《水滸傳》古典小說(shuō)閱讀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是對(duì)《水滸傳》這部古典小說(shuō)的深度閱讀和理解。（2）本節(jié)課主要介紹了《水滸傳》的主要人物、故事情節(jié)以及作品的深層意義等知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)小說(shuō)情節(jié)的梳理，學(xué)生能夠了解宋江領(lǐng)導(dǎo)的一百零八位好漢的起義故事，同時(shí)掌握如何從人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)等方面欣賞古典文學(xué)作品。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠提升對(duì)古典名著的興趣，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。更重要的是，學(xué)生能從中領(lǐng)悟到小說(shuō)反映的社會(huì)現(xiàn)象和人性的復(fù)雜，培養(yǎng)批判性思維和對(duì)歷史文化的敏感度，從而在現(xiàn)代社會(huì)中形成正確的歷史觀和價(jià)值觀。

教學(xué)目標(biāo)：（1）文化傳承與理解：通過(guò)閱讀《水滸傳》，學(xué)生能夠了解北宋末年的社會(huì)背景和農(nóng)民起義的歷史意義，理解“官逼民反”的主題，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。（2）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠通過(guò)分析《水滸傳》中的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握古典小說(shuō)的敘事風(fēng)格和人物對(duì)話的表達(dá)技巧，提升對(duì)古典文學(xué)語(yǔ)言的鑒賞和運(yùn)用能力。（3）思維發(fā)展與提升：通過(guò)對(duì)比分析主要人物的性格特點(diǎn)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，理解人物形象的復(fù)雜性和多樣性，提升邏輯思維和辯證思維能力。（4）審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠感受《水滸傳》中波瀾起伏的情節(jié)和生動(dòng)的人物形象，體驗(yàn)古典小說(shuō)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美鑒賞能力和文學(xué)創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）理解《水滸傳》中“官逼民反”的主題思想，并能夠結(jié)合具體情節(jié)分析起義的社會(huì)背景與歷史意義。（2）通過(guò)比較分析主要人物（如魯智深、武松、李逵）的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者塑造人物的藝術(shù)手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。（3）掌握古典小說(shuō)的敘事結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是《水滸傳》中“局部與整體結(jié)合”的寫(xiě)作手法，提升學(xué)生的文本分析與綜合能力。教學(xué)方法：講授法、案例分析法、角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課播放《水滸傳》主題歌《好漢歌》。（老師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎？這首歌是《水滸傳》的主題曲。《水滸傳》是一部老少皆宜、雅俗共賞的文學(xué)巨著，它通過(guò)引人入勝的章節(jié)塑造了眾多鮮明的人物形象，在中國(guó)文學(xué)史上獨(dú)樹(shù)一幟。今天，我們將一起走進(jìn)這部偉大的作品。）二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：自主學(xué)習(xí)與交流作者簡(jiǎn)介（老師：同學(xué)們，你們知道《水滸傳》的作者是誰(shuí)嗎？）（學(xué)生：施耐庵。）（老師：對(duì)，一般認(rèn)為《水滸傳》的作者是元末明初的施耐庵。據(jù)說(shuō)他出身船家子弟，中過(guò)進(jìn)士，曾在錢(qián)塘（今杭州）任官，因不滿當(dāng)權(quán)者而辭官回蘇州，專心在家著書(shū)。）作品背景（老師：《水滸傳》又名《忠義水滸傳》，主要講述了北宋末年宋江等人聚眾起義的故事。這段歷史在《宋史》和宋人的筆記中有多種記載，雖不完全一致，但都提到了宋江的力量強(qiáng)大，影響深遠(yuǎn)。施耐庵把宋元以來(lái)的各種“水滸”故事匯集、選擇、加工、創(chuàng)作而成《水滸傳》。你們對(duì)此了解多少？）（學(xué)生：《水滸傳》描述了北宋末年社會(huì)動(dòng)蕩不安，農(nóng)民受到封建統(tǒng)治者的剝削和壓迫，紛紛起來(lái)反抗。梁山泊的好漢們就是這一時(shí)期的典型代表。）作品內(nèi)容（老師：《水滸傳》以梁山泊起義為主線，講述了農(nóng)民反封建斗爭(zhēng)的發(fā)生、發(fā)展和失敗的全過(guò)程，反映了社會(huì)矛盾激化的原因。揭示出起義的主要原因是“官逼民反”。全書(shū)講述了北宋末年以宋江為首的一百零八位好漢在梁山泊聚義的故事。誰(shuí)能簡(jiǎn)要概括一下故事情節(jié)？）（學(xué)生：《水滸傳》主要講述了宋江帶領(lǐng)一百零八位好漢在梁山泊聚義，抗擊腐敗的朝廷，并最終被招安的過(guò)程。）