第第頁廣東省汕頭市潮陽區2024年中考語文一模試卷一、積累運用（29分）1．默寫古詩文。（1），關山度若飛。（《木蘭詩》）（2）飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。，。（《論語·述而》）（3）可憐身上衣正單，。（白居易《賣炭翁》）（4），夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，。（李商隱《無題》）（5），。蓋余之勤且艱若此。（宋濂《送東陽馬生序》）（6）在江蘇省鎮江市焦山夕陽樓有一副楹聯，下聯是蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》一詞中的句子，請寫在橫線上。上聯：夕陽無限好下聯：（7）詩詞中常用典抒懷，加深詩詞意境。如王績在《野望》一詩中“，”借用商末伯夷、叔齊在商亡之后“不食周粟”的典故，表達了孤獨抑郁的心情和隱逸山林的愿望；秋瑾在《滿江紅·小住京華》中“”借用“四面楚歌”的典故，寫出國家四面受敵、孤立無援的困境，表達了作者對國家命運的擔憂。2．李賀在《雁門太守行》中的“黃金臺”和陳子昂《登幽州臺歌》中的“幽州臺”，其實指的是燕昭王的招賢臺。請你根據詩歌內容和下面的知識卡片，分別概括兩位詩人借此臺所表達的情感。知識卡片：《戰國策·燕策一》記載：“于是昭王為隗筑宮而師之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕。”黃金臺為燕昭王尊師郭隗之所，后多用來形容招納賢才的地方或人才薈萃之地。閱讀下面的文字，完成下面小題。盛行潮汕地區的英歌舞，主要取材于梁山好漢的故事，故而動作戚猛陽剛，表演剛勁豪放。表演時舞者手執一對木棒，翻轉叩擊，舞至高潮，整齊的踏步聲、扣棒聲、鑼鼓聲、喝叫聲響徹四方，場面聲音zhèněryùlóng，氣勢剛勁磅礴，令人。女子英歌舞不同于男子英歌舞的豪邁cūguǎng，是在了男性英歌舞的基本步法和動作的基礎上，表現的更加qīngyíng活潑，颯爽多姿。英歌舞憑借炫酷的動作、令人熱血沸騰的節奏、色彩鮮艷的服飾，以及的勇往直前、敢于拼搏的進取精神等，火爆出圈。因為這些特征無一契合著年輕人的審美，“又老又潮”英歌舞就能“俘獲”他們的心，3．根據拼音寫出相應的詞語。（1）zhèněryùlóng（2）cūguǎng（3）qīngyíng4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（）A．拍手稱快汲取隱含 B．嘆為觀止汲取蘊含C．拍手稱快采取蘊含 D．嘆為觀止采取隱含5．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．因為這些特征無一不契合著年輕人的審美，“又老又潮”英歌舞就能“俘獲”他們的心。B．只有這些特征無一契合著年輕人的審美，“又老又潮”英歌舞才能“俘獲”他們的心。C．雖然這些特征無一不契合著年輕人的審美，“又老又潮”英歌舞就能“俘獲”他們的心。D．因為這些特征無一不契合著年輕人的審美，“又老又潮”英歌舞才能“俘獲”他們的心。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一據新華社報道，當地時間12月22日，第78屆聯合國大會22日協商一致通過決議，將春節（農歷新年）確定為聯合國假日，獲得聯合國會員國和聯合國秘書處工作人員的熱烈歡迎和踴躍支持。這份名為《會議時地分配辦法》的決議承認“農歷新年具有重要意義，請設在總部和慶祝此節日的其他工作地點的聯合國機構避免在農歷新年這天舉行會議”。自此春節成為聯合國假日，預示著中國推動全球文明倡議、倡導尊重世界文明多樣性的務實行動得到世界的認可和贊揚。材料二①對聯是中華傳統文化百花園中的一朵璀璨奪目的奇葩。貼春聯就是一種帶有強烈儀式感的習俗。春聯，又叫“春貼”、“門對”、“對聯”，以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發美好愿望，是我國特有的文學形式。每逢春節，家家戶戶都要精選一副大紅春聯貼于門上，為節日增添喜慶氣氛。②貼對聯時要注意方法：按照古書讀法，上聯在右，下聯在左。上、下聯有格律規定、上聯的最后一個字要用仄聲字結尾，下聯最后一個字則要用平聲字結尾。春聯除了上、下聯外，還有橫批，橫批是對上下聯內容意義的總結概括和延伸。橫批的字正常情況下也應該是從右往左讀。6．材料一是某報刊發的一則新聞，請你為其擬寫標題，不超過20字。__________________________________________________________________________________________7．上圖是一副春聯，這樣貼對嗎？請結合材料二中相關知識，說明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、名著閱讀（6分）8．閱讀名著時，我們要講究方式方法。選擇性閱讀，是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，它往往和閱讀者的興趣、思考、關注點密不可分。小陽想了解中國古代詩歌的發展過程及其成果，你會推薦《經典常談》中的哪些篇目？（）A．《<周易>第二》《<尚書>第三》《<詩經>第四》B．《辭賦第十一》《詩第十二》《文第十三》C．《<詩經>第四》《辭賦第十一》《詩第十二》D．《<詩經>第四》《四書第七》《詩第十二》9．你覺得以下哪一句詩句更能體現出簡·愛的性格特點？請結合書中有關情節說明理由。A.河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。（譚嗣同《潼關》）B.豈不罹凝寒？松柏有本性。（劉楨《贈從弟》）C.俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。（秋瑾《滿江紅》）D.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）我選（填選項），理由：。三、（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（《北冥有魚》）【乙】余曾有橫事①被拘，為群小所使，將致之深議②，友人救護得免。遂作《窮魚賦》。有一巨鱗，東海波臣。映紅蓮而得性，戲碧波以全身。宕而失水，屆于陽瀕。漁者觀焉，乃具竿索，集朋黨，鳧趨雀躍，風馳電往，競下任公之釣③，爭陳豫且之網④，螻蟻見而甘心，獨獺聞而抵掌。大鵬過而哀之，曰：“昔余為鯤也，與子游乎。自余羽化，之子其孤。”俄撫翼而下，負之而趨，南浮七澤東泛五湖是魚也已相忘于江海而漁者猶悵望于泥途。（選自《全唐文》，有刪改）【注】①橫事：遭遇橫禍。橫禍指作者盧照鄰因為詩歌《長安古意》得罪權貴，被直接下獄。②深議：從重論罪。③任公之釣：指巨大的釣鉤。④豫且之網：指巨大的漁網。10．解釋文中加點詞語的意思。（1）北冥有魚__________________________________________________________________________________________（2）志怪者也__________________________________________________________________________________________（3）摶扶搖而上者九萬里__________________________________________________________________________________________11．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）怒而飛，其翼若垂天之云。__________________________________________________________________________________________（2）天之蒼蒼，其正色邪？__________________________________________________________________________________________12．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）A．友人救護得免/所識窮乏者得我與 B．集朋黨/沙鷗翔集C．獨獺聞而抵掌/國人道之，聞之于宋君 D．負之而趨/命夸娥氏二子負二山13．請用“/”給文中畫線的句子斷句。南浮七澤東泛五湖是魚也已相忘于江海而漁者猶悵望于泥途。14．