第第頁湖南省益陽市桃江縣多校聯考2024年中考語文三模試卷一、積累與運用（共6小題，20分）請認真閱讀以下文段，完成下面小題。在三月召開的全國兩會，適逢二十四節氣中的驚蟄。這是一個萬物復蘇、生機盎然的時節①是中國匯聚民智民意、擘畫①未來藍圖的時刻②也是世界聆（）聽中國“春之聲”的重要時間。“國內生產總值增長大約5%左右”“因地制yí（）發展新質生產力”“以更大的決心和力度深化改革開放”“擴大高水平對外開放”……中國提出的一系列新目標、新舉措，正通過兩會讓國際社會讀出中國發展的______、改革的______、開放的______，看到經濟長期向好的積極信號，期待中國高質量發展給世界帶來更多機遇。【注釋】①擘（bò）畫：籌劃；布置。1．請給加點字注音或根據拼音寫漢字。聆聽因地制yí2．依次填入上面文段橫線處的詞語，最恰當的一項是（）A．魄力魅力活力 B．魄力活力魅力C．活力魄力魅力 D．活力魅力魄力3．下列說法不正確的一項是（）A．給文段第①②處添加標點符號，依次應填入逗號和分號。B．《二十四節氣歌》中“春雨驚春清谷天”的“驚”指“驚蟄”這一節氣。C．“國內生產總值增長大約5%左右”是一個病句，應刪去“大約”或“左右”。D．“積極信號”“高質量發展”“更多機遇”結構一致，都是偏正短語。4．依次填入下列橫線上的內容，正確的一項是（）生命正是要在最困厄的境遇中發現自己，______，從而才能______，______，直到最后完成自己，______。①錘煉自己②認識自己③升華自己④成長自己A．①②③④ B．②①④③ C．①②④③ D．②①③④5．古詩文默寫（1）《使至塞上》中被王國維贊為“千古壯觀”，以傳神的筆墨描繪奇美、壯麗的塞外風光的詩句是：大漠孤煙直，。（2）《雖有嘉肴》中指出教和學是相互促進、相輔相成的，即“”。（3）柳宗元的《小石潭記》中“，”生動形象地寫出了溪水的蜿蜒曲折，時隱時現。二、綜合性學習（5分）近年來，紅色文化研學活動興起，很多學校都積極組織學生參與實踐，傳承紅色文化。光明中學九年級（1）班擬定于6月5日到韶山毛澤東同志紀念館（故居）開展紅色文化研學活動。請你參與并完成下列任務。6．為號召同學們積極參與本次紅色文化研學活動，請你幫忙擬寫一則切合活動主題的宣傳標語。（20字以內）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．班上的小軒同學聽說要去參加紅色文化研學活動，心里十分不樂意，以下是他與班長的對話，請你將對話內容補充完整。（不少于100字）小軒：馬上就要中考了，我覺得好好讀書，提高成績才是正事，我不想浪費時間去參加紅色文化研學活動。班長：三、非文學類文本閱讀（10分）閱讀下列材料，完成下面小題。【材料一】【材料二】今年，美國斯坦福大學人工智能研究所發布了一份“AI年度指數報告”。報告顯示，AI的發展速度遠遠超過預期，在圖像識別、閱讀理解、簡單運算、多語言互譯等較為基礎的任務上，AI已經全面超越人類水平，可以進行大規模運用。這幾年，人工智能指數級發展，各領域里都可以看見AI的影子，它在很多崗位上大放異彩。一位名叫Alex的4歲兒童得了一種怪病，3年的時間，問診了17名醫生，都無法確診病因。他的母親嘗試求助ChatGPT，ChatGPT直接給出了正確的診斷：脊髓束帶癥。診查的高效率、高準確度，讓醫生望塵莫及。某餐飲品牌也推出了智能提單柜臺。遇上中午的就餐高峰期，柜臺能在一小時內，連續自動出單200份。也許有一天，取號排隊、等待服務員上單，都將成為歷史。這一股AI的風，也刮到了音樂界。AI歌手們可以翻唱作品，可以寫歌。即便你是毫無樂理知識基礎的普通人，也能借用AI工具在極短的時間里創作一首獨一無二的歌曲。不知什么時候，AI已經在悄無聲息中浸透到我們生活的方方面面。它讓我們驚喜，也讓我們焦慮。因為它暴露了一個扎心真相：AI似乎比人更能干？世界人工智能大會上，馬云和馬斯克有過一段討論。馬云說，AI是人的工具，永遠不可能替代人類。馬斯克卻說，AI已經在很多領域超越人類，比如圍棋機器人阿爾法狗。是人勝AI一籌？還是AI贏人一局？這兩個觀點都沒錯，只是取決于我們怎么做。利用人工智能做有價值的事，去感知算法感知不了的情感，即使時代的風浪很大，我們依然能夠因風起舞。（刊載于《洞見》2024.4.19，有刪改）【材料三】把文科作業扔給AI，然后直接“借鑒一下”。據媒體報道，使用AI寫作業已不僅局限在大學生群體，不少中學生表示把文科作業輸入AI工具的聊天框，答案基本可以秒出，堪稱寫文科作業的神器，而且只要會用搜索引擎，就能找到簡單好用的AI“作業幫手”。學生們提到的AI“作業幫手”，不禁讓人們想起兩三年前出現的“拍照搜題軟件”。曾經，不少中小學生遇到難題就打開手機攝像頭“拍照出答案”，但一到考試就“露餡”，教育部因此要求這些軟件下線整改。如今，隨著AI技術的發展，我們面臨的是一個更高效智能的“作業幫手”。它不僅能夠提供答案，還能夠模仿學生的寫作風格，甚至生成完整的文章。這無疑會給學生帶來巨大的誘惑，讓一些學生更容易選擇逃避而非直面學習上的挑戰。“AI+作業”的本意是為了減輕學生負擔、提高效率，但在實際操作中，它卻可能演變成學生逃避學習責任的“偷懶神器”。目前AI生成的答案大多只是堆砌出來的知識點，無法提供詳細的解題思路，勢必削弱對課程內容的理解，不利于學生掌握知識，更可能讓學生逐漸喪失自主學習和深入探究的動力。AI技術在教育領域的應用是一把雙刃劍，它既有可能成為提高教育效率和質量的有力工具，也有可能成為學生逃避學習的“偷懶神器”。我們需要審慎地對待這一新興技術，既要充分利用它帶來的好處，也要避免其被濫用。比如教師可以利用AI技術進行個性化教學，但同時應當引導學生正確使用AI技術，強調誠信和自律的重要性，讓學生認識到學習的真正目的在于知識的積累和個人能力的提升。（刊載于《湖南日報》2024.4.17，有刪改）8．下列對材料內容的理解，正確的一項是（）A．人工智能是計算機軟件的一個分支，涉及學科范圍廣。B．在各類任務中，AI已全面超越人類水平，可進行大規模運用。C．從醫療到生活再到娛樂，AI在未來將浸透到生活的方方面面。D．據報道，使用AI寫作業已經由大學生群體擴大到了中學生。9．【材料二】提到“是人勝A1一籌？還是A1贏人一局？”請你根據材料內容，談談對這句話的看法與思考。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．自從有AI“作業幫手”以后，明明可開心了，因為他借助AI寫作業，又快又準。得知明明利用AI寫作業這一消息，班級有關AI的討論愈發火爆。討論如下：小湖：我也用AI幫我寫過作業，不僅速度很快，邏輯還很清晰，正確率也非常可觀。小文：我在社團學習小語種，現在已經讓AI來幫我構思和創作講稿了。小語：AI真的可以幫忙寫作業嗎？那這樣我就可以偷懶啦。