Module10Unit1Wereyouonthesecondfloor（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索的是外研版英語三年級下冊的Module10Unit1——“Wereyouonthesecondfloor？”這一章節，我們將會帶領孩子們通過有趣的故事情境，學習如何使用一般過去時來表達過去發生的事情。通過這個主題，孩子們不僅能學到新的語法知識，還能鍛煉他們的聽說讀寫能力哦！???核心素養目標分析在本章節的教學中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化意識、思維品質和學習能力。孩子們將通過角色扮演和情境對話，提升實際運用英語進行交流的能力；通過了解不同樓層的生活場景，增強對文化差異的認識；同時，通過分析和解決問題的過程，培養批判性思維和自主學習的能力。學情分析親愛的同事們，面對即將開啟的Module10Unit1的教學，我們對學生的學情進行了深入分析。首先，我們班的學生年級處于三年級，他們對英語學習的興趣較高，好奇心強，喜歡參與互動游戲和角色扮演活動。在知識儲備方面，孩子們已經掌握了基本的英語詞匯和句型，但對他們來說，如何準確地使用過去時態表達過去發生的事情是一個挑戰。

在能力方面，學生們在聽力理解上表現較好，但在口語表達和寫作方面還有待提高。他們的思維能力正在逐步發展，能夠通過圖片和情境進行簡單的邏輯推理。然而，由于年紀較小，他們的專注力可能有限，需要我們教師設計富有吸引力的教學活動來維持他們的興趣。

在素質方面，學生們整體表現積極，愿意嘗試新事物，但個別學生可能因為害怕犯錯而不敢開口說英語。此外，他們的行為習慣也各不相同，有的學生能夠主動參與課堂討論，而有的則需要更多的鼓勵和引導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備、英語學習軟件

-課程平臺：外研版英語三年級下冊配套在線教學平臺

-信息化資源：與課文相關的視頻資料、PPT課件、在線練習題庫

-教學手段：圖片卡片、角色扮演道具、情境地圖、英語歌曲、故事書教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于樓層布局的視頻，并嘗試用英語描述自己家的樓層結構。

-設計預習問題：圍繞“一般過去時”這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能想到哪些過去發生的事情？如何用英語描述它們？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖，了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般過去時的基本概念和用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己在家中使用一般過去時的例子。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解一般過去時這一課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“一般過去時”這一課題，激發學生的學習興趣。例如，講述一個關于孩子過去一天活動的故事。

-講解知識點：詳細講解一般過去時的構成和用法，結合實例幫助學生理解。如，通過展示過去發生的場景，讓學生看到一般過去時的實際應用。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時的使用。例如，讓學生分組討論過去做過的事情，并用一般過去時進行描述。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗一般過去時知識的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般過去時知識點，掌握其使用方法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“一般過去時”這一課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如，讓學生用一般過去時寫一篇關于自己過去一周的日記。

-提供拓展資源：提供與一般過去時相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于英語語法學習的網站或書籍。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般過去時知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

在本節課的學習中，我們主要探討了“一般過去時”這一語法點。為了幫助學生更全面地理解和掌握這一知識點，以下是一些與教學內容相關的拓展資源：

-英語語法書籍：《牛津高階英漢雙解詞典》、《英語語法新編》等，這些書籍詳細介紹了英語語法知識，包括時態、語態、非謂語動詞等，有助于學生系統地學習英語語法。

-在線語法學習平臺：如BBCLearningEnglish、EnglishGrammarinUse等，這些平臺提供豐富的語法練習和視頻教程，幫助學生鞏固所學知識。

-英語故事書：《格林童話》、《安徒生童話》等，這些經典故事書中的故事情節往往涉及過去發生的事情，學生可以通過閱讀這些故事，學習如何在實際語境中使用一般過去時。

2.拓展建議：

（1）語法練習：

-針對一般過去時的用法，設計一些練習題，如填空、改錯、選擇題等，讓學生在練習中鞏固所學知識。

-利用在線語法學習平臺，讓學生完成一些與一般過去時相關的練習題，提高他們的實際運用能力。

（2）情境模擬：

-設計一些生活場景，讓學生用一般過去時描述過去發生的事情。例如，模擬購物、旅行、看電影等場景，讓學生用英語表達自己過去的經歷。

-鼓勵學生之間互相提問，了解彼此的過去經歷，并在交流中運用一般過去時。

（3）故事創作：

-讓學生以一般過去時為基礎，創作一個小故事。故事內容可以是自己或他人的過去經歷，也可以是虛構的故事。

-在創作過程中，引導學生注意時態的運用，確保故事敘述的連貫性。

（4）角色扮演：

-組織學生進行角色扮演活動，讓他們扮演故事中的角色，用一般過去時進行對話。

-通過角色扮演，讓學生在實際語境中運用一般過去時，提高他們的口語表達能力。

（5）語法游戲：

-設計一些與一般過去時相關的游戲，如“猜謎語”、“找不同”等，讓學生在游戲中學習語法知識。

-游戲結束后，引導學生總結一般過去時的用法，加深對知識點的理解。

（6）拓展閱讀：

-鼓勵學生閱讀與一般過去時相關的英語文章，如新聞報道、科普文章等，了解不同語境下一般過去時的運用。

-在閱讀過程中，引導學生關注文章中的時態變化，學習如何在不同語境中靈活運用一般過去時。課堂小結，當堂檢測親愛的同學們，今天我們一起探索了“一般過去時”這一有趣的語法點?，F在，讓我們來回顧一下今天所學的內容，并進行一次當堂檢測，看看大家掌握得怎么樣。

首先，我們回顧一下今天的主要學習內容：

1.**一般過去時的構成**：通過學習，我們知道一般過去時由主語+動詞過去式構成。例如，“Iplayed”中的“played”就是動詞“play”的一般過去式。

2.**一般過去時的用法**：我們了解了在描述過去發生的事情時，如何使用一般過去時。比如，“Iwenttotheparkyesterday”表示昨天我去了公園。

3.**一般過去時的時態標志**：我們還學習了如何通過時間狀語，如“yesterday”、“lastweek”等，來確定句子應該使用一般過去時。

**當堂檢測一：選擇題**

1.Yesterday,I________(go)tothemovies.

