英語人教版(PEP)Unit6HowmanyPartC教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：英語人教版（PEP）Unit6HowmanyPartC，主要圍繞詢問數量和回答進行對話練習，包括基數詞和序數詞的運用。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生之前學過的基數詞和序數詞相關，通過復習鞏固，進一步加深對數量表達的理解和運用。核心素養目標培養學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提高跨文化交際意識。通過本節課的學習，學生能夠熟練運用基數詞和序數詞進行日常對話，增強語言表達的準確性和流暢性，同時提升對英語國家文化習俗的理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：正確運用基數詞和序數詞。例如，在詢問數量時，學生需要能夠正確使用“howmany”來提問，如“Howmanyapplesdoyouhave?”（你有多少個蘋果？）。

-重點二：理解并回答關于數量的提問。學生需要能夠根據問題提供準確的回答，如“Threeapples”（三個蘋果）。

-重點三：在對話中自然地使用過去時態。例如，描述過去發生的活動時，學生需要使用“Ihad”或“Wewent”等結構。

2.教學難點：

-難點一：區分基數詞和序數詞的用法。例如，學生可能難以理解“third”在序數詞中的用法，如“thethirdbook”（第三本書）與“threebooks”（三本書）的區別。

-難點二：在復雜句子中正確使用數量詞。例如，在句子“Ihavetworedapplesandthreegreenones”（我有兩個紅蘋果和三個綠蘋果）中，學生可能混淆“two”和“three”的用法。

-難點三：在對話中靈活運用數量詞進行問答。例如，在回答問題時，學生可能難以根據問題的具體語境選擇合適的數量詞，如回答“Howmanypeopleareinyourfamily?”（你家有多少人？）時，可能忘記使用復數形式“people”。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、白板

-課程平臺：英語學習軟件、在線英語教學平臺

-信息化資源：英語聽力材料、圖片素材、視頻資料

-教學手段：實物教具（蘋果、書本等）、卡片、英語歌曲、角色扮演道具教學過程設計（總用時：45分鐘）

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一組圖片，包括不同數量的水果、書籍等，引導學生觀察并思考。

2.提出問題：教師提問“Canyoutellmehowmanyapplesarethere?”（你能告訴我有多少個蘋果嗎？）等，激發學生參與對話的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入基數詞和序數詞：教師講解基數詞和序數詞的基本概念，如one,two,three...（一、二、三...）和first,second,third...（第一、第二、第三...）。

2.示范對話：教師展示一個簡單的對話例子，如“A:Howmanyapplesdoyouhave?B:Ihavetwoapples.”（A:你有多少個蘋果？B:我有兩個蘋果。）

3.講解過去時態：介紹過去時態在描述過去活動時的用法，如“Ihad”和“Wewent”。

4.練習提問和回答：學生兩人一組，進行提問和回答練習，教師巡視指導。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.詞匯練習：教師展示卡片，學生快速說出對應的基數詞或序數詞。

2.句型練習：學生根據教師給出的句子框架，補充完整句子，如“Ihave__apples.”（我有__個蘋果。）

3.對話練習：學生四人一組，進行角色扮演，模擬真實場景下的對話。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“HowdoyouaskaboutthenumberofthingsinEnglish?”（你們怎么用英語詢問物品的數量？）

2.學生回答，教師點評并糾正錯誤。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“Canyoutellmesomethingaboutyourfamily?”（你能告訴我一些關于你的家庭的事情嗎？）

2.學生分享，教師引導學生運用所學知識進行描述。

3.教師點評并給予鼓勵。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“Ifyouhavethreepencils,howmanypencilswillyouhaveifyouaddtwomore?”（如果你有三個鉛筆，如果你再加兩個，你將有多少個鉛筆？）

2.學生思考并回答，教師講解解題思路，引導學生運用數學思維解決問題。

3.教師強調：“Todaywehavelearnedaboutnumbers,andit'snotonlyaboutcounting,butalsoabouthowtousenumbersinourdailylife.”（今天我們學習了數字，這不僅僅關于數數，還關于如何在日常生活中使用數字。）

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.布置作業：讓學生回家后與家人進行對話練習，詢問家庭成員的數量，并記錄下來。

（用時：45分鐘）知識點梳理1.基數詞的掌握：

-常用基數詞的識別和書寫：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty...

-基數詞的順序和排列：在數數時，基數詞按照一定的順序排列，如one,two,three,four...。

-基數詞在數量表達中的應用：用于表示物品的數量，如Ihavethreeapples（我有三個蘋果）。

2.序數詞的掌握：

-序數詞的識別和書寫：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,thirteenth,fourteenth,fifteenth,sixteenth,seventeenth,eighteenth,nineteenth,twentieth...