根據【甲】【乙】兩篇選文，把下面對話補充完整。四、（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有趣的靈魂都有靜氣朱光潛①人生樂趣一半得之于活動，也還有一半得之于感受。所謂“感受”是被動的，是容許自然界事物感動我的感官和心靈。這兩個字含義極廣。眼見顏色，耳聞聲音，是感受；見顏色而知其美，聞聲音而知其和，也是感受。同一美顏，同一和聲，各個人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同。②由于感受力有強有弱，不同的人對于同一事件的反應不同。③感受也可以說是“領略”，不過領略只是感受的一方面。世界上最快活的人不僅是最活動的人，也是最能領略的人。所謂領略，就是能在生活中尋出趣味。好比喝茶，渴漢只管滿口吞咽，會喝茶的人卻一口一口的細啜，能領略其中風味。能處處領略到趣味的人絕不至于岑寂，也絕不至于煩悶。朱子有一首詩說：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。”這是一種絕美的境界。你姑且閉目一思索，把這幅圖畫印在腦里，然后假想這半畝方塘便是你自己的心，你看這首詩比擬人生苦樂多么恰當！一般人的生活干燥，只是因為他們的“半畝方塘”中沒有天光云影，沒有源頭活水來，這源頭活水便是領略到的趣味。④領略趣味的能力固然一半由于天資，一半也由于修養。大約靜中比較容易見出趣味。一般人不能感受趣味，大半因為心地太忙，不空所以不靈。⑤我所謂“靜”，便是指心界的空靈，不是指物界的沉寂，物界永遠不沉寂的。你的心境愈空靈，你愈不覺得物界沉寂，或者我還可以進一步說，你的心界愈空靈，你也愈不覺得物界喧嘈。⑥靜與閑也不同。許多閑人不必都能領略靜中趣味，而能領略靜中趣味的人，也不必定要閑。在百忙中，在塵世喧嚷中，你偶然丟開一切，悠然遐想，你心中便驀然似有一道靈光閃爍，無窮妙語便源源而來。這便是忙中靜趣。⑦我生平不怕呆人，也不怕聰明過度的人，只是對著沒有趣味的人，要勉強和他說應酬話，真是覺得苦也。你對著有趣味的人，你并不必多談話，只是默然相對，心領神會，便可覺得朋友中間的無上至樂。你有時大概也發生同樣感想吧？（選自《瘋狂作文·素材控》2023年第3期，有修改）15．下列對選文的理解分析，不正確的一項是（）A．開篇點出“感受”的含義及因個人天資境遇不同，感受程度也會不同。B．第③段引用朱熹《觀書有感》一詩，闡明了能處處領略到趣味的人是世界上最快活的人。C．人只有在靜中才能感受到趣味，能領略生活中心界空靈的美好感受的，大多是閑人。D．選文用問句收尾，既是作者與讀者親切交流，又能引發讀者進一步感受文章主旨。16．下面這段話是從原文抽取出來的，應該放在哪個自然段之后？請結合文章簡要分析。比方路邊有一棵蒼松，你看見它只覺得可以砍來造船，我見到它可以讓人納涼，旁人也許說它很宜于入畫，或者說它是高風亮節的象征。再比方街上有一個乞丐，我只能見到他的蓬頭垢面，覺得他很討厭；你見他便發慈悲心，給他一個銅子；旁人見到他也許立刻發下宏愿，要打翻社會制度。這段話應該放在（填序號）后，因為。17．讀了此文，小語、小文兩位同學對標題“有趣的靈魂都有靜氣”有不同理解。你支持哪位同學？請結合選文闡明理由。小語：寂靜的環境才能讓人產生靜趣。小文：心界的空靈才能讓人產生靜趣。我支持，因為。五、（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。玉蘭花開劉芳芳①清晨，陽光柔和地灑落在玉蘭樹上，那一朵朵潔白如玉的花兒仿佛沐浴在金色的夢境之中。走近玉蘭花，淡淡的清香撲面而來。望著樹下走過的新兵，我的思緒飄回與李嘉悅相遇的那年春天。②那天，連長通知我，新兵8點到，我和連隊的一個班長在營院門口等候。不一會兒，接兵的車就停到單位門口，走下來9個新兵。她們每個人身背一個背囊、手提一個背包，整整齊齊站成一排。她們就是那年分到我們通信連的新兵。③成長為一名合格的話務員，要過耳功、腦功、口功、手功四道關。經過一段時間的訓練，新兵們進步很快，有的已是嶄露頭角，達到優秀水平。然而，無論是背記號碼還是聽音識人，李嘉悅的成績始終墊底，甚至一些簡單的勤務用語也會出錯。她的班長王雷苦著臉跟我說：“從沒見過這么難帶的兵！”④一次野外拉練，正值3月，萬物復蘇，路邊的小草剛剛冒出嫩芽，各色花木爭搶著秀出美麗的花苞。經過一個寒冷的冬天，女兵們許久沒有看到過這么美麗的景色了。她們饒有興致地欣賞著春天的姹紫嫣紅。然而，我注意到唯獨李嘉悅一個人沉默地走在隊伍的后面，似有心事。⑤我特意到隊尾和她并排向前走，兩個人就這樣交談起來。⑥“喜歡當兵嗎？”⑦她先是猶豫了一下，又使勁地點了點頭，隨即又低下頭，眼睛直盯著腳上那雙沾滿泥土的作戰靴。⑧“排長，是不是沒有取得工號就不是好兵？”她突然抬起頭望著我，我注意到她眼神里的失落和迷茫。⑨取得工號是話務員能夠獨立值勤的標志。每個話務員在取得工號之前都要經歷一番練習，做到腦中熟記信息、耳可聽音識人、手能迅速接轉、口能清晰表述。⑩“當然不是。每名軍人都有自己的職責崗位，對炊事班的戰士們來說，做好每一頓飯就是好兵，對于警衛連的戰士們來說，站好每一班崗也是好兵。”行進途中，我們繼續交流。她說，她特別想當特戰女兵，最向往的就是跳傘。每當看到女兵從直升機上一躍而下，伴隨著巨大傘花在空中降落時，她都羨慕不已。?“那才是真正的軍人！”我看到她在說這些的時候，眼眸里閃著亮光。?“嘟嘟嘟……組織休息。”對講機里傳來值班員的口令。休息時，我看到距離我們不遠處有一棵玉蘭樹。那棵玉蘭，樹干高大挺直，站在那兒像是威嚴的士兵。千枝萬蕊的玉蘭花瑩潔清麗、朵朵向上，散發著陣陣清新淡雅的花香，令人心曠神怡。?“好漂亮的玉蘭花！”李嘉悅不禁贊嘆道。?“玉蘭花固然美麗，但是如果沒有粗壯的枝干輸送水分和養料，也無法開出令人驚艷的花朵。這就好比我們話務兵，常年坐在三尺機臺上，雖不能像特種兵那樣沖鋒在前，但作為通信保障力量，我們的工作關系著指揮員和各個戰位的信息溝通，也很重要啊。”我轉過頭，輕輕拍了拍她的肩膀，繼續說：“我們的通信工作在戰場上就像是為玉蘭花輸送養分的一根根脈管，雖然看不到它，但是傘兵的垂直降落、特戰隊員的迅猛出擊，都離不開通信保障工作。”?李嘉悅走到樹下，撫摸著玉蘭樹那挺拔的軀干，抬頭望著朵朵潔白如玉的花兒，若有所思。?拉練結束返回后，我和班長王雷制訂了幫助李嘉悅的計劃方案，在日常點滴中也更加關注她的變化，給她指導和幫助。令人欣喜的是，她也發生了積極的變化。一大早，機房里就會響起她練習勤務用語的聲音。一天深夜，我到訓練機房檢查，看到一個女兵正坐在電腦前全神貫注地練習打字，走近后才發現是李嘉悅。她看到我后，起身向我問好。這時我才注意到她的手邊有一個小本，上面是密密麻麻的電話號碼，由于她隨身攜帶、刻苦練習背記，已經被翻得有些褶皺了。?不久，連里組織了一場基礎專業考核。當考核開始的指令發出時，我看到李嘉悅眼神專注、指尖有條不紊地在鍵盤上飛速跳躍。時間一分一秒過去，考場上的氣氛也緊張了起來。“停！”所有人雙手離開鍵盤，值班員開始報告成績。當李嘉悅聽到自己的成績時，臉上露出驚訝和欣喜的神情。戰友們也發出驚嘆的聲音。然而，對她的成績和進步我并不感到意外。?一天晚上，我正在圖書室看書，李嘉悅突然跑來，驕傲地指了指掛在左胸前的工號牌，微笑著說：“排長，我授號了！”我也微笑著對她說：“23，恭喜你！”?“我一定好好干！”此時的李嘉悅眼神熠熠閃光，臉上洋溢著自信的微笑，如同在陽光下綻放的玉蘭。（2024年4月10日《解放軍報》，有刪改）18．第?自然段中寫到了兩處“微笑”，它們的含義有何不同？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．你會選下列哪種方案來朗讀文章第?段劃線句子，請說明原因。方案A：急促的語速、上揚的語調方案B：緩慢的語速、低沉的語調我選，理由：。20．文章以“玉蘭花開”為題，“玉蘭花”在全文中起到了什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．《特區青年報》的編輯想刊登本文，特邀你寫一段100-150字導語，從文章的內容、語言、創作意圖方面解說，幫助讀者理解作品。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、作文（50分）22．閱讀下面的文字，按要求作文。羅曼·羅蘭說：“這世界上只有一種英雄主義，那就是看清生活的真相之后，依然熱愛生活。”勇敢的人，不是不落淚的人，而是含著淚水繼續奔跑的人。請結合自己的經歷和感悟，以“我含淚奔跑”為題目，寫一篇文章。要求：（1）有真情實感；（2）自選文體（詩歌除外）；（3）不得抄襲套作，不得出現真實人名、校名和地名；（4）不少于500字。

