第第頁山東省濟南市歷下區2024年中考語文一模試卷一、我為文物代言我是魯國大玉(bì)(圖一)，是名副其實的鎮館之寶，山東博物館穹頂設計的靈感就來自于我。①我不僅有傾國傾城的容顏，在古人心目中也有相當重要的意義。我是祥瑞的象征，代表著古人對神靈無限的崇敬。這個既牙咧嘴的青銅器就是我——亞丑鉞(圖二)。②我因嘴的兩側鑄有銘文“亞丑”二字而得名。有學者推斷“亞丑”是活躍在青州一帶古代部族的名號。這一帶出土的青銅器，毋庸置疑地印證了“亞丑”部族經濟文化的繁榮和勢力的強大。③我們錨是主人身份的證明和權(lì)的象征。“黑如漆，亮如鏡，薄如氣、硬如瓷，掂之飄忽若無，敲擊錚錚有聲。”我就是咱山東博物館赫赫有名的蛋殼黑陶高柄杯(圖三)。不要看我皮膚黝黑像個壯以，其實我非常脆弱，我的杯壁甚至比蛋殼還要薄，工匠們必須處心積慮才能完成。④我們家族的兄弟們，一般盤口最薄，大約0.5毫米左右，有的甚至只有0.2至0.3毫米。我的家族代表了史前制陶業的最高峰。1．下列選項中不正確的一項是（）A．“大玉（bì）”是中央有穿孔的扁平狀圓形玉器，應寫為“大玉璧”。B．“活躍”指行動積極、踴躍，“躍”應讀作“yuè”。C．“權（lì）”在文段中指政治上的強制力量，應寫為“權利”，而非“權力”。D．“黝黑”中“黝”是形聲字，“幼”是聲旁，該字讀作“yǒu”。2．材料中加點成語的使用，不正確的一項是（）A．名副其實 B．毋庸置疑 C．赫赫有名 D．處心積慮3．材料中四處畫線句，有語病的一項是（）A．① B．② C．③ D．④二、我與文字對話4．山東博物館藏有1.05萬片甲骨，同學們對文字的演變產生了濃厚興趣。以下圖片是“馬”字的三種字體，請根據對話內容辨識字體，將相應字母填在橫線上。小歷：圖是甲骨文的“馬”，是頭高昂、背朝右、尾朝下的一匹馬。小夏：圖是金文的“馬”，形體與甲骨文大致相似，頸上的鬃毛覷既可見。小郝：圖是小篆的“馬”，形體與金文非常接近，不過不太像馬形了。三、我聽國寶自述5．請賞鑒鄭燮《雙松圖》，將自述中的雙松形態和寓意補充完整。【小貼士】山東博物館中的鄭燮(鄭板橋)雙松圖軸因其極高的美學價值深受廣大參觀者喜愛，是十大鎮館之寶之一。《雙松圖》作于乾隆二十三年(1758)，為鄭燮繪畫代表作品。書畫俱佳，保存完好，是難得一見的珍品。《雙松圖》上題詞：“乾隆二年丁巳，始得接交于肅翁同學老長兄，見其樸茂忠實，綽有古意，如松柏之在巖阿，眾芳不及也。……因畫雙松圖奉贈。”《雙松圖》自述大家好，我是風流倜儻的《雙松圖》，由清代“揚州八怪”之一鄭燮所畫。請看，兩棵青松（1），幾桿修竹葉細枝勁、清瘦孤直，并配以蘭草和怪石，頗具意趣。主人中近士那年，把我送給了他志同道合的好友肅翁，意在（2）。四、文言文閱讀閱讀下面文段，完成各題。【甲】水陸草木之花，可愛者甚囂。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。（周敦頤《愛蓮說》）【乙】張養浩，字希孟，濟南人也。嘗出，遇人有遺楮幣①于途者，其人已去，追而還之。年方十歲讀書不輟父母憂其過勤而止之。養浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。山東按察使焦遂聞之，薦為東平學正。游京師，獻書于平章①不忽木，大奇之，辟為禮部令史，乃薦入御史臺。一日病，不忽木親至其家問疾，四顧壁立，嘆曰：“此真臺掾也。”及為堂邑縣尹，罷舊盜之朔望參者④，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既已刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。”眾盜感泣，互相戒曰：“毋負張公。”有李虎者，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，仍為其立碑頌德。天歷二年，關中大旱，饑民相食。養浩聞命，即散其家之所有與鄉里貧乏者，登車就道。到官四月，未嘗家居，止宿公署，終日無少怠。遂得疾不起，卒年六十。關中之人，哀之如失父母。（節選自《元史·張養浩傳》）【注釋】①楮（chū）幣：元代發行的一種紙幣。②平敢；平章政事，元代官職，中書省高官。③臺掾（yuàn）：指御史臺的幫手、支柱，④哭舊盜之朔望參者；廢除了有盜竊前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊的規定。6．下列說法不正確的一項是（）A．甲文“陶后鮮有聞”與“無鮮肥滋味之享”中的兩處“鮮”都是“少”的意思。B．甲文“蓮，花之君子者也”與乙文“張養活，字希孟，濟南人也”均為判斷句。C．乙文“四顧璧立”與《狼》中“顧野有麥場”的兩處“顧”都是“看”的意思。D．張養浩是元代文學家，其散曲以豪放著稱，《山坡羊·潼關懷古》為其代表作。7．下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（）A．予獨愛蓮之出淤泥而不染公與之乘B．濯清漣而不妖白錢孔入，而錢不濕C．養活是則默誦入則無法家拂士D．乃薦入御史臺當立者乃公子扶蘇8．下列關于【甲】【乙】兩文的理解與分析，不正確的一項是（）A．甲文通過描寫蓮的形象，歌頌它的高尚品質，意境雋永，韻味深長。B．“襯托”有正襯和反襯之分，甲文以“牡丹之愛”村托“蓮之愛”，屬于反村。C．