第第頁廣東省深圳福田區(qū)2025年中考語文一模試卷一、春·生長（22分）春啟新程，揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。我們把希望種進(jìn)春日的土壤，以汗水澆灌，以期待守望，開啟這一年蓬勃生長的故事。小雅打算在班會(huì)課上發(fā)言，鼓勵(lì)同學(xué)們把握春光，積極面對初三的每一天。以下是發(fā)言稿初稿，請你幫忙修改和完善。春日的深圳，冬天的寒意早已銷聲匿跡。站在梧桐山頂眺望，起伏的綠意被薄霧輕撫。波光línlín的深圳灣，倒映著前海鱗次櫛比的霓虹。溫暖的陽光慷慨地傾瀉，簕杜鵑熱熱鬧鬧地綻放，海風(fēng)傳來遠(yuǎn)方的芬芳，讓每一顆心靈都充滿了對cù新生活的憧憬和熱忱。同學(xué)們，①中考的戰(zhàn)鼓已經(jīng)吹響，我們要點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的興趣，正如孔子所言“（1）______，______。”（《論語》十二章），樂學(xué)才能享受到學(xué)習(xí)的愉悅，無畏備考的艱難。身處迷茫或困境時(shí)，不氣餒，要相信堅(jiān)持就能迎來新轉(zhuǎn)機(jī)，正如李白所言“（2）______，______。”（李白《行路難》）②我們不是等待命運(yùn)垂青的旁觀者，還是執(zhí)筆改寫未來的主人！未來時(shí)光里，③讓我們把汗水凝成墨，用堅(jiān)持作筆鋒，在青春的答卷上揮毫潑墨。且看百日后，我們必將以傲然之姿，穿越重重困難，在七月的晨光里，④共同見證屬于我們的《盛夏的碩果》！1．小雅的初稿中有兩處用拼音替代了漢字，請將正確的字形寫在下面。波光línlíncù新2．同桌幫小雅在劃線處寫了修改批注，下列批注有誤的一項(xiàng)是（）A．第①句中應(yīng)將“吹響”改為“敲響”。 B．第②句中應(yīng)將“還是”改為“而是”。C．第③句中的逗號都應(yīng)改為頓號。 D．第④句中的書名號應(yīng)改為雙引號。3．語文教材中的名句能充實(shí)發(fā)言稿，使發(fā)言更鏗鏘有力，請你幫助小雅補(bǔ)寫以上文段中的名句。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．學(xué)校以“自勝自強(qiáng)”為主題，開展“春天的故事”征文活動(dòng)，請你參加并完成下面的語文實(shí)踐任務(wù)。為確保活動(dòng)有序進(jìn)行并達(dá)到預(yù)期效果，校團(tuán)委制定了本次活動(dòng)流程，請你完善以下流程。①確定活動(dòng)目標(biāo)與主題（確定活動(dòng)目的、主題、征文形式）②制定活動(dòng)方案（活動(dòng)時(shí)間安排、參與對象、評審標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置等）③宣傳與動(dòng)員（發(fā)布通知，動(dòng)員參與）④（明確投稿方式和格式要求，整理稿件，⑤作品評審（初審、終審）⑥（公布獲獎(jiǎng)名單和頒發(fā)證書，展示優(yōu)秀作品）⑦活動(dòng)總結(jié)與反饋（總結(jié)報(bào)告，收集反饋）5．請為以“自勝自強(qiáng)”為主題，開展“春天的故事”征文活動(dòng)寫一則宣傳標(biāo)語，要求至少含有一種修辭，不超過20字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．小雅同學(xué)積極參加此次征文活動(dòng)，她查閱了一些名著中的名人作為寫稿資料，請選擇其中一例推薦給小雅，結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容闡述推薦理由。A.玄奘（《西游記》）B.王冕（《儒林外史》）C.簡·愛（《簡·愛》）7．小雅同學(xué)的文稿在此次征文比賽中獲獎(jiǎng)，班主任陳老師對你說：“你現(xiàn)在告訴小雅，明日上午10點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校千人報(bào)告廳參加頒獎(jiǎng)儀式，記得要穿春季校服。如果還有疑惑，可以到班主任辦公室問我。”請你把陳老師的通知轉(zhuǎn)告給同學(xué)。你對小雅說： 二、夏·鋒芒（18分）烈日灼空，蟬鳴鼎沸，代碼與算法如星火燎原，點(diǎn)燃人類對未知的探索，倒映著未來文明的狂熱想象。鵬城少年當(dāng)勇立潮頭，用智慧解碼科技的鋒芒。學(xué)校開展人工智能主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們查閱了以下資料，請完成任務(wù)。【材料一】DeepSeek的發(fā)展與特點(diǎn)深度求索是一家專注于人工智能領(lǐng)域的創(chuàng)新型企業(yè)，在大語言模型和相關(guān)技術(shù)研發(fā)方面取得了顯著成果。其研發(fā)的DeepSeek大語言模型算法基于Transformer架構(gòu)，通過在海量文本數(shù)據(jù)上進(jìn)行預(yù)訓(xùn)練，使得模型能夠理解和生成自然語言。這種預(yù)訓(xùn)練過程讓模型學(xué)習(xí)到了豐富的語義知識和語言模式，從而能夠在各種語言任務(wù)中表現(xiàn)出色。例如，在文本生成任務(wù)中，它可以根據(jù)給定的提示生成連貫、有邏輯的文本段落，無論是故事創(chuàng)作、新聞撰寫還是技術(shù)文檔編寫，都能應(yīng)對自如。同時(shí)，DeepSeek注重模型的安全性和可靠性，增加了嚴(yán)格的審核與過濾機(jī)制，確保生成內(nèi)容符合社會(huì)道德規(guī)范和法律法規(guī)。【材料二】宇樹公司人形機(jī)器人UnitreeG1人形機(jī)器人配備力控靈巧手，結(jié)合力位混合控制技術(shù)，能模擬人手的精細(xì)動(dòng)作。其支持模仿和強(qiáng)化學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)，通過模仿人類行為模式，快速學(xué)習(xí)新技能并優(yōu)化行為策略，實(shí)現(xiàn)自我迭代升級，適應(yīng)不同任務(wù)需求。UnitreeH1是全球首個(gè)可原地空翻的全尺寸電驅(qū)人形機(jī)器人。其機(jī)械臂負(fù)載達(dá)21公斤，移動(dòng)速度達(dá)3.3m/s。其超輕量級設(shè)計(jì)兼顧力量與靈活性，配備360°全景深度感知系統(tǒng)，在人工智能加持下，可通過人機(jī)交互對話理解用戶需求，高效適應(yīng)復(fù)雜場景。【材料三】小麗了解DeepSeek的相關(guān)知識后，與其展開了對話嘗試。【材料四】如何真正用好DeepSeek？和AI打交道的核心關(guān)鍵在于“溝通”。AI就像是一個(gè)被蒙住眼睛的天才，它懂很多，但無法直接感知這個(gè)世界。只有通過我們的描述，它才能理解現(xiàn)實(shí)世界的樣子。與AI溝通，提示詞就是你的“表達(dá)能力”。如何用好這個(gè)“AI神器”呢？給大家分享幾個(gè)技巧。1.利用提問模板DeepSeek像一個(gè)擅長思考的伙伴，用簡單清晰的表達(dá)方式就能取得很好的效果。我們向DeepSeek提問往往采用“四步提問法”：背景+任務(wù)+要求+補(bǔ)充。這個(gè)方法的妙處在于：背景信息讓AI理解你的處境；具體任務(wù)明確你的需求；限制條件指明關(guān)鍵要求；補(bǔ)充說明添加重要細(xì)節(jié)。這樣提問不僅能讓DeepSeek更好地理解你的需求，還能避免它理解偏差或者回答跑題。2.分解復(fù)雜任務(wù)現(xiàn)階段AI由于上下文，模型能力等問題，其實(shí)在處理復(fù)雜任務(wù)的時(shí)候時(shí)常會(huì)出現(xiàn)“偷懶”這種情況，這種時(shí)候就需要我們幫AI拆解任務(wù)。比如，我們需要DeepSeek幫助我們寫一篇文章，可以分為以下幾步：第一步，讓AI寫出大綱；第二步，讓AI根據(jù)大綱完善第一部分的內(nèi)容；第三步，讓AI根據(jù)大綱繼續(xù)分批輸出后面幾部分的內(nèi)容；第四步，讓AI檢查文章內(nèi)容錯(cuò)誤，核對信息；第五步，讓AI閱讀生成文章，并對文章進(jìn)行優(yōu)化。3.連續(xù)提問技巧不要指望AI能一次性完成你想要的內(nèi)容，如果剛產(chǎn)出的第一版如果是不符合我們的需求，需要通過繼續(xù)提問的方式讓它優(yōu)化內(nèi)容，直到符合我們的要求。告訴他具體需要改進(jìn)的方向。DeepSeek會(huì)基于這些新的信息，對方案進(jìn)行調(diào)整。4.巧用不同AI知道誰更適合做什么，才能讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最大效能。同樣，在使用AI時(shí)也是一樣，根據(jù)任務(wù)性質(zhì)選擇最合適的“助手”，往往能事半功倍。（以上資料摘編自《科普中國》）8．關(guān)于DeepSeek大語言模型算法與Unitree人形機(jī)器人相關(guān)介紹，以下說法正確的一項(xiàng)是（）A．DeepSeek大語言模型不依賴Transformer架構(gòu)。 B．DeepSeek能根據(jù)提示生成連貫的文本段落。C．UnitreeG1僅能完成簡單抓取任務(wù)。 D．UnitreeH1無需人工智能即可適應(yīng)復(fù)雜場景。9．請補(bǔ)充【材料三】表格中的內(nèi)容。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．請根據(jù)DeepSeek提供的結(jié)果，推測小麗的提問指令。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．