摘要：依據課標，法治意識是高中政治學科核心素養之一。依標命題，必然要命制測試考生法治意識水平的試題。在全面依法治國的戰略背景下，培養青少年的法治意識已成為我國教育改革的重要課題。新高考改革作為推動教育創新的關鍵舉措，為政治學科的變革提供了契機。本文旨在探究新高考政治卷中“法治意識”命題的背景、特點及其思路，以期為中學法治教育的改革與發展提供有益啟示。關鍵詞：新高考；法治意識；命題思路一、新高考政治卷中“法治意識”命題的背景（一）新高考改革背景下政治學科的變革新高考改革作為我國教育體制改革的重要環節，旨在全面提升人才培養質量、促進考生全面發展。在這一背景下，政治學科作為培養考生核心素養的關鍵學科之一，正經歷著深刻變革。新高考政治科目不再局限于傳統的知識灌輸和記憶背誦，而是更加注重培養考生的思維能力、價值判斷能力和實踐應用能力。這種變革體現了教育理念從“以知識為中心”向“以能力為中心”的轉變，使政治學科更好地適應社會發展和人才需求的新形勢。評價體系更加注重對考生綜合能力的考查，不僅關注知識掌握程度，還重視考生的分析能力、問題解決能力和創新思維能力。（二）法治意識在公民素養培養中的重要性法治意識是現代公民素養的核心組成部分，也是衡量一個國家法治建設水平的重要指標。在我國全面依法治國的戰略背景下，培養青少年的法治意識顯得尤為重要。法治意識不僅包括對法律知識的了解和掌握，更涉及對法律精神的認同、法律思維的養成以及法律實踐能力的提升。法治意識的培養有助于考生形成正確的權利義務觀念，增強社會責任感和公民參與意識。通過系統的法治教育，考生能夠深入理解法律的價值和作用，學會用法律思維分析和解決問題，從而成為遵紀守法、理性參與社會事務的合格公民。同時，良好的法治意識也是考生未來職業發展和社會適應的重要基礎，能夠幫助他們在復雜的社會環境中做出正確的判斷和選擇（三）高考政治卷評價法治意識的必要性高考作為我國最重要的教育評價手段之一，對基礎教育階段的教學內容和方向具有顯著的導向作用。將法治意識納入高考政治卷的評價體系，不僅體現了國家對法治教育的重視，也為中學政治教學提供了明確的指導方向。高考政治卷評價法治意識具有多重意義：一方面它能夠促進中學政治課程中法治教育內容的深化和拓展，推動法治教育與其他學科知識的有機融合，從而提升考生的綜合素質。另一方面通過考試評價引導考生關注社會熱點法律問題，培養他們運用法律知識分析現實問題的能力，為他們未來參與社會治理奠定基礎。高考政治卷對法治意識的評價，還能夠推動法治教育教學方法的創新。為了適應考試要求，教師需要采用更加靈活多樣的教學方式，如案例教學、模擬法庭等，這不僅能夠提高考生的學習興趣，也能夠增強法治教育的實效性[1]。同時，高考的評價導向也會促進學校、家庭和社會各方面更加重視法治教育，形成全社會共同參與法治人才培養的良好氛圍。二、新高考政治卷“法治意識”命題的主要特點（一）知識性與能力性的有機結合新高考政治卷在法治意識命題方面，突出表現為知識性與能力性的有機結合。這種命題特點反映了新時代教育理念的轉變，不僅注重考生對法律知識的掌握，更強調考生運用法律知識解決實際問題的能力。命題設計巧妙地將法律基礎知識融入具體的社會情境中，要求考生在理解和運用法律知識的基礎上，展現分析問題、解決問題的綜合能力。在知識層面上，命題囊括《憲法》《民法》《刑法》等多個法律領域的基本概念，確保考生對法律體系能有整體性的認知。這些知識點不是孤立存在、互不干涉的，在一個案件中往往是交錯疊加的，這種命題的設計能夠使考生更加深入理解法律知識在日常生活中的應用價值。能力層面的考查則更加多元化，包括法律文本解讀能力、法律推理能力、案例分析能力以及法律應用能力等。