乙文中，面對關中大旱，張養浩遣散了家中所有人，輕車簡從前去販災救民。D．乙文運用正面描寫與側面描寫相結合的手法塑造張養浩這一人物形象。9．乙文畫線句有兩處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。年方十歲因讀書圖不輟回父母沈回其過勤而止之____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．用現代漢語翻譯下面的句子。（1）既已刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。__________________________________________________________________________________________（2）去官十年，仍為其立碑頌德。__________________________________________________________________________________________11．張養浩的后人說：“張養浩為人做事做官也像蓮花一樣，給我們留下了豐富的文化遺產。”請結合選文，談談張養浩與蓮的共同美德。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、詩歌閱讀閱讀下面宋詩，完成各題。聞武均州報已復西京陸游白發將軍①亦壯哉，西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計，天意寧知一日回。列圣仁忍深雨露，中興赦令疾風雷。懸知寒食②朝陵使③，驛路梨花處處開。【注釋】①白發將軍：指武巨。時任均州知府，人稱“武均州”。②寒食：寒食節。古人多在這幾日掃墓。③朝陵使：朝祭先帝陵葛的使者。12．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．話題中的“聞”字引出了中心事件以及主人公“聞”后的情懷，是理解全詩的關鍵。B．首聯寫昨夜傳來關于西京的消息，“白發”流露出作者對將軍壯志未酬的憐惜之情。C．領聯運用對比突出情感，胡人妄想統治中原千年的計謀只不過是癡心妄想，終將破滅。D．頸聯“疾風雷”這一比喻，形象寫出大赦天下的詔令會迅速傳布天下，安撫大宋臣民。13．“懸知”是“預測、推想”的意思，尾聯中詩人想象了怎樣的場景？有什么用意？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、詩文名句默寫（共8分，每空1分）14．3月23日，第三屆大明湖“花朝節”開幕。某校開展“跟著詩文去賞花”活動，請梳理那些開在古詩文里的“花”。春意悄至，花草復蘇，正如白居易《錢塘湖春行》中所言：“（1） ， 。”漫步桃林，只見“芳草鮮美，（2）”，宛若仙境，令人流連忘返。花木通人意，惜時齊爭艷，恰如韓愈詩中所寫“草樹知春不久歸，（3）”。春去花謝，哀傷漸濃，晏殊感慨“（4），似曾相識燕歸來”，李商隱慨嘆“相見時難別亦難，（5）”。然而，花落豈無情?面對落花，龔自珍在《己亥雜詩》中由衷贊嘆其“（6），”的奉獻精神。七、（7分）小歷同學邀請你和他一起參加《西游記》整本書閱讀活動。15．流行歌曲《悟空》中的歌詞與小說情節有很多關聯，請仿照示例，概述相應的情節。《悟空》歌詞節選相應情節……叫一聲佛祖，回頭無岸。①跪一人為師，生死無關：善惡浮世真假，塵緣散聚不分明，難斷！我要這鐵棒有何用，我有這變化又如何；還是不安，還是氐惆，②金箍當頭，欲說還休。我要這鐵棒醉舞魔，我有這變化亂迷濁：③踏碎靈霄。放肆桀驁，世惡道險，終究難逃。①_________②孫悟空三打白骨精，唐僧三念緊逼咒，悟空幾番求饒未更，被趕回花果山。③_________16．假如你是唐僧，準備再次西天取經。下列兩個人物，你會邀請誰同行？請結合所選人物的經歷和性格，簡述理由。①保爾（鋼鐵是怎樣煉成的）②武松《水滸傳》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、（共12分）閱讀下面三則材料，完成各題。材料一：①地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦產資源來說，它不是誰的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的。它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果不加節制、沒有計劃地開采，必將加速礦產資源的枯竭。②我國已探明的礦產資源總量約占世界的12%，居世界第3位。雖然儲存總量比較豐富，但我國人口眾多。人均占有量低，僅為世界平均水平的58%，列世界第53位，是一個礦產資源小國。更關鍵的是，我國約三分之二的戰略性礦產生產供應在全球處于劣勢地位。對外依存度較高，2023年我國對外依存度大于50%的礦種超過10種。材料二：①月球上蘊含豐富的金屬、非金屬及氣體資源。目前探測表明，月球資源可分為水冰型、氣體型、鈦鐵礦型、斜長巖型和磷酸鹽型5種。以水冰資源為例，月球機區可開采水冰戰存面積可達1850平方千米，估算總儲量約為3×10°噸。開采水冰資源可有效解決科研站運行、航天員駐扎和生存用水需求，是月球科研站運行和長期駐人的前提條件。