-序數詞的順序和排列：在數序時，序數詞按照一定的順序排列，如first,second,third,fourth...。

-序數詞在表示順序中的應用：用于表示事物在序列中的位置，如thethirdbookontheshelf（書架上的第三本書）。

3.數量表達：

-使用基數詞和序數詞進行數量描述：如Therearefivestudentsinourclass（我們班有五個學生）。

-多個數量詞的運用：如Therearetworedapplesandthreegreenapples（有兩個紅蘋果和三個綠蘋果）。

4.過去時態：

-過去時態的基本形式：主語+動詞過去式，如Ihadagoodtime（我玩得很開心）。

-過去時態的構成：通過在動詞原形后加-ed（規則動詞）或不規則變化（不規則動詞）來形成。

-過去時態的用法：描述過去發生的動作或存在的狀態。

5.詢問數量：

-使用"Howmany"進行提問：如Howmanyapplesdoyouhave?（你有多少個蘋果？）

-使用"few"或"some"表示數量多少：如Fewpeoplearehere（這里沒多少人）或Somestudentsareplayingoutside（一些學生在外面玩）。

6.回答數量問題：

-使用基數詞回答具體的數量：如Therearetenapples（這里有十個蘋果）。

-使用"many"或"few"回答數量多少：如Manystudentsareintheclassroom（很多學生在教室里）。

7.文化背景知識：

-不同文化中數字的象征意義：如在中國文化中，數字“八”被認為是吉祥的。

-英語中常見的數字表達習慣：如“every”表示“每個”，如everyday（每天）。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂中創設真實的情境，讓學生在具體的語境中學習，如通過角色扮演模擬購物場景，讓學生在購物過程中運用所學的數量詞和詢問數量的句型。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣，同時通過動畫形式展示數字的演變和運用，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對基數詞和序數詞的區分不夠清晰：部分學生在實際運用中容易混淆基數詞和序數詞的用法，需要加強區分和練習。

2.學生在口語表達中缺乏信心：部分學生在課堂口語練習中表現得比較拘謹，需要更多的鼓勵和指導，幫助他們提高口語表達能力。

3.教學評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強對基數詞和序數詞的區分練習：設計更多樣化的練習活動，如通過游戲、競賽等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固對基數詞和序數詞的運用。

2.提高學生的口語表達能力：通過小組討論、角色扮演等方式，為學生提供更多的口語練習機會，同時鼓勵學生積極參與，增強他們的自信心。

3.豐富教學評價方式：除了課堂表現和作業完成情況，還可以引入學生自評、互評等方式，全面評估學生的學習效果。同時，關注學生的個體差異，為不同層次的學生提供針對性的指導和幫助。

4.結合實際生活，設計更具實用性的教學內容：例如，通過模擬旅行、購物等場景，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的實際應用能力。

5.加強與學生的互動，關注學生的學習需求：在教學中，要善于傾聽學生的意見和建議，及時調整教學策略，確保教學內容符合學生的實際需求。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的積極參與度：通過觀察學生的發言次數、參與討論的積極性等，評估學生在課堂上的表現。

-學生對知識的掌握程度：通過提問、回答問題等方式，檢查學生對基數詞、序數詞以及數量表達的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的合作能力：觀察學生在小組中的分工、溝通和協作情況，評估他們的團隊協作能力。

-學生對討論主題的深入理解：通過小組展示的內容，評估學生對所學知識的理解和應用能力。

3.隨堂測試：

-學生對基礎知識的應用：通過隨堂測試，評估學生對基數詞、序數詞、數量表達等基礎知識的掌握情況。

-學生對過去時態的理解：測試學生能否正確運用過去時態描述過去發生的事情。

4.學生自評與互評：

-學生自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，評估自己在課堂上的表現，包括參與度、知識掌握等。

-同伴互評：通過同伴間的互評，讓學生從不同的角度審視自己的學習成果，促進彼此的進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予及時反饋，表揚積極發言、參與度高的學生，同時指出需要改進的地方。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，肯定小組合作的優勢，同時也指出討論過程中存在的問題。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，針對錯誤類型進行講解，幫助學生查漏補缺。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評與互評結果進行點評，鼓勵學生正視自己的優點和不足，并提出改進建議。

-針對教學目標達成情況：教師綜合評估學生的學習成果，判斷教學目標是否達成，并根據實際情況調整教學策略。板書設計①基數詞

-本文重點知識點：基數詞的順序和書寫規則

-重點詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty

②序數詞

-本文重點知識點：序數詞的順序和書寫規則

-重點詞：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,thirteenth,fourteenth,fifteenth,sixteenth,seventeenth,eighteenth,nineteenth,twentieth

③數量表達

-本文重點知識點：基數詞和序數詞在數量表達中的應用

-重點句型：Howmany+可數名詞復數+主語+動詞原形？；Thereare/are+數量詞+可數名詞復數；Ihave+數量詞+可數名詞單數

④過去時態

-本文重點知識點：過去時態的構成和用法

-重點詞：had,went,played,watche