答案解析部分1．【答案】萬里赴戎機；不義而富且貴；于我如浮云；心憂炭賤愿天寒；曉鏡但愁云鬢改；青鳥殷勤為探看；以中有足樂者；不知口體之奉不若人也；高處不勝寒；相顧無相識；長歌懷采薇；四面歌殘終破楚【解析】【分析】本題考查古詩詞的默寫，要求學生把握好字形。本題的易錯字有：（1）戎；（3）炭；（4）鬢、殷勤；（7）薇。故答案為：（1）萬里赴戎機；（2）不義而富且貴、于我如浮云；（3）心憂炭賤愿天寒；（4）曉鏡但愁云鬢改、青鳥殷勤為探看；（5）以中有足樂者、不知口體之奉不若人也；（6）高處不勝寒；（7）相顧無相識、長歌懷采薇，四面歌殘終破楚。

【點評】本題考查學生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識記是基礎，理解是關鍵。平時應讀準字音，把握好字形，再對比譯文，加深對重點字詞的理解。最后，還應多練，篩選出易錯字，針對性地強化記憶。關于理解性的默寫，應注意抓住題干中的關鍵詞，學會以關鍵詞為線索找出對應的原句。2．【答案】李賀借“黃金臺”的典故，表達了將士們感念君主的知遇之恩、誓死報國的激情與決心；陳子昂則借“幽州臺”，表達了自己生不逢時、懷才不遇、壯志難酬的悲憤之情。【解析】【分析】李賀在《雁門太守行》中提到的“黃金臺”是用來象征燕昭王招賢納士的故事，通過這一典故，詩人表達了將士們報效朝廷、誓死決戰的決心。詩中的“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”一句，意思是只為報答君王恩遇，手攜寶劍，視死如歸。作者直接引用了黃金臺的意象，展現了將士們愿意為了國家和君主不惜犧牲生命的豪情壯志。陳子昂在《登幽州臺歌》中提到的“幽州臺”，雖然并未直接提及黃金臺，但幽州臺作為燕昭王招賢臺的歷史背景，同樣承載著招賢納士的文化寓意。在這首詩中，陳子昂通過登高望遠，抒發了自己懷才不遇、理想破滅時的孤寂郁悶心情。詩中的“前不見古人，后不見來者”意思是見不到往昔招賢的明君，看不到后世求才的明君，“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，當登臺遠眺時，只見茫茫宇宙，天長地久，詩人不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了，表現了詩人失意的境遇和壯志難酬的悲憤之情。