水冰通過電解等手段二次加工后還可制造氧氣和氫氣。氧氣是航天員月面駐扎和生存最基本條件之一。氫氣液化后可作為優質火箭燃料，有效解決月面運輸、地月往近及向火星等史遠星球飛行的燃料需求。②同時，深海也蘊藏著豐富的資源，吸引著人們去探索它的奧秘，勘探礦產資源。國際海洋資源主要有油氣、可燃冰、金屬礦產號。有些資源只有深海才富有，如分布在水深4000~6000米海底的富含銅、鎳、估、鏈等金屬的多金屬結核，這些資源具有商業開發潛力的就達700億噸。海底豐富的資源，讓面臨資源危機的人類看到了希望。圍繞大洋，世界已形成深海采礦、深海生物基因技術、深海技術裝備制造等產業群。材料三：①面對地球礦產資源現狀，世界各大國紛紛啟動了月球探測開發計劃，掀起了新一輪探月熱潮。2017年，美國擬準啟動了阿爾忒彌斯（Artemis）計劃。2023年，俄羅斯發射了月球探測器“月亮——25”，目標是2035年左右在月球上建立基地、開發月球礦產資源。歐盟、日本、印度、以色列等也宣布或啟動了各自的探月計劃。根據聯合國《月球公約》規定，月球資源開采遵循“先到先得”規則，目前月球開發競爭趨于白熱化。②我國近日正式公布了載人月球探測任務新飛行器名稱，新一代載人飛船命名為“夢舟”，月面著陸器命名為“攬月”。計劃將于2024年5月發射嫦娥六號，實現月背采樣返回；2026年前后發射嫦娥七號，開展月球南極環境與資源勘查；2028年前后發射嫦娥八號，構建國際月球科研站基本型，并開展資源利用試驗驗證。③與此同時，探測深海資源、發展深海經濟也成為各沿海國家的重要戰略舉措。美國、英國、加拿大、俄羅斯、日本等相繼加大了對深海科技的投入。我國向深海的巨網也已全面鋪開，研制像“奮斗者”號這樣的大深度載人潛水器，可以帶動我國深海能源、材料、結構、通訊導航定位等高新技術和產業全面發展，不斷拓展新的應用領域，同時也顯示了我國在深海科技領域的科技實力。因為深海海洋經濟前景廣闊，以占有更多資源為目的的“藍色圈地”在科技強國間悄然展開，“誰擁有海洋，誰就擁有世界”正為實踐所證實。17．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．材料一加點詞“無私”“慷慨”將地球擬人化，語言生動，富有情趣。B．材料二畫線句運用列數字、作比較的說明方法，說明深海蘊藏著豐富的資源。C．材料三第二段按照時間順序介紹了我國載人月球探測計劃正在有條不紊地開展。D．三則材料都是科普作品，內容客觀，知識性強，通俗易懂，兼具科學性與文學性。18．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A．地球所擁有的自然資源是經過漫長的地質變化形成的，不加節制地開采會加速資源的枯竭。B．開采月球水冰資源可保障科研站運行、航天員駐扎和生存用水需求，實現月球科研站長期駐人的目標。C．各沿海國家都在探測深海資源、發展深海經濟，我國也積極參與其中，彰顯了在此領域的科技實力。D．科技強國間悄然展開“藍色圖地”，是因為深海海洋經濟前景廣闊，占有海洋就可占有更多資源。19．我國礦產資源現狀不容樂觀，面臨危機和挑戰。結合以上三則材料，為我國礦產資源走出困境提出建議。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、（共19分）閱讀下面小說，完成各題。石磨里的秘密①一個明媚的春日，狗娃帶著福娃，回鄉下老家掃磨。②狗娃不顧路途辛苦，每年都要跑越老家，親手推一回磨，里里外外角角落落仔仔細細地掃一回磨。③狗娃老了，力氣小了，再也無法獨自實現推磨、掃磨的愿望。眼下孫子福娃正讀高中，手臂隆起的肌肉疙瘩，足以轉動五六十斤重的青石磨盤。④石龐“嗡嗡嗡”，仿佛吟唱一首古老的山村歌謠；一圈圈旋轉的石磨，又仿佛歲月的年輪，把一個怪懂無知的少年“轉”成了白發滄桑的老人——石磨依然，年少不再！狗娃背靠竹椅，微閉兩眼，思緒又飛回到久遠的童年時代。⑤在那個食不果腹的特殊年代，天生飯量大的狗娃，除了上山挖野菜摘野果、下水摸魚蝦驗田螺、偷摘襯民自留地里的瓜果外，大部分時間都是坐在白家堂屋門檻上，抻著脖子，歪著腦袋，等著村民端著極少的大米、麥子、高粱、苞谷之類糧食來自己家磨粉，然后好清掃磨里殘余的糧粉。⑥狗娃掃磨有了意外發現：村民掃磨，居然沒有掃兩扇磨中間，磨縫間遺留不少糧粉。狗娃竊喜，大概辛勤忙碌的村民忘了吧。或許前來推磨的婦女力氣太小，搬不動厚重的磨盤。⑦往往推磨的人前腳剛跨出堂屋門檻，狗娃后腳就飛奔到了偏屋的石磨旁。饑餓能激發人的最大潛能。身子單薄的狗娃踮腳站在板凳上，手搬肩扛，居然掀開大石磨。把磨“牙齒”縫里的糧食一點不剩地剔掃干凈。餓急了的狗娃，甚至直接伸出舌頭舔磨，呼哧急喘的氣息噴得嘴臉都是粉，儼然戲臺上的小丑。有時，狗娃為了讓快樂時光延續久點，他拿出吃飯的洋瓷碗，從水缸舀點井水把粉攪成稀糊糊，放灶坑里煨香了，小口小口地慢吃。⑧饑餓也會使人變得自私。偶爾有人來家里磨糧食，狗娃總是耐著性子，靜靜地守，悄悄地掃，然后偷偷地躲到屋后板栗樹下吃，生怕別人發覺獨屬于他的石磨里的秘密。有時掃磨碰巧被姐姐或者爹娘撞見，狗娃要不假裝若無其事地跳著哼著跑開；要不隨口來一句，磨臟了，我掃掃：要不說，我搬磨練手勁哩……理由一大堆，直到姐姐、爹娘呵呵笑著表示認可。⑨谷子去殼，自家的磨解決不了，得用雄存。娘于是背著曬干的半籮稻谷，牽著狗娃，朝村頭唯一有石雄的旺財大伯家走去。