四年級語文上冊第八單元27故事二則教學設(shè)計新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《四年級語文上冊第八單元27故事二則》的世界。這一章節(jié)，我們將領(lǐng)略兩篇精彩的故事——《賣火柴的小女孩》和《白雪公主》。這些故事不僅讓我們感受到了文學的魅力，還能讓我們學到許多人生的道理。這些內(nèi)容與課本緊密相連，相信大家已經(jīng)有所了解。接下來，讓我們一起走進這神奇的故事世界吧！??????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課的學習中，我們旨在培養(yǎng)同學們的以下核心素養(yǎng)：

1.文學素養(yǎng)：通過閱讀和欣賞經(jīng)典童話故事，提升對文學作品的鑒賞能力和審美情趣。

2.人文素養(yǎng)：引導同學們理解故事中的人物情感，培養(yǎng)同理心和社會責任感。

3.語言素養(yǎng)：在閱讀過程中，強化對漢字、詞匯、句式的運用，提高語言表達能力。

4.思維素養(yǎng)：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新意識。教學難點與重點1.教學重點：

-理解故事內(nèi)容：重點把握《賣火柴的小女孩》和《白雪公主》兩篇故事的主題思想，理解小女孩的悲慘遭遇和白雪公主的勇敢與智慧。

-體會情感表達：通過故事中的細節(jié)描寫，感受作者對主人公的同情和對美好生活的向往。

-學習語言表達：關(guān)注故事中的優(yōu)美語句和修辭手法，如比喻、擬人等，學習如何運用生動形象的語言表達情感。

2.教學難點：

-情感共鳴：引導學生理解和體會故事中主人公的內(nèi)心世界，尤其是小女孩的孤獨與渴望，以及白雪公主面對困境時的勇氣和堅持，這是情感教育的難點。

-人物形象分析：分析故事中的人物性格特點，如小女孩的善良、白雪公主的美麗與智慧，需要學生深入思考，是理解人物形象和故事主題的難點。

-故事寓意解讀：理解故事背后的深層寓意，如《賣火柴的小女孩》中對社會現(xiàn)實的批判和對美好生活的向往，《白雪公主》中關(guān)于善惡斗爭和正義的體現(xiàn)，是提升學生文學素養(yǎng)的難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導和學生的積極參與，讓學生在理解故事內(nèi)容的同時，深入思考故事背后的意義。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生分別扮演故事中的角色，通過角色體驗來感受人物的情感和內(nèi)心世界。

3.利用多媒體教學，展示故事相關(guān)的圖片和動畫，幫助學生直觀地理解故事情節(jié)和人物形象。

4.安排小組討論，讓學生分享對故事的理解和感受，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起走進兩個美麗而感人的故事——《賣火柴的小女孩》和《白雪公主》。你們知道這兩個故事嗎？它們都告訴我們了什么道理呢？讓我們一起來看看吧！

【新課導入】

1.教師簡要介紹兩篇故事的基本情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學生分享自己對這兩個故事的了解和感受。

【故事一：《賣火柴的小女孩》】

1.**閱讀故事**：同學們，請大家一起閱讀《賣火柴的小女孩》這篇故事，注意觀察故事中的細節(jié)，感受小女孩的孤獨和渴望。

2.**提問引導**：

-小女孩為什么要點燃火柴？

-她在火柴點燃時看到了什么？

-你認為小女孩最后怎么樣了？

3.**討論交流**：請同學們分組討論，分享自己的理解和感受，教師巡視指導。

4.**總結(jié)歸納**：

-小女孩在寒冷的夜晚點燃火柴，渴望溫暖和關(guān)愛。

-她在火柴點燃時看到了美好的幻象，但現(xiàn)實卻是殘酷的。

-小女孩最終凍死在街頭，她的故事讓我們感受到了生活的艱辛和善良的珍貴。

【故事二：《白雪公主》】

1.**閱讀故事**：同學們，接下來，我們一起閱讀《白雪公主》這篇故事，注意觀察故事中的情節(jié)和人物性格。

2.**提問引導**：

-白雪公主為什么會被繼母嫉妒？

-她是如何逃脫繼母的追殺的？

-你認為白雪公主的性格特點是什么？

3.**討論交流**：請同學們分組討論，分享自己的理解和感受，教師巡視指導。

4.**總結(jié)歸納**：

-白雪公主因為美麗而被繼母嫉妒，但她善良、勇敢，最終得到了王子的救助。

-故事告訴我們，善良和勇敢是戰(zhàn)勝邪惡的關(guān)鍵。

【課文主旨內(nèi)容探究】

1.**主題探討**：通過閱讀兩篇故事，我們明白了什么？

-善良、勇敢、堅持正義是戰(zhàn)勝邪惡的力量。

-美好生活需要我們珍惜和努力追求。

2.**情感體驗**：請同學們分享自己在閱讀故事過程中的情感體驗，教師引導學生表達自己的感受。

【全文側(cè)重點】

1.**人物形象**：通過分析故事中的人物形象，讓學生了解善良、勇敢、堅持正義的重要性。

2.**情節(jié)發(fā)展**：關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展，讓學生學會把握故事脈絡(luò)，理解故事主題。