不過AI這么厲害是不是應該阻止它繼續發展？不然它會成為人類最大的競爭對手，人類很危險呀。面對同學們的討論，你該如何正確回復小語？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、文學類文本閱讀（14分）閱讀下面的文章，完成下面小題。橙花飄香詩燕①柑橘樹枝頭奶白色的橙花，在四月迎風綻放了，濃稠的花香，彌漫了時空。聞著橙花的香味，我忘不了那些春天的故事……②那時，我是一名駐村干部。我所在的那個村子，種滿了柑橘類的果木，一到春天，橙花濃香飄逸，飄過草木青青的村子，飄過妖嬈遼闊的田野……勤勞淳樸的吳大爺一家，生活在橘樹環繞的瀏陽河畔，過著安寧幸福的生活。③一天傍晚，我突然接到吳大爺的來電，他家出事了：唯一的兒子組織同鄉到非洲一個國家淘沙金，不幸船只撞翻，事故中兩人遇難，負責組織淘沙金的兒子，賠光了家里所有的積蓄，還多方籌措資金料理了后事。原本還算小富即安的家，一下子負債累累。兒子也雙腿殘疾，主勞力干不了活，康復還需醫藥費維持。屋漏偏遭連夜雨，吳大爺一天突然感覺很不舒服，到市人民醫院檢查，確診為癌癥初期。男勞動力都變成重癥病人，吳奶奶年事已高，孫子念初中，一家老小全指望兒媳春花。④一個春寒料峭的日子，當我踏進那個風雨飄搖的家，聽著吳大爺唉聲嘆氣，看著他兒子木訥悲苦的表情，一陣隱痛往上涌，我想盡我之力幫幫這個家。⑤能干、賢淑、善良的媳婦春花，本來在鎮上的大超市當店長。她想著如今老公不能外出打工賺錢，公公年紀大了，且身患重病。她決定辭職，扛起這個家。當知曉離家里一墻之隔的果園，承包使用權到期了，她想承包果園，改善家中的處境。但十年承包費必須一次性交清，這讓她一籌莫展。⑥我了解她的想法后，鼓勵她承包果園。至于承包費，我與她們家想辦法，先交納一半，另一半則找鎮、村兩級領導及其他干部幫忙協商，延后交納。我想辦法幫春花籌措到了所需資金，并指導她辦理了果園承包的所有法律手續。⑦有了果園這片天地，春花與婆婆沒日沒夜在果園勞作，除草、打藥、施肥、開溝排水……能干的活兒春花幾乎都包攬。兩個病人也幫著做力所能及的事。懂事的兒子，寒、暑假也來幫忙，在果園干活。柑橘采摘季節，需要的人手太多了。駐村干部、鄉親們都來了，碩果累累的柑橘園里，歡聲笑語飄揚……⑧剛開始承包果園時，春花遇到了困境：她不懂技術，也不太懂管理。老品種產量低，改良品種急需流動資金注入。駐村干部，幫她聯系銀信部門。銀行信貸員去果園實地考察，惠農貸，助解燃眉之急。我幫她聯系有關業務部門，上門指導立項，爭取林下經濟項目。農業農村局工程師上果園，幫助她改良新品種，種植了紐荷爾臍橙、紅肉臍橙、血橙、冰糖橙等早熟、晚熟新品種。他們實地解決技術難題，鼓勵她加盟農業合作社，讓橙子種植大戶與她結對交流幫扶，并指導她拍視頻、開直播賣橙子。⑨今日的春花，成了當地紅人，還當上鄉村導游。她家果園有很好的地域優勢，緊挨瀏陽河畔。近年來，這里規劃為休閑觀光農業產業一條龍的鄉村振興旅游線。果園旁邊的瀏陽河進行了全流域綜合整治，整修了觀光河棧道，建立了“水情教育基地”。⑩綠柳新芽，春花爛漫。如織如梭的游人，漫步在果園附近的瀏陽河畔，果園變成了春天的花園。果園旁，春花還獨辟蹊徑，選種了魚腥草、水芹菜、紫蘇、薄荷等野菜，純天然生長。周末，很多游人駕車前來體驗采摘樂趣。她在家里開起了“春花農家樂”土菜館。?四月氣溫回暖，橙花慢慢脫去潔白的外衣，露出花椒大小的果實，陽光雨露滋潤得好，香飄十里。來這里游玩的姐妹們，看著這純美樸素的橙花，拍照不停，笑逐顏開。風景這邊獨好，鄉村振興的春風，幫助吳大爺一家編織了一頂橙花做成的勞動致富花冠。?金秋十月，漫山遍野的柑橘林，掛滿了黃澄澄、金燦燦的果子。游客前去采摘購買，大家贊嘆柑橘皮薄汁多！春花一家人恢復幸福的模樣：春花的老公通過藥物治療、康復鍛煉，奇跡般地能拄拐杖獨立行走了；吳大爺至今“癌著”，依然快樂地活著；春花的兒子也通過努力考上了醫科大學……（刊載于《長沙晚報》2024.4.18，有刪改）11．通讀全文，厘清文章脈絡，補全故事情節。春花（吳大爺）一家不幸出事，春花成了家里的主要勞動力→①→②→③→春花成了當地紅人，在鄉村當導游、開農家樂12．請結合全文，理解標題“橙花飄香”的含義。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．文章第⑧段插敘了駐村干部等多方人員對春花（吳大爺）一家的幫助，有人認為刪去也不影響故事情節的發展，你認為能否刪去？請簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．有人說文中的主人公是“我”，也有人說是春花，你贊成哪種觀點？請說說你的理由。____________________________________________________________________________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B．一日/書估盡搜括之/雇數夫擔而去C．一日書估盡/搜括之雇數夫擔/而去 D．一日/書估盡搜括之雇數夫擔/而去19．將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。__________________________________________________________________________________________（2）書室有閣，閣上盡破碎之書。__________________________________________________________________________________________20．甲文中的宋濂和乙文中的書客在愛好方面有何不同？請結合甲、乙兩文簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、名著閱讀。（8分）21．斯諾預言紅星必將照耀中國，是因為《紅星照耀中國》藏著眾多中國革命勝利的密碼——堅不可摧的理想信念、英勇頑強的戰斗作風。請任選一個角度，結合作品內容闡述你對革命勝利原因的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．假如昆蟲界要舉行“我是歌手”比賽，請你結合《昆蟲記》中昆蟲的習性，說說下列哪個昆蟲能夠贏得冠軍，并闡述理由。蟬蟋蟀隧蜂蟈蟈螳螂______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、寫作（50分）23．請自擬題目，以“我終于……”為開頭，寫一篇文章。要求：①不少于600字；②不得抄襲、套用本試卷中的文段；③除詩歌外，文體不限；④文中不得出現真實的人名、地名、校名；⑤書寫規范，卷面整潔。