⑩“咣當——咂嚓”，“咣當——咂嚓”……娘一腳一腳吃力地踩動踏雄，石臼里黃燦燦的稻谷，在白杵上下來回地搗擊下，不斷有白凈凈的米粒脫殼、跳躍。存好谷子，娘蹲下身子，用手一捧一排從臼里掏出來放回籮筐。完了，娘解下麻裙拍打著身上谷灰說，娃兒，回家娘給你熬白米粥喝。狗娃指著石白說，娘，下面還壓著谷米呢。娘摸摸狗娃的頭說，娃兒，雄嘴下面的可不能動噢！?回家還沒進門，桂花嫂跑來還斧子，順帶送給狗娃兩個桐葉杞把。娘放下背簍對狗娃說，娃兒，我陪桂花嫂說幾句話，你進屋把喜盤取出來，待會兒還富貴娘。一會狗娃端著空盤子出來。娘問狗娃，盤子里的糖果呢?狗娃噘著嘴不出聲。娘呵斥道，不興空盤還人家，多少得放點東西，這叫“回盤禮”。跟別人來咱家磨糧食，咱去別人家存谷子特意遺忘點糧食一個道理，它是村民對無償使用別人生活生產工具的一種感恩和回報。?原來，石磨里的“秘密”是淳樸的山民相沿成習的傳統美德。狗娃不由紅著臉低下了頭，忙從衣兜里均出糖果放回盤子……?“爺爺，磨好啰——掃磨！”福娃的歡叫聲把狗娃拉回現實中。狗娃站起身，從眼鏡盒里取出老花鏡戴好，用盆里的井水洗了手，莊重肅穆地走向石磨。他拿起細高粱稈現扎的飯掃把，從里到外，由上到下一下一下地掃磨，動作輕柔，神情專注，一絲不茍。仿佛刺繡繪畫，又似精雕細刻，滿臉虔誠，全身心投入，絕無半點急躁、輕慢和尋棄。?掃完磨，狗娃端起半籃籮苞谷粉，接著進廚房忙活去了。?早已恭候多時的老石匠開始給石磨做全身護理。清洗衛生死角，修補內外裂紋坑洞，打磨、加固石磨手柄、磨架、磨斗和磨芯。尤其上下兩扇石磨的“牙齒”，須重點保養，“叮叮當當”一銴一壑地齒，修復得鋒棱線直、深淺均勻，這樣磨出的糧食才更精細更均勻更入味。?狗娃揣著鼓鼓脹脹的紅包，福娃提一籃熱騰騰的窩窩頭，在一片玫瑰色的霞光里，爺孫倆牽手朝村敬老院走去……（作者楊秀建，文章有利改）20．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說前段以簡潔的語言交代了主要人物和事件，使讀者能夠迅速進入情節。B．第??段，狗娃不僅明白了什么是“回盤禮”，更懂得了“石磨里的秘密”。C．第?段運用動作描寫和心理描寫，生動形象地寫出了狗娃掃磨的投入，富有表現力。D．文中“食不果腹的特殊年代”屬于社會環境描寫，“玫瑰色的霞光”屬于自然環境描寫。21．小說第⑥段和第⑦段都用到了“居然”一詞，結合語境體會它們的豐富內涵。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．小說圍繞狗娃的成長講述了一個感人的故事，請結合內容梳理狗娃的變化并分析其形象。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．小說以省略號結尾，是經典的“留白式結尾”，請簡析其表達效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十、（60分）24．按要求作文。生活如詩，歲月如歌。生活中的每一個角落，一定都有你散落的詩行。教室里你埋頭苦學，家庭里你依貼關愛父母，生活中你幫助他人……都是你在書寫著屬于自己的最美詩行。請以“寫下屬于我的最美詩行”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選；②不得抄襲；③文中不得出現真實的校名、人名；④不少于600字。

答案解析部分【答案】1．C2．D3．D【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。1．A項：“大玉（bì）”是中央有穿孔的扁平狀圓形玉器，寫作“大玉璧”，該項正確。?B項：“活躍”中“躍”讀音為“yuè”，該項正確。?C項：“權力”指政治上的強制力量，“權利”側重公民或法人依法行使的權力和享受的利益。文中“權（lì）”指政治強制力，應是“權力”，該項錯誤。?D項：“黝”是形聲字，“幼”為聲旁，讀音“yǒu”，該項正確。?故答案為：C2．A項：“名副其實”指名稱或名聲與實際相符，“魯國大玉(bì)”作為鎮館之寶，名副其實，該項正確。?B項：“毋庸置疑”表示事實明顯或理由充分，無需懷疑，“亞丑”部族相關情況有出土青銅器印證，毋庸置疑，該項正確。?C項：“赫赫有名”形容聲名顯赫，蛋殼黑陶高柄杯聲名遠揚，赫赫有名，該項正確。?D項：“處心積慮”含貶義，指長期謀劃干壞事。此處是夸贊工匠，感情色彩不符，該項錯誤。?故答案為：D3．A項：句子無語病，該項正確。?B項：句子無語病，該項正確。?C項：句子無語病，該項正確。?D項：“大約0.5毫米左右”語義重復，應刪去“大約”或“左右”，該項錯誤。?故答案為：D4．【答案】B；C；A【解析】【詳解】甲骨文“馬”字辨識?特征描述：小歷指出甲骨文的“馬”是頭高昂、背朝右、尾朝下，像一匹馬的形態，象形性強。?選項分析：甲骨文是最古老且象形程度高的字體，圖片中最像實際馬匹姿態的就是甲骨文“馬”。?金文“馬”字辨識?特征描述：小夏提到金文“馬”形體與甲骨文大致相似，能看到頸上鬃毛，說明在象形基礎上增加細節。?選項分析：金文比甲骨文精細，會添加這類細節，符合此特征的為金文“馬”。?小篆“馬”字辨識?特征描述：小郝稱小篆“馬”形體與金文接近，但不太像馬形了，即更加抽象。?選項分析：小篆在金文基礎上發展，字形更規范、抽象，符合該描述的就是小篆“馬”。?故答案為：B；C；A?

