2024秋九年級化學上冊第四單元自然界的水課題4化學式與化合價第2課時化合價教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課內容選自《2024秋九年級化學上冊》第四單元“自然界的水”中的課題4“化學式與化合價第2課時化合價”。主要包括以下內容：1.化合價的概念和表示方法；2.常見元素的化合價；3.利用化合價計算化合物的化學式；4.化合價在化學方程式中的應用。二、核心素養目標1.培養學生的科學探究能力，通過實驗和計算，使學生能夠理解和運用化合價的概念。

2.增強學生的科學思維，學會分析化學物質的組成和結構，提高邏輯推理能力。

3.強化學生的社會責任感，認識到化學知識在環境保護和資源利用中的重要性。

4.提升學生的科學態度與價值觀，培養嚴謹求實的科學精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.化合價的概念及其在化學式中的表示方法。

2.常見元素的化合價及其計算。

難點：

1.理解化合價與元素電子層結構的關系。

2.正確運用化合價計算化合物的化學式。

解決辦法：

1.通過實驗演示和實例分析，幫助學生直觀理解化合價的概念。

2.設計系列練習，讓學生逐步掌握常見元素的化合價，并通過小組討論和合作學習，共同解決計算化學式的問題。

3.引導學生分析化合價與元素電子層結構的關系，通過對比不同元素的電子層結構，加深對化合價的理解。

4.利用多媒體教學，展示化合價計算的過程，幫助學生突破計算化學式的難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋九年級化學上冊》第四單元相關教材。

2.輔助材料：準備與化合價相關的圖片、圖表和視頻，以幫助學生直觀理解化合價的概念。

3.實驗器材：準備電子層結構模型、元素周期表等實驗教具，用于演示和輔助教學。

4.教室布置：設置分組討論區，并確保實驗操作臺的安全性和適宜性，以便進行小組實驗活動。五、教學過程一、導入新課

（1）同學們，我們已經學習了化合價的基本概念，今天我們將繼續探討化合價在化學式中的應用，讓我們一起進入今天的課題——化合價教學設計。

（2）首先，請大家回顧一下上節課我們學習的化合價概念，誰能告訴我化合價是什么？它是如何表示的？

二、新課講授

1.化合價的概念及其表示方法

（1）同學們，化合價是元素在化合物中表現出來的性質，它可以用來表示元素在化合物中的電荷數。

（2）接下來，我將為大家講解化合價的表示方法。首先，我們需要了解化合價的數值，它可以是正數、負數或零。正數表示元素在化合物中得到電子，負數表示失去電子，零表示元素在化合物中不發生電子得失。

（3）現在，請大家看黑板上的例子，我給大家展示幾個常見元素的化合價表示方法，大家注意觀察并思考。

2.常見元素的化合價

（1）接下來，我們將學習一些常見元素的化合價。這些元素包括氫、氧、鈉、鉀、鈣、鎂、鋁、鐵等。

（2）我會為大家逐一講解這些元素的化合價，并讓大家記住它們。在講解過程中，我會結合實例，幫助大家更好地理解。

（3）同學們，請看黑板上的表格，這里列出了這些元素的化合價，大家要認真觀察并記住。

3.利用化合價計算化合物的化學式

（1）現在，我們已經了解了化合價的概念和表示方法，以及常見元素的化合價，接下來我們將學習如何利用化合價計算化合物的化學式。

（2）我將以一個例子來為大家演示如何計算化合物的化學式。請大家仔細聽，并思考如何運用所學知識。

（3）同學們，請看黑板上的例子，這里有兩個元素，一個是氫元素，另一個是氧元素。我們需要根據它們的化合價來計算氧化氫的化學式。

4.化合價在化學方程式中的應用

（1）在化學方程式中，化合價起著至關重要的作用。它可以用來表示反應物和生成物的比例關系。

（2）接下來，我將為大家講解化合價在化學方程式中的應用。請大家認真聽講，并做好筆記。

（3）同學們，請看黑板上的化學方程式，這里涉及到兩個反應物和兩個生成物。我們需要根據它們的化合價來確定它們的化學計量數。

三、課堂練習

1.請同學們完成以下練習題，鞏固所學知識。

（1）寫出下列元素的化合價：氫、氧、鈉、鉀、鈣、鎂、鋁、鐵。

（2）根據化合價計算下列化合物的化學式：氧化氫、氯化鈉、硫酸銅。

（3）根據化學方程式，寫出反應物和生成物的化學計量數。

2.小組討論：請同學們分組討論，解決以下問題。

（1）如何根據化合價計算化合物的化學式？

（2）化合價在化學方程式中有哪些作用？

四、課堂小結

（1）同學們，今天我們學習了化合價的概念、表示方法、常見元素的化合價、利用化合價計算化合物的化學式，以及化合價在化學方程式中的應用。

（2）請大家回顧一下今天所學內容，并談談自己的收獲。

五、布置作業

1.請同學們完成課后練習題。

2.復習今天所學的化合價知識，為下一節課做好準備。

六、課堂評價

1.請同學們評價自己的學習效果，包括對化合價概念的理解、化合價的表示方法、常見元素的化合價、計算化合物的化學式以及化合價在化學方程式中的應用。

2.請同學們互相評價，共同進步。

教學過程中，我會根據學生的實際情況進行適當的調整和補充，以確保教學效果。同時，我會關注學生的學習狀態，及時解答他們的疑問，引導他們積極參與課堂活動。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

