5我愛我們班（教學設計）-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：二年級上冊統編版《道德與法治》第五章第二節

內容：本節課主要圍繞“我愛我們班”這一主題，引導學生認識班級成員、了解班級環境、感受班級文化，培養學生的集體榮譽感和班級凝聚力。通過學習班級規則、班級活動等內容，讓學生學會在班級中與人相處，增強團隊協作意識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的社會責任感和集體主義精神，提升他們的道德判斷力和法治意識。學生將通過參與班級活動，學會尊重他人，增強合作能力，形成積極的班級認同感。同時，通過學習班級規則，提高學生的自我管理能力，促進其形成良好的行為習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生對班級的概念有一定了解，能夠認識到班級是由多個同學組成的集體。他們可能已經具備基本的溝通和合作經驗，但對于班級規則、集體榮譽感和法治意識的認識還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對班級活動和集體游戲有較高的參與興趣。他們的學習能力強，接受新知識快，但注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學方法和活動設計來維持他們的學習興趣。學生的學習風格各異，有的學生更傾向于通過游戲和互動學習，有的則更喜歡安靜閱讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解班級規則和集體榮譽感方面可能存在困難，因為他們對權利與義務的認識還不夠清晰。此外，學生在表達個人觀點和參與集體討論時可能會感到害羞或不自信，需要教師提供適當的引導和鼓勵。此外，由于年齡特點，學生在注意力和持久力上可能有限，教師在設計教學活動時應注意節奏和時長，避免學生過度疲勞。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事和實例，講解班級規則和集體榮譽感的重要性。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享他們對班級活動的看法和感受，促進交流與合作。

3.活動法：設計互動游戲和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習班級文化和法治意識。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示班級圖片和視頻，增強視覺效果，激發學生興趣。

2.教學軟件：使用互動教學軟件，如班級管理模擬游戲，讓學生在實踐中學習班級規則。

3.教學道具：準備班級標志、班徽等實物，讓學生親手制作，加深對班級認同感的理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對班級文化的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡自己的班級嗎？為什么？”

展示一些關于我們班級的圖片或視頻片段，讓學生初步感受班級的魅力或特點。

簡短介紹班級文化的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.班級文化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解班級文化的定義、組成部分和特點。

過程：

講解班級文化的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹班級文化的組成部分，如班級規則、班級活動、班級精神等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.班級文化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解班級文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的班級文化案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解班級文化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對班級凝聚力和學生行為的影響，以及如何建設良好的班級文化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與班級文化相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對班級文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調班級文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括班級文化的定義、組成部分、案例分析等。

強調班級文化在班級管理和學生成長中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用班級文化。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于班級文化的短文或報告，分享他們對班級文化的理解和感受。

提醒學生注意作業的字數和格式要求，鼓勵他們發揮創意，表達真情實感。

8.教學反思（課后）

目標：總結教學過程中的得失，提高教學效果。

過程：

教師對本次教學過程進行反思，包括教學方法的適用性、學生的參與度、教學目標的達成情況等。

根據反思結果，調整教學策略，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-班級規則案例集：收集整理一些國內外優秀班級的規則案例，包括班級管理制度、班級活動安排、班級榮譽墻等內容。

-班級文化故事集：收集一些班級文化的典型案例，如班級精神的形成、班級活動的特色等，讓學生通過故事了解班級文化的魅力。

-班級活動策劃書：提供一些班級活動的策劃書范本，如班級文藝晚會、班級運動會等，幫助學生學會策劃和組織班級活動。

-班級管理工具箱：介紹一些班級管理的工具和技巧，如班級日志、班級評估表等，幫助學生提高班級管理能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀有關班級文化和班級管理的書籍，如《班級管理手冊》、《班級活動策劃》等，拓寬學生的知識面。

-組織學生參加班級文化活動，如參觀優秀班級、參加班級管理培訓等，讓學生在實踐中學習班級文化。

-鼓勵學生參與班級文化建設，如設計班級標志、班級口號等，提高學生的參與度和主人翁意識。

-引導學生進行班級文化調研，了解班級文化的發展歷程，分析班級文化的現狀和不足，為班級文化的改進提供建議。

-鼓勵學生開展班級文化主題活動，如班級文化講座、班級文化展覽等，提高班級文化的知名度和影響力。

-邀請班級管理專家或優秀班主任進行講座，分享班級管理經驗和班級文化建設的成功案例，為學生提供實踐指導。

-建立班級文化網站或社交媒體群組，為學生提供交流平臺，分享班級文化建設的成果和經驗。

-鼓勵學生撰寫班級文化論文或調查報告，對班級文化進行深入研究和探討，提高學生的學術研究能力。

-組織學生開展班級文化志愿服務活動，如社區清潔、環保宣傳等，培養學生的社會責任感和奉獻精神。

-建立班級文化獎勵機制，對在班級文化建設中表現突出的學生給予表彰和獎勵，激發學生的積極性。板書設計①知識點：

-班級文化的定義

-班級文化的組成部分（班級規則、班級活動、班級精神）

-班級文化的重要性

②關鍵詞：

-班級凝聚力

-集體榮譽感

-遵守規則

-參與活動

-班級精神

③句子：

-班級文化是班級成員共同創造的價值觀和行為規范。

-班級規則是班級文化的基礎，是保證班級和諧的重要保障。

-參與班級活動是增強班級凝聚力的有效途徑。

-班級精神是班級文化的靈魂，是激勵我們團結奮斗的力量源泉。典型例題講解1.例題：

問題：班級即將舉行一次運動會，小華想為班級設計一個口號，以下哪個口號最能體現班級團結和積極向上的精神？

A.“一鼓作氣，再接再厲”

B.“團結協作，共創佳績”

C.“勇往直前，永不言敗”

D.“全力以赴，爭創第一”

答案：B.“團結協作，共創佳績”

2.例題：

問題：在班級中，小明經常幫助同學，他這樣做的原因是什么？

A.為了得到老師的表揚

B.為了在同學中樹立威信

C.因為他認為幫助他人是應該的

D.為了在班級中獲得更多的朋友

答案：C.因為他認為幫助他人是應該的

3.例題：

問題：班級規定每天早上要按時到校，小麗經常遲到，她應該怎么做？

A.向老師解釋原因

B.等其他同學到齊后再進教室

C.放棄按時到校的規定

D.請求同學幫忙叫醒她

答案：A.向老師解釋原因

4.例題：

問題：班級舉行了一次環保活動，小剛在活動中表現積極，他做了哪些事情？

A.參與垃圾分類

B.參與環保宣傳

C.參與植樹造林

D.以上都是

答案：D.以上都是

5.例題：

問題：班級中有一位同學犯了錯誤，其他同學應該如何對待他？

A.一起孤立他

B.幫助他改正錯誤

C.報告老師處理

D.忽視他的錯誤

答案：B.幫助他改正錯誤

6.例題：

問題：班級規定每周進行一次衛生大掃除，以下哪種行為是不符合班級規定？

A.每個人都積極參與

B.有同學因為特殊情況不能參加

C.有同學在打掃時不認真

D.有同學在打掃后不檢查衛生情況

答案：C.有同學在打掃時不認真

7.例題：

問題：班級中有一位同學在