故答案為：李賀借“黃金臺”的典故，表達了將士們感念君主的知遇之恩、誓死報國的激情與決心；陳子昂則借“幽州臺”，表達了自己生不逢時、懷才不遇、壯志難酬的悲憤之情。

【點評】本題考查學生對作品的理解、鑒賞能力。學生在平時應注意課下重點注釋的識記，了解其包含的故事。三個典故所含的故事情節不一樣，在讀懂了故事情節之后，自然就理解了作者所要表達的情感。教師在教學中，應引導學生掌握重點字詞。關鍵的注釋、句子應背誦記憶，這樣才能更深刻的理解詩詞的情感。【答案】3．震耳欲聾；粗獷；輕盈4．B5．D【解析】【點評】(1)本題考查字形，重點側重于易錯形近字。平時應理解記憶，可以通過字義記憶，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是對自己的過失感到過意不去，含內疚的意思，所以是歉疚不是歉糾，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂器，和竹子有關，所以是竹字頭。(2)本題考查學生對詞語使用的判斷能力，平時應注意常用詞語的積累，另外，詞語使用往往在一定的語境之中，應從詞語的詞義、色彩、褒貶、范圍等方面分析和理解。

(3)本題考查學生的語言分析判斷能力。平時的學習中，應熟練掌握常見語病類型，可以通過記憶病句實例來幫助自己理解記憶。類似的例子還有：“避免”和“不”也不能同時使用，“避免”就包含“不”的意思，所以去掉其中一個即可。3．（1）震耳欲聾（zhèněryùlóng）：耳朵都快震聾了，形容聲音很大；（2）粗獷（cūguǎng）：一指粗魯強橫，二指粗率豪放；（3）輕盈（qīngyíng）：指動作輕快柔美，意思是形容人或物(女子、蝴蝶等)動作、姿態輕柔優美漂亮。

故答案為：震耳欲聾、粗獷、輕盈4．第一空：拍手稱快：指贊美所見到的事物好到了極點。拍手稱快：多指正義得到伸張或事情的結局使人感到滿意。此處形容英歌舞表演場面震撼，氣勢磅礴，好到極點，因此選擇“嘆為觀止”更合適；第二空：汲取：原指從低處取水，后來比喻像吸取水分一樣地吸取有用的東西。它主要側重于提取、取得，更適用于從他人或其它來源吸收知識和經驗。采取：采納聽取、選取實施、采摘、收取。此處形容女子英歌舞吸收了男性英歌舞的一些基本步伐和動作，因此選擇“汲取”更合適；

第三空：蘊含：多指深層意義上的理解，或一種儲備，一般都不可見。隱含：指的是暗藏、不直接呈現，隱約含有、暗中包含的意思。此處形容英歌舞深層次上體現出勇往直前的進取精神，因此選擇“蘊含”更合適；