答案解析部分【答案】1．líng；宜2．C3．A【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結合具體的語境掌握分析。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。1．本題考查字音字形。“聆聽”的“聆”讀音為“líng”，意為仔細聽。“因地制宜”的“宜”意為適宜，根據各地不同的情況制定適宜的辦法。

故答案為：líng；宜2．本題考查詞義辨析。“活力”強調充滿生機與能量，發展需要不斷注入新的生機，故用“活力”形容發展；“魄力”突出有膽識、有決斷力，改革往往需要大膽的決策與行動，所以用“魄力”形容改革；“魅力”側重于吸引人的力量，開放展現出吸引世界目光的特質，用“魅力”形容開放。故答案為：Ｃ3．本題考查語法知識。A.“是中國匯聚民智民意、擘畫未來藍圖的時刻”與“也是世界聆聽中國‘春之聲’的重要時間”是并列關系，且句子內部無其他更低層次的并列停頓，所以①②處都應填入逗號，A選項說法錯誤。

ＢＣＤ．正確。故答案為：A4．【答案】B【解析】【分析】這道題考查的是對生命發展過程邏輯順序的理解。首先，當在困厄境遇中發現自己后，緊接著應該是深入地“認識自己”。“認識自己”是對自我的一種洞察與理解，只有清晰地認識自我，才能明確后續努力的方向，所以②應排在首位。?在認識自我之后，需要通過實際行動來提升自我，“錘煉自己”意味著在困境中經受磨煉，不斷提升自身的能力與品質，這是一個付諸實踐的過程，承接認識自己之后的行動步驟，故①排在②之后。?

經過不斷地錘煉，個人的能力和心智會逐步提升，進而實現“成長自己”，“成長自己”體現了在錘煉過程中個人在各方面的進步與發展，是在錘煉基礎上自然達成的階段性成果，所以④排在①之后。?

當個人經歷了充分的成長，生命的層次和境界會進一步提升，最終實現“升華自己”，“升華自己”是生命在經歷一系列過程后的高層次發展，是生命發展的最終階段，因此③排在最后。故答案為：B

【點評】本題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關聯詞還要掌握關聯詞的固定搭配等。5．【答案】長河落日圓；教學相長（也）；斗折蛇行；明滅可見【解析】【分析】（1）《使至塞上》是王維邊塞詩的代表作之一。詩人以細膩的筆觸描繪塞外風光。“大漠孤煙直，長河落日圓”這句詩中，“大漠”點明了地點，展現出一片廣袤無垠的沙漠景象；“孤煙直”中的“孤煙”一般認為是唐代邊防軍隊使用的信號煙，一個“直”字，不僅寫出了煙的形態，更體現出了塞外環境的空曠寂寥，沒有一絲風的干擾，煙才能如此筆直地升騰。“長河落日圓”，“長河”即黃河，在沙漠中奔騰而過，“落日圓”則將落日的形態描繪得十分生動，圓圓的落日倒映在長河之中，畫面雄渾壯闊。正是這樣獨特的塞外風光，被王國維贊為“千古壯觀”，所以此空應填“長河落日圓”。

（2）《雖有嘉肴》論述了教與學的關系。文章通過“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也”類比引出學習的重要性，進而闡述“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也”。其中“教學相長”明確指出了教和學是相互促進、相輔相成的關系，這是文章的核心觀點，所以此空應填“教學相長（也）”。括號中的“也”字在原文中有，在引用這句話表達觀點時，可加可不加，根據教材版本要求而定。

（3）《小石潭記》是柳宗元被貶永州時所作，文中對小石潭周邊的景色描寫細膩入微。“斗折蛇行，明滅可見”這兩句是對小石潭溪水的描寫。“斗折”意思是像北斗星那樣曲折，“蛇行”是說像蛇爬行那樣彎曲，生動形象地描繪出溪水蜿蜒曲折的形態。“明滅可見”則進一步寫出了溪水在陽光的照射下，因為地勢和樹木遮擋等原因，呈現出時隱時現的狀態，讓讀者仿佛身臨其境，所以這兩空依次應填“斗折蛇行”“明滅可見”。