【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。5．【答案】高大挺拔，宛如兩位忠誠的衛士，守護著這片寧靜的天地；表達對肅翁的贊賞和敬意，也寄托了主人對友誼和人生的美好愿景。【解析】【分析】雙松形態補充?畫面分析：《雙松圖》中兩棵青松高大且挺拔，樹干筆直堅韌，枝條向四周伸展，松葉密集茂盛，根須相連。畫面背景簡潔，突出雙松主體。?描述要點：需用生動語言描繪雙松形態，展現其生機與堅韌。?贈送寓意補充?背景分析：鄭燮中進士后，將畫贈給志同道合的好友肅翁。從題詞可知，肅翁樸茂忠實、有古意。?寓意解讀：雙松象征兩人堅貞友誼，也表達對肅翁品質的贊賞，期許其保持高潔品質。?故答案為：高大挺拔，宛如兩位忠誠的衛士，守護著這片寧靜的天地?；表達對肅翁的贊賞和敬意，也寄托了主人對友誼和人生的美好愿景。【詳解】本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。【答案】6．C7．B8．C9．年方十歲/讀書不輟/父母憂其過勤而止之。10．（1）已經受過刑罰處罰，還要用盜賊來看待他們，這就等于斷絕了他們改過自新的道路。（2）他離任十年后，百姓們還為他立碑頌揚他的功德。11．示例：張養浩與蓮的共同美德主要體現在廉潔奉公、勤政愛民和為人正直等方面。張養浩在堂邑縣尹任上，關心百姓，懲治暴徒，為民除害；在關中救災時，竭盡全力，無私奉獻，最后因病倒在工作崗位上。他展現出的廉潔勤政、為民請命的精神與蓮花“出淤泥而不染”的高潔品質相呼應。同時，張養浩的為人正直、不阿諛奉承也體現了蓮花“中通外直，不蔓不枝”的特點。因此可以說張養浩為人做事做官都像蓮花一樣留下了豐富的文化遺產。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據，或以情動人，或以理服人。

【點睛】參考譯文：【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內空外直，不長藤蔓，也不生枝莖，香氣遠播，越發顯得清芬，它筆直地潔凈地立在水中，只可以從遠處觀賞卻不能輕慢地玩弄啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的愛好，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的愛好，人數當然就很多了!【乙】張養浩，字希孟，是濟南人。他曾經出門，碰見一個人把鈔票遺失在路上，當那個人離開的時候，張養浩就追上去把錢還給他。張養浩年紀只有十歲時，就堅持不懈地讀書，他的父母擔心他過于用功，多次阻止他讀書。張養浩白天就默默地背誦詩書，到了夜晚就關上房門，點上燈，偷偷讀書。山東按察使焦遂聽說了這個情況，就推薦張養浩做了東平學正。后來，張養浩游學京城，把自己的文稿獻給朝廷中書省的平章政事不忽木，不忽木看了大為驚奇，于是任命他為禮部令史，并向御史臺推薦他。后來張養浩生了病，不忽木親自到他家里探問，四顧墻壁上空空蕩蕩，不由地感嘆說：“這才是真正的御史臺的好幫手啊。”后來，他做了堂邑縣尹，廢除了有強盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊檢查的規定，張養浩說：“他們都是善良的百姓，為饑寒所逼迫，不得已而做了強盜；既然已經按照刑罰對他們進行了懲處，還把他們看作強盜，這是斷絕了他們改過自新的道路。”強盜們很感動，他們互相規勸說；“不要對不起張公。”有一個叫李虎的人，曾經殺過人，他的同黨也都是暴虐殘忍，危害百姓，過去的縣尹都不敢追問這件事。張養浩到這里以后，將他們全部依法懲處，老百姓非常高興。張養浩調離堂邑十年之后，百姓仍然為他立碑，歌頌他的功德。天歷二年，陜西關中一帶發生大旱災，饑民到了人吃人的地步，張養浩接到任命后，立即把自己家里的財產都分給村里的窮人，自己便登上車子向陜西進發，碰到饑餓的災民就賑濟他們，看到餓死的災民就埋葬他們。到任四個月，從沒有回到自己家里住過，一直住在官府，片刻也沒有離開，最后得了疾病而死，死時只有六十歲。陜西關中的百姓，悲哀的程度像失掉了自己的父母一樣。6．A項：“陶后鮮有聞”“無鮮肥滋味之享”中“鮮”都意為“少”，該項正確。?B項：“蓮，花之君子者也”“張養浩，字希孟，濟南人也”均為判斷句，該項正確。?C項：“四顧璧立”中“顧”是“看”，“顧野有麥場”中“顧”是“回頭看、看到”，二者有別，該項錯誤。?D項：張養浩是元代豪放派散曲家，《山坡羊?潼關懷古》是代表作，該項正確。?故答案為：C7．