小麗父母工作繁忙，需兼顧家務(wù)和輔導(dǎo)學(xué)業(yè)。請結(jié)合材料，說明宇樹公司機(jī)器人能幫助解決哪些問題。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．綜合上述綜合性學(xué)習(xí)研究所得，請說說我們?nèi)绾胃侠淼乩肈eepSeek等人工智能工具幫助我們學(xué)習(xí)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、秋·豐收（32分）落葉紛飛，暮色浸染，時(shí)光的褶皺里藏著千年的低語。請以指尖輕觸字里行間的溫度，在泛黃書頁上的故事中收獲豐收的喜悅。學(xué)校開展“金秋故事會(huì)”讀書分享活動(dòng)，小深分享《令箭荷花》一文給班級同學(xué)，請完成以下任務(wù)。令箭荷花賈大山①街上還很安靜的時(shí)候，花市上就擺滿了一片花草。真是花團(tuán)錦簇，千麗百俏。半條街飄滿了清淡的花香。②“老大爺，你買了這盆三葉梅吧，這花便宜，好活，你看它開得多么鮮艷！”花市東頭，一個(gè)賣花的鄉(xiāng)下姑娘（）笑著在和一個(gè)看花的鄉(xiāng)下老頭談生意。這姑娘來集上賣花，二十來歲，生得細(xì)眉細(xì)眼，愛笑。薄薄的嘴唇很會(huì)談生意。③老頭蹲在她的花攤前面，搖搖頭，對那盆開滿粉紅色零星小花的三葉梅表示不感興趣。“那一盆多少錢？”老頭抬起下巴朝花車兒上一指，眼睛里泛著某種驚喜。④那是一盆令箭荷花。在今天的花市上是獨(dú)一份兒。蔥翠的令箭似的葉狀枝上，四朵花競相開放。花朵大，花瓣層層疊疊，光潔鮮亮，一層紫紅，一層桃紅，一層粉紅，花絲彎曲嫩黃，陽光一照，整個(gè)花朵就像薄薄的彩色玻璃做的。姑娘說：“老大爺，那是令箭荷花。”“我就要它！”老頭口氣很肯定。姑娘又解釋了一句：“它貴。”老頭有點(diǎn)生氣：“有價(jià)兒沒有？”⑤姑娘聽他口氣很大，把他仔細(xì)打量了一遍。老頭瘦瘦的，60多歲，白布褂子，敞著懷，露著黑黑的結(jié)實(shí)的胸脯。不像是養(yǎng)種花草的人。姑娘問：“大爺，你是哪村的？”⑥“嚴(yán)村。”老頭沒有正眼看姑娘，淡淡地回了一句。⑦“哦，知道。”⑧一個(gè)看花的小伙子打趣說：“嚴(yán)村，好地方啊，村里人天天吃‘人參’……”⑨看花的人們一齊笑了，姑娘笑得彎下腰去。嚴(yán)村是多年來有名的貧困村，到了冬天就多靠吃自產(chǎn)的胡蘿卜來生活，美曰吃人參。只是到了最近幾年，在精準(zhǔn)扶貧政策下，村民的生活有了極大的改善，多數(shù)人基本脫貧。⑩老頭兒紅了臉，好像受了莫大羞辱。他一橫眉沖著姑娘說：“多少錢，有價(jià)兒沒有？”“50。”姑娘止住笑說。“35塊。多一分錢也不買。”老頭堅(jiān)定地說。“40。少一分錢也不賣。”姑娘也不相讓。?這時(shí)，集上熱鬧起來。花市上也站滿了人。那些買花的、看花的，多是農(nóng)民打扮的人。他們除了吃飯穿衣，也愛上了鮮花的香味。?一個(gè)穿著皮爾卡丹衣服的年輕人忽然擠上來說：“他不要，我要。我給你40。”老頭一看就有些急：“有個(gè)先來后到吧？這花我看中了！”?“你可拿錢呀！看你這窮樣！回家吃‘人參’吧！”?一片笑聲，老頭的胳膊哆嗦了：“這花我今天非買不可了！”老頭用雙手緊緊護(hù)著那盆令箭荷花。“皮爾卡丹”一看老頭這樣，忽然湊近老頭的耳朵嘀咕了幾句什么。老頭立刻冷著臉說：“不行不行，明天也是孩他媽的生日，她也愛花！”?“你這個(gè)人真難說話！這么貴，你吃它喝它？”?“哼，我不吃它喝它，你買花給你領(lǐng)導(dǎo)吃它喝它？”?人們聽得明白，就又笑起來了。“皮爾卡丹”不知出于一種什么心理，陡地變了臉色說：“你是哪個(gè)村的？村支書是誰？”?這一回，人們沒有笑。老頭一驚，嗔怒道：“少來這一套！唬誰呢？”?“皮爾卡丹”（）笑，說：“你們鄉(xiāng)下人，還缺花看嗎？高粱花、茄子花、打破碗碗花，野花野草遍地都是。姑娘，給你40塊錢，我買了！”說著，把四張嶄新的鈔票遞到姑娘臉前。?姑娘不接他的錢，冷冷地看著他。然后又看一看蹲在地上雙手護(hù)花的老頭。她突然用親切而果斷的語氣對老頭說：“大爺，就依你，35塊，賣你了。”?“皮爾卡丹”氣得臉色發(fā)白，指著姑娘的臉，一時(shí)不知說什么好：“你你……”?“我叫蔣小玉，南關(guān)的，我們支書叫李大河，你還打聽誰？問吧！”?人們被這爽直的話逗得（）笑，看著她笑微微地站在花叢中，恍惚間覺得她就是那秀挺的令箭荷花。（選自短篇小說集《雨后月兒圓》，有刪改）13．同學(xué)們使用“開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”的模型梳理故事線索，請幫助同學(xué)們完成故事線索圖14．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“皮爾卡丹”的傲慢可以反襯老人的質(zhì)樸 B．“令箭荷花”象征高潔品格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展C．姑娘降價(jià)賣花給老人，體現(xiàn)對勞動(dòng)者的尊重 D．將姑娘比作“令箭荷花”，突出其美好心靈15．文中多次提到不同類型的“笑”，請從詞語卡片中選擇匹配的詞語，填在文中的括號處。詞語卡片匿笑苦笑暗笑訕笑竊笑微笑冷笑壞笑哈哈大笑哭笑不得捧腹大笑眉開眼笑第②段：賣花的鄉(xiāng)下姑娘笑著在和一個(gè)看花的鄉(xiāng)下老頭談生意第?段：“皮爾卡丹”笑，說……第?段：人們被這爽直的話逗得笑16．小深在推薦語中提到：“小說開頭描寫花市看似閑筆，實(shí)則不可或缺”。你贊同小深的觀點(diǎn)嗎？請說明理由。17．小圳分析“姑娘降價(jià)賣花”這一情節(jié)“既在意料之外，又在情理之中”。請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行闡述。在分享過程中，賣花姑娘親切而果斷的話語打動(dòng)了大家。小圳提出，這樣的精神在歷史故事中也不少見，____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________請閱讀文章，完成以下任務(wù)。【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（節(jié)選自《唐雎不辱使命》）【乙】張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，拜郎中。再遷為太史令。時(shí)政事漸損，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者。宦官懼其毀己，皆共目之。衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。永和初，衡出為河間相。時(shí)國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓一時(shí)收禽上下肅然，稱為政理。（節(jié)選自范曄《后漢書·張衡傳》，有刪改）18．下列對文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（）A．閱讀文言故事可以通過聯(lián)系課內(nèi)文言知識理解詞義，如“因入京師，觀太學(xué)”中的“因”與《詠雪》中的“未若柳絮因風(fēng)起”的“因”意思相同。B．“之”字在文言文中可用作助詞或代詞，“而無驕尚之情”和“皆共目之”就分別對應(yīng)了這兩種用法。C．“夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者”與“溫故而知新”（《論語》）的“而”都表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。D．“患”在文言文有“擔(dān)憂”“禍患”“疾病”“危害”“諱忌”“厭恨”等意思，文中的“閹豎恐終為其患”中取其“厭恨”之意。19．翻譯畫線的句子（1）秦王色撓，長跪而謝之。__________________________________________________________________________________________（2）遂通五經(jīng)，貫六藝。__________________________________________________________________________________________20．文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，從下列A至E中選出正確的兩處陰知奸黨A名姓B一時(shí)C收禽D上下E肅然____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．賣花姑娘面對“皮爾卡丹”的傲慢選擇斷然拒絕；唐雎面對秦王的威脅選擇挺劍而起；張衡面對皇帝訊問因宦官“共目之”選擇“詭對而出”，抓住時(shí)機(jī)“治威嚴(yán)，整法度”。這些選擇背后所展現(xiàn)的精神都引人深思。你還想到了以下哪篇文言文或名著？請任選一篇，結(jié)合其內(nèi)容與主題簡述你的思考。A.《魚我所欲也》B.《狼》C.《水滸傳》我選，理由：四、冬·貯藏（48分）22．作文四季輪回不休，故事綿延未了。請以文字拓印成長的年輪，在“未完成”的留白里，貯藏收獲的果實(shí)，留下思考的足跡。成長就像四季輪轉(zhuǎn)，不會(huì)永遠(yuǎn)停留在“完成時(shí)”——也許是一次未分出勝負(fù)的足球賽，一句未說出口的“對不起”，一場未赴約的旅行……這些“未完成”的片段，或許曾讓你遺憾，卻在時(shí)光里發(fā)酵成獨(dú)特的禮物。請以“未完成的______”為題，寫一篇文章。要求：請將題目補(bǔ)充完整（如“比賽”“道歉”“約定”等），不得套作，抄襲；不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；字?jǐn)?shù)不少于600字。