故答案為：（1）長河落日圓（2）教學相長（也）（3）斗折蛇行；明滅可見

【點評】（1）（2）（3）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【答案】6．示例一：傳承紅色文化，賡續優良傳統。示例二：偉人舊居憶初心，筑牢信仰踐使命。7．示例：小軒，好好讀書，提高成績當然沒錯。可是我們去參加紅色文化研學活動，不僅可以學到書本之外的知識，還能放松緊張的心情，增進與同學之間的友誼，這并不是浪費時間的活動，反而很有意義。雖然我們現在生活在和平年代，但了解革命前輩當時的艱辛，會讓我們懂得今天幸福生活的來之不易。你覺得呢？【解析】【點評】（1）本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本題考查學生語言表達能力。邀請他人時首先要有恰當的稱呼，然后介紹自己，講明邀請的目的。最后征詢對方的意見，語氣誠懇、委婉。據此分析將以上內容連貫成一段完整的句子，準確表達即可。6．本題考查擬寫宣傳標語。宣傳標語的目的是吸引同學們參與紅色文化研學活動，關鍵在于突出活動的核心——紅色文化以及參與活動的價值。“傳承紅色文化，賡續優良傳統”，此標語運用對偶的修辭手法，簡潔明了地表達了活動對于紅色文化傳承的重要性。“傳承”與“賡續”意思相近，強調了紅色文化的延續性；“紅色文化”點明活動主題，“優良傳統”則指出紅色文化中蘊含的寶貴精神財富，讓同學們明白參與活動是對這些優良傳統的繼承和發揚。“偉人舊居憶初心，筑牢信仰踐使命”，從活動地點韶山毛澤東同志紀念館（故居）出發，“偉人舊居”即點明了活動地點，又具有強烈的指向性。“憶初心”能引發同學們對革命先輩初心的思考，激發內心的崇敬之情。后半句“筑牢信仰踐使命”則將思考延伸到當下，鼓勵同學們在緬懷先輩的同時，堅定自己的信仰，并將使命落實到實際行動中，語言富有感染力，能有效號召同學們參與活動。在創作宣傳標語時，要緊扣主題，語言簡潔且富有號召力，可從文化傳承、精神感悟等角度出發，運用適當的修辭手法增強表現力。故答案為：示例一：傳承紅色文化，賡續優良傳統。示例二：偉人舊居憶初心，筑牢信仰踐使命。7．本題考查語言表達能力。小軒同學因臨近中考，認為參加研學活動會浪費時間，班長在回應時，需要從多個角度打消小軒的顧慮，讓他認識到研學活動的價值。首先，肯定小軒重視中考、想提高成績的想法，這是共情的第一步，讓小軒感受到班長對他想法的理解，如“小軒，好好讀書，提高成績當然沒錯”。接著，闡述研學活動并非浪費時間。從知識獲取方面，指出能學到書本外的知識，拓寬知識面。比如在韶山毛澤東同志紀念館（故居），同學們能了解到毛澤東同志的成長經歷、革命事跡等，這些是課本上無法給予的生動知識。從身心調節角度，說明可以放松緊張心情，臨近中考，同學們壓力大，研學活動能讓大家暫時從緊張的學習氛圍中解脫出來，調整狀態。在人際交往層面，提到能增進同學間的友誼，在集體活動中，同學們相互交流、協作，有利于培養團隊精神和人際交往能力。最后，升華到紅色文化本身的意義。強調了解革命前輩的艱辛，能讓大家明白當下幸福生活的來之不易，培養同學們的感恩之心和愛國情懷，這種精神層面的滋養對于同學們的成長至關重要。通過多方面的闡述，有理有據地說服小軒，讓他改變想法，積極參與活動。在補充對話時，要站在對方角度思考問題，從多個維度闡述觀點，讓理由充分且具有說服力。

故答案為：示例：小軒，好好讀書，提高成績當然沒錯。可是我們去參加紅色文化研學活動，不僅可以學到書本之外的知識，還能放松緊張的心情，增進與同學之間的友誼，這并不是浪費時間的活動，反而很有意義。雖然我們現在生活在和平年代，但了解革命前輩當時的艱辛，會讓我們懂得今天幸福生活的來之不易。你覺得呢？【答案】8．D9．示例一：我認為是人勝AI一籌。AI是人類的工具，它是由人類發明創造的，受人類支配。人工智能無論怎么進步，都無法感知人類的情感。示例二：我認為是AI暫時贏人一局。在一些較為基礎的任務上，AI已經全面超越人類水平，可以進行大規模運用。在特定領域，AI已經具備了超越人類的能力。示例三：我認為人與AI之間并不是簡單的勝負關系，而是各自具有獨特的優勢和局限性。我們應該充分發揮AI在數據處理和計算方面的優勢。同時，我們也要珍視和發揮人類的獨特優勢，如情感、意識和創造力等，以應對更加復雜和多元的挑戰。10．示例：小語，你好。如果利用AI幫忙寫作業，會使我們更容易選擇逃避而非直面學習上的挑戰，也不利于知識的真正掌握和個人能力的提升。還會讓我們逐漸喪失自主學習和深入探究的能力，進而丟失我們的誠信和自律。并且使用AI已成為不可逆轉的發展潮流，我們要利用人工智能做有價值的事，去感知算法感知不了的情感，即使時代的風浪很大，我們依然能夠因風起舞。【解析】【點評】（1）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（2）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

（3）本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應在明確勸說對象的基礎上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。8．本題考查理解材料內容。A．材料中（由于材料一缺失，假設材料一可能涉及人工智能學科相關內容）并沒有明確表明人工智能是計算機軟件的一個分支。計算機軟件常見的分支如計算機圖形學、操作系統等，與人工智能的概念和范疇有所不同，所以A選項錯誤。

B．依據材料二第一段“報告顯示，AI的發展速度遠遠超過預期，在圖像識別、閱讀理解、簡單運算、多語言互譯等較為基礎的任務上，AI已經全面超越人類水平，可以進行大規模運用”，明確指出是在“較為基礎的任務上”，并非各類任務，B選項擴大了范圍，所以B選項錯誤。

C．材料二第三段清晰表述為“不知什么時候，AI已經在悄無聲息中浸透到我們生活的方方面面”，說明AI不是在未來，而是已經滲透到生活各方面，C選項時態錯誤，所以C選項錯誤。

Ｄ．正確。故答案為：D9．本題考查表達看法。結合文章內容分析即可。從AI的本質屬性出發，AI是人類創造發明的產物，它的運行和發展都基于人類設定的程序和算法，受人類支配。例如在藝術創作領域，雖然AI能生成看似精美的畫作或音樂，但它無法真正理解創作背后的情感內涵，像人類創作作品時所蘊含的喜怒哀樂、對生活的感悟等情感因素，AI是無法感知和表達的，所以認為人勝AI一籌。；結合材料中AI在實際應用中的表現，如在醫療領域，像材料中提到的ChatGPT能快速準確診斷出醫生多年未能確診的病癥；在餐飲行業，智能提單柜臺能在就餐高峰期高效出單等。在這些特定領域的基礎任務方面，AI的效率和準確性遠超人類，具備了超越人類的能力，所以可以認為AI暫時贏人一局；全面綜合考慮人和AI的特點。AI在數據處理速度、大量重復計算等方面具有明顯優勢，比如在處理海量金融數據進行風險評估時，AI能快速給出結果。而人類擁有獨特的情感體驗、意識和創造力，在需要靈感、共情和復雜情境判斷的情況下，人類更具優勢，如在文學創作、心理治療等領域。因此，人與AI并非簡單的勝負關系，而是各有優勢，應相互補充，以應對復雜多元的世界。故答案為：示例一：我認為是人勝AI一籌。AI是人類的工具，它是由人類發明創造的，受人類支配。人工智能無論怎么進步，都無法感知人類的情感。示例二：我認為是AI暫時贏人一局。在一些較為基礎的任務上，AI已經全面超越人類水平，可以進行大規模運用。在特定領域，AI已經具備了超越人類的能力。示例三：我認為人與AI之間并不是簡單的勝負關系，而是各自具有獨特的優勢和局限性。我們應該充分發揮AI在數據處理和計算方面的優勢。同時，我們也要珍視和發揮人類的獨特優勢，如情感、意識和創造力等，以應對更加復雜和多元的挑戰。10．本題考查勸說他人的能力。根據材料三，AI寫作業會讓學生逃避學習責任，因為它無法提供詳細解題思路，學生只是得到堆砌的知識點，不利于對課程內容的理解和知識的掌握。例如做數學證明題，AI給出答案但不解釋推理過程，學生下次遇到類似題目依然不會做，長此以往，學生自主學習和深入探究的動力會逐漸喪失。學習強調誠信，利用AI寫作業是一種不誠信的行為，違反了學習的道德準則。學生應該通過自己的努力去完成作業，培養自律能力。如果依賴AI，會逐漸養成不自律的習慣，對未來的學習和生活產生不良影響。AI的發展是不可阻擋的時代潮流，我們不能阻止它發展。正如材料二所說，我們要利用AI做有價值的事，比如利用AI輔助學習知識、探索未知領域等，同時發揮人類的情感感知優勢，在時代發展中找到自身的價值，而不是害怕和抵觸AI。