A項：“予獨愛蓮之出淤泥而不染”中“之”主謂間取消句子獨立性；“公與之乘”中“之”代曹劌，二者不同。?B項：“濯清漣而不妖”“自錢孔入，而錢不濕”中“而”都表轉折，意義和用法相同。?C項：“養浩晝則默誦”中“則”表承接；“入則無法家拂士”中“則”表假設，二者不同。?D項：“乃薦入御史臺”中“乃”是“于是、就”；“當立者乃公子扶蘇”中“乃”表判斷“是”，二者不同。?故答案為：B8．A項：甲文借蓮的形象贊其高尚品質，意境美，該項正確。?B項：甲文以眾人愛牡丹襯托作者愛蓮，屬反襯，該項正確。?C項：乙文是張養浩把家中財物分給鄉里窮人，不是遣散家人，該項錯誤。?D項：乙文有對張養浩言行正面描寫，也有他人評價側面描寫，該項正確。?故答案為：C9．考查文言文斷句。?斷句分析：“年方十歲”表年齡，獨立成句；“讀書不輟”描述行為，與前后斷開；“父母憂其過勤而止之”主謂賓完整，前面斷開。?故答案為：年方十歲/讀書不輟/父母憂其過勤而止之。10．考查文言句子翻譯。?翻譯要點：?（1）句：“既已刑”指已受刑罰；“猶以盜目之”即還把他們當盜賊看；“是絕其自新之路也”意為這斷絕他們自新道路。?（2）句：“去官十年”指離任十年；“仍為其立碑頌德”即百姓仍為他立碑頌德。?故答案為：?（1）已經受過刑罰處罰，還要用盜賊來看待他們，這就等于斷絕了他們改過自新的道路。?（2）他離任十年后，百姓們還為他立碑頌揚他的功德。11．考查人物形象與蓮花品質對比分析。?分析要點：張養浩任堂邑縣尹懲治暴徒、關中救災無私奉獻，體現勤政愛民；不貪圖財物體現廉潔；為人正直。這些與蓮“出淤泥而不染”（廉潔）、“中通外直，不蔓不枝”（正直）等品質呼應。?故答案為：示例：張養浩與蓮的共同美德主要體現在廉潔奉公、勤政愛民和為人正直等方面。張養浩在堂邑縣尹任上，關心百姓，懲治暴徒，為民除害；在關中救災時，竭盡全力，無私奉獻，最后因病倒在工作崗位上。他展現出的廉潔勤政、為民請命的精神與蓮花“出淤泥而不染”的高潔品質相呼應。同時，張養浩的為人正直、不阿諛奉承也體現了蓮花“中通外直，不蔓不枝”的特點。因此可以說張養浩為人做事做官都像蓮花一樣留下了豐富的文化遺產。【答案】12．B13．尾句描寫寒食節時朝陵驛道上處處盛開的梨花，通過聯想方式，想象朝陵驛道上使者奔馳的熱烈歡快的場面。用意：借景抒情，表達詩人對故土收復、皇陵得以朝祭的歡愉之情，寄寓著國家中興的美好愿景。【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。12．A項：“聞”字引出事件及情懷，是理解全詩關鍵，該項正確。?B項：首聯寫白發將軍武巨收復西京，“白發”展現將軍老當益壯，非對其壯志未酬的憐惜，該項錯誤。?C項：頷聯將胡兒妄想與天意對比，突出胡兒計謀將破滅，該項正確。?D項：頸聯把大赦詔令比作“疾風雷”，形象表現其迅速傳布，該項正確。?故答案為：B13．考查對詩歌尾聯想象場景及用意的理解。?“懸知”表明是想象，尾聯描繪寒食節朝陵使走在梨花盛開的驛道場景。詩人借景抒情，借這一美好場景表達收復故土、皇陵可朝祭的歡愉，寄托國家中興愿景。?故答案為：尾句描寫寒食節時朝陵驛道上處處盛開的梨花，通過聯想方式，想象朝陵驛道上使者奔馳的熱烈歡快的場面。14．【答案】亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；落英繽紛；百般紅紫斗芳菲；無可奈何花落去；東風無力百花殘；落紅不是無情物；化作春泥更護花【解析】【詳解】(1)?《錢塘湖春行》描繪西湖早春美景，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”生動展現春天百花初放、小草剛長的景象，體現春意悄至、花草復蘇。?（2）《桃花源記》中“芳草鮮美，落英繽紛”描寫出桃林中花草鮮嫩美麗、花瓣紛紛飄落的畫面，營造出宛若仙境的氛圍。?(3)?依據韓愈詩句，填寫展現花木爭艷的內容。?韓愈此句“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”，賦予草樹以人的情感，說它們知曉春天將盡，于是競相爭奇斗艷，生動體現花木惜時爭艷的情景。(4)?晏殊在《浣溪沙》中以“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”抒發時光流逝、美好事物消逝的無奈與感慨，春去花謝引發其內心哀傷。?(5)?填寫李商隱表達離別與花謝哀傷的詩句。?《無題》里“相見時難別亦難，東風無力百花殘”，前句寫相見和離別的艱難，后句借百花殘敗的景象，強化哀傷氛圍，體現春去花謝時的深沉慨嘆。?(6)?龔自珍《己亥雜詩》中“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，將落花人格化，表明落花即便凋零，也要化作春泥滋養新花，歌頌其無私奉獻精神。?故答案為：亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；落英繽紛；百般紅紫斗芳菲；無可奈何花落去；東風無力百花殘；落紅不是無情物；化作春泥更護花