故答案為：B5．A、有誤；

B、有誤；

C、有誤；

D、畫波浪線的句子否定不當，應當在“無一”后面加上“不”，無誤；

故答案為：D【答案】6．示例一：聯合國通過決議將春節作為聯合國假日。示例二：春節成為聯合國假日，獲得踴躍支持。7．示例：不對，對聯講究的是仄起平收，按右上聯左下聯的慣例，這副對聯貼反了。因為上聯的最末一字是“日”字，四聲，屬于仄聲，應該貼在右邊；下聯最末一字是“風”字，一聲，屬于平聲，應該貼在左邊。【解析】【點評】(1)本題考查擬寫新聞標題，側重考查學生的概括能力。此類題目的答題技巧是人+事，活動+結果。即人物+與此相關的事例。平時學生應牢記解題的技巧，教師在平時的教學中，應引導學生提取關鍵字詞，以點帶面的去閱讀，提高閱讀的速度和對文本的解析能力。(2)本題考查學生的理解和概括等思維能力，又能考查考生語言綜合運用的能力。對聯的特征就是上下聯字數一樣，詞性一樣，意思相近。最后，寫對聯的傳統是“仄起平落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。即上聯的最后一個字必須是現代漢語中的三四聲字；下聯最后一個字必須是一二聲字。旨在使對聯在音韻上達到和諧與美感。應牢牢把握好這個特征。如上聯的“一路”對應“十年”，“磨礪”對應“雕琢”。上下聯都是十個字。6．新聞的標題可以根據新聞的導語來擬定，并且按照“對象＋事件”的形式進行概括。結合導語“據新華社報道，當地時間12月22日，第78屆聯合國大會22日協商一致通過決議，將春節（農歷新年）確定為聯合國假日，獲得聯合國會員國和聯合國秘書處工作人員的熱烈歡迎和踴躍支持”可知，對象為“第78屆聯合國大會”，事件為“將春節（農歷新年）確定為聯合國假日”，據此可擬標題為：聯合國通過決議將春節作為聯合國假日。

故答案為：示例一：聯合國通過決議將春節作為聯合國假日。示例二：春節成為聯合國假日，獲得踴躍支持。7．根據材料二第②段“貼對聯時要注意方法：按照古書讀法，上聯在右，下聯在左。上、下聯有格律規定、上聯的最后一個字要用仄聲字結尾，下聯最后一個字則要用平聲字結尾”可知，對聯講究的是仄起平收，按右上聯左下聯的慣例；觀察該對聯可知，該上聯的最末一字是“日”字，四聲，屬于仄聲，所以應該貼在右邊；下聯最末一字是“風”字，一聲，屬于平聲，所以應該貼在左邊。

故答案為：不對，對聯講究的是仄起平收，按右上聯左下聯的慣例，這副對聯貼反了。因為上聯的最末一字是“日”字，四聲，屬于仄聲，應該貼在右邊；下聯最末一字是“風”字，一聲，屬于平聲，應該貼在左邊。8．【答案】C【解析】【分析】《<周易>第二》：介紹了《周易》的起源和內容，以及八卦的含義和作用，還舉了一些易經的例子和故事。

《<尚書>第三》：《尚書》是中國最古老的記言的歷史。《尚書》包括虞、夏、商、周四代，大部分是號令，就是向大眾宣布的話，小部分是君臣相告的話。也有記事的，大都是戰國末年人制作。

《文第十三》：主要概括了文學在中國歷史上的發展和演變。

《四書第七》：介紹了四書的組成，即《論語》、《孟子》、《大學》和《中庸》。

《詩經》是中國第一部詩歌總集，《<詩經>第四》介紹了詩歌的產生和源流。《辭賦第十一》分別介紹了辭與賦的發展歷史和辭賦的文章特點。《詩第十二》從漢代樂府詩寫起，依次介紹了古體詩、五言詩、近代詩的產生和各自的發展以及特點。因為“小陽想了解中國古代詩歌的發展過程及其成果”，所以可讀這三本書。

故答案為：C

【點評】本題是對名著內容的考查。首先，它要求學生必須熟悉故事情節，其次，還要在情節之上，有自己的閱讀體會和看法，這就要求學生必須有積極主動地思考，即是對學生的識記和理解能力綜合考查。此類題目可以采取以下方法應對，一是結合作品情節。二是結合自己的感悟。學生在平時閱讀時候必須有意識地概括情節并做好讀書筆記，教師也應該恰當地引導學生掌握概括和提煉的方法，讓學生養成做批注、做讀書筆記的習慣。9．【答案】示例：我選B。；理由：這句詩突出松柏傲雪凌霜的美好品格，借松柏之剛勁，明志向之堅貞。簡·愛與羅切斯特舉行婚禮時，知道伯莎·梅森是羅切斯特的合法妻子后，毅然離開了羅切斯特，離開桑菲爾德莊園，致使生活也再一次陷入了困境，過著幾天流浪和乞討的生活，歷盡磨難。可見簡·愛不屈服于命運，自強不息，堅忍不拔的本性。【解析】【分析】簡·愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：舅媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。但她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪。所帶來的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡·愛的無限信心，卻是簡·愛的堅強不屈的精神，一種不可戰勝的內在人格力量。簡·愛是一個性格堅強，樸實，剛柔并濟，獨立自主，積極進取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑視權貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強的人格和美好的理想。她有頑強的生命力，從不向命運低頭，最后有了自己所向往的美好生活。A、句意：黃河在廣闊的原野奔流仍嫌受到了約束，潼關以西山山相連，峰巒起伏，不知什么叫做平坦。這兩句詩寫出了山河雄偉的氣勢，表達了作者遠大的抱負，有誤；B、句意：難道是松樹沒有遭到嚴寒的侵凌嗎？不，是松柏天生有著耐寒的本性！詩人以嚴寒惡劣的生存環境，反襯出松柏的高潔端正，詠物言志，希望自身也能如同松柏一般，保持正直高潔的品行。即使遭遇挫折，也不畏磨難，積極進取。可體現簡·愛的性格特點，無誤；C、句意：那些俗人，心胸狹窄，怎么能懂我呢？英雄在無路可走的時候，難免要經受磨難挫折。體現了詞人不甘雌伏的巾幗英雄的本色，以及奮不顧身走上革命道路的雄心壯志，有誤；D、句意：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燒成灰燼時像淚一樣的蠟油才能滴干。詩人用兩個比喻表現了眷戀的纏綿和痛苦的煎熬，既有失望的悲傷與痛苦，也有纏綿、灼熱的執著與追求。后世常用此句形容一個人無私奉獻的精神，有誤。

