2024-2025學(xué)年度下學(xué)期八年級(jí)三月份階段驗(yàn)收化學(xué)試題滿分：70分時(shí)間60分鐘可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H-1C-12O-16Na-23Cl-35.5一、選擇題（每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，共26分）1.中科院院士翟婉明院士宣布：世界首條新能源空鐵試驗(yàn)線成功投入運(yùn)行。新能源空鐵是指以鋰電池為動(dòng)力源的空中懸掛式軌道列車系統(tǒng)。以下有關(guān)說(shuō)法不正確的是A.空鐵的運(yùn)行將減少空氣中二氧化碳、煙塵等污染物的產(chǎn)生B.空鐵內(nèi)部有許多銅制導(dǎo)線，銅元素屬于金屬元素C.新能源空鐵對(duì)于緩解交通擁堵，方便公眾出行具有重大意義D.該新型軌道交通系統(tǒng)采用新能源、新材料、新設(shè)計(jì)，集成若干相關(guān)成熟技術(shù)建造2.2025春節(jié)檔電影《哪吒之魔童鬧海》中的片段一定涉及化學(xué)變化的是A.挖蓮藕 B.蓮藕壓成泥 C.刻刀塑肉身 D.三昧真火燃燒3.下列有關(guān)質(zhì)量守恒定律說(shuō)法正確的是A.一定質(zhì)量的氫氣和氧氣混合后質(zhì)量不變，能夠驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律B.冰融化成水，質(zhì)量不變，可以用質(zhì)量守恒定律解釋C.紙?jiān)诳諝庵腥紵癁榛覡a，灰燼的質(zhì)量比紙的質(zhì)量小，符合質(zhì)量守恒定律D.鐵絲在氧氣中燃燒后，生成物質(zhì)量比鐵絲質(zhì)量大，因此這個(gè)反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律4.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是A.硫空氣中燃燒：淡黃色固體燃燒，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，放熱B.鎂條燃燒：銀白色固體燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體C.鐵和硫酸銅溶液的反應(yīng)：銀白色固體表面附著一層紫紅色固體，溶液由淺藍(lán)色變?yōu)榫G色D.硫酸鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)：溶液中產(chǎn)生氣泡，放熱5.下列各圖中●和○分別表示不同元素的原子，其中表示化合物的是A. B. C. D.6.化學(xué)核心素養(yǎng)之一是建立認(rèn)知模型，下列建立的模型正確的是A.四個(gè)氧原子模型 B.地殼中元素含量模型C.物質(zhì)分類模型 D.鎂離子模型7.下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)正確的是A.B.C.D.8.化學(xué)觀念和科學(xué)思維是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。下列有關(guān)認(rèn)識(shí)正確的是A.分類觀念：澄清石灰水、冰水混合物都屬于混合物B.宏微結(jié)合：氯化鈉是由離子構(gòu)成的，鐵是由原子構(gòu)成的，氫氣是由分子構(gòu)成的C.守恒思想：某物質(zhì)在氧氣中燃燒有水生成，證明該物質(zhì)中含有氫、氧兩種元素D.證據(jù)推理：質(zhì)子數(shù)決定元素的種類，則質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定屬于同種元素9.下列事實(shí)的微觀解釋正確的是選項(xiàng)事實(shí)解釋A水結(jié)冰后體積變大分子體積變大B氧氣和氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不同最外層電子數(shù)不同C原子不顯電性原子內(nèi)不含帶電粒子D濕衣服在夏季干得快溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快A.A B.B C.C D.D10.工業(yè)生產(chǎn)HNO3的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.反應(yīng)①為化合反應(yīng)B.轉(zhuǎn)化①過(guò)程中，NO被氧化成NO2C.轉(zhuǎn)化②過(guò)程中，有元素化合價(jià)發(fā)生變化D.反應(yīng)②的化學(xué)方程式為NO2+H2O=HNO3+NO11.某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)對(duì)過(guò)氧化氫分解進(jìn)行探究。下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是A.對(duì)比實(shí)驗(yàn)甲和乙，探究H2O2濃度對(duì)H2O2分解速率的影響B(tài).