A.went

B.go

C.going

2.She________(watch)amovielastnight.

A.watch

B.watched

C.watching

**當堂檢測二：填空題**

3.________(do)youdoyesterday?

4.________(eat)youhavelunch?

**當堂檢測三：寫作練習**

5.Writeashortsentenceusingthepastsimpletensetodescribesomethingyoudidlastweekend.

在完成這些練習之后，我們可以進行以下小結：

-**強調重點**：我們要強調一般過去時在描述過去事件中的重要性，以及正確使用動詞過去式的重要性。

-**糾正錯誤**：對于學生在檢測中出現的錯誤，我們要耐心糾正，并解釋錯誤的原因，幫助他們理解并避免類似錯誤。

-**鼓勵反饋**：鼓勵學生分享他們在學習過程中的感受和收獲，以及他們對如何更好地掌握一般過去時的建議。

最后，我希望大家能夠通過今天的課堂學習，不僅掌握了“一般過去時”這一語法點，還能將其應用到日常的英語交流中。記住，語言學習是一個不斷實踐和復習的過程，希望大家能夠堅持練習，不斷提高自己的英語水平。加油，同學們！典型例題講解在“一般過去時”這一語法點中，理解如何正確使用動詞的過去式是關鍵。以下是一些典型例題，我們將通過這些例題來加深對一般過去時的理解。

**例題一：**

句子：I________(go)tothezooyesterday.

正確答案：went

解釋：這里描述的是昨天發生的事情，因此使用一般過去時。動詞“go”的過去式是“went”。

**例題二：**

句子：She________(read)abooklastnight.

正確答案：read

解釋：雖然動詞“read”的過去式是“read”，但在口語中，當主語是第三人稱單數時，動詞的過去式通常不發生變化，所以這里直接使用“read”。

**例題三：**

句子：They________(visit)theirgrandparentslastweekend.

正確答案：visited

解釋：動詞“visit”的過去式是“visited”，這里描述的是過去發生的動作，所以使用過去式。

**例題四：**

句子：We________(watch)afootballmatchlastevening.

正確答案：watched

解釋：動詞“watch”的過去式是“watched”，這里用來說明過去發生的事件，所以使用過去式。

**例題五：**

句子：He________(notfinish)hishomeworkyesterday.

正確答案：didn'tfinish

解釋：這里使用了否定形式，表示過去沒有完成某事。動詞“finish”的過去式和否定形式是“didn'tfinish”。

**補充說明與舉例：**

1.**不規則動詞的過去式**：

-例題：She________(eat)anapple.

正確答案：ate

解釋：動詞“eat”是不規則動詞，其過去式是“ate”。

2.**動詞過去式的變化**：

-例題：They________(sleep)for8hourslastnight.

正確答案：slept

解釋：動詞“sleep”的過去式是“slept”，這里描述的是過去發生的動作。

3.**過去進行時與一般過去時的區別**：

-例題：What________(youdo)whenthebellrang?

正確答案：wereyoudoing

解釋：這里使用過去進行時來描述過去某個時刻正在進行的動作，而一般過去時則用于描述過去某個具體時間點發生的動作。

4.**一般過去時的疑問句**：

-例題：Didyou________(go)tothecinemalastweek?

正確答案：go

解釋：在一般過去時的疑問句中，助動詞“did”后跟主語和動詞原形。

5.**一般過去時的否定句**：

-例題：They________(notsee)themoviebecausetheyweresick.

正確答案：didn'tsee

解釋：在一般過去時的否定句中，使用助動詞“didn't”加上動詞的過去式。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在教授“一般過去時”這一語法點時，我嘗試通過創設真實的情境來幫助學生理解。例如，我讓學生們描述自己過去的周末活動，這樣他們能夠在具體的情境中運用所學語法，而不是僅僅停留在書本知識上。

2.**互動式學習**：我鼓勵學生參與角色扮演和小組討論，這樣不僅提高了他們的口語表達能力，還增強了課堂的互動性，使每個學生都有機會參與到學習過程中。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：在課堂上，我發現學生的英語基礎和接受能力存在較大差異。一些學生能夠迅速掌握新知識，而另一些學生則需要更多的個別指導。這導致課堂進度難以統一，部分學生可能會感到跟不上。

2.**課堂管理**：在組織課堂活動時，我發現有時難以完全控制課堂秩序，尤其是在進行小組討論或角色扮演時，一些學生可能會分心或參與度不高。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂表現和作業來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果，尤其是那些在課堂外自學能力較強的學生。

反思改進措施（三）改進措施

1.**差異化教學**：為了更好地滿足不同學生的學習需求，我將實施差異化教學策略。對于基礎較好的學生，可以提供更具挑戰性的任務；對于基礎較弱的