故答案為：B

【點評】本題考查名著的人物形象，應對此類題目有以下建議，首先，此類題目的答題技巧是特點+事例，即一個人物的特點+一件與此相關的事例。切忌簡單羅列人物的特點，應該結合文章內容。其次，平時閱讀中應重視作品中人物的身份、地位、年齡、外貌、官職、性格、說話的語氣等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更準確地判斷出人物的性格。最后，讀書時做好批注，在重要的字詞句傍邊標注上人物的性格特點，每到一個章節結束，可以做一個匯總。【答案】10．（1）同“溟”，海。（2）記載。（3）盤旋飛翔。11．（1）當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天邊的云。（2）天色湛藍，是它真正的顏色嗎？12．D13．南浮七澤／東泛五湖／是魚也已相忘于江海／而漁者猶悵望于泥途。14．（1）由鯤轉變的（鯤的同類）（2）以大鵬寄寓了萬物皆有所憑借，自由是相對的道理（3）以大鵬喻幫助自己的友人，表達作者對友人的感激之情；同時暗表自己會抓住機會化鵬高飛，表達雖經沉淪，卻志向不改的豪情。【解析】【點評】(1)本題考查學生對重點實詞的識記。此類題目應在平時記清，記牢，其次，還可以通過句意判斷詞義。(2)本題考查學生對關鍵句子的理解。此類題目應在平時應多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。

(3)本題考查學生對重點實詞的理解。本題包含課外文言文，一般來講，課外文言文與課內的文章都有一定的關聯的，所以此類題型更考查學生的知識遷移能力。所以平時的積累是關鍵，其次，還應注意聯系上下文或者句意去推斷。

(4)本題考查學生對句子節奏的劃分。此類題型對學生有一定難度，需要學生具備一定的語法知識和對文言文的理解。針對此類題型，應首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語。其次，還應注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時教學中，應注意古詩文的朗讀和句子的節奏，只有平時練習得多，考試時候才能熟練應對。

(5)本題考查對文章內容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進一步地去分析。同樣，老師在平時教學中應重點關注此類句子，從句意和作用兩方面向學生闡述，加深記憶和理解，提升學生的理解分析能力。【參考譯文】【甲】北方的海里有一條大魚，名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里長；變化為鳥，名字叫鵬。鵬的脊背，不知道有幾千里長；當它振動翅膀奮起直飛的時候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥，大風吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海，那就是‘天池’。《齊諧》是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“鵬鳥遷徙時，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，鵬鳥奮起而飛，乘著旋風盤旋飛到九萬里高空，乘著六月的大風離開了北海。”山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結果。我們所見湛藍的天空，那是它真正的顏色嗎？它是無邊無際的嗎？大鵬從天空往下，也不過像人在地面上看天一樣罷了。【乙】我曾經遭遇過橫禍，得罪權貴，被直接拘拿關入牢獄，主管官員被邪惡小人指使，打算對我從重論罪，得著友人的救助保護才得以逃脫懲處。于是就寫了一篇《窮魚賦》。有一條大魚，是來自東海之波。掩映紅蓮之下而養成芳潔之品性，游戲碧浪之中而保全清白之身體。隨著海水漂泊而失水擱淺，滯留于臨近北岸的水濱。打魚的人駐足觀看，于是準備了魚竿和繩索，聚集朋友同黨，他們像野鴨一樣快走，像鳥雀一樣跳躍，像風吹閃電一樣迅速趕來，爭著下巨大的釣鉤，鋪下巨大的漁網。螻蟻見到了這條大魚而覺得稱心滿意，吃魚的水獺們聽說這樣的大魚到了岸上都高興得擊掌相慶。飛過此地的大鵬同情地說：“我以前做大魚的時候，曾經與你一起歡游。自從我生出翅膀變成了大鵬，就只留下你一個人孤孤單單了。”一會兒拍擊翅膀，背上大魚快步飛走了，向南飛過七個河澤，向東飛過五個湖泊。這條魚，已經忘記了江海的廣闊，而漁人們尚且還在污濁之地久久悵望。10．（1）句意為：北方的海里有一條大魚。冥：同“溟”，海。（2）句意為：（《齊諧》是一部專門）記載怪異事情的書。志：記載。（3）句意為：乘著旋風盤旋飛到九萬里高空。摶：盤旋飛翔。

故答案為：（1）同“溟”，海。（2）記載。（3）盤旋飛翔。11．本題考查文言語句翻譯的能力。可以采取直接翻譯和意譯相結合的方法。同時注意一些特殊文言現象的準確理解與翻譯。句中重點詞語有：（1）怒：奮起，這里指用力鼓動翅膀；翼：翅膀；若：像；垂天之云：懸掛在天邊的云。（2）蒼蒼：深青色；正：真正；邪：嗎。