故答案為：示例：小語，你好。如果利用AI幫忙寫作業，會使我們更容易選擇逃避而非直面學習上的挑戰，也不利于知識的真正掌握和個人能力的提升。還會讓我們逐漸喪失自主學習和深入探究的能力，進而丟失我們的誠信和自律。并且使用AI已成為不可逆轉的發展潮流，我們要利用人工智能做有價值的事，去感知算法感知不了的情感，即使時代的風浪很大，我們依然能夠因風起舞。【答案】11．春花辭職承包果園，因缺少承包費、“我”想辦法幫她解決了果園的承包問題；采摘時節，駐村干部、鄉親們給春花（吳大爺）一家幫忙；承包初期，春花在駐村干部等多方人員的幫助下，解決了果園的燃眉之急12．①指柑橘樹上的橙花散發香氣，這種香氣彌漫整個村莊。②指春花（吳大爺）一家在駐村干部等多方人員的幫助下承包果園，重獲幸福生活。以及鄉村振興戰略給百姓帶來了福音，也給鄉村帶來了繁榮發展。13．不能刪去。第⑧段插敘了駐村干部等多方人員對春花（吳大爺）一家的幫助這一情節，為讀者解釋了春花（吳大爺）一家能夠成功經營果園，最終重獲幸福生活的關鍵原因，強調了鄉村振興戰略給鄉村帶來的積極變化。如果刪去，會使故事情節不完整、不連貫，無法體現文章的主題。14．示例一：“我”是文章的主人公。本文的主題是鄉村振興，講述了“我”作為駐村干部，憂鄉民所憂，愁鄉民所愁，幫助春花（吳大爺）一家成功將困境轉化為契機，最終重獲幸福生活的故事。雖然全文對春花著墨更多，但以“我”為視角敘事，寫“我”的見聞經歷。因此，“我”是文章的主人公。示例二：春花是文章的主人公。本文記敘了春花面對家庭困境，在駐村干部等多方人員的幫助下不懈奮斗，并帶領全家勤勞致富，改善家中處境的故事，既歌頌了鄉村振興戰略給百姓帶來了福音，也贊美了以春花為代表的鄉村優秀人才堅強不屈、奮發自強的優秀品質。因此，春花是文章的主人公。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發點。

（3）本題考查記敘文順序。解答時明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據文章的內容做出判斷。大多數時候考查插敘的可能性大。