對(duì)比實(shí)驗(yàn)乙和丁，探究MnO2對(duì)H2O2分解速率的影響C.對(duì)比實(shí)驗(yàn)甲和丙，探究溫度對(duì)H2O2分解速率的影響D.對(duì)比實(shí)驗(yàn)甲、丙和丁，探究MnO2和溫度對(duì)H2O2分解速率影響的程度12.把分別盛有甲、乙、丙氣體的試管倒插入盛有水的燒杯中，一段時(shí)間后，觀察到如圖所示的現(xiàn)象，對(duì)甲、乙、丙氣體的分析正確的是A.甲、乙、丙氣體都易溶于水 B.乙氣體比甲氣體更易溶于水C.可以采用排水集氣方法收集丙氣體 D.不可以用排空氣方法收集甲氣體13.下列圖像能較好反映加熱高錳酸鉀時(shí)剩余固體的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系的是A. B. C. D.二、非選擇題（共44分）14.中國(guó)擁有非常豐富的物質(zhì)文化遺產(chǎn)。（1）納西族東巴紙的制作過(guò)程包括浸泡、蒸煮、春料、澆紙、曬紙等，其中“澆紙”是用濾網(wǎng)分離出紙漿，該操作與化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的______（填操作名稱）相似。（2）普洱茶制作技藝又稱“貢茶制作技藝”。普洱茶茶香四溢，從分子角度對(duì)此現(xiàn)象的解釋是______。（3）白族扎染利用板藍(lán)根作為主要染料，板藍(lán)根中含有靛藍(lán)，靛藍(lán)屬于______（填“單質(zhì)”或“氧化物”或“化合物”），其中氮、氫元素質(zhì)量比為_(kāi)_____。（4）阿昌族戶撒刀始終保持著手工制作的特點(diǎn)，“淬火”是制作過(guò)程中最為突出的技藝。“淬火”的原理是高溫下鐵和水蒸氣反應(yīng)生成四氧化三鐵和氫氣。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____。15.建立宏觀、微觀和符號(hào)之間的相互聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)信息回答下列問(wèn)題：（1）圖1是氯離子的結(jié)構(gòu)示意圖，X的值是______。（2）圖2是元素周期表中的部分信息，甲的原子序數(shù)______（選填“大于”或“小于”）乙的原子序數(shù)。同時(shí)，由圖1、圖2可推測(cè)出氟原子的最外層電子數(shù)為_(kāi)_____。（3）圖3是某化學(xué)反應(yīng)前后的微觀示意圖，該反應(yīng)的反應(yīng)物是______（選填“單質(zhì)”、“化合物”或“混合物”），生成的A、B分子個(gè)數(shù)比是______。（4）圖4為粒子之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，其中①表示的是______。16.2024年4月25日，神舟十八號(hào)載人飛船發(fā)射成功，航天員將在中國(guó)空間站完成各項(xiàng)任務(wù)，保障航天員的氧氣需求至關(guān)重要。那么，空間站的氧氣從哪里來(lái)？Ⅰ．從地球帶上去（1）分離液態(tài)空氣獲得氧氣的模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖1所示：浸入液氮一段時(shí)間后，試管內(nèi)產(chǎn)生一定體積的液態(tài)空氣。取出試管，液態(tài)空氣沸騰，伸入燃著的木條，木條熄滅，導(dǎo)致木條熄滅的原因是液氮沸點(diǎn)______（填“高”或“低”），先蒸發(fā)出來(lái)，試管內(nèi)主要為氮?dú)猓?分鐘后伸入帶火星的木條，觀察到木條復(fù)燃，導(dǎo)致木條復(fù)燃的原因是______蒸發(fā)出來(lái)。（2）利用分子篩可將氧分子從空氣中“篩”出去，氮分子不能通過(guò)分子篩，從而獲得高濃度的氧氣。其原理如圖2，由此可知兩種分子的大小：______（填“>”或“<”）。Ⅱ．在天宮制出來(lái)（3）早期空間站利用物質(zhì)X和過(guò)氧化鈉反應(yīng)制氧氣，同時(shí)生成碳酸鈉，請(qǐng)根據(jù)該反應(yīng)化學(xué)方程式推出X的化學(xué)式為_(kāi)_____，你的依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后______不變。17.閱讀下列材料回答相應(yīng)問(wèn)題催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的組成和質(zhì)量并不改變。催化劑與反應(yīng)物同處于氣相、液相或固相時(shí)，發(fā)生均相催化；催化劑與反應(yīng)物處于不同相時(shí)，發(fā)生多相催化。例如，二氧化硫氧化為三氧化硫常用五氧化二釩（金屬釩的化學(xué)式為V）作催化劑，這種催化劑是固體，反應(yīng)物為氣體，發(fā)生多相催化。在大多數(shù)情況下，人們認(rèn)為催化劑本身與反應(yīng)物一起參與了化學(xué)反應(yīng)，降低了反應(yīng)所需要的活化能。有些催化反應(yīng)的發(fā)生是由于形成了很容易分解的中間產(chǎn)物，分解時(shí)催化劑恢復(fù)了原來(lái)的化學(xué)組成，原反應(yīng)物就變成了生成物。