故答案為：（1）當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天邊的云。（2）天色湛藍，是它真正的顏色嗎？12．A、得到/“得”通“德”，恩惠，這里是感激的意思，有誤；B、聚集/棲止，鳥停息在樹上，有誤；C、聽說/使……聽到，有誤；D、都譯為“背”，無誤。故答案為：D13．本題考查斷句的能力。根據文言文斷句的方法，可先梳理句子大意，然后依據句子意思進行斷句。再結合語法結構輔助斷句。本句句意為：向南飛過七個河澤，向東飛過五個湖泊。這條魚，已經忘記了江海的廣闊，而漁人們尚且還在污濁之地久久悵望。其中，“南浮七澤”和“東泛五湖”寫出大鵬背著魚飛過的區域廣；“是魚也已相忘于江海”寫出這條魚快樂的表現；“而漁者猶悵望于泥途”寫了釣魚人的表現。故斷句為：南浮七澤／東泛五湖／是魚也已相忘于江海／而漁者猶悵望于泥途。故答案為：南浮七澤／東泛五湖／是魚也已相忘于江海／而漁者猶悵望于泥途。14．（1）空，依據【甲】文中的“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬”和【乙】文中的“大鵬過而哀之，曰：‘昔余為鯤也，與子游乎。自余羽化，之子其孤。’”可知，鵬鳥是由鯤轉變來的。（2）空，依據【甲】文中的“《諧》之言曰：‘鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。’野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”句意可知，通過描述大鵬南徙的過程以及野馬、塵埃等生物的運動，告訴人們“萬物皆有所憑借，自由是相對的”道理。（3）空，依據【乙】文中“俄撫翼而下，負之而趨，南浮七澤東泛五湖是魚也已相忘于江海而漁者猶悵望于泥途”句意可知，通過大鵬幫助大魚，表達作者對友人的感激之情；依據“昔余為鯤也，與子游乎”句意可知，說明大魚與鯤應為同類，鯤可以化為鵬，一旦機會到來，大魚也會化鵬高飛，表現了作者雖經沉淪，卻志向不改的豪情。

故答案為：（1）由鯤轉變的（鯤的同類）（2）以大鵬寄寓了萬物皆有所憑借，自由是相對的道理（3）以大鵬喻幫助自己的友人，表達作者對友人的感激之情；同時暗表自己會抓住機會化鵬高飛，表達雖經沉淪，卻志向不改的豪情。【答案】15．C16．這段話應該放在第②自然段之后。；這段話列舉了不同人對路邊的蒼松的作用感受不同，對街上的乞丐的反應不同，具體有力地論證了人的感受力強弱致使對同一事件的反應不同。與第②自然段觀點相符。17．我支持小文同學。；“靜趣”是指一個人擁有了心界的空靈，可以隨時在生活和自然界的事物中尋找到無窮的妙悟，獲得無窮的樂趣。雖然寂靜的環境比較容易讓人見出生活的趣味，但是喧嚷的塵世，也是可以讓人擁有忙中靜趣的。【解析】【點評】(1)本題考查學生搜集信息和提取信息的能力。尤其側重于對材料內容的理解和分析，此類題目可以直接觀察選項，帶著選項的內容去材料中尋找相關的句子，進而判斷對錯，尤其需要注意說法絕對、以偏概全等脫離材料的情況。此類情況一般是有誤的。(2)本題考查論據以及作用。具體是補充論據。論據是證明論點的材料，它必須是真實可信的。包括兩種：①事實論據，是有代表性的事例、史實。（包括歷史事實、故事、現實生活中的事例、社會中存在的現象。②道理論據，某種正確的理論、名言警句、公理等。此類題目通常有以下問法：1.用簡潔語言概括論據。2.這句話屬于什么論據并說說它的作用。3.請你按要求補充一個論據（重點）。此類題目的答題格式為：該句話是什么論據，通過故事（或名言、古詩）引出論題和論點；增加文章的趣味（文學韻味），引起讀者興趣，有力地證明了中心論點和分論點。最后應注意，答題時候應結合文章內容，切忌空洞描述。補充論據的題目一般有以下步驟，首先，闡述材料或者論據的觀點，其次，闡述文段的觀點，二者相符，所以放在第幾段或者哪個位置。

(3)本題考查對文章內容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內容，只有掌握了內容，才能進一步地去分析。同樣，老師在教學中應重點關注所學文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向學生闡述，加深記憶和理解，進而提升學生的理解分析能力。15．A、無誤；

B、無誤；

C、“人只有在靜中才能感受到趣味，能領略生活中心界空靈的美好感受的，大多是閑人”表述錯誤。從第⑥段“許多閑人不必都能領略靜中趣味，而能領略靜中趣味的人，也不必定要閑”可知，能領略生活中心界空靈的美好感受的，不必定是閑人。有誤；

D、無誤。故答案為：C16．結合“一棵蒼松，你看見它只覺得可以砍來造船，我見到它可以讓人納涼，旁人也許說它很宜于入畫，或者說它是高風亮節的象征。再比方街上有一個乞丐，我只能見到他的蓬頭垢面，覺得他很討厭；你見他便發慈悲心，給他一個銅子；旁人見到他也許立刻發下宏愿，要打翻社會制度”可知，這段話列舉了“我”“旁人”等不同人對路邊的蒼松的作用感受不同，對街上的乞丐的反應不同，具體有力地論證了人的感受力強弱致使對同一事件的反應不同。聯系第②自然段“由于感受力有強有弱，不同的人對于同一事件的反應不同”這一觀點可知，兩者表現的內容相符。所以，這段話應該放在第②自然段之后。

故答案為：第1空、這段話應該放在第②自然段之后。第2空、這段話列舉了不同人對路邊的蒼松的作用感受不同，對街上的乞丐的反應不同，具體有力地論證了人的感受力強弱致使對同一事件的反應不同。與第②自然段觀點相符。17．從第⑤段“我所謂‘靜’，便是指心界的空靈，不是指物界的沉寂，物界永遠不沉寂的。你的心境愈空靈，你愈不覺得物界沉寂，或者我還可以進一步說，你的心界愈空靈，你也愈不覺得物界喧嘈”可知，“靜趣”是指一個人擁有了心界的空靈，可以隨時在生活和自然界的事物中尋找到無窮的妙悟，獲得無窮的樂趣。所以，小文同學的理解是合理的。據此闡述理由即可。