3.**語言表達**：學習故事中的優(yōu)美語句和修辭手法，提高學生的語言表達能力。

【實際教學內(nèi)容】

1.**故事情節(jié)分析**：引導學生分析故事情節(jié)，理解故事主題。

2.**人物性格分析**：通過分析人物性格，讓學生了解善良、勇敢、堅持正義的重要性。

3.**情感體驗分享**：鼓勵學生分享自己在閱讀故事過程中的情感體驗，培養(yǎng)情感表達能力。

【課堂小結(jié)】

同學們，今天我們一起閱讀了《賣火柴的小女孩》和《白雪公主》這兩個故事，感受到了善良、勇敢、堅持正義的力量。希望大家在今后的生活中，也能像故事中的主人公一樣，勇敢面對困難，追求美好。下課！知識點梳理1.**故事情節(jié)分析**：

-《賣火柴的小女孩》：了解故事發(fā)生的背景，小女孩的日常生活，以及她在除夕夜點燃火柴的情景。

-《白雪公主》：掌握白雪公主的出生、繼母的嫉妒、白雪公主的逃亡、遇到七個小矮人以及最終的救贖。

2.**人物形象塑造**：

-《賣火柴的小女孩》：分析小女孩的善良、渴望溫暖和關(guān)愛，以及她對美好生活的向往。

-《白雪公主》：探討白雪公主的美麗、善良、勇敢，以及她面對困境時的堅持和智慧。

3.**主題思想理解**：

-《賣火柴的小女孩》：理解故事中關(guān)于社會現(xiàn)實、美好生活和善良品質(zhì)的探討。

-《白雪公主》：體會故事中關(guān)于善惡斗爭、正義與勇敢的主題。

4.**語言表達技巧**：

-詞語積累：學習故事中的新詞匯，如“幻象”、“嫉妒”、“救贖”等。

-句子結(jié)構(gòu)：分析故事中的句子結(jié)構(gòu)，如比喻、擬人等修辭手法。

-修辭手法：識別并理解故事中的修辭手法，如對比、排比等。

5.**情感體驗與價值觀**：

-情感共鳴：通過故事中的情感描寫，引導學生感受人物的情感，培養(yǎng)同理心。

-價值觀引導：引導學生從故事中汲取正能量，樹立正確的價值觀。

6.**文學素養(yǎng)提升**：

-文學鑒賞：通過閱讀和分析故事，提升學生對文學作品的鑒賞能力。

-文學素養(yǎng)：通過學習故事，豐富學生的文學知識，提高文學素養(yǎng)。

7.**思維訓練**：

-邏輯思維：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

-創(chuàng)造性思維：鼓勵學生在理解故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，進行創(chuàng)造性思考。

8.**跨學科知識融合**：

-社會學：從故事中了解社會現(xiàn)實，如貧富差距、善良與邪惡等。

-心理學：分析故事中人物的心理活動，如小女孩的孤獨、白雪公主的堅持等。教學反思與改進親愛的小伙伴們，今天我們的語文課就到這里結(jié)束了?；仡櫼幌逻@堂課，我覺得有幾個地方值得我反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為他們對故事的理解不夠深入。在今后的教學中，我打算采取一些措施來激發(fā)他們的興趣。比如，在課前可以布置一些預(yù)習任務(wù)，讓學生提前對故事情節(jié)和人物形象有所了解。同時，我會鼓勵他們提出自己的看法，哪怕是不一樣的觀點，也要給予尊重和鼓勵。

其次，對于故事中的一些深層含義，我覺得學生可能還需要更多的引導。比如，《賣火柴的小女孩》這個故事，它不僅僅是一個關(guān)于小女孩悲慘命運的故事，更是一個關(guān)于社會現(xiàn)實的反映。在接下來的教學中，我會嘗試結(jié)合社會背景，引導學生思考故事背后的深層含義，讓他們從文學作品中看到社會現(xiàn)象。

再說到教學媒體的使用，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于多媒體展示的內(nèi)容不太感興趣。我覺得這可能是因為多媒體內(nèi)容與他們的實際生活距離較遠。因此，我計劃在今后的教學中，盡量結(jié)合學生的生活實際，選擇與他們生活相關(guān)的圖片、視頻等教學資源，讓他們在觀看的同時，能夠找到共鳴。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，對于一些較復雜的故事情節(jié)，部分學生的理解存在困難。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組討論等，讓學生在參與過程中，更好地理解和消化故事內(nèi)容。

最后，我覺得在評價學生方面，我還可以做得更好?，F(xiàn)在的評價方式可能過于單一，主要是看學生的口頭回答和書面作業(yè)。為了更全面地了解學生的學習情況，我計劃在今后的教學中，增加一些形成性評價，如課堂觀察、學習檔案等，這樣既能關(guān)注學生的學習過程，也能關(guān)注他們的學習成果。