答案解析部分【答案】1．粼粼；簇2．C3．（1）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（2）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。

（3）本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。1．本題考查字形。“波光línlín”應(yīng)寫作“波光粼粼”。“粼粼”專門用于形容水石明凈的狀態(tài)，描繪出水面在光線照射下閃爍、清澈的樣子。“cù新”對應(yīng)的正確字形是“簇新”，“簇”在這里強(qiáng)調(diào)事物全新、嶄新的程度，毫無陳舊之感。故答案為：粼粼；簇2．本題考查字形及標(biāo)點(diǎn)符號。

ABD.正確；C.頓號適用于并列詞語間短暫停頓，如“藍(lán)天、白云、綠草”。而原句“把汗水凝成墨，用堅(jiān)持作筆鋒，在青春的答卷上揮毫潑墨”是三個(gè)并列的動(dòng)作分句，分句間需要更明顯的停頓來區(qū)分層次，使用逗號恰當(dāng)，若改為頓號，會(huì)使句子節(jié)奏混亂，破壞語義表達(dá)，該項(xiàng)批注有誤。故答案為：C3．本題考查名句默寫。（1）處需體現(xiàn)樂學(xué)對學(xué)習(xí)的重要性，對應(yīng)《論語》十二章中“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。此句強(qiáng)調(diào)了對于學(xué)問和事業(yè)，了解它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如以它為樂的人，精準(zhǔn)契合鼓勵(lì)同學(xué)們點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)的語境。?

（2）處要表達(dá)身處困境仍相信堅(jiān)持能迎來轉(zhuǎn)機(jī)之意，李白《行路難》中“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”恰當(dāng)。詩句展現(xiàn)出詩人雖遭遇重重困難，但堅(jiān)信終有一天能乘風(fēng)破浪，揚(yáng)起高帆渡過茫茫大海，傳遞出堅(jiān)定的信念與積極樂觀的精神，符合鼓勵(lì)同學(xué)們在備考中不畏艱難的情境。注意“濟(jì)”“滄”二字易寫錯(cuò)，書寫時(shí)需格外留意。

故答案為：（1）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（2）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。4．【答案】稿件收集；結(jié)果公布【解析】【分析】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。第①步“確定活動(dòng)目標(biāo)與主題”，猶如為活動(dòng)這艘航船錨定方向，明確了舉辦此次征文活動(dòng)想要達(dá)成的目的、緊扣的主題以及采用何種征文形式呈現(xiàn)作品，是活動(dòng)開展的基石。?第②步“制定活動(dòng)方案”，如同搭建房屋的框架，將活動(dòng)時(shí)間安排得井井有條，界定好參與對象范圍，設(shè)立嚴(yán)謹(jǐn)合理的評審標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)劃出極具吸引力的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置，為活動(dòng)的具體實(shí)施提供了詳細(xì)藍(lán)圖。?第③步“宣傳與動(dòng)員”，恰似吹響集結(jié)號，通過發(fā)布通知，向廣大參與者傳遞活動(dòng)信息，激發(fā)大家參與的熱情，讓更多人踴躍投身到征文活動(dòng)中來。?第⑤步“作品評審”，是對所有投稿作品進(jìn)行質(zhì)量評估的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分初審和終審兩個(gè)階段，層層篩選，確保評選出最優(yōu)秀的作品。?第⑥步“公布獲獎(jiǎng)名單和頒發(fā)證書，展示優(yōu)秀作品”，是活動(dòng)成果的高光時(shí)刻，將獲獎(jiǎng)名單公之于眾，為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)榮譽(yù)證書，并展示優(yōu)秀作品，對參與者的努力給予肯定與展示。?第⑦步“活動(dòng)總結(jié)與反饋”，是對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行全面復(fù)盤，梳理經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，收集各方反饋意見，為今后類似活動(dòng)的優(yōu)化提供寶貴參考。故答案為：稿件收集；結(jié)果公布

