主題班會的課本內容，重點探討的是人際交往中的贊美技巧。這不僅僅是課本上的知識，更是我們日常生活中不可或缺的社交技能哦！??

咱們課本里提到，贊美是一種積極向上的情感表達，它能夠拉近人與人之間的距離，傳遞正能量。那么，如何用恰當的方式贊美別人呢？這就需要我們結合實際生活，從語言、語氣、表情等多方面來練習。讓我們一起走進這個溫暖的課堂，感受贊美的力量吧！??核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**人際交往能力**：通過學習和實踐贊美他人的技巧，學生能夠更好地理解和運用社交技巧，增進與他人的良好關系。

2.**情感表達與理解**：學生學會通過贊美表達對他人的正面情感，同時提升對他人情感的理解和感知能力。

3.**審美鑒賞能力**：引導學生欣賞和發現他人的優點，培養審美眼光，提升對美的感知和鑒賞能力。

4.**自我反思與成長**：通過反思贊美他人的過程，學生能夠更好地認識自己，促進自我成長和提升。學習者分析1.**學生已經掌握的相關知識**：在進入本節課之前，學生們已經接觸過一些關于人際交往和情感表達的基礎知識。他們可能了解一些基本的禮貌用語和社交禮儀，對于贊美他人的概念也有所了解，但可能缺乏具體操作方法和實際應用的經驗。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：初三的學生正處于青春期，他們對人際關系的處理充滿好奇，對于如何與他人建立良好關系的課程內容通常表現出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠迅速吸收新知識，但學習風格各異。有的學生可能更傾向于通過實踐來學習，有的則更偏好理論學習和內省。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰**：在學會贊美這一過程中，學生可能會遇到以下困難：

-**真實性與真誠性**：學生可能難以把握贊美的真實性和真誠性，擔心過度或者不真誠的贊美會顯得虛假。

-**個體差異**：每個學生的接受能力和對贊美的反應不同，學生可能需要時間來適應和調整自己的贊美方式。

-**情境適應**：在不同情境下，如何恰當地運用贊美技巧，學生可能需要通過實踐來逐步掌握。

-**自我認知**：在贊美他人的同時，學生可能需要反思自己的情感和態度，這對于一些自我認知能力較弱的學生來說是一個挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有本節課的教材《人際交往與溝通》，以便他們跟隨教材內容進行學習和思考。

2.輔助材料：我會準備一系列與贊美技巧相關的圖片、圖表，以及展示真實贊美場景的視頻，幫助學生直觀理解贊美的方式和效果。

3.教學工具：考慮到實踐活動，我準備了紙筆，讓學生們可以現場寫下自己的贊美語句，并進行小組討論。

4.教室布置：我會設置一個溫馨的教室環境，包括一個舒適的討論區，讓學生們可以在那里自由表達自己的觀點，同時確保教室的安全性和適宜的學習氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-展示一張溫馨的家庭照片，提問學生：“你們知道如何向家人表達你們的喜愛和感激嗎？”

-引導學生思考，鼓勵他們分享自己表達情感的方式。

2.回顧舊知：

-簡要回顧人際交往中的一些基本禮儀，如禮貌用語、傾聽技巧等。

-引導學生思考，這些禮儀在日常生活中的應用。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解贊美的定義、重要性以及不同類型的贊美。

-通過舉例說明，讓學生了解贊美的具體表達方式。

2.舉例說明：

-展示一系列贊美他人的真實案例，如朋友間的鼓勵、師生間的肯定等。

-分析案例中贊美的特點，讓學生學會識別和運用贊美。

3.互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，讓他們討論如何在生活中運用贊美，并提出具體的贊美語句。

-小組展示：每組派代表分享討論成果，全班同學共同評價和改進。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：

-每位學生現場寫下一句贊美他人的話語，并思考如何在實際生活中運用。

-學生之間互相贊美，分享自己的感受和收獲。

2.教師指導：

-對學生的贊美語句進行點評，指出優點和不足。

-針對學生的困惑，提供具體的贊美技巧和應對策略。

四、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：

-回顧本節課的主要內容，強調贊美在人際交往中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多運用贊美，傳遞正能量。

2.反思：

-引導學生反思自己在贊美他人過程中的感受和體驗，思考如何進一步提升贊美技巧。

-鼓勵學生在課后繼續關注人際交往，不斷實踐和改進。

五、作業布置（約2分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.在家庭或學校中，嘗試運用贊美，觀察他人的反應，并記錄自己的感受。

六、板書設計

1.標題：學會贊美，傳遞溫暖

2.內容：

-贊美的定義

-贊美的重要性

-不同類型的贊美

-贊美的技巧

-課后作業

七、教學反思

1.教師在教學過程中應注重激發學生的興趣，引導他們積極參與課堂活動。

2.通過小組討論和互動探究，讓學生在實踐中掌握贊美技巧。

3.關注學生的個體差異，給予個性化的指導和幫助。

4.課后及時跟進學生的學習情況，確保教學目標的實現。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《溝通的藝術》：這本書詳細介紹了人際溝通的各個方面，包括傾聽、表達、非言語溝通等，對于學生深入了解人際交往的技巧非常有幫助。

-《人性的弱點》：卡耐基的這本經典之作，通過案例分析和實際建議，教導讀者如何與人相處，如何在人際交往中贏得他人的喜愛和尊重，對于學生掌握贊美的藝術提供了實用指導。