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【答案】15．①五行山下拜唐僧為師；③大鬧天宮16．示例：我會邀請武松同行。一是因為他武藝高強、敢作敢當。比如景陽岡打虎，在張都監府殺人后留名“殺人者，打虎武松也”；二是因為他嫉惡如仇、恩怨分明。比如怒殺西門慶，對施恩知恩圖報醉打蔣門神。他的勇敢堅定精神及高強的武藝對唐僧西天取經的事業是有幫助的。【解析】【點評】（1）本題考查文學名著情節的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。15．①“跪一人為師，生死無關”：孫悟空遭如來佛祖鎮壓，被壓五行山下。唐僧途經此處，將其解救，孫悟空感恩之下，拜唐僧為師，自此肩負起保護唐僧西天取經的重任，生死相隨。?③“踏碎靈霄。放肆桀驁”：孫悟空因不滿天庭對自己的不公對待，一怒之下大鬧天宮。他闖入靈霄寶殿，肆意搗亂破壞，淋漓盡致地展現出其不受拘束、桀驁不馴的性格特點，公然挑戰天庭的至高權威。?故答案為：?①五行山下拜唐僧為師?③大鬧天宮16．選擇武松：武松武藝超群，景陽岡打虎的事跡彰顯出他超乎常人的勇力。在張都監府，他殺人后坦然留名，盡顯敢作敢當的氣魄。他嫉惡如仇，面對西門慶的惡行，毫不留情地將其誅殺；同時恩怨分明，為報答施恩的恩情，毅然醉打蔣門神。這些優秀特質，使他能在唐僧西天取經途中，憑借高強武藝應對各種危險，以正直的品格處理復雜情況。?選擇保爾：保爾性格勇敢剛毅，內心深處有著強烈的反抗精神，無論遭遇何種艱難險阻，都始終保持不屈不撓的態度。即便身體殘疾，行動極為不便，他依然選擇以文學創作的方式繼續投身革命事業，足見其擁有鋼鐵般的堅定意志和宏偉遠大的理想抱負。在唐僧取經過程中，遇到艱難困苦意志消沉時，保爾的精神能夠極大地激勵唐僧，使其堅定信念，勇往直前。?故答案為：?示例：我會邀請武松同行。一是因為他武藝高強、敢作敢當。比如景陽岡打虎，在張都監府殺人后留名“殺人者，打虎武松也”；二是因為他嫉惡如仇、恩怨分明。比如怒殺西門慶，對施恩知恩圖報醉打蔣門神。他的勇敢堅定精神及高強的武藝對唐僧西天取經的事業是有幫助的。?（若選保爾，答案可表述為：我會邀請保爾同行。他勇敢剛毅、聰明，具有強烈地反抗精神，懷有著遠大的理想，即使在身體殘疾的時候依舊選擇文學道路繼續革命，愿意為了革命的事業貢獻自己的生命。他的頑強奮斗精神及鋼鐵般的意志對唐僧西天取經的事業是有幫助的。）?【答案】17．B18．C19．示例：①加強資源管理，制定更加合理的開采計劃，確保礦產資源的開采得到有效節制。②研發替代材料和新技術，減少對礦產資源的依賴。③加大對月球探測的投入，爭取在月球資源開發中占據一席之地。④發展深海礦產資源開采技術，為未來可能的深海礦產資源開發做好準備。【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。17．A項：材料一用“無私”“慷慨”形容地球，賦予其人格，語言生動，該項正確。?B項：材料二相關句子通過列舉具體資源及數字，用了舉例子、列數字說明方法，未作比較，該項錯誤。?C項：材料三第二段按時間介紹我國載人月球探測計劃推進情況，該項正確。?D項：三則材料科普性強，兼具科學性與文學性，該項正確。?故答案為：B18．A項：材料一表明地球資源經漫長地質變化形成，無節制開采會加速枯竭，該項正確。?B項：材料二說明開采月球水冰資源能滿足科研站及航天員用水等需求，助力長期駐人，該項正確。?C項：材料三說部分沿海國家加大深海科技投入，并非所有沿海國家，該項錯誤。?D項：因深海經濟前景好，科技強國展開“藍色圈地”搶占資源，該項正確。?故答案為：C19．材料一顯示地球資源有限且我國資源現狀不佳，需合理開采，可制定計劃、加強管理。?材料二提及月球和深海資源豐富，可加大對月球探測投入，發展深海資源開采技術。?從長遠看，還可研發替代材料和新技術，降低對現有礦產資源依賴。?故答案為：示例：①加強資源管理，制定更加合理的開采計劃，確保礦產資源的開采得到有效節制。②研發替代材料和新技術，減少對礦產資源的依賴。③加大對月球探測的投入，爭取在月球資源開發中占據一席之地。