2024一年級數學下冊第3單元認識100以內的數1數數認識整十數教學設計蘇教版主備人備課成員設計思路同學們，咱們今天一起走進數字的世界，探索一下100以內的奇妙數字！首先，我們得像小兔子跳一跳那樣，把數字一個個數出來。就像這樣（邊說邊示范：1、2、3、4……），我們要做到數數又快又準確哦！接下來，我們要學習一個有趣的規律，那就是“整十數”。比如，10、20、30……這些都是整十數，就像小汽車跑一圈，就多了一個10。我們得好好觀察這些數字的特點，讓它們成為我們的好朋友。讓我們一起享受這個有趣的數學之旅吧！??????核心素養目標本節課旨在培養學生的數感、符號意識和空間觀念。通過數數和認識整十數，學生將學會用數表達現實世界中的數量關系，增強對數字的感知能力。同時，學生將學會用符號表示數字，發展數學符號意識。此外，通過觀察和比較，學生將培養空間觀念，理解數與數的排列順序，為后續學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在進入本單元學習之前，已經對數字有一定的認識，能夠從1數到20，甚至更高。他們可能已經能夠進行簡單的計數和比較，但對于100以內數的連續性和整十數的概念還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數字和圖形的學習尤其感興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和直觀操作上，喜歡通過游戲和活動來學習。學習風格上，他們傾向于通過視覺和動手操作來理解新概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習數數和認識整十數時，學生可能會遇到以下困難：一是對數字序列的連續性理解不足，容易在數數時出現遺漏或重復；二是對于整十數的概念理解不夠深入，難以區分整十數和其他數字；三是由于缺乏生活經驗，學生在將數字與實際物體或情境相聯系時可能會感到困難。因此，教學過程中需要注重直觀演示和實踐活動，幫助學生克服這些挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言，結合實物或圖片，引導學生逐步認識數字和整十數。

2.游戲法：設計數數游戲，讓學生在游戲中自然地學習數數和認識整十數。

3.實踐操作法：讓學生通過動手操作，如用計數器、點數實物等，加深對數字的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示數字和整十數的圖片，增強直觀感受。

2.教學軟件輔助：使用數數軟件，讓學生在游戲中練習數數。

3.教學工具：準備計數器、數字卡片等，讓學生動手操作，加深對數字的感知。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.情境創設：

“同學們，今天老師帶來了一群可愛的小動物，它們要參加一場比賽，比賽的內容就是數數。請大家跟著老師一起來認識它們，看看誰能數得最快最準確。”

（展示小動物圖片，如兔子、鴨子、小豬等）

2.提出問題：

“小朋友們，你們知道數數有什么用呢？今天我們要學習的是數數和認識整十數，你們準備好了嗎？”

二、講授新課（15分鐘）

1.數數的意義和規則：

（展示數數圖片，如數字卡片、點子圖等）

“同學們，數數是我們生活中很常見的活動，比如數一數我們有多少個手指頭，數一數桌子上有幾個蘋果。今天我們要學習的就是如何數數。”

“那么，數數有哪些規則呢？讓我們一起看看。”

（講解數數的基本規則，如從1開始數，一個接一個，不能重復數等）

2.認識整十數：

“接下來，我們要認識一種特殊的數——整十數。比如10、20、30，這些都是整十數，它們有什么特點呢？”

（展示整十數圖片，如10個蘋果、20個橘子等）

“觀察這些圖片，你們可以發現，整十數的個位數都是0。那么，如果我們看到個位數是0的數，是不是就能立刻知道它是整十數呢？”

3.實例講解：

“讓我們來看幾個例子，比如我們要數到50，我們應該怎么做呢？”

（教師示范，數到50的過程中，強調每數到一個整十數就停頓一下）

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組合作練習：

“現在，請大家分成小組，我們來一起練習數數，看看哪個小組能數得既快又準確。”

（學生分組練習，教師巡視指導）

2.整十數的識別：

“接下來，我們來練習識別整十數。我會出示一些數字，請你們判斷它們是不是整十數。”

（教師展示數字卡片，如23、45、60等，學生舉手回答）

3.游戲鞏固：

“現在，我們玩一個‘數數接力’的游戲，看哪個小組能在最短的時間內數完一組數字。”

四、課堂提問與討論（10分鐘）

1.課堂提問：

“同學們，你們剛才數數的時候有沒有發現什么規律？”

“誰能夠給大家分享一下你是如何記住整十數的？”

2.討論環節：

“如果我們要數100個蘋果，我們應該怎么數？是從1數到100，還是數到10再數到20呢？”

（學生自由討論，教師引導）

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：

“同學們，你們認為數數難不難？為什么？”

“如果遇到不會數的數字，你們會怎么辦？”

2.學生回答：

學生自由回答問題，教師鼓勵并給予適當的評價。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：

“今天我們學習了數數和認識整十數，你們學得怎么樣？”

“通過今天的學習，我們知道了數數的方法和整十數的概念，希望你們在日常生活中多加練習。”

2.拓展：

“課后，請同學們回家和爸爸媽媽一起數一數家里的物品，看看你們能數出多少個整十數。”

教學過程中，教師要注意觀察學生的反應，及時調整教學策略。同時，鼓勵學生積極參與，培養他們的自主學習能力。通過本節課的學習，學生能夠掌握數數和認識整十數的方法，為后續的數學學習打下基礎。學生學習效果學生學習效果：