通過設置開放性問題或者復雜的案例分析題，引導考生運用法律思維進行獨立思考和判斷。這種知識與能力的結合，不僅考查考生對法律知識的記憶和理解程度，更注重評估考生運用法律知識分析和解決實際問題的能力。這樣的命題方式有效避免了單純的知識記憶和機械應用，鼓勵考生在具體情境中靈活運用法律知識，培養他們的法律思維和問題解決能力。同時，這種命題特點也為教師的教學實踐提供了方向指引，促使教師在日常教學中注重知識傳授與能力培養的有機統一，從而全面提升考生的法治素養。（二）理論聯系實際的問題導向新高考政治卷法治意識命題的另一個顯著特點是強烈的問題導向，體現了理論聯系實際的教育理念。命題不再局限于對法律條文的直接考查，而是更多地聚焦于現實社會中的法律問題和熱點話題。這種命題方式要求考生不僅要掌握法律理論知識，還要能夠將這些知識應用到對現實問題的分析和解決中去。命題所選用的素材，一般都是社會熱點事件或典型案例，要求考生運用所學的法律知識進行分析和評判，以考查考生運用法律思維分析問題解決問題的能力。所選用的案例可能涉及多個法律領域，包括環境保護法對環境污染問題的處理等與社會發展有關的重要法律問題，從而對當前社會發展中的重要法律問題有一個比較全面的了解和認識。所以，這種方式既對考生的法律知識進行全面考查和檢驗，又對考生運用法律思維分析問題解決問題能力進行綜合考查和測評。問題導向的命題方式還表現在對考生法律實踐能力的考查上，例如會設置一些模擬情境，要求考生以法律工作者的角色對某一法律問題提出解決辦法，以考查考生的法律知識分析能力和法律實踐能力和角色意識，從而對考生的法律職業素養進行綜合考核，為今后可能從事的法律相關工作奠定基礎，有助于培養考生的法律職業素養。（三）多元化的題型設計與評價方式新高考的政治卷對法治意識的命題采取了多元化的題型設計和考核辦法，從總體上反映了對學生綜合能力的全方位考查。法治意識的命題不再局限于傳統的選擇題和簡答題形式，在題型上也做了進一步的豐富和開拓，如案例分析題、情景模擬題、論述題等多種形式的試題，從不同角度對考生進行綜合考核。以點帶面，對考生的法治知識儲備、法律思維能力、分析問題能力和文字表述能力進行綜合評價。這種多元化的試題設計在考查方式上力求做到融會貫通，同時對考生進行了法治知識的考查。模擬試題對考生法律實踐能力的考查力度加大，會設置模擬的法律情境，要求考生扮演特定角色，并針對情境中出現的問題提出相應的解決辦法，既對考生運用所學知識進行法律分析和推理的能力有要求，又注重考查考生在實際情境中運用所學知識解決實際問題的能力，對增強考生的角色意識和法律實踐能力有很好的幫助作用，因此這類題型在考核中占有舉足輕重的地位。論述題則為考生提供了充分發揮創造性思維的空間。對考生的論述能力有較高要求，通過設置開放性的法律問題或社會熱點話題，要求考生運用法律知識和思維方式進行深入分析和論證，既考查考生的法律知識儲備和思維能力，又考核其邏輯推理能力和文字表達能力，對考生的論述能力有較高要求。三、新高考政治卷“法治意識”命題思路探究（一）注重價值引領，考查政治規則內涵新高考政治卷的法治意識命題中，特別注重價值引領，在試題設計中融入政治規則的內涵，以體現教育部門對培養考生正確政治價值觀與法治理念的重視程度，通過精心設計的試題來引導考生對社會主義法治理念有深入的思考和認識，從而在思想上產生認同與自覺踐行的意識。對法治建設的根本目的和核心價值，要有一個全面的認識。