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對于句子形式上的要求。5．【答案】示例：“自勝自強(qiáng)”展風(fēng)采，“春天故事”抒豪情。【解析】【分析】本題考查擬寫宣傳語。“自勝自強(qiáng)”是一種積極向上、自我超越的精神品質(zhì)，是此次活動(dòng)期望傳遞的核心價(jià)值。在標(biāo)語創(chuàng)作中，需要將這種精神巧妙融入，可從展現(xiàn)參與者在面對困難時(shí)憑借自勝自強(qiáng)突破困境，或是借由自勝自強(qiáng)實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長等方向構(gòu)思。?“春天的故事”征文活動(dòng)，春天本身象征著希望、新生與活力，是故事發(fā)生的美好背景。標(biāo)語應(yīng)圍繞春天的這些特質(zhì)，思考如何將自勝自強(qiáng)的精神與春天所蘊(yùn)含的意象相結(jié)合，比如可以把春天的蓬勃生機(jī)類比為自勝自強(qiáng)帶來的積極改變，或者將春天萬物復(fù)蘇的景象作為人們踐行自勝自強(qiáng)的大環(huán)境。?能使抽象的概念具象化。如“以春為筆，書自勝自強(qiáng)華章”，把春天比作書寫的筆，形象地描繪出參與者借助春天這個(gè)充滿靈感與希望的時(shí)節(jié)，用文字書寫展現(xiàn)自勝自強(qiáng)精神的篇章，讓人們對活動(dòng)的意義和創(chuàng)作方向有了更直觀的理解。?賦予事物人的特性，增添親切感與感染力。例如“春天傾聽，自勝自強(qiáng)的奮斗訴說”，賦予春天“傾聽”的動(dòng)作，仿佛春天成為了見證者，傾聽著大家關(guān)于自勝自強(qiáng)的故事，拉近了活動(dòng)與參與者的距離。?讓標(biāo)語在形式上整齊對稱，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口。像“‘自勝自強(qiáng)’展風(fēng)采，‘春天故事’抒豪情”，上下句結(jié)構(gòu)一致，分別突出了自勝自強(qiáng)精神下參與者的風(fēng)采展現(xiàn)，以及在春天故事征文中抒發(fā)豪情壯志的活動(dòng)主旨，音韻和諧，易于記憶。故答案為：示例：“自勝自強(qiáng)”展風(fēng)采，“春天故事”抒豪情。

【點(diǎn)評】本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。6．【答案】示例：選擇A。推薦理由：《西游記》中玄奘立志去西天取經(jīng)，一路上遭遇無數(shù)妖魔鬼怪，歷經(jīng)九九八十一難，但他始終信念堅(jiān)定，從未放棄。他憑借頑強(qiáng)的毅力和對目標(biāo)的執(zhí)著追求，最終取得真經(jīng)。這種自勝自強(qiáng)的精神，能激勵(lì)我們在初三備考中，無論遇到多少困難，都要堅(jiān)定信念，勇往直前。【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容及人物賞析。A.玄奘（《西游記》）：玄奘以堅(jiān)韌不拔的意志和矢志不渝的信念，踏上了漫長且充滿艱險(xiǎn)的西天取經(jīng)之路。從長安出發(fā)，一路穿越茫茫沙漠、翻越高山峻嶺，期間遭遇了形形色色的妖魔鬼怪，如詭計(jì)多端的白骨精三次變化試圖迷惑師徒眾人，陰險(xiǎn)狡詐的黃袍怪將唐僧變成老虎等。但無論面對何種困境，玄奘始終初心不改，一心向佛，只為取得真經(jīng)普度眾生。他的這種精神高度契合“自勝自強(qiáng)”主題，在征文中引入玄奘的事跡，能生動(dòng)展現(xiàn)出在追求偉大目標(biāo)過程中，克服重重困難、戰(zhàn)勝自我內(nèi)心恐懼與外界阻礙的強(qiáng)大力量，激勵(lì)讀者在生活與學(xué)習(xí)中，如同玄奘一般，堅(jiān)定信念，奮勇前行。?

B.王冕（《儒林外史》）：在《儒林外史》所描繪的那個(gè)被科舉制度扭曲、眾人皆追逐功名利祿的社會(huì)環(huán)境中，王冕宛如一股清新脫俗的清泉。他自幼家境貧寒，卻憑借自身的勤奮與天賦，在繪畫方面展現(xiàn)出非凡的才華，尤其擅長畫荷。他靠賣畫維持生計(jì)，面對諸多名利誘惑，始終堅(jiān)守內(nèi)心的純凈與獨(dú)立人格。知縣慕名而來邀請他，他避而不見；朱元璋授予官職，他亦堅(jiān)決推辭。王冕的這種不隨波逐流、淡泊名利的品質(zhì)，正是“自勝自強(qiáng)”在精神層面的深刻體現(xiàn)。將他的故事融入征文，可從另一個(gè)角度引導(dǎo)讀者思考如何在紛繁復(fù)雜的世界中，戰(zhàn)勝外界的誘惑，保持自我，實(shí)現(xiàn)精神上的獨(dú)立與自強(qiáng)，為文章增添獨(dú)特的思想深度。?

C.簡?愛（《簡?愛》）：簡?愛是一位具有強(qiáng)烈反抗精神和執(zhí)著追求平等的女性形象。她的童年充滿苦難，在舅媽里德太太家，遭受了舅媽與表兄的歧視、打罵等種種虐待，但她從未屈服，敢于奮起反抗這種不公平的待遇。長大后，在桑菲爾德莊園擔(dān)任家庭教師時(shí)，她與主人羅切斯特相愛。然而，當(dāng)她得知羅切斯特已有妻子這一殘酷事實(shí)后，盡管內(nèi)心痛苦萬分，卻依然堅(jiān)守自己的尊嚴(yán)與道德底線，毅然決然地選擇離開。簡?愛的經(jīng)歷深刻詮釋了對平等、尊嚴(yán)以及獨(dú)立人格的不懈追求，這種精神是“自勝自強(qiáng)”在女性個(gè)體成長中的生動(dòng)寫照。在征文中講述簡?愛的故事，能夠引發(fā)讀者對于性別平等、個(gè)人尊嚴(yán)以及自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等多方面的深入思考，使文章更具時(shí)代意義與感染力。故答案為：示例：選擇A。推薦理由：《西游記》中玄奘立志去西天取經(jīng)，一路上遭遇無數(shù)妖魔鬼怪，歷經(jīng)九九八十一難，但他始終信念堅(jiān)定，從未放棄。他憑借頑強(qiáng)的毅力和對目標(biāo)的執(zhí)著追求，最終取得真經(jīng)。這種自勝自強(qiáng)的精神，能激勵(lì)我們在初三備考中，無論遇到多少困難，都要堅(jiān)定信念，勇往直前。