（1）閱讀《化學元素周期表》的相關章節，深入了解元素周期表中各元素的化合價規律。

（2）查閱《化學詞典》，了解更多常見元素及其化合價的應用實例。

（3）閱讀《化學與生活》等科普書籍，了解化學知識在日常生活、環境保護和資源利用中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）讓學生自主探究不同元素在化合物中的化合價變化規律，嘗試總結歸納。

（2）引導學生利用化合價知識解決實際生活中的化學問題，如計算食品中營養成分的含量、分析環境污染物等。

（3）組織學生進行小組合作，共同完成以下探究課題：

a.研究不同溫度、壓力下，化合價的變化規律。

b.探討化合價在化學反應中的作用，以及如何影響反應速率。

c.分析化學工業中，如何利用化合價知識提高生產效率。

3.知識點拓展

（1）了解化合價與電子親和能、電負性的關系。

（2）掌握化合價在離子化合物、共價化合物中的應用。

（3）研究化合價在配位化合物、有機化合物中的應用。

4.實用性拓展

（1）通過學習化合價知識，提高學生在化學實驗中的觀察、分析和解決問題的能力。

（2）培養學生對化學知識的興趣，激發其探索化學奧秘的欲望。

（3）讓學生了解化學知識在科學技術、工業生產、環境保護等方面的應用，增強其社會責任感。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解化合價時，我嘗試引入實際生活中的化學案例，如食品添加劑、藥品成分等，讓學生通過分析這些案例來理解化合價的應用，這樣的教學方法能夠激發學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體課件展示化合價的相關知識，包括元素的電子層結構、化合價的表示方法等，通過動畫和圖片的形式，使抽象的概念更加形象直觀，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對化合價概念的理解不夠深入：部分學生在理解化合價與元素電子層結構的關系時存在困難，需要更多的實踐和實例來加強理解。

2.課堂互動不足：在教學過程中，我發現學生參與課堂討論的積極性不高，課堂互動環節相對較少，這可能會影響學生的學習效果。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂練習和期末考試來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化化合價概念教學：針對學生對化合價概念理解不夠深入的問題，我將增加課堂實驗和實際案例分析，讓學生在實踐中加深對化合價概念的理解。

2.豐富課堂互動形式：為了提高學生的課堂參與度，我計劃在教學中增加小組討論、角色扮演等互動環節，鼓勵學生積極表達自己的觀點，促進思維的碰撞。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試引入過程性評價，如課堂表現、小組合作、實驗報告等，并結合形成性評價和終結性評價，讓學生在學習過程中得到及時的反饋和指導。同時，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養他們的自我反思能力。八、板書設計①化合價的概念

-化合價：元素在化合物中表現出來的性質，表示元素在化合物中的電荷數。

-電荷數：元素在化合物中得到或失去的電子數。

②化合價的表示方法

-數值表示：正數、負數或零。

-符號表示：元素符號正上方的數字，正號省略。

③常見元素的化合價

-氫：+1

-氧：-2

-鈉：+1

-鉀：+1

-鈣：+2

-鎂：+2

-鋁：+3

-鐵：+2、+3（根據不同化合物）

④利用化合價計算化合物的化學式

-根據元素的化合價，確定化學式中各元素的原子數。

-交叉法：將各元素的化合價交叉相乘，得到原子數的比例。

⑤化合價在化學方程式中的應用

-表示反應物和生成物的比例關系。

-確定化學計量數，平衡化學方程式。

⑥實例分析

-氫氧化鈉（NaOH）：Na（+1）+O（-2）+H（+1）

-氯化鈣（CaCl2）：Ca（+2）+2Cl（-1）典型例題講解例題1：已知氫元素在化合物中通常表現為+1價，氧元素在化合物中通常表現為-2價，請寫出水的化學式。

解答：水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成。根據氫元素的+1價和氧元素的-2價，我們可以通過交叉法得到水的化學式為H2O。

例題2：已知鈉元素在化合物中通常表現為+1價，硫元素在化合物中通常表現為-2價，請寫出硫酸鈉的化學式。

解答：硫酸鈉分子由兩個鈉原子和一個硫酸根離子（SO4）組成。硫酸根離子整體帶-2價，鈉元素帶+1價。通過交叉法得到硫酸鈉的化學式為Na2SO4。

例題3：已知氯元素在化合物中通常表現為-1價，銀元素在化合物中通常表現為+1價，請寫出氯化銀的化學式。

解答：氯化銀分子由一個銀原子和一個氯離子組成。銀元素帶+1價，氯元素帶-1價。通過交叉法得到氯化銀的化學式為AgCl。

例題4：已知鈣元素在化合物中通常表現為+2價，氧元素在化合物中通常表現為-2價，請寫出氧化鈣的化學式。

解答：氧化鈣分子由一個鈣原子和一個氧原子組成。鈣元素帶+2價，氧元素帶-2價。通過交叉法得到氧化鈣的化學式為CaO。

例題5：已知鐵元素在化合物中通常表現為+3價，硝酸根離子（NO3）在化合物中通常表現為-1價，請寫出硝酸鐵的化學式。

解答：硝酸鐵