（4）本題考查人物關系。解答本題時，應該主要從次要人物對主人公的烘托作用和對主旨的表現作用入手，文章中其他人物或從正面或從側面對主人公的性格特點起襯托作用，都是為表現文章主旨服務的。11．本題考查梳理和概括文章內容。從文章結構來看，第③段點明春花（吳大爺）一家遭遇變故，春花成為家庭頂梁柱，這是故事的開端。之后，第④-⑥段聚焦春花的行動與困境解決。春花決定辭職承包果園，這是她改變家庭命運的重要舉措，但面臨承包費難題。“我”（駐村干部）在此過程中發揮關鍵作用，積極協調各方，幫她解決了承包費問題并辦理好相關手續，所以①處應填“春花辭職承包果園，因缺少承包費、‘我’想辦法幫她解決了果園的承包問題”。第⑦段描繪了柑橘采摘季節的場景。果園豐收需要大量人力，此時駐村干部和鄉親們紛紛伸出援手，大家在果園里共同勞作，充滿歡聲笑語，這一情節體現了鄰里互助，所以②處填“采摘時節，駐村干部、鄉親們給春花（吳大爺）一家幫忙”。第⑧段主要圍繞承包初期果園面臨的技術、資金等難題展開。春花不懂技術和管理，品種改良急需資金。駐村干部聯合銀行信貸員、農業農村局工程師等多方力量，從資金支持、技術指導到項目立項、銷售渠道拓展等多方面給予幫助，解決了果園的燃眉之急，故③處應填“承包初期，春花在駐村干部等多方人員的幫助下，解決了果園的燃眉之急”。通過這樣對段落內容的梳理，能清晰把握文章情節發展脈絡。故答案為：春花辭職承包果園，因缺少承包費、“我”想辦法幫她解決了果園的承包問題；采摘時節，駐村干部、鄉親們給春花（吳大爺）一家幫忙；承包初期，春花在駐村干部等多方人員的幫助下，解決了果園的燃眉之急12．本題考查標題的含義。從表層看，文章開篇第①段“柑橘樹枝頭奶白色的橙花，在四月迎風綻放了，濃稠的花香，彌漫了時空”，生動描繪了橙花盛開、香氣四溢的景象，這直接表明“橙花飄香”指柑橘樹上的橙花散發香氣，這種香氣彌漫整個村莊，這是標題的字面意思。從深層含義分析，橙花在文中不僅僅是一種植物，更象征著春花（吳大爺）一家的生活。春花一家遭遇困境后，在駐村干部等多方人員的幫助下，通過承包果園，一步步走出困境，重獲幸福生活。正如文中所描述，果園在大家的努力下逐漸發展，從最初的艱難起步到后來成為鄉村旅游的一部分，這都得益于鄉村振興戰略。所以“橙花飄香”深層含義是指春花（吳大爺）一家在多方幫助下承包果園，走向幸福生活，同時也象征著鄉村振興戰略給百姓帶來福祉，推動鄉村繁榮發展，使鄉村如橙花飄香般充滿希望與美好。故答案為：①指柑橘樹上的橙花散發香氣，這種香氣彌漫整個村莊。②指春花（吳大爺）一家在駐村干部等多方人員的幫助下承包果園，重獲幸福生活。以及鄉村振興戰略給百姓帶來了福音，也給鄉村帶來了繁榮發展。13．本題考查插敘。第⑧段插敘的是駐村干部等多方人員對春花（吳大爺）一家的幫助。從情節完整性角度看，如果刪去此段，前文只提到春花承包果園，后文直接呈現果園發展良好以及春花一家幸福生活的結果，中間缺失了關鍵的發展過程。這一段詳細闡述了在果園經營初期，面對技術、資金等難題時，各方給予的具體幫助，如駐村干部聯系銀信部門提供惠農貸解決資金問題，聯系業務部門爭取林下經濟項目，農業農村局工程師指導改良品種等。這些內容為后文春花一家成功經營果園、重獲幸福生活提供了合理的邏輯支撐，使故事情節完整連貫。從主題表達方面，文章主題是展現鄉村振興戰略下鄉村的變化。此段通過描述各方對春花一家的幫助，體現了鄉村振興戰略在實際行動中的落實，突出了鄉村振興給鄉村帶來的積極變化，是文章主題的重要體現部分。若刪去，無法深刻體現鄉村振興戰略對鄉村百姓生活改善的作用，文章主題將大打折扣。因此，第⑧段不能刪去。故答案為：不能刪去。第⑧段插敘了駐村干部等多方人員對春花（吳大爺）一家的幫助這一情節，為讀者解釋了春花（吳大爺）一家能夠成功經營果園，最終重獲幸福生活的關鍵原因，強調了鄉村振興戰略給鄉村帶來的積極變化。如果刪去，會使故事情節不完整、不連貫，無法體現文章的主題。14．本題考查小說的主人公。不管是“我”還是春花，先表明看法，再圍繞文章的內容、主題來闡述理由，言之有理即可。故答案為：示例一：“我”是文章的主人公。本文的主題是鄉村振興，講述了“我”作為駐村干部，憂鄉民所憂，愁鄉民所愁，幫助春花（吳大爺）一家成功將困境轉化為契機，最終重獲幸福生活的故事。雖然全文對春花著墨更多，但以“我”為視角敘事，寫“我”的見聞經歷。因此，“我”是文章的主人公。示例二：春花是文章的主人公。本文記敘了春花面對家庭困境，在駐村干部等多方人員的幫助下不懈奮斗，并帶領全家勤勞致富，改善家中處境的故事，既歌頌了鄉村振興戰略給百姓帶來了福音，也贊美了以春花為代表的鄉村優秀人才堅強不屈、奮發自強的優秀品質。因此，春花是文章的主人公。【答案】15．不充足，不夠；初春（早春）16．頷聯仰視寫初春（早春）的動物（鶯、燕），以“早”“新”“爭”“啄”描繪出一幅鶯爭暖樹、燕啄春泥的動態場景圖。頸聯俯視寫初春（早春）的植物（花、草），以“亂”“淺”“漸欲”“才能”狀寫花、草欣欣向榮的狀態。兩聯準確、生動地把詩人邊行邊賞的初春（早春）氣象展現出來，給人以清新之感。【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。15．本題考查對詩歌內容的理解。對于“最愛湖東行不足”中“不足”的理解，要結合詩句整體意境。從字面來看，“不足”常見釋義為不充足、不夠。在此句中，詩人說最愛湖東，且游覽起來感覺“不足”，意味著詩人對湖東的景致喜愛至極，怎么欣賞都覺得不夠，所以這里“不足”就是不滿足、不充足，欣賞不夠的意思。判定詩歌描繪的錢塘湖景色的時間，需從詩中的關鍵意象入手。“水面初平”描繪出湖水剛剛漲起，與堤岸平齊的狀態，這是初春時節湖水的典型特征，春汛開始，水量漸增。“幾處早鶯爭暖樹”中的“早鶯”，表明此時是黃鶯最早出現的時節，只有在早春，黃鶯才開始活躍，搶占向陽的樹枝；“誰家新燕啄春泥”里的“新燕”也是早春的標志，燕子剛從南方歸來，忙著啄泥筑巢。“亂花漸欲迷人眼”說明花朵開始綻放，但還未到繁花似錦的程度，只是星星點點、雜亂分布，這符合早春花卉初開的景象；“淺草才能沒馬蹄”描繪出草剛長出，還比較淺，僅僅能沒過馬蹄，進一步證明是早春時節，草還未長得茂盛。綜合這些意象，可知詩歌描繪的是錢塘湖初春（早春）的景色。故答案為：不充足，不夠；初春（早春）16．本題考查詩句的賞析。頷聯“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”是仰視角度。詩人捕捉到“早鶯”和“新燕”這兩種具有代表性的早春動物。“早”字強調了鶯出現的時間之早，突出了初春的特點；“新”字表明燕子剛從南方歸來，充滿活力。“爭”字生動地表現出早鶯們為了搶占向陽溫暖的樹枝而相互競爭的動態，仿佛能看到它們嘰嘰喳喳、你追我趕的場景；“啄”字細致地描繪出燕子忙著啄取春泥筑巢的忙碌模樣。