【點(diǎn)評】本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。7．【答案】小雅，陳老師讓我轉(zhuǎn)告你，明天上午10點(diǎn)要穿春季校服準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校千人報(bào)告廳參加頒獎(jiǎng)儀式。要是有疑問，可以去班主任辦公室找陳老師。【解析】【分析】本題考查語言表達(dá)能力。時(shí)間要素：“明日上午10點(diǎn)”，這是一個(gè)精確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，“明日”比“明天”在正式通知語境中更顯規(guī)范。在轉(zhuǎn)述時(shí)，不能有任何模糊，確保小雅能準(zhǔn)確知曉參加頒獎(jiǎng)儀式的具體時(shí)刻，以便合理安排自己的時(shí)間。?地點(diǎn)要素：“學(xué)校千人報(bào)告廳”，詳細(xì)且特定的地點(diǎn)說明至關(guān)重要。這能讓小雅在校園眾多建筑中迅速定位，明確前往何處參加活動(dòng)，避免因地點(diǎn)不明而耽誤行程。?事件核心：“參加頒獎(jiǎng)儀式”，這是通知的核心內(nèi)容，直接點(diǎn)明小雅前往指定地點(diǎn)的目的，使其清楚自己的任務(wù)。?著裝要求：“穿春季校服”，這一細(xì)節(jié)不可忽視。在學(xué)校的正式活動(dòng)中，統(tǒng)一著裝體現(xiàn)了對活動(dòng)的尊重以及學(xué)校的整體形象規(guī)范。轉(zhuǎn)述時(shí)務(wù)必清晰傳達(dá)，防止小雅因著裝不當(dāng)而影響活動(dòng)參與。?疑問解答途徑：“若有疑惑，可到班主任辦公室找陳老師”，為小雅提供了明確的咨詢渠道。當(dāng)她對通知內(nèi)容存在任何不解，知道該向誰、在何處尋求幫助，保證她能全面理解通知，順利參加頒獎(jiǎng)儀式。?整體語言風(fēng)格要簡潔明了、正式規(guī)范。避免使用模糊不清或口語化嚴(yán)重的表述，如“明天上午大概10點(diǎn)”這種模糊時(shí)間表達(dá)，以及“衣服看著穿就行”這種不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹b說明。要用精準(zhǔn)、正式的語言完整呈現(xiàn)通知內(nèi)容，保證信息傳遞的有效性與準(zhǔn)確性。故答案為：小雅，陳老師讓我轉(zhuǎn)告你，明天上午10點(diǎn)要穿春季校服準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校千人報(bào)告廳參加頒獎(jiǎng)儀式。要是有疑問，可以去班主任辦公室找陳老師。

【點(diǎn)評】本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。【答案】8．B9．（1）持節(jié)云中（2）自己的英勇氣概（3）青衫濕（4）知音難覓的孤寂與苦悶10．示例：小麗的提問指令可能是“在古詩詞學(xué)習(xí)方面，你能提供哪些幫助？”11．UnitreeG1人形機(jī)器人配備力控靈巧手，能模擬人手精細(xì)動(dòng)作，可幫助小麗父母做家務(wù)，如洗碗、擦桌子等；UnitreeH1移動(dòng)速度快，負(fù)載大，且能通過人機(jī)交互對話理解用戶需求，可幫忙拿取物品、傳遞文件等；兩款機(jī)器人還能利用強(qiáng)化學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)，不斷自我迭代升級，更好地適應(yīng)不同家務(wù)和輔導(dǎo)學(xué)業(yè)的任務(wù)需求。12．利用提問模板，采用“背景+任務(wù)+要求+補(bǔ)充”的四步提問法，讓DeepSeek更好理解需求；分解復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)，如寫文章可分步驟讓其完成；運(yùn)用連續(xù)提問技巧，對不符合需求的內(nèi)容讓其優(yōu)化；根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)性質(zhì)選擇最合適的人工智能工具。【解析】【點(diǎn)評】（1）（4）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（5）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。8．本題考查對內(nèi)容的理解與分析。A.材料一明確指出“其研發(fā)的DeepSeek大語言模型算法基于Transformer架構(gòu)”，這清晰地表明DeepSeek大語言模型對Transformer架構(gòu)存在依賴關(guān)系。而A選項(xiàng)稱“DeepSeek大語言模型不依賴Transformer架構(gòu)”，與原文信息完全相悖，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。?

B.同樣在材料一中提到“在文本生成任務(wù)中，它（DeepSeek）可以根據(jù)給定的提示生成連貫、有邏輯的文本段落”，這直接驗(yàn)證了B選項(xiàng)“DeepSeek能根據(jù)提示生成連貫的文本段落”的表述與原文相符，故B選項(xiàng)正確。?

C.從材料二“UnitreeG1人形機(jī)器人配備力控靈巧手，結(jié)合力位混合控制技術(shù)，能模擬人手的精細(xì)動(dòng)作”可知，UnitreeG1具備模擬人手精細(xì)動(dòng)作的能力，遠(yuǎn)不止能完成簡單抓取任務(wù)。C選項(xiàng)中“UnitreeG1僅能完成簡單抓取任務(wù)”的說法過于局限，不符合材料內(nèi)容，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。?

D.材料二表明“UnitreeH1……在人工智能加持下，可通過人機(jī)交互對話理解用戶需求，高效適應(yīng)復(fù)雜場景”，這明確了UnitreeH1適應(yīng)復(fù)雜場景是在人工智能的支持下實(shí)現(xiàn)的。D選項(xiàng)“UnitreeH1無需人工智能即可適應(yīng)復(fù)雜場景”與原文不符，因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為：B9．本題考查名句名篇默寫及詩詞內(nèi)容概括。（1）在詩詞名句默寫中，“持節(jié)云中”的“節(jié)”字容易因筆誤寫錯(cuò)，需準(zhǔn)確書寫。?

（2）在《江城子?密州出獵》里，作者蘇軾以“親射虎，看孫郎”這一典故自比孫權(quán)。孫權(quán)當(dāng)年親自射虎，展現(xiàn)出非凡的英勇氣概。蘇軾借此表達(dá)自己也擁有同樣的豪情壯志，渴望像孫權(quán)一樣在政治和軍事上有所作為。所以此處應(yīng)填“自己的英勇氣概”。?

（3）在名句默寫時(shí)，“青衫濕”的“衫”和“濕”字要書寫正確，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字。?