藝術(shù)成就（老師：《水滸傳》的藝術(shù)成就首先體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上，首尾完整、總體與局部有機(jī)結(jié)合。全書(shū)以起義的全過(guò)程為整體框架，使讀者清晰地看到梁山泊的來(lái)龍去脈；同時(shí)，每個(gè)人物走上梁山的故事又是獨(dú)立的局部，豐富了整體的故事性。其次，在人物塑造上，書(shū)中塑造了眾多個(gè)性鮮明的角色。全書(shū)有姓名的人多達(dá)八百多，涵蓋了社會(huì)各階層的人。作者不僅寫(xiě)出了他們的階級(jí)特征，而且刻畫(huà)了各自的獨(dú)特性格，展示了出色的人物塑造能力。）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：了解主要人物、事件主要人物競(jìng)猜（老師：現(xiàn)在我來(lái)考考大家，請(qǐng)根據(jù)我的描述猜出對(duì)應(yīng)的英雄好漢。他是江州知府蔡九手下的兩院節(jié)級(jí)，與吳用是舊交，自幼練就一身行走如飛的功夫，人稱“神行太保”，在梁山好漢中排行第二十位。受招安后，被封為兗州府都統(tǒng)制，但他不接受，最后在泰安岳廟陪堂度過(guò)余生。）（學(xué)生：戴宗。）（老師：非常好！再看下一個(gè)。此人是梁山英雄中排行第六，馬軍五虎將中排第二，生得豹頭環(huán)眼，早年是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，曾得魯智深野豬林相救，才保住性命。雪夜上梁山，與白衣秀才王倫不容，后來(lái)火并王倫。三打祝家莊時(shí)擒獲扈三娘。極力反對(duì)招安，在征討方臘時(shí)得了中風(fēng)，被迫留在杭州六合寺養(yǎng)病，半年后病故。）（學(xué)生：林沖。）（老師：非常棒！最后一位。他在梁山好漢中排行第十七，在梁山軍馬中擔(dān)任馬軍八虎騎兼先鋒使。林沖上梁山時(shí)需要取“投名狀”，不巧與他相遇。后來(lái)和魯智深一起打上二龍山，做了山寨之主，征討方臘途中病故。）（學(xué)生：楊志。）人物——綽號(hào)——故事情節(jié)——人物性格（老師：下面我們來(lái)看幾個(gè)主要人物的具體情況。首先是林沖。誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充林沖的故事情節(jié)和性格特點(diǎn)？）（學(xué)生：林沖（豹子頭）：誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場(chǎng)、雪夜上梁山。武藝高強(qiáng)、勇而有謀，但為人安分守己、循規(guī)蹈矩，被逼上梁山。）（老師：很好！接著是宋江。）（學(xué)生：宋江（及時(shí)雨）：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。為人仗義，善于用人，但總想招安。）（老師：武松呢？）（學(xué)生：武松（行者）：血刃潘金蓮、斗殺西門(mén)慶、醉打蔣門(mén)神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào)，是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。）（老師：最后一個(gè)，魯智深。）（學(xué)生：魯智深（花和尚）：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理。）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：深入探究，分析人物形象（老師：現(xiàn)在我們來(lái)比較一下魯智深、武松和李逵這三位英雄，看看他們的異同。請(qǐng)同學(xué)們思考并回答：魯智深、武松、李逵這三人都是經(jīng)典的英雄形象，你能說(shuō)說(shuō)他們的異同嗎？）（學(xué)生：他們都性情剛直，好打不平，不畏強(qiáng)暴，不避危難；但他們又各有其特點(diǎn)。）（學(xué)生：魯智深是軍官出身，閱歷較深，富有正義感，痛惡社會(huì)的不公，他雖然性格急躁，行動(dòng)莽撞，但在斗爭(zhēng)中有時(shí)又很細(xì)心機(jī)智。例如他在拳打鎮(zhèn)關(guān)西時(shí)，先設(shè)計(jì)讓鄭屠自己動(dòng)手，然后借故走開(kāi)，事后還說(shuō)自己怕打死人逃跑。）（學(xué)生：武松性情剛強(qiáng)，好打那些不明道理的人，死也不怕。在行動(dòng)上有時(shí)表現(xiàn)得粗魯蠻橫，但他為了替兄報(bào)仇，考慮得極為周密，從調(diào)查情況入手，到殺嫂逼取口供，殺西門(mén)慶，自首縣衙，一步步按照他的安排都做到了。這又說(shuō)明他很有心計(jì)。）（學(xué)生：李逵則和兩人大不相同，憨直、剛強(qiáng)、粗心、大膽，極忠于梁山事業(yè)，反抗性最強(qiáng)，打起仗來(lái)，赤膊上陣，勇猛無(wú)比。他頭腦簡(jiǎn)單，一味蠻干，不計(jì)后果，又有幾分天真。例如他在江州因奪魚(yú)和張順廝打，被張順騙到水里，淹得他兩眼發(fā)白。）三、課后小結(jié)（老師：《水滸傳》是中國(guó)四大古典名著之一，在中國(guó)文學(xué)史上有著重要的地位。它以梁山泊起義為主線，敘寫(xiě)了農(nóng)民反封建斗爭(zhēng)發(fā)生、發(fā)展和失敗的全過(guò)程，深刻反映了社會(huì)矛盾激化的原因。小說(shuō)真實(shí)地描繪了起義斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程，從個(gè)人反抗到集體反抗，從分散斗爭(zhēng)到有組織斗爭(zhēng)，規(guī)模從小到大。但這場(chǎng)農(nóng)民起義最終卻以失敗告終，這一點(diǎn)值得我們深思。今天我們