這幾個字組合在一起，勾勒出一幅充滿生機與活力的鶯爭暖樹、燕啄春泥的動態場景圖，展現了早春動物們的活潑情趣。頸聯“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”采用俯視視角。“亂”字形容花朵此時還未形成整齊有序的花海，而是東一叢西一簇地隨意開放，體現出早春花朵剛剛開始綻放，尚未達到繁盛的狀態；“淺”字突出草的低矮，表明草才剛剛生長，符合早春草的特征。“漸欲”表示花逐漸增多，有越來越繁盛的趨勢，給人一種動態的感覺，似乎能看到花朵在不斷地開放；“才能”則強調草的生長程度，剛好能夠沒過馬蹄，進一步說明是早春，草還沒有長得很高很茂密。這幾個字準確地狀寫出花、草在早春時節欣欣向榮的狀態，充滿了生命的活力。頷聯和頸聯通過仰視和俯視，分別從動物和植物兩個方面，用“早”“新”“爭”“啄”“亂”“淺”“漸欲”“才能”等精準的字詞，生動地展現了詩人在錢塘湖春行過程中所見到的早春氣象。詩人將自己的情感融入到這些景物描寫中，使讀者仿佛身臨其境，感受到了早春自然萬物的活潑生機，同時也能體會到詩人對這美好春光的喜愛與陶醉之情，給人以清新自然的感受。故答案為：頷聯仰視寫初春（早春）的動物（鶯、燕），以“早”“新”“爭”“啄”描繪出一幅鶯爭暖樹、燕啄春泥的動態場景圖。頸聯俯視寫初春（早春）的植物（花、草），以“亂”“淺”“漸欲”“才能”狀寫花、草欣欣向榮的狀態。兩聯準確、生動地把詩人邊行邊賞的初春（早春）氣象展現出來，給人以清新之感。【答案】17．我；交換，換18．B19．（1）抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定期限。（2）書屋里有一個樓閣，樓閣上全部是破損的書。20．甲文中的宋濂愛好讀書，因家里窮困，沒有辦法得到書去讀，但他勤奮刻苦，到處借書去讀，因此得以廣泛閱讀。乙文中的書客喜收舊書、殘破書，他到處去收書并以新書交換破損的書，有一次竟然將樓閣里破損的書全部搜刮并雇人挑走了。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】【甲】我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。【乙】我小時候在申港，常常見到有書客背著一個大包，進入書塾。包里裝的有湖筆、徽墨、紙本、《四書》、經書等，村塾所需要的物品沒有缺少的。價錢議定后，問買者家中是否有舊書或殘破書。見到兒童臨摹用的稍舊的字帖，都想要用新的來交換，大概他們的意圖是書購舊書。我十歲時，在澄懷堂讀書。書屋上面有閣樓，閣樓.上都是破碎的書。一天，收書的人全部把這些書搜括了，雇了好幾個人用擔子運走。17．本題考查文言詞語。采用課內遷移法，已知“余幼時即嗜學”中“余”表示“我”，這是我們熟悉的課文《送東陽馬生序》中的句子。在“余幼時在申港”里，“余”所處的語境與“余幼時即嗜學”類似，都是在講述“我”小時候的事情，所以根據這種相似性，可推斷此處“余”同樣解釋為“我”。從文言文用詞習慣來看，“余”在很多古代文人的自述性文字中常用來指代自己，如蘇軾在《赤壁賦》中也有“蘇子曰：‘客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。’客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。”這里“吾”“我”“余”都可指代作者自身。所以在“余幼時在申港”中，“余”應理解為“我”。運用查閱詞典法，“均欲以新者相易”這句話中，“以新者”是方式，“相易”是動作。結合語境，書客看到村童臨帖稍舊，想用新的與之“相易”，聯系生活實際，書客的目的是獲取舊書，那么這里的“易”不可能是“容易”或“平坦”的意思，只能是“交換，換”。從文言文常見用法來看，“易”在表示物品交換的語境中經常出現，如《史記?廉頗藺相如列傳》中“秦昭王聞之，使人遺趙王書，愿以十五城請易璧”，這里“易”就是交換的意思，與“均欲以新者相易”中“易”的用法一致，所以確定此處“易”的釋義為“交換，換”。故答案為：我；交換，換18．本題考查斷句。斷句時要先理解句子的整體意思，“一日書估盡搜括之雇數夫擔而去”這句話的意思是某一天，書客把那些書全部搜羅起來，雇了幾個勞力用擔子挑著離開了。“一日”是時間狀語，在文言文中，時間狀語單獨斷開，以突出時間節點，所以在“一日”后斷開。“書估盡搜括之”描述書客的行為，即把書全部搜刮起來，“書估”是主語，“盡搜括之”是謂語和賓語，這是一個完整的主謂賓結構，應連在一起。“雇數夫擔而去”則是書客后續的行為，即雇人挑書離開，這又是一個完整的行為描述。如果按照A選項“一日書估盡/搜括之/雇數夫擔而去”斷句，“書估盡”表意不明，不符合句子原意；C選項“一日書估盡/搜括之雇數夫擔/而去”中，“搜括之雇數夫擔”這種斷法將書客的兩個連貫行為“搜括”和“雇人擔書”強行割裂，不符合邏輯；D選項“一日/書估盡搜括之雇數夫擔/而去”同樣將“搜括”和“雇人擔書”兩個行為在不該斷句的地方斷開，使句子意思表達混亂。所以正確的斷句是B選項“一日/書估盡搜括之/雇數夫擔而去”。故答案為：Ｂ19．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。（1）“錄畢，走送之，不敢稍逾約”，“錄”是“抄寫”的意思，在古文中，“錄”常用來表示書寫、記錄的動作，如《核舟記》中“明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清風徐來，水波不興’，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。其船背稍夷，則題名其上，文曰‘天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻’，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰‘初平山人’，其色丹。通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！”中“左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語”描述人物動作，“錄”與之類似。“畢”表示“完畢”，這是常見釋義。“走”在古文中常表示“跑”，與現代文中“走”的意思不同，如《木蘭詩》中“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”，這里“走”就是奔跑的意思。“之”指代借的書。“不敢稍逾約”中，“稍”是“稍稍、稍微”，“逾”是“超過”，“約”是“約定的期限”。整句話翻譯為“抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定期限”。