（4）秋瑾在其作品中借用白居易被貶江州司馬，因同情琵琶女身世而淚濕青衫這一典故。通過這一典故，秋瑾抒發(fā)了自己在當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境中，難以找到理解自己、志同道合之人的孤寂之感，以及內(nèi)心深處的苦悶情緒。所以此處應(yīng)填“知音難覓的孤寂與苦悶”。故答案為：（1）持節(jié)云中（2）自己的英勇氣概（3）青衫濕（4）知音難覓的孤寂與苦悶10．本題考查對內(nèi)容的理解與推測。從材料三DeepSeek的回復(fù)“我還能在古詩詞學(xué)習(xí)中為你提供深度解析（意象/手法/背景）、高效記憶技巧……并可根據(jù)你的目標(biāo)定制學(xué)習(xí)方案，助你全面提升理解和應(yīng)用能力”可以看出，其回復(fù)內(nèi)容完全圍繞古詩詞學(xué)習(xí)方面展開，涵蓋了深度解析、記憶技巧以及定制學(xué)習(xí)方案等多個(gè)與古詩詞學(xué)習(xí)相關(guān)的要點(diǎn)。基于此，我們可以合理推測小麗的提問指令大概率是圍繞古詩詞學(xué)習(xí)方面尋求幫助，例如“在古詩詞學(xué)習(xí)方面，你能提供哪些幫助？”故答案為：示例：小麗的提問指令可能是“在古詩詞學(xué)習(xí)方面，你能提供哪些幫助？”11．本題考查對內(nèi)容的理解與拓展運(yùn)用。UnitreeG1的應(yīng)用：材料二提到“UnitreeG1人形機(jī)器人配備力控靈巧手，結(jié)合力位混合控制技術(shù)，能模擬人手的精細(xì)動(dòng)作”。在日常生活的家務(wù)場景中，像洗碗、擦桌子這類家務(wù)活動(dòng)，往往需要手部進(jìn)行精細(xì)操作才能完成得干凈、整潔。UnitreeG1具備的模擬人手精細(xì)動(dòng)作的能力，使其能夠勝任這些家務(wù)工作，從而幫助小麗父母減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)。?UnitreeH1的應(yīng)用：根據(jù)材料二“UnitreeH1……移動(dòng)速度達(dá)3.3m/s。其機(jī)械臂負(fù)載達(dá)21公斤……在人工智能加持下，可通過人機(jī)交互對話理解用戶需求，高效適應(yīng)復(fù)雜場景”。在實(shí)際生活中，幫忙拿取物品、傳遞文件等任務(wù)，既需要機(jī)器人具備一定的移動(dòng)速度以便快速完成任務(wù)，又需要有足夠的負(fù)載能力來搬運(yùn)物品。UnitreeH1的快速移動(dòng)和較大負(fù)載能力，以及能夠理解用戶需求并適應(yīng)復(fù)雜場景的特性，使其能夠很好地完成這些工作。?兩款機(jī)器人的通用優(yōu)勢：材料中還提到“UnitreeG1人形機(jī)器人……支持模仿和強(qiáng)化學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)……實(shí)現(xiàn)自我迭代升級，適應(yīng)不同任務(wù)需求”，并且UnitreeH1在人工智能加持下能適應(yīng)復(fù)雜場景。這意味著兩款機(jī)器人都具備通過強(qiáng)化學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我迭代升級的能力。隨著時(shí)間推移和使用次數(shù)增加，它們可以不斷優(yōu)化自身性能和行為策略，更好地適應(yīng)各種不同的家務(wù)場景，甚至有可能在輔導(dǎo)學(xué)業(yè)方面，通過不斷學(xué)習(xí)和升級，為小麗提供一定的幫助。故答案為：UnitreeG1人形機(jī)器人配備力控靈巧手，能模擬人手精細(xì)動(dòng)作，可幫助小麗父母做家務(wù)，如洗碗、擦桌子等；UnitreeH1移動(dòng)速度快，負(fù)載大，且能通過人機(jī)交互對話理解用戶需求，可幫忙拿取物品、傳遞文件等；兩款機(jī)器人還能利用強(qiáng)化學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)，不斷自我迭代升級，更好地適應(yīng)不同家務(wù)和輔導(dǎo)學(xué)業(yè)的任務(wù)需求。12．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。材料四指出“我們向DeepSeek提問往往采用‘四步提問法’：背景+任務(wù)+要求+補(bǔ)充”。在學(xué)習(xí)場景中，背景信息能讓DeepSeek了解我們學(xué)習(xí)的具體情境，比如是在準(zhǔn)備考試復(fù)習(xí)階段，還是日常知識拓展學(xué)習(xí)；具體任務(wù)明確我們想要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如是寫一篇作文，還是解答一道數(shù)學(xué)難題；限制條件指明關(guān)鍵要求，像作文的字?jǐn)?shù)限制、數(shù)學(xué)題的解題方法限制等；補(bǔ)充說明則添加重要細(xì)節(jié)，如作文的主題風(fēng)格偏好、數(shù)學(xué)題涉及的知識點(diǎn)范圍等。通過這種提問方式，能讓DeepSeek更精準(zhǔn)地理解我們的學(xué)習(xí)需求，避免回答偏離主題，從而提供更符合我們期望的學(xué)習(xí)輔助。?由于現(xiàn)階段人工智能在處理復(fù)雜任務(wù)時(shí)存在一定局限性，材料四提到“這種時(shí)候就需要我們幫AI拆解任務(wù)”。以學(xué)習(xí)寫文章為例，我們可以將整個(gè)寫作過程拆分為多個(gè)步驟，讓DeepSeek分步完成。先讓其寫出大綱，幫助我們梳理文章結(jié)構(gòu)；接著根據(jù)大綱完善第一部分內(nèi)容，逐步推進(jìn)寫作；然后繼續(xù)讓其分批輸出后面幾部分內(nèi)容；完成初稿后，再讓它檢查文章內(nèi)容錯(cuò)誤，核對信息；最后讓它閱讀生成文章并進(jìn)行優(yōu)化。通過這樣分解任務(wù)，能有效提高DeepSeek輔助學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。?材料四強(qiáng)調(diào)“不要指望AI能一次性完成你想要的內(nèi)容，如果剛產(chǎn)出的第一版如果是不符合我們的需求，需要通過繼續(xù)提問的方式讓它優(yōu)化內(nèi)容，直到符合我們的要求”。在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)DeepSeek給出的回答或生成的內(nèi)容不符合我們的學(xué)習(xí)期望時(shí)，我們要明確指出具體需要改進(jìn)的方向，比如對一篇生成的英語作文，指出語法錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)葐栴}，讓DeepSeek基于這些新信息對內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，直至滿足我們的學(xué)習(xí)要求。?材料四表明“知道誰更適合做什么，才能讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最大效能。同樣，在使用AI時(shí)也是一樣，根據(jù)任務(wù)性質(zhì)選擇最合適的‘助手’”。在學(xué)習(xí)場景中，不同的學(xué)習(xí)任務(wù)具有不同特點(diǎn)，例如學(xué)習(xí)語言可能更適合使用具有語言翻譯、口語練習(xí)等功能的人工智能工具；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可能需要專注于數(shù)學(xué)解題、公式推導(dǎo)的工具。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，挑選最匹配的人工智能工具，能夠充分發(fā)揮工具的優(yōu)勢，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。故答案為：利用提問模板，采用“背景+任務(wù)+要求+補(bǔ)充”的四步提問法，讓DeepSeek更好理解需求；分解復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)，如寫文章可分步驟讓其完成；運(yùn)用連續(xù)提問技巧，對不符合需求的內(nèi)容讓其優(yōu)化；根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)性質(zhì)選擇最合適的人工智能工具。【答案】13．（1）鄉(xiāng)下老頭看中令箭荷花，與賣花姑娘討價(jià)還價(jià)。（2）“皮爾卡丹”出現(xiàn)，與老頭爭搶令箭荷花，言語傲慢無禮。14．C15．第2段：微笑；；第19段：冷笑；；第23段：哈哈大笑16．贊同。小說開頭描寫花市花團(tuán)錦簇、花香四溢，營造出美好的氛圍，為故事發(fā)生提供了背景；花市的熱鬧場景引出賣花姑娘和鄉(xiāng)下老頭，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；美麗的花與后文賣花姑娘如令箭荷花般美好的心靈相映襯，使人物形象更突出。17．意料之外：“皮爾卡丹”出價(jià)40元，高于老頭的35元，姑娘卻選擇賣給老頭，與常理不符，所以在意料之外。情理之中：姑娘看到老頭真心喜歡這盆花，且老頭被“皮爾卡丹”羞辱，姑娘同情老頭；姑娘性格爽直，看不慣“皮爾卡丹”的傲慢無禮，所以降價(jià)賣給老頭又在情理之中。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）（5）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。本題考查對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答。（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。13．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。第②至④段，花市的喧囂中，賣花姑娘與鄉(xiāng)下老頭的對話開啟故事。姑娘熱情推銷三葉梅，老頭卻對令箭荷花一見鐘情，“我就要它！”的堅(jiān)定表態(tài)，以及隨后與姑娘就價(jià)格展開的你來我往——“35塊。多一分錢也不買。”“40。少一分錢也不賣。”，矛盾沖突初現(xiàn)端倪，這便是故事的開端。?第?段起，“皮爾卡丹”強(qiáng)勢闖入，一句“他不要，我要。我給你40”，瞬間打破原有的討價(jià)還價(jià)局面。隨后他對老頭的嘲諷，“你可拿錢呀！看你這窮樣！回家吃‘人參’吧！”，以及老頭的憤怒回應(yīng)，“有個(gè)先來后到吧？這花我看中了！”，兩人圍繞令箭荷花的爭搶愈發(fā)激烈，矛盾沖突逐步升級，構(gòu)成故事的發(fā)展階段。?隨著情節(jié)推進(jìn)，“皮爾卡丹”與老頭的沖突愈發(fā)白熱化。“皮爾卡丹”的傲慢行徑，如湊近老頭耳朵嘀咕、質(zhì)問老頭村子和村支書等行為，將矛盾推向頂點(diǎn)。老頭的堅(jiān)決反抗，“哼，我不吃它喝它，你買花給你領(lǐng)導(dǎo)吃它喝它？”，使得故事高潮迭起，這是情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。?第?段，在眾人的哄笑聲中，姑娘展現(xiàn)出爽直本性，降價(jià)將花賣給老頭，“人們被這爽直的話逗得笑，看著她笑微微地站在花叢中，恍惚間覺得她就是那秀挺的令箭荷花”，矛盾得以解決，故事迎來結(jié)局，同時(shí)也升華了姑娘的美好形象。故答案為：（1）鄉(xiāng)下老頭看中令箭荷花，與賣花姑娘討價(jià)還價(jià)。（2）“皮爾卡丹”出現(xiàn)，與老頭爭搶令箭荷花，言語傲慢無禮。14．本題考查對內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析。