④發展深海礦產資源開采技術，為未來可能的深海礦產資源開發做好準備。【答案】20．C21．“居然”是出乎意料的意思，第⑥段的“居然”突出了意外的發現讓狗娃竊喜；第⑦段的“居然”突出了在饑餓的極端環境下，人類被激發出來的不可思議的潛能。22．狗娃因饑餓變得自私，當他得知石磨里的“秘密”是淳樸的山民相沿成習的傳統美德時，為自己的行為感到羞愧，最后懂得感恩回報社會。23．這個“留白式結尾”，使得故事更加富有想象力和感染力，突出了故事的主題和情感，同時也提升了文學的美感。這種結尾方式既符合故事情節的發展，也符合讀者的閱讀期待，使得整個故事在結尾處達到了高潮和完美的結束。【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。20．A項：小說開篇迅速交代狗娃帶著福娃回鄉下老家掃磨這一事件，以及主要人物狗娃和福娃，簡潔明了的表述讓讀者能快速進入故事設定的情境，了解基本的人物和事件線索，為后續情節展開做好鋪墊，該項正確。?B項：在小說的??段中，狗娃的母親向他解釋了“回盤禮”，即去別人家使用生活生產工具后，特意留下一些東西作為感恩和回報，就如同村民來家里磨糧食會在磨縫留糧粉一樣。通過這一情節，狗娃恍然大悟，明白了石磨里遺留糧粉并非村民疏忽，而是淳樸山民相沿成習的傳統美德，該項正確。?C項：第?段中，對狗娃的描寫有“站起身，從眼鏡盒里取出老花鏡戴好，用盆里的井水洗了手，莊重肅穆地走向石磨。他拿起細高粱稈現扎的飯掃把，從里到外，由上到下一下一下地掃磨，動作輕柔，神情專注，一絲不茍”，這里主要通過一系列動作描寫，如“取”“洗”“走”“拿”“掃”等，以及“莊重肅穆”“神情專注”等神態描寫，生動展現出狗娃掃磨時的投入狀態。文中并沒有對狗娃的心理活動進行刻畫，該項錯誤。?D項：“食不果腹的特殊年代”明確指出了故事發生的時代背景，屬于社會環境描寫，它為人物的行為和故事發展提供了大的社會框架，解釋了狗娃因饑餓產生一系列行為的原因。“玫瑰色的霞光”描繪了自然景象，是自然環境描寫，營造出一種溫馨、美好的氛圍，與狗娃和福娃前往敬老院這一充滿善意的行為相映襯，該項正確。?故答案為：C21．第⑥段中，狗娃一直為解決饑餓而尋找機會，在掃磨過程中，意外發現“村民掃磨，居然沒有掃兩扇磨中間，磨縫間遺留不少糧粉”。在那個糧食極度匱乏的時期，每一粒糧食都無比珍貴，狗娃本以為村民會將磨里的糧食清理干凈，所以這個發現完全出乎他的意料。“居然”一詞在此處生動地表現出狗娃內心的竊喜，因為這意味著他又有了額外獲取食物的機會，也從側面反映出狗娃對食物的極度渴望。?第⑦段描述“身子單薄的狗娃踮腳站在板凳上，手搬肩扛，居然掀開大石磨”。正常情況下，以狗娃單薄的身體，要掀開厚重的石磨幾乎是不可能完成的任務。但由于當時處于饑餓的極端環境，為了獲取磨縫間的糧食，狗娃激發出了自身最大的潛能，做出了超乎常人想象的舉動。這里的“居然”強調了這種在特殊情境下所展現出的不可思議，讓讀者深刻感受到饑餓對人的強大影響以及人在絕境中爆發的力量。?故答案為：“居然”是出乎意料的意思，第⑥段的“居然”突出了意外的發現讓狗娃竊喜；第⑦段的“居然”突出了在饑餓的極端環境下，人類被激發出來的不可思議的潛能。22．在故事開篇，設定的背景是“食不果腹的特殊年代”，狗娃天生飯量大，為了填飽肚子，他想盡各種辦法，甚至變得自私。比如“偶爾有人來家里磨糧食，狗娃總是耐著性子，靜靜地守，悄悄地掃，然后偷偷地躲到屋后板栗樹下吃，生怕別人發覺獨屬于他的石磨里的秘密”，從這些行為可以看出，饑餓使狗娃只關注自身的生存需求，忽略了與他人分享等品德。?當狗娃從母親那里了解到石磨里遺留糧粉背后的含義，即淳樸山民相沿成習的傳統美德后，“狗娃不由紅著臉低下了頭，忙從衣兜里均出糖果放回盤子”，他為自己之前自私的行為感到羞愧，這一轉變體現出狗娃內心的善良本質被喚醒，他開始反思自己的過錯。?故事結尾“狗娃揣著鼓鼓脹脹的紅包，福娃提一籃熱騰騰的窩窩頭，在一片玫瑰色的霞光里，爺孫倆牽手朝村敬老院走去”，此時的狗娃已經懂得感恩，并且用實際行動回報社會。他不再是那個只考慮自己溫飽的自私少年，而是成長為一個心懷善意、懂得回饋的人。?整體來看，狗娃的形象經歷了從自私自利到知恥而后勇，再到懂得感恩回報社會的轉變，這種成長變化豐富了人物形象，也展現出人性在經歷和感悟中的升華。?故答案為：狗娃因饑餓變得自私，當他得知石磨里的“秘密”是淳樸的山民相沿成習的傳統美德時，為自己的行為感到羞愧，最后懂得感恩回報社會。23．從想象空間角度來看，小說以“狗娃揣著鼓鼓脹脹的紅包，福娃提一籃熱騰騰的窩窩頭，在一片玫瑰色的霞光里，爺孫倆牽手朝村敬老院走去……”結尾，