-《非暴力溝通》：這本書提出了非暴力溝通的四個要素：觀察、感受、需要和請求，對于學生在贊美他人時如何避免沖突，建立和諧關系提供了深刻的洞見。

2.**課后自主學習和探究**：

-**贊美日記**：鼓勵學生在課后記錄下每天贊美他人的經歷，無論是口頭上的還是書面上的，通過反思這些經歷，學生可以更好地理解贊美的力量和技巧。

-**角色扮演**：學生可以嘗試在家中或學校里進行贊美他人的角色扮演，通過模擬不同的社交場景，練習如何在不同情境下恰當地贊美他人。

-**網絡資源**：雖然不提供網址，但可以引導學生利用網絡資源，如教育平臺、博客等，查找更多關于人際交往和贊美技巧的文章和視頻。

-**社區服務**：參與社區服務活動，如幫助老人、志愿服務等，在這些實際的服務中，學生可以學會如何通過贊美來鼓勵和激勵他人，同時體驗贊美帶來的積極影響。

3.**實踐活動**：

-**贊美卡片制作**：學生可以制作贊美卡片，送給家人、朋友或老師，通過親手制作的過程，加深對贊美的理解和情感的表達。

-**贊美故事分享**：鼓勵學生在課堂上分享自己遇到的贊美故事，或者自己如何通過贊美改變他人情緒的經歷，通過故事分享，增強學生的同理心和情感表達能力。

4.**討論與反思**：

-在班級或小組中，定期組織討論，讓學生分享在學習和生活中運用贊美的經驗和感受，通過集體反思，不斷提高贊美的技巧。

-引導學生思考贊美的邊界，如何避免過度贊美或虛假贊美，以及在贊美他人時如何保持真誠和尊重。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問環節**：通過課堂提問，檢查學生對贊美技巧的理解和應用。例如，提問：“你能舉例說明在哪些情境下贊美他人是合適的？”或者“你認為真誠的贊美和虛假的贊美有什么區別？”

-**觀察**：在小組討論和角色扮演環節，觀察學生的參與度和表現，注意他們的互動方式、表達能力和情感投入。

-**互動反饋**：鼓勵學生在課堂上提出問題，及時給予解答和反饋，確保所有學生都能跟上教學進度。

-**小組評價**：在小組活動中，評價學生的合作精神和溝通能力，以及他們在贊美他人時的真誠度和創造性。

2.**作業評價**：

-**贊美日記**：對學生的贊美日記進行批改，關注他們是否能夠真實記錄贊美他人的經歷，以及是否能夠從中總結出贊美的技巧和感受。

-**贊美卡片**：評價學生制作的贊美卡片，不僅看其外觀設計，更注重其內容是否真誠、表達是否得體。

-**角色扮演視頻**：對于學生參與的角色扮演活動，可以通過視頻回放進行評價，關注學生的表現是否自然、是否能夠準確地傳達贊美信息。

-**課后練習題**：對學生的課后練習題進行批改，檢查他們對理論知識掌握的程度，以及能否將理論知識應用到實際情境中。

3.**形成性評價**：

-**課堂表現**：通過學生的課堂參與度、提問回答、小組合作等表現，進行形成性評價。

-**反思日記**：鼓勵學生定期寫反思日記，記錄自己在學習和應用贊美技巧過程中的心得體會，以及遇到的困難和解決方法。

4.**總結性評價**：

-**期末測試**：通過期末測試，評估學生對贊美技巧的整體掌握情況，包括理論知識、實踐應用和情感表達等方面。

-**學生自評與互評**：在課程結束時，引導學生進行自我評價和互評，讓他們反思自己在課程中的成長和收獲。

5.**反饋與改進**：

-及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。

-根據學生的反饋和評價結果，調整教學策略，確保教學內容的實用性和有效性。課后作業1.**贊美他人練習**：

-作業描述：請選擇一位你認識的人，寫一段贊美他的話語，可以是他的性格特點、行為舉止或者成就等。

-例子：小明是一位非常樂于助人的同學，每次我遇到困難，他總是第一個站出來幫助我。我想對他說：“小明，你的善良和樂于助人的精神讓我深受感動，你真是我們班級的榜樣！”

2.**贊美場景模擬**：

-作業描述：假設你是一位老師，現在需要贊美一位在課堂上表現突出的學生。請寫一段贊美的話語，并模擬一個贊美場景。

-例子：在模擬場景中，可以這樣表達：“同學們，今天我要特別表揚一下小李同學。他在課堂上的表現非常出色，不僅積極回答問題，還幫助其他同學理解難點。小李，你的努力和熱情值得我們學習，希望你繼續保持，為班級做出更多貢獻！”

3.**贊美技巧分析**：

-作業描述：閱讀課本中關于贊美技巧的內容，選擇一個你認為最實用的技巧，并分析其應用場景和效果。

-例子：贊美的技巧中，“具體而真誠”是一個非常重要的原則。例如，在贊美一個人的工作成就時，不僅要表達對他的認可，還要具體指出他的哪些工作表現讓你印象深刻。

4.**贊美日記**：

-作業描述：記錄下你在一天中至少三次贊美他人的經歷，包括贊美的話語、對方的反應以及你的感受。

-例子：

-上午：贊美了同學小王的新發型，他說：“謝謝你，我最近換了個新發型，感覺還不錯。”

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