ABD.正確；C.姑娘降價(jià)賣花給老頭，主要源于她對老頭的同情，以及對“皮爾卡丹”傲慢無禮的反感，凸顯的是她善良、爽直、有正義感的形象，并非單純“對勞動(dòng)者的尊重”，C選項(xiàng)分析不準(zhǔn)確。故答案為：C15．本題考查對內(nèi)容的理解與選詞填空。賣花姑娘面對鄉(xiāng)下老頭，是正常的生意洽談場景。文中描述她“生得細(xì)眉細(xì)眼，愛笑。薄薄的嘴唇很會(huì)談生意”，此時(shí)用“微笑”能精準(zhǔn)體現(xiàn)她親切友好、溫和有禮的態(tài)度，有助于營造良好的洽談氛圍。?“皮爾卡丹”在與老頭爭搶花的過程中，言語充滿輕蔑。“你們鄉(xiāng)下人，還缺花看嗎？高粱花、茄子花、打破碗碗花，野花野草遍地都是。”，這種嘲諷態(tài)度下，“冷笑”最能表現(xiàn)他的傲慢無禮，嘴角微微上揚(yáng)，帶著不屑的神情。?姑娘爽直的回應(yīng)，“我叫蔣小玉，南關(guān)的，我們支書叫李大河，你還打聽誰？問吧！”，引發(fā)眾人的反應(yīng)。“哈哈大笑”生動(dòng)地描繪出人們被姑娘的話逗得開懷大笑的場景，體現(xiàn)出人們對姑娘爽直性格的贊賞與認(rèn)可。故答案為：第2段：微笑；第19段：冷笑；第23段：哈哈大笑16．本題考查對內(nèi)容的理解與開頭作用分析。第①段“街上還很安靜的時(shí)候，花市上就擺滿了一片花草。真是花團(tuán)錦簇，千麗百俏。半條街飄滿了清淡的花香”，描繪出花市花團(tuán)錦簇、花香四溢的美好景象，為整個(gè)故事奠定了溫馨、美好的基調(diào)，營造出和諧愉悅的氛圍。?花市的熱鬧場景自然地引出賣花姑娘和鄉(xiāng)下老頭。第②段“‘老大爺，你買了這盆三葉梅吧，這花便宜，好活，你看它開得多么鮮艷！’花市東頭，一個(gè)賣花的鄉(xiāng)下姑娘笑著在和一個(gè)看花的鄉(xiāng)下老頭談生意”，花市作為故事發(fā)生的地點(diǎn)，是人物活動(dòng)的舞臺，推動(dòng)了后續(xù)買花情節(jié)的展開。?美麗的花市與后文賣花姑娘如令箭荷花般美好的心靈相互映襯。第?段“人們被這爽直的話逗得笑，看著她笑微微地站在花叢中，恍惚間覺得她就是那秀挺的令箭荷花”，花市的美好環(huán)境為姑娘美好形象的塑造提供了烘托，使人物形象更加鮮明突出。故答案為：贊同。小說開頭描寫花市花團(tuán)錦簇、花香四溢，營造出美好的氛圍，為故事發(fā)生提供了背景；花市的熱鬧場景引出賣花姑娘和鄉(xiāng)下老頭，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；美麗的花與后文賣花姑娘如令箭荷花般美好的心靈相映襯，使人物形象更突出。17．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。從常理看，“皮爾卡丹”出價(jià)40元，高于老頭的35元。按照一般的交易邏輯，賣主往往會(huì)選擇出價(jià)高的買家。但姑娘卻違背這一常理，“姑娘不接他的錢，冷冷地看著他。然后又看一看蹲在地上雙手護(hù)花的老頭。她突然用親切而果斷的語氣對老頭說：‘大爺，就依你，35塊，賣你了’”，將花賣給了出價(jià)低的老頭，這一情節(jié)突破讀者預(yù)期，給人意外之感。?從人物情感與性格角度分析，姑娘看到老頭真心喜愛這盆花。第?段老頭急切地說“有個(gè)先來后到吧？這花我看中了！”，第?段“老頭用雙手緊緊護(hù)著那盆令箭荷花”，同時(shí)老頭還遭受“皮爾卡丹”的羞辱，“你可拿錢呀！看你這窮樣！回家吃‘人參’吧！”，姑娘對老頭心生同情。此外，從第?段姑娘爽直的回應(yīng)“我叫蔣小玉，南關(guān)的，我們支書叫李大河，你還打聽誰？問吧！”可知，她性格爽直，對“皮爾卡丹”傲慢無禮的行為極為反感。基于這些因素，姑娘降價(jià)把花賣給老頭又在情理之中。故答案為：意料之外：“皮爾卡丹”出價(jià)40元，高于老頭的35元，姑娘卻選擇賣給老頭，與常理不符，所以在意料之外。情理之中：姑娘看到老頭真心喜歡這盆花，且老頭被“皮爾卡丹”羞辱，姑娘同情老頭；姑娘性格爽直，看不慣“皮爾卡丹”的傲慢無禮，所以降價(jià)賣給老頭又在情理之中。【答案】18．B19．（1）秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉。（2）（張衡）于是精通了五經(jīng)，貫通了六藝。20．AD21．示例：我選A.；《魚我所欲也》中孟子論述在“生”和“義”不能兼得時(shí)，應(yīng)舍生取義。賣花姑娘、唐雎、張衡在面對不同困境時(shí)，都堅(jiān)守自己的原則和正義。賣花姑娘堅(jiān)守公平和善良，唐雎堅(jiān)守國家尊嚴(yán)，張衡堅(jiān)守正義懲治奸黨，這與孟子舍生取義的精神一致，都展現(xiàn)了在抉擇面前，不被利益誘惑，不向權(quán)勢屈服，堅(jiān)守內(nèi)心正義的高尚品質(zhì)。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】【甲】秦王勃然大怒，對唐雎說：“您曾經(jīng)聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過。”秦王說：“天子發(fā)怒（的時(shí)候），會(huì)倒下百萬具尸體，血流千里。”唐雎說：“大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也不過是摘下帽子，光著腳，用頭撞地罷了。”唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有膽識有才能的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲在宮殿上。這三個(gè)人，都是平民中有才能有膽識的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆，（現(xiàn)在）加上我，將成為四個(gè)人了。如果有才能有膽識的人一定要發(fā)怒，就要讓兩個(gè)人的尸體倒下，血流五步遠(yuǎn)，天下百姓都要穿喪服，今天就是這樣了。”（說完）拔劍出鞘站起來。秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請坐！怎么會(huì)到這種（地步）！我明白了：韓國、魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來的原因，只是因?yàn)橛邢壬　！薄疽摇繌埡猓制阶樱悄详柨の鞫蹩h人。張衡年輕時(shí)就擅長寫文章，曾到“三輔”一帶游學(xué)，趁機(jī)進(jìn)了洛陽，在太學(xué)學(xué)習(xí)，于是通曉五經(jīng)，貫通六藝。雖然他的才華比一般的人高，但他沒有驕傲自大的神情。張衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、氣象和歷法的推算等方面很用心。漢安帝常聽說他擅長術(shù)數(shù)方面的學(xué)問，命他為郎中。兩次遷升后擔(dān)任太史令。當(dāng)時(shí)政治昏暗，中央權(quán)力向下轉(zhuǎn)移，張衡于是向皇帝上書陳述這些事。后來張衡升任侍中，順帝任用他入宮廷，在自己左右，對國家的政事提意見。順帝曾經(jīng)詢問張衡天下所痛恨的人。宦官們害怕張衡說出他們，都給他使眼色。張衡于是不用實(shí)話對答就出來了。那些宦官擔(dān)心張衡終究會(huì)成為他們的禍害，于是一起詆毀他。永和初年，張衡調(diào)離京城，擔(dān)任河間王的相。當(dāng)時(shí)河間王驕橫奢侈，不遵守法令制度；又有很多豪族大戶，與河間王一起胡作非為。張衡上任之后治理嚴(yán)厲，整飭法令制度，暗中探知奸黨的姓名，一下子同時(shí)逮捕，拘押起來，于是上下敬畏恭順，稱贊政事處理得好。18．本題考查文言詞語解釋。A．“因入京師，觀太學(xué)”里的“因”，結(jié)合語境，其含義為“于是，就”，表示一種順承關(guān)系，即張衡在某種情況之后，順勢進(jìn)入京師并參觀太學(xué)。而《詠雪》中“未若柳絮因風(fēng)起”的“因”，意為“趁，乘”，描繪柳絮趁著風(fēng)勢飛揚(yáng)的情景。二者語義和用法明顯不同，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。?