有些催化反應(yīng)的發(fā)生是由于吸附作用，吸附作用僅能在催化劑表面最活潑的區(qū)域（叫作活性中心）進(jìn)行。活性中心的區(qū)域越大，催化劑的活性就越強(qiáng)。反應(yīng)物里如有雜質(zhì)，可能使催化劑的活性減弱或失去，這種現(xiàn)象叫作催化劑的中毒。（1）過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí)常用二氧化錳做催化劑，借助短文內(nèi)容分析，此過(guò)程發(fā)生______（填“均向”“多相”）催化。（2）根據(jù)短文信息寫(xiě)出二氧化硫氧化為三氧化硫的化學(xué)方程式______。（3）Ni/CaO是下圖由制反應(yīng)的催化劑，是此反應(yīng)的______（填“中間產(chǎn)物”或“雜質(zhì)”或“生成物”）。18.化學(xué)科學(xué)的本質(zhì)是實(shí)驗(yàn)探究。如圖1為實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置，圖2為某同學(xué)在跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)易供氧器。實(shí)驗(yàn)Ⅰ：根據(jù)圖1制取氣體。（1）若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是______。若要收集一瓶純度較高的，則C裝置需要______，再將氣體通入瓶中。實(shí)驗(yàn)Ⅱ：基于特定需求設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易供氧器如圖2所示。（2）圖2“通道”相當(dāng)于圖1裝置C的______（填“a”或“b”）端導(dǎo)管。（3）固體和固體分別與水作用生成氧氣的質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系如下圖所示。若給魚(yú)池持續(xù)增氧，請(qǐng)選擇合適的藥品為_(kāi)_____（寫(xiě)化學(xué)式）。19.變化觀念和平衡思想是化學(xué)核心素養(yǎng)之一。化學(xué)變化中，物質(zhì)在一定條件下可發(fā)生轉(zhuǎn)化。A、B、C、D、E為初中常見(jiàn)的五種物質(zhì)，B為一種常見(jiàn)氣體單質(zhì)，E由兩種元素組成，且兩種元素質(zhì)量比為，“→”表示某種物質(zhì)通過(guò)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，“一”表示某種物質(zhì)可與另一種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，回答下列問(wèn)題：（1）C可以是下列物質(zhì)中的______（填序號(hào)）；①②③④HgO（2）B和D反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_(kāi)_____。20.化學(xué)實(shí)驗(yàn)使同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)到化學(xué)知識(shí)，還提高了動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的能力。德強(qiáng)化學(xué)小組的同學(xué)圍繞著本學(xué)期幾個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，請(qǐng)你和同學(xué)們一起體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)與探究的樂(lè)趣吧！（1）圖1所示實(shí)驗(yàn)的原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶?jī)?nèi)外產(chǎn)生______，在此作用下燒杯中的水倒吸入集氣瓶。（2）圖2和圖1裝置相比優(yōu)點(diǎn)是______（填字母）。A.節(jié)約能源B.更環(huán)保C.紅磷量不足也可以準(zhǔn)確測(cè)定空氣中氧氣含量（3）實(shí)驗(yàn)中利用傳感器技術(shù)定時(shí)測(cè)定了圖1所示裝置內(nèi)的壓強(qiáng)、溫度和氧氣濃度，三條曲線的變化趨勢(shì)如圖5所示。其中Y曲線表示的是______（填“溫度”或“氧氣濃度”）。結(jié)合X、Y兩條曲線，圖5中BC段壓強(qiáng)變化的主要原因是______。（4）圖3所示裝置能否用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量？______（填“能”或“否”）。（5）用如圖4所示裝置，實(shí)驗(yàn)時(shí)先在實(shí)際容積為500mL的集氣瓶中裝進(jìn)100mL的水，在粗銅絲末端的銅勺中放足量白磷，點(diǎn)燃酒精燈加熱銅絲的一端，白磷燃燒。實(shí)驗(yàn)中主要利用了銅的______性。若實(shí)驗(yàn)成功，理論上最終集氣瓶中的水的體積約為_(kāi)_____mL。