故答案為：我支持小文同學。“靜趣”是指一個人擁有了心界的空靈，可以隨時在生活和自然界的事物中尋找到無窮的妙悟，獲得無窮的樂趣。雖然寂靜的環境比較容易讓人見出生活的趣味，但是喧嚷的塵世，也是可以讓人擁有忙中靜趣的。【答案】18．李嘉悅的微笑，是經過自己的努力終于取得了通信兵工號牌。“我”的微笑是為李嘉悅的進步以及取得優秀的成績而高興。19．示例一：我選方案（A）。；因為這個句子是李嘉悅脫口而出，表達出她對特戰女兵的崇拜之情，更突出她對跳傘的向往和羨慕。示例二：我選方案（B）。因為這個句子是李嘉悅在連工號都沒能取得，處于失落和迷茫情況下與“我”交談說出的，表達她對當特戰女兵的堅定決心。20．從結構上看，是李嘉悅情感變化的轉折點，是文章的線索。從內容上看，“玉蘭花”引起了“我”對李嘉悅的回憶，是李嘉悅由對特戰女兵的崇拜到對通信兵重新認識的改善點，是李嘉悅自信的象征點。21．示例：本文主要圍繞“玉蘭花”，講述了通信連排長為轉變新兵，巧用玉蘭花的粗壯枝干比喻話務兵，用玉蘭花的花朵比喻特種兵，突出了通信連在戰場上的重要作用，從而使得女兵李嘉悅從思想上乃至行動上的重大轉變。這個故事提醒我們：要轉變一個人，必須要先從思想上進行轉變。文章用平實自然的語言，沒有嚴肅的說教，而是巧借生活中的景物來闡述一個道理，給人以警醒，給人以啟迪，是一篇雅俗共賞的精彩作品，值得大家一讀。【解析】【點評】(1)(2)本題考查對文章內容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內容，只有掌握了內容，才能進一步地去分析。同樣，老師在教學中應重點關注所學文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向學生闡述，加深記憶和理解，進而提升學生的理解分析能力。(3)本題考查文章的線索，應對此類題目，需要學生熟練掌握各種線索的類型，并能根據選文做出正確的判斷。線索種類：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。判斷線索的技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現的字詞句。作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。示例：①以具體事物或事物的特征為線索。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。②以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索③以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節④以思想感情為線索。如《荔枝蜜》以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂⑤以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。⑥以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。

(4)本題考查學生對文章主旨的把握，此類題目的難點在于不直接提問，文章的主旨、主題、思想是什么？而是結合一定的句子和題目從側面考查，其實這個作用就是揭示了文章的主旨。所以學生一定要審清題目，明白出題人的意圖。其次，建議平時的復習中，應理解性地記憶文章的主旨，要結合文章的情節，理解的基礎上，把握文章主旨。18．結合?段“一天晚上，我正在圖書室看書，李嘉悅突然跑來，驕傲地指了指掛在左胸前的工號評，微笑看說：“排長，我授號了！”我也微笑著對她說：‘23，恭喜你’”，可知李嘉悅的微笑，是經過自己的辛勤努力終于取得了通信兵工號牌，意味著她業務熟練，可以獨立值勤了。這是一個巨大的進步，所以她很高興。而我，一路見證了她的成長，她的努力，作為排長，我為手下的兵的進步而感到由衷的高興，所以，“我”的微笑是為李嘉悅的進步以及取得優秀的成績而高興。

故答案為：李嘉悅的微笑，是經過自己的努力終于取得了通信兵工號牌。“我”的微笑是為李嘉悅的進步以及取得優秀的成績而高興。19．此題是開放性題，結合自己的理解，言之成理即可。示例一：我選方案A。因為說這句話的時候，她的眼眸里閃著亮光。急促的語速、上揚的語調，表達她內心對特戰女兵的崇拜之情，更突出她對跳傘的向往和羨慕。示例二：我選方案B。因為緩慢的語速、低沉的語調，表現她對當前的通信工作崗位的不屑，以及由于考核成績墊底而產生的悲觀失望的情緒。所以，她表示對跳傘的女兵的羨慕時，心情是憂郁的。

故答案為：示例一：我選方案（A）。因為這個句子是李嘉悅脫口而出，表達出她對特戰女兵的崇拜之情，更突出她對跳傘的向往和羨慕。

示例二：我選方案（B）。因為這個句子是李嘉悅在連工號都沒能取得，處于失落和迷茫情況下與“我”交談說出的，表達她對當特戰女兵的堅定決心。20．作用要從結構上和內容兩個角度去分析。首先，從結構上看，玉蘭花在文中第①?????段中反復出現，可以判定，玉蘭花是貫穿全文的線索。結合第?段“李嘉悅走到樹下，撫摸著玉蘭樹那挺拔的軀干，抬頭望著朵朵潔白如玉的花兒，若有所思”可知，正是因為排長的一番話，引發了李嘉悅的思考，是她悅情感變化的轉折點。其次，從內容上來看，結合第①段“清晨，陽光柔和地灑落在玉蘭樹上，那一朵朵潔白如玉的花兒仿佛沐浴在金色的夢境之中走近玉蘭花，淡淡的清香撲面而來。望著樹下走過的新兵，我的思緒飄回與李嘉悅相遇的那年春天”可知，“玉蘭花”引起了“我”對李嘉悅的回憶；根據第?段“玉蘭花固然美麗，但是如果沒有粗壯的枝干輸送水分和養料，也無法開出令人驚艷的花朵。這就好比我們話務兵，常年坐在三尺機臺上，雖不能像特種兵那樣沖鋒在前，但作為通信保障力量，我們的工作關系著指揮員和各個戰位的信息溝通，也很重要啊”可知，玉蘭花是李嘉悅由對特戰女兵的崇拜到對通信兵重新認識的改善點，是李嘉悅自信的象征點。

故答案為：從結構上看，是李嘉悅情感變化的轉折點，