B．在“而無驕尚之情”中，“之”作為助詞，起到連接修飾語“驕尚”與中心語“情”的作用，可譯為“的”，用于表示所屬關(guān)系。“皆共目之”里的“之”，則是代詞，指代張衡，這里的“目之”即“用眼睛看他”，體現(xiàn)宦官們對張衡的關(guān)注與忌憚。所以B選項(xiàng)對“之”字用法的判斷正確。?

C．“夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者”中的“而”，連接前后兩個(gè)具有轉(zhuǎn)折意味的句子，強(qiáng)調(diào)韓、魏滅亡與安陵以小地幸存的對比，可譯為“但是”。“溫故而知新”中的“而”，連接“溫故”與“知新”兩個(gè)動(dòng)作，呈現(xiàn)出一種先后承接的關(guān)系，即通過復(fù)習(xí)舊知識進(jìn)而獲得新的理解與體會(huì)，應(yīng)譯為“并且”。二者用法不同，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。?

D．“閹豎恐終為其患”這句話中，結(jié)合上下文，宦官們害怕張衡最終會(huì)成為他們的“禍患”。這里的“患”取“禍患”之意，而非“厭恨”。因?yàn)閺奈闹锌芍鹿賯儞?dān)心張衡對自己不利，會(huì)給自己帶來麻煩，所以“禍患”更符合語境，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為：B19．本題考查文言句子翻譯。（1）“色撓”，從字面理解，“色”指臉色，“撓”有屈服、膽怯之意，在這里表示秦王因唐雎的強(qiáng)硬態(tài)度，臉上露出膽怯的神色。“長跪”，需了解古代坐姿禮儀，古人席地而坐，兩膝著地，臀部壓在腳跟上，而“長跪”是指在這種坐姿基礎(chǔ)上，臀部離開腳跟，直身而跪，在文中體現(xiàn)秦王因內(nèi)心畏懼而改變坐姿，向唐雎表示認(rèn)錯(cuò)。“謝”，在文言文中常見“道歉”之意，此處就是秦王向唐雎道歉。“之”為代詞，代指唐雎。所以整句話可譯為“秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉”。?（2）本句主語為“張衡”，在文言文中常因前文已提及而省略。“遂”表示“于是，就”，體現(xiàn)事情發(fā)展的順承關(guān)系。“通”和“貫”意思相近，均有“通曉、貫通”之意。“五經(jīng)”具體指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》五部經(jīng)典經(jīng)書，“六藝”指禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學(xué)問和技能，這些都是古代文人需要掌握的重要知識領(lǐng)域。因此，該句可譯為“（張衡）于是精通了五經(jīng)，貫通了六藝”。故答案為：（1）秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉。（2）（張衡）于是精通了五經(jīng)，貫通了六藝。20．本題考查文言文斷句。“陰知奸黨名姓”，“陰知”即暗中探知，“奸黨名姓”是“陰知”的賓語，整個(gè)句子表達(dá)張衡暗中調(diào)查并知曉奸黨姓名這一完整動(dòng)作，語義連貫，應(yīng)在此處斷開。“一時(shí)收禽”，“一時(shí)”表示時(shí)間上的同時(shí)，“收禽”即逮捕、拘押，這是緊接著前面“陰知奸黨名姓”之后采取的行動(dòng)，是一個(gè)獨(dú)立的動(dòng)作表述，需與后文斷開。“上下肅然”，描述的是前面一系列行動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果，即整個(gè)社會(huì)上下因?yàn)閺埡獾呐e措而變得敬畏恭順，與前面的動(dòng)作行為形成因果關(guān)系，所以要與前面斷開。

故答案為：AD21．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。A《魚我所欲也》：《魚我所欲也》的核心主題是“舍生取義”，強(qiáng)調(diào)在面對生命與大義的艱難抉擇時(shí)，應(yīng)堅(jiān)守正義，舍棄生命。賣花姑娘面對“皮爾卡丹”的傲慢與高價(jià)誘惑，堅(jiān)持將花賣給真心喜愛且先來的老頭，堅(jiān)守公平與善良的原則，不被利益左右。唐雎面對秦王以天子之怒相威脅，毫不畏懼，挺劍而起，堅(jiān)決捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)，將個(gè)人生死置之度外，堅(jiān)守國家大義。張衡面對宦官的監(jiān)視與讒言，沒有屈服，而是選擇“詭對而出”，之后抓住時(shí)機(jī)“治威嚴(yán)，整法度”，懲治奸黨，堅(jiān)守內(nèi)心的正義。他們的行為都與《魚我所欲也》中“舍生取義”的精神高度契合，展現(xiàn)出在面對各種困境時(shí)，不被外界誘惑或威脅所動(dòng)搖，始終堅(jiān)守內(nèi)心正義的高尚品質(zhì)。?B《狼》：《狼》講述了屠戶與狼斗智斗勇的故事。屠戶在回家途中遭遇兩只狡猾的狼，從一開始的害怕、躲避，到后來的勇敢反抗，最終成功殺死狼。這與唐雎面對秦王威脅時(shí)的勇敢抗?fàn)帢O為相似。屠戶在面對狼的步步緊逼，生命受到威