（2）“書室有閣，閣上盡破碎之書”，“書室”即“書房”，在古代，文人的書房常被稱為書室。“有閣”表示“有一個樓閣”，“閣”在古代建筑中常用來藏書或放置物品。“盡”是“全部”的意思，“破碎之書”就是“破損的書”，“之”是助詞“的”。所以這句話翻譯為“書屋里有一個樓閣，樓閣上全部是破損的書”。

故答案為：（1）抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定期限。（2）書屋里有一個樓閣，樓閣上全部是破損的書。20．本題考查理解材料內容。從甲文“余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還”可以看出，宋濂從小就熱愛學習，但是由于家庭貧困，沒有錢買書，于是他就向藏書的人家借書，并且親手抄寫。即使在天氣寒冷，硯臺結冰，手指凍得不能彎曲伸直的情況下，他也不放松抄寫。抄完后還趕緊跑去把書歸還，不敢超過約定的期限。正是因為他這種勤奮刻苦借書讀書的行為，“以是人多以書假余，余因得遍觀群書”，得以廣泛閱讀各種書籍。這充分體現了宋濂對讀書的熱愛，他的愛好就是通過各種方式獲取知識，沉浸在書籍的世界里。乙文中，書客來到書塾，不僅帶來了村塾所需的湖筆、徽墨、紙本、《四書》、經書等物品，更重要的是他對舊書、殘破書表現出極大的興趣。“問家有舊書、殘破書否。見村童臨帖稍舊者，均欲以新者相易，蓋志在收書也”，他主動詢問是否有舊書，還想用新書去交換村童稍舊的字帖，目的就是收集舊書。后來“書室有閣，閣上盡破碎之書。一日，書估盡搜括之，雇數夫擔而去”，他把書室樓閣上的全部破碎之書都搜羅起來，雇人挑走。這些行為都表明書客的愛好是收集舊書、殘破書，他對舊書有著獨特的執著和追求。故答案為：甲文中的宋濂愛好讀書，因家里窮困，沒有辦法得到書去讀，但他勤奮刻苦，到處借書去讀，因此得以廣泛閱讀。乙文中的書客喜收舊書、殘破書，他到處去收書并以新書交換破損的書，有一次竟然將樓閣里破損的書全部搜刮并雇人挑走了。21．【答案】示例一：堅不可摧的理想信念。周恩來苦苦探求救國救民的真理和道路，投身“五四”愛國運動，確立了共產主義信仰；朱德毅然拒絕高官厚祿的誘惑，把自己的一切奉獻給了崇高的共產主義事業……共產主義堅不可摧的理想信念是革命勝利的重要原因。示例二：英勇頑強的戰斗作風。紅軍創造了人類歷史上的奇跡。他們翻雪山、渡河流、穿草地，徒步二萬五千里，面對危險一往無前，最終突破了敵軍的包圍。這種英勇頑強的戰斗作風，是革命勝利的重要原因。【解析】【分析】在《紅星照耀中國》中，詳細記載了周恩來的革命歷程。他年少時就心懷救國救民的宏大抱負，積極投身于“五四”愛國運動。在那個動蕩的時代，眾多思潮涌動，但周恩來憑借著對國家命運的深刻思考和對人民苦難的深切同情，毅然選擇了共產主義道路，將民族解放作為自己一生的奮斗目標。他在確立共產主義信仰后，始終堅定不移，無論是在艱難的地下工作時期，還是在復雜的革命斗爭環境中，都為實現這一信仰不懈努力。這種堅定的理想信念，使他成為中國革命的中流砥柱之一，激勵著無數革命者奮勇前行。朱德出身舊軍隊，卻對舊軍隊的腐敗和黑暗深惡痛絕。當他接觸到共產主義思想后，立刻被其崇高的理念所吸引。面對高官厚祿的誘惑，他絲毫沒有動搖，毅然決然地放棄了舊軍隊中的優越地位，投身到艱苦的革命斗爭中。他把自己的一切，包括時間、精力、財富乃至生命，都毫無保留地奉獻給了共產主義事業。朱德的這種選擇，不僅體現了他個人高尚的品格，更反映出共產主義理想信念在當時具有強大的感召力。正是無數像朱德這樣堅定信仰共產主義的革命者匯聚在一起，為中國革命勝利奠定了堅實的思想基礎。堅不可摧的理想信念是革命勝利的強大精神動力。在革命過程中，共產黨人和紅軍戰士們面臨著無數艱難險阻，如敵人的殘酷圍剿、惡劣的自然環境、物資的極度匱乏等。但正是因為心中有堅定的共產主義信仰，他們才能在困境中保持樂觀積極的態度，不屈不撓地與敵人斗爭。這種理想信念使他們能夠超越個人的生死榮辱，將民族解放和人民幸福置于首位，從而產生出強大的凝聚力和戰斗力，為革命勝利提供了源源不斷的精神支撐。紅軍長征是人類歷史上的偉大奇跡，也是英勇頑強戰斗作風的集中體現。在長征途中，紅軍面臨著極其嚴峻的考驗。他們需要跨越數條洶涌的河流，如強渡大渡河，面對湍急的水流和敵人的猛烈火力，紅軍戰士們毫不畏懼，勇往直前，以非凡的勇氣和毅力成功渡河。在翻雪山時，惡劣的氣候條件讓許多戰士面臨生命危險，但他們憑借頑強的意志，相互扶持，一步一步翻過了皚皚雪山。穿越草地時，茫茫草地隱藏著無數危險，沼澤地隨時可能吞噬生命，但紅軍戰士們沒有退縮，他們在饑餓、疲憊和疾病的折磨下，依然堅定地向著目標前進。這種在極端困難條件下展現出的一往無前的精神，正是英勇頑強戰斗作風的生動寫照。紅軍在長征過程中，始終面臨著敵軍的圍追堵截。然而，他們憑借著英勇頑強的戰斗作風和卓越的軍事智慧，成功突破了敵軍的重重包圍。例如，在四渡赤水戰役中，毛澤東指揮紅軍靈活作戰，與數十萬國民黨軍隊巧妙周旋，通過多次巧妙的軍事行動，迷惑并擺脫了敵人。紅軍戰士們在戰斗中表現出了極高的戰斗素養和頑強的戰斗意志，無論是正面交鋒還是迂回作戰，都能堅決執行命令，不畏強敵。這種英勇頑強的戰斗作風，使紅軍在極端不利的情況下，保存了有生力量，為革命的最終勝利創造了條件。英勇頑強的戰斗作風是革命勝利的重要保障。在戰爭年代，戰斗作風直接關系到軍隊的戰斗力和戰斗結果。紅軍的英勇頑強，讓敵人聞風喪膽，極大地鼓舞了士氣，增強了人民群眾對革命勝利的信心。同時，這種戰斗作風也使紅軍能夠在艱苦的戰斗環境中不斷發展壯大，逐漸扭轉戰局，為實現革命目標奠定了堅實的軍事基礎。故答案為：示例一：堅不可摧的理想信念。周恩來苦苦探求救國救民的真理和道路，投身“五四”愛國運動，確立了共產主義信仰；朱德毅然拒絕高官厚祿的誘惑，把自己的一切奉獻給了崇高的共產主義事業……共產主義堅不可摧的理想信念是革命勝利的重要原因。示例二：英勇頑強的戰斗作風。紅軍創造了人類歷史上的奇跡。他們翻雪山、渡河流、穿草地，徒步二萬五千里，面對危險一往無前，最終突破了敵軍的包圍。這種英勇頑強的戰斗作風，是革命勝利的重要原因。

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。22．【答案】示例一：蟋蟀能贏得冠軍。蟋蟀利用翅膀發聲，左右兩翅一張一合，相互摩擦，振動翅膀就可以發出抑揚頓挫、悅耳的聲響，富有節奏感，仿佛一首美妙的交響曲。它們能夠在夜晚的草叢中持續發出優美的聲音，為聽眾帶來舒適的感受。示例二：蟬能贏得冠軍。雄蟬的腹部有發音器，能連續不斷地發出尖銳的聲音，蟬的鳴叫聲響亮而獨特，尤其在夏季的午后，它們的叫聲幾乎響徹整個樹林。這種較高的音量和獨特的音色，可以吸引聽眾的注意力，給人留下深刻的印象。示例三：蟈蟈能贏得冠軍。蟈蟈經常鳴叫，雄蟲的前翅互相摩擦，能發出“括括括”的聲音，清脆響亮，具有一種野性的力量。它們的音量有時甚至可以超過蟬的音量，給人以震撼。【解析】【分析】在《昆蟲記》中，法布爾詳細描述了蟋蟀的發聲方式。蟋蟀通過翅膀的特殊構造發聲，其左右兩翅在相互運動時，即一張一合、相互摩擦的過程中，翅膀產生振動，進而發出聲音。這種發聲方式較為獨特，不同于一些昆蟲簡單的身體部位摩擦發聲。例如，螞蟻等昆蟲雖然也可能通過身體部位的接觸產生聲音，但遠不如蟋蟀發聲這般有規律且悅耳。蟋蟀發出的聲響具有抑揚頓挫的特點，富有節奏感。這種節奏感使得它的聲音如同經過精心編排的樂曲，而非單調的噪音。在夜晚寧靜的草叢環境中，蟋蟀持續發出的優美聲音，與周圍自然環境相互融合，為聽眾營造出一種寧靜、舒適的氛圍。相比其他昆蟲，如某些甲蟲發出的聲音可能較為短促、單調，難以給人帶來持續且愉悅的聽覺享受。所以從聲音的獨特性和帶給聽眾的感受來看，蟋蟀在“我是歌手”比賽中具有很大優勢。雄蟬的腹部具有特殊的發音器，這一構造使得蟬能夠連續不斷地發出尖銳的聲音。蟬的鳴叫聲在夏季的午后尤為突出，幾乎可以響徹整個樹林。其音量之高