主要命題圍繞著憲法精神與法治中國建設等核心主題進行展開，對考生從法律與政治的角度分析問題進行考查，如設置有關公民權利與義務、國家權力運行、社會公平正義等方面的問題來引導考生思考法律對于維護社會秩序與保障公民權益的重要作用，既考查了考生的知識運用能力，也對其法治理念與認識程度進行綜合考核。在具體的命題設計中，題目經常以背景材料加問題的形式出現，以考查考生運用所學知識分析問題的能力，并對現實社會的法治發展狀況有所認識，以培養考生的社會責任感和參與意識，達到對考生知識應用能力的全面考查和引導的目的，既考核了考生的知識運用能力，又能對考生形成正確的法治觀念和價值取向起到良好的導向作用。值得指出的是，在命題思路的價值引領上，政治說教的成分并不是一成不變，而是通過深入淺出的試題設計，使考生在分析和思考問題的過程中潛移默化地接受法治價值理念[2]。如設置有關某項新法規實施后社會效應的分析題，要求考生從多個角度對法規的影響進行綜合考核，從而形成對全面法治觀念的認識，在認識法律與社會發展的關系上有一個全面的認識和把握，對法治建設有促進作用。同時，命題也著重于培養考生的批判性思維能力，提供一些具有爭議性的法律問題或案例，以激發考生多角度思考問題的能力并提出自己的觀點與見解。這樣既能增強考生的獨立思考能力，又能鍛煉他們對復雜法律問題的分析能力和判斷能力。（二）強調學科融合，考查法律邏輯思維新高考政治卷法治意識命題的一大特色在于其對學科融合的巧妙運用，尤其注重考查考生的法律邏輯思維能力。這種命題思路反映了教育界對復合型人才培養的迫切需求，旨在培養考生跨學科思考和解決問題的能力。通過精心設計涉及多學科知識的綜合性題目，命題者成功地引導考生將法律思維與其他學科知識相結合，全面分析和解決復雜的社會問題。在具體命題中，法律問題常常與經濟、社會、歷史等學科內容緊密交織。例如，一道題目可能涉及經濟法律制度，要求考生分析某項經濟政策的法律依據和潛在影響。這類題目不僅考查考生對經濟法基本概念的理解，還要求他們能夠運用經濟學思維分析法律問題。通過這種方式，考生的跨學科思維能力得到了有效鍛煉。社會法律領域的命題也體現了這種學科融合的特點。一個關于勞動法的題目可能會要求考生從法律、經濟和社會影響等多個角度分析問題。例如，考生可能需要評估一項新的勞動法規對就業市場和社會穩定的影響。這種題目設計不僅考查了考生對相關法律規定的了解，還培養了他們從廣闊的社會視角思考問題的能力。歷史維度在法律命題中的融入也是一個亮點。命題者可能會設計一些要求考生比較分析不同歷史時期法律制度演變的題目。比如，考生可能需要對比中國古代和現代的某些法律概念，分析其演變過程及背后的社會原因。這種題目不僅考查了考生的法律知識，還要求他們具備歷史思維，能夠將法律制度放在特定的歷史背景下理解。國際法律領域的命題更是體現了學科融合的重要性。一個涉及國際貿易糾紛的案例可能要求考生運用國際法、經濟學和外交政策的知識進行綜合分析。這種題目不僅考查了考生對國際法基本原則的理解，還培養了他們在復雜的國際環境中運用法律思維解決問題的能力。法律邏輯思維的考查在這種跨學科命題中占據核心地位。命題者通常會設置一些需要考生進行法律推理的情境，要求他們基于給定的法律原則或案例進行邏輯推導。例如，考生可能需要分析一個復雜的商業糾紛，運用合同法和公司法的原則推導出可能的法律后果。這種題目不僅考查了考生的法律知識儲備，更重要的是評估了他們運用法律邏輯思維解決復雜問題的能力。（三）依托專業術語，測試法律文本運用新高考政治卷法治意識命題在設計上巧妙運用法律專業術語，著力考查考生對法律文本的理解和運用能力。這一命題思路反映了對考生法律素養的更高要求，不僅考查他們對法律概念的熟悉程度，更強調他們準確理解和靈活運用法律語言的能力。