1.提高自身教學水平，不斷學習新的教學方法和策略。

2.關(guān)注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

3.加強與學生的互動，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在快樂中學習。

4.完善評價機制，全面了解學生的學習情況，促進他們的全面發(fā)展。

讓我們一起期待下一次的語文課，讓我們在知識的海洋中共同成長！教學評價1.**課堂評價**：

-**提問與回答**：通過課堂提問，檢查學生對故事情節(jié)、人物形象和主題思想的掌握程度。例如，我會問：“小女孩為什么會點燃火柴？”或者“白雪公主是如何逃脫繼母的追殺的？”來評估他們對故事內(nèi)容的理解。

-**觀察參與度**：觀察學生在課堂討論和角色扮演中的參與程度，以及他們是否能夠積極表達自己的觀點。

-**小組活動評估**：在小組討論或角色扮演活動中，觀察學生的合作能力和溝通技巧。

-**即時反饋**：對于學生的回答和表現(xiàn)，給予即時的肯定或指導，幫助他們及時糾正錯誤或鞏固正確答案。

2.**作業(yè)評價**：

-**書面作業(yè)**：對學生的課后閱讀筆記、故事情節(jié)總結(jié)、人物分析等書面作業(yè)進行細致批改，評價他們的寫作能力和對故事內(nèi)容的理解深度。

-**作業(yè)反饋**：在作業(yè)上給出具體的評語和建議，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-**作業(yè)展示**：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業(yè)，如朗讀自己寫的總結(jié)或分享自己的觀點，以此提高他們的自信心和表達能力。

3.**形成性評價**：

-**學習檔案**：建立學生的學習檔案，記錄他們的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與討論的積極性等，以全面評估學生的學習過程。

-**自我評價**：引導學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習態(tài)度和方法，促進自我提升。

-**同伴評價**：鼓勵學生之間進行同伴評價，通過相互反饋，學習如何客觀地評價他人，同時也能從他人的評價中學習。

4.**總結(jié)性評價**：

-**期末測試**：通過期末測試，評估學生對本單元知識的掌握程度，包括對故事情節(jié)、人物形象、主題思想的綜合理解。

-**口頭報告**：要求學生進行口頭報告，展示他們對故事的理解和思考，評估他們的語言表達能力和邏輯思維能力。板書設(shè)計①《賣火柴的小女孩》

-故事背景：除夕夜，寒冷的街頭

-主要人物：小女孩

-情節(jié)概述：點燃火柴，幻象中的溫暖，現(xiàn)實中的孤獨與死亡

-主題思想：對美好生活的渴望，社會現(xiàn)實的殘酷，善良的珍貴

②《白雪公主》

-故事背景：王國的公主，繼母的嫉妒

-主要人物：白雪公主，繼母，王子，七個小矮人

-情節(jié)概述：繼母的追殺，逃亡，遇到七個小矮人，王子的救贖

-主題思想：善良與邪惡的斗爭，正義的勝利，勇敢與堅持

③教學重點

-人物形象分析：小女孩的善良與渴望，白雪公主的美麗與智慧

-情節(jié)分析：故事發(fā)展脈絡(luò)，關(guān)鍵情節(jié)的把握

-主題思想理解：故事背后的深層含義，如社會現(xiàn)實、人性探討

-語言表達技巧：修辭手法，如比喻、擬人等

-情感體驗與價值觀：引導學生感受人物情感，樹立正確價值觀課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學生深入理解《賣火柴的小女孩》和《白雪公主》這兩個故事。

1.**故事情節(jié)總結(jié)**：

-請簡要總結(jié)《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)，并描述小女孩在故事中的主要行為和感受。

答案：《賣火柴的小女孩》講述了一個小女孩在除夕夜孤獨無助的故事。她在寒冷的夜晚點燃火柴，幻想出了溫暖的火爐、豐盛的晚餐和慈愛的奶奶。最后，她凍死在街頭，但她的靈魂得到了解脫。

2.**人物性格分析**：

-分析《白雪公主》中白雪公主的性格特點，并舉例說明。

答案：白雪公主性格善良、美麗、純潔。例如，她在遇到繼母的追殺時，沒有惡意地傷害繼母，而是選擇逃跑，并最終得到了王子的救助。

3.**主題思想探討**：

-結(jié)合《賣火柴的小女孩》的故事，談?wù)勀銓Α吧屏肌边@一主題的理解。

答案：善良是一種美好的品質(zhì)，它能夠給人帶來溫暖和希望。在《賣火柴的小女孩》中，小女孩的善良讓她在寒冷的夜晚感受到了溫暖，雖然她最終沒有逃脫悲慘的命運，但她的善良讓她在生命的最后時刻得到了心靈的慰藉。

4.**角色