1.學生能夠準確數數：

通過本節課的學習，學生在數數方面取得了顯著的進步。他們能夠從1數到100，甚至更高，并且在數數的過程中，能夠遵循正確的數數規則，如一個接一個，不重復，不遺漏。

2.學生能夠識別和讀寫整十數：

學生在認識整十數方面也有了明顯的提升。他們能夠識別并讀寫10、20、30等整十數，理解整十數的概念，并且能夠在日常生活中找到整十數的例子。

3.學生培養了數感：

通過數數和認識整十數的學習，學生的數感得到了增強。他們能夠更好地理解數字之間的關系，例如相鄰的數字、整十數與個位數的關系等。

4.學生提高了解決問題的能力：

在本節課的學習中，學生通過參與數數游戲和討論，提高了他們解決問題的能力。他們學會了如何將數學知識應用到實際情境中，例如在數物體時能夠快速準確地完成。

5.學生增強了合作學習的能力：

在小組合作練習和討論環節，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并且能夠有效地溝通和協調。

6.學生提高了自我表達能力：

通過課堂提問和討論，學生的自我表達能力得到了提升。他們能夠清晰、流暢地表達自己的思考過程和答案，并且能夠用數學語言描述自己的發現。

7.學生對數學產生了興趣：

通過有趣的教學活動和游戲，學生對數學產生了濃厚的興趣。他們開始對數學問題感到好奇，并且愿意主動探索和嘗試解決問題。

8.學生掌握了數學符號：

學生在本節課中學習了如何用數學符號表示數字，這有助于他們將來學習更復雜的數學概念。他們能夠識別和書寫簡單的數學符號，如加號、減號等。教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂表現方面，學生整體積極參與，表現出較高的學習熱情。大部分學生能夠按照老師的指導進行數數，并能準確識別和讀寫整十數。課堂氣氛活躍，學生們在互動環節中表現出了良好的合作精神和表達能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極參與，各抒己見。他們能夠結合實際生活，分享自己在數數和認識整十數方面的經驗。在展示過程中，學生們能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，展現出良好的溝通能力和團隊協作精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生們的學習成果得到了初步檢驗。大部分學生能夠準確數數，識別和讀寫整十數。測試結果顯示，學生在數數方面掌握較好，但在認識整十數方面還需加強。測試題目包括選擇題、填空題和判斷題，題型多樣，有助于全面評估學生的學習效果。

4.學生作品評價：

學生在本節課中完成了數數和認識整十數的作品，如制作數字卡片、繪制數字畫等。作品內容豐富，形式多樣，充分展現了學生的創造力和想象力。教師對學生的作品進行了評價，指出優點和不足，并提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，教師給予以下評價與反饋：

（1）數數方面：大部分學生能夠準確數數，但在數到較大的數字時，部分學生會出現遺忘或混淆的現象。建議教師在教學過程中，多給予學生示范和指導，幫助他們鞏固數數技能。

（2）認識整十數方面：學生能夠識別和讀寫整十數，但在實際應用中，部分學生對于整十數的概念理解不夠深入。建議教師在教學過程中，結合具體實例，幫助學生更好地理解整十數的概念。

（3）小組合作方面：學生在小組討論環節表現良好，但部分學生存在參與度不高、表達能力不足的問題。建議教師在教學過程中，加強對學生的引導和鼓勵，提高他們的合作意識和表達能力。

（4）課后作業方面：學生在完成課后作業時，能夠認真完成，但在部分題目上存在錯誤。建議教師在課后及時批改作業，針對學生的錯誤進行講解和指導，幫助學生鞏固所學知識。課后作業為了鞏固學生在課堂上學到的“認識100以內的數1數數認識整十數”的知識，以下是一系列的課后作業題目，旨在幫助學生加深對數字和整十數的理解。

1.實物數數練習

題目：數一數下圖中每種水果各有幾個，并將它們用數字寫下來。

答案：蘋果有5個，香蕉有8個，橙子有3個。

2.數字填空

題目：在下面的數字序列中，填入合適的數字，使每個整十數后面都接著下一個整十數。

20_40_60_80_

答案：30，50，70，90。

3.整十數排序

題目：將下面的數字按照從小到大的順序排列，并圈出整十數。

23，17，42，55，31，25，30，40

答案：17，23，25，30，31，40，42，55。圈出的整十數：30，40。

4.數數游戲

題目：用小石頭、糖果或者其他任何可以數的東西，進行數數游戲。數到10個物品時，停下來，數出有多少組整十數。

答案：假設有100個物品，那么有10組整十數。

5.日常生活應用

題目：想象你正在超市購物，你有以下物品：

-5根香蕉

-8個蘋果

-2個橙子

-20個葡萄

請問，你有幾個整十數的物品？

答案：你有1個整十數的物品，那就是20個葡萄。

6.數數接力

題目：和你的家人一起玩數數接力游戲。一人開始數數，從1數到10，然后下一人接著從11數到20，依此類推，看誰數得又快又準確。

答案：這是一個互動游戲，沒有固定的答案，重點是參與和練習數數。

這些課后作業題目旨在幫助學生通過實際操作和游戲化的學習方式，加深對數數和整十數的認識，同時也能夠提高他們的數學應用能力和解決問題的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在本節課中，我嘗試通過創設小動物比賽的情境，讓學生在游戲中學習數數，這種情境教學法激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學：利用PPT和教學軟件，我將抽象的數字和整十數通過圖片和動畫的形式呈現，使得教學內容更加直觀，有助于學生理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節奏把握：在講解整十數時，我發現部分學生對概念的理解不夠深入，這可能是因為我在講解過程中節奏過快，沒有給學生足夠的時間消化吸收。

2.學生個體差異：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，這可能是因為我沒有充分考慮到學生的個體差異，沒有針對不同層次的學生設計合適的學習活動。

3.評價方式單一：本節課的評價主要依賴于隨堂測試，這種評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.調整教學節奏：在今后的教學中，我將更加