通過在試題中精心融入法律專業術語和法條引用，命題者成功地搭建了一個全方位、多角度評估考生法律文本解讀與應用能力的評價體系。考試題中經常會直接將法律條文或法律文件作為材料，要求考生進行解釋或應用。這種設計不僅旨在考查考生對法律專業術語的理解是否夠到位，還評估他們將抽象的法律概念具體化的本領。例如，試題可能會引用一段民法或刑法條文來要求考生分析其中的關鍵概念，并給出一個具體的案例讓考生將其運用到其中。這種命題方式能夠有效培養考生表達法律語言的能力，還能鍛煉他們對準確適用法律條文的把控能力。在出題的過程中，命題者往往特別傾向于將法律專業術語與日常生活語言相結合。這種做法考查了考生將專業法律語言轉化為常用語的能力。對于未來可能涉足法律相關領域的考生來說，這種能力是非常重要的，它直接評估著考生是否具有將復雜的法律概念向普通公眾解釋清楚的能力。通過這樣的命題，不但可以評估考生對法律專業知識的掌握程度，還能培養他們運用法律知識和人溝通的能力。概念辨析類的題目在這種命題思路中也占據著重要地位。這類題目往往要求考生對一些容易混為一談的法律概念進行區分解釋。比如，考生可能需要闡明“故意”和“過失”、“民事責任”和“刑事責任”等概念的區別。這類題目考查了考生對法律術語的理解能力，也對考生的內化理解表達能力提出了更高的要求。對法條適用能力的考查也是這一命題思路的重要內容之一，命題人會給出一具體案例，要求考生找出適用的法律條文并加以解釋。此題主要考查考生對法條的領會能力，并能把法條運用到具體案例上的能力，是檢驗考生法律實務能力的有效途徑。舉例來說，一個涉及經濟合同法的案例可能就會要求考生引用相關的《經濟合同法》法條說明怎么在案例中適用這些法條，這種題目的設計對考查考生實際運用法律的應變能力起到了針對性的練習作用。（四）聚焦時事熱點，評估法律基礎知識新高考政治卷法治意識命題緊密結合時事熱點，巧妙地評估了考生的法律基礎知識。這種命題方式不但考查了考生對社會關注度的重視，也考查了考生的案件思考分析能力。命題人精選社會熱點事件或者法律新聞作為命題素材，引導考生將目光投向社會發展的前沿，并讓他們運用所學的法律知識分析現狀，并提出自己的看法和見解[3]。在命題時命題者往往會從近期發生的重大法律事件或社會熱點話題中汲取靈感。比方說，命題人可能會用一個關于網絡購物糾紛的熱點案例來考查考生對《消費者權益保護法》的理解和應用，詢問考生如何合理維權。這類題目的設計不僅考驗考生對法律條文的熟悉程度，還要求他們能將這些知識靈活地運用到新興的電子商務領域中，這體現了法律對社會發展的適應性。在刑事法律領域，命題者可能會選取一些引起了廣泛社會討論的案件。比如說，一個涉及未成年人犯罪的案例可能被用來考查考生對相關法律規定的理解，同時引導他們思考預防未成年人犯罪的法律對策。這類題目不僅評估了考生對刑法基本原則的把握，也鼓勵他們思考法律在維護社會秩序和保護特殊群體方面的重要意義。對于行政法律方面的命題常常與最新出臺的重要法規或政策有關。例如，一項新頒布的環境保護法規可能成為命題的素材，命題人在題目中可能會要求考生分析其實施可能帶來的社會影響，常常會考查利與弊、雙面性的問題，還可能會要求學生評估其在解決當前環境問題方面的有效性。這類題目設計不僅檢驗了考生對行政法基本原理的理解，也培養了他們對國家治理和公共政策的關注意識。（五）創新情境設計，鍛煉實際參與能力新高考政治卷法治意識命題的一大創新點就在于其獨特的情境設計，通過模擬真實的法律場景有效地鍛煉了考生的實際參與能力。這種命題方法旨在培養考生的法律實踐能力，讓他們在模擬的法律環境中靈活運用所學知識來解決現實問題。通過這些精心設計的