21.氫氣在氧氣中燃燒會(huì)生成水，水是人們賴以生存的資源，請(qǐng)結(jié)合此反應(yīng)回答下列問(wèn)題：（1）請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______；（2）參加反應(yīng)的和的質(zhì)量比為_(kāi)_____（填最簡(jiǎn)整數(shù)比）；（3）若完全燃燒30g氫氣，理論上生成水的質(zhì)量為_(kāi)_____g；（4）若完全燃燒20kg氫氣生成的水，理論上與______kg碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成的水質(zhì)量相等。22.興趣小組追尋科學(xué)家的足跡，進(jìn)行了以下探究：內(nèi)容一：對(duì)水進(jìn)行探究【宏觀辨識(shí)】根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究水的組成（1）水的合成：在密閉容器中將氫氣和氧氣的混合氣體點(diǎn)燃，根據(jù)容器內(nèi)生成的小水珠可知，水是由______組成的化合物。（2）水的分解：電解水一段時(shí)間后（如圖），觀察到管a和管b中氣體體積比約為_(kāi)_____，經(jīng)檢驗(yàn)管a中的氣體是______（填化學(xué)式）。【證據(jù)推理】結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推算水分子中氫、氧原子個(gè)數(shù)比。（3）方法一：根據(jù)相同條件下氣體的體積比等于其分子的個(gè)數(shù)比，得出電解水的產(chǎn)物中氫、氧原子個(gè)數(shù)比為_(kāi)_____，進(jìn)而推算出結(jié)果。（4）方法二：已知電解水實(shí)驗(yàn)中氫氣和氧氣的體積比和正、負(fù)極產(chǎn)生氣體的______，可計(jì)算出水中各元素質(zhì)量比，結(jié)合氫、氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量，可進(jìn)一步推算出結(jié)果。內(nèi)容二：驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律（5）實(shí)驗(yàn)一：稱量裝置和藥品的總質(zhì)量m，保持裝置密閉。使紅磷燃燒、待裝置冷卻后。再次稱量裝置和藥品的總質(zhì)量為，與的大小關(guān)系是：等于；紅磷燃燒的化學(xué)方程式是______；（6）為克服實(shí)驗(yàn)二中氣球受浮力的影響，利用足夠大的硬塑料瓶（瓶塞已塞緊）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)三的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，用電子天平稱量裝置和藥品的總質(zhì)量，接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作是______，待反應(yīng)結(jié)束后，再次稱量裝置和藥品的總質(zhì)量，電子天平示數(shù)不變。（7）某小組同學(xué)想繼續(xù)探質(zhì)量守恒定律，將兩份的鎂條和足量氧氣分別置于密閉裝置和開(kāi)放裝置中充分反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中固體的質(zhì)量（m）隨加熱時(shí)間（t）變化如圖所示。下列有關(guān)分析正確的是______。A.時(shí)，有氧化鎂生成B.與質(zhì)量之差等于反應(yīng)被消耗的氧氣質(zhì)量C.與質(zhì)量之差等于散逸走的氧化鎂的質(zhì)量D.是因?yàn)樯⒁莅谉熤泻趸V小顆粒E.若將鎂條換成紅磷，則不能得到如圖所示的變化趨勢(shì)

2024-2025學(xué)年度下學(xué)期八年級(jí)三月份階段驗(yàn)收化學(xué)試題滿分：70分時(shí)間60分鐘可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H-1C-12O-16Na-23Cl-35.5一、選擇題（每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，共26分）【1題答案】【答案】A【2題答案】【答案】D【3題答案】【答案】C【4題答案】【答案】B【5題答案】【答案】B【6題答案】【答案】D【7題答案】【答案】D【8題答案】【答案】B【9題答案】【答案】D【10題答案】【答案】D【11題答案】【答案】B【12題答案】【答案】C【13題答案】【答案】C二、非選擇題（共44分）【14題答案】【答案】（1）過(guò)濾（2）分子不斷運(yùn)動(dòng)（3）①.化合物②.（4）【15題答案】【答案】（1）8（2）①.小于②.7（3）①.化合物②.1:3（4）原子【16題答案】【答案】（1）①.低②.氧氣##（2）＞（3）①.②.原子的種類和數(shù)目【17題答案】【答案】（1）多相（2）（3）中間產(chǎn)物【18題答案】【答案】（1）①.A②.裝滿水（2）a（3）【19題答案】【