銅梁區2021年(中小學、幼兒園)教師招聘試題及答案一、選擇題1、教育者創設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育為（）。A、德育B、智育C、美育D、體育【答案】B2、狹義的教育主要是指（）。A、家庭教育B、職業教育C、學校教育D、社會教育【答案】C3、班級工作的管理首先要做到（）。A、常規管理B、平行管理C、民主管理D、目標管理【答案】C4、“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發展有重要影響的是（）。A、環境B、遺傳C、教育D、主觀努力【答案】A5、“教書育人，為人師表”，是對當代教師崇高職業操守的概括。為師的含義是（）。A、傳道、授業、解惑B、培養優生，轉化差生C、傳授知識，培養能力D、努力工作，愛崗敬業【答案】A6、ABC理論屬于（）理論流派的內容。A、行為矯正B、精神分析C、人本主義D、合理情緒【答案】D7、學校文化的核心是學校各群體所具有的（）和行為方式。A、精神面貌B、思想觀念C、抽象思維D、理性思考【答案】B8、低年級學生借助香蕉、蘋果的圖片等替代物進行加減運算，屬于（）。A、物質活動B、物質化活動C、外部言語活動D、內部言語活動【答案】B9、學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現象可解釋的理論是（）。A、痕跡消退說B、動機說C、同化說D、首位效應和近位效應【答案】D10、校本教研的主體是（）。A、學生B、教材C、教師D、校長【答案】C11、教師的德育能力至少應包括：正確評價學生的能力、對學生進行思想道德教育的能力、對學生進行心理素質教育的能力和（）。A、說服學生的能力B、表揚學生的能力C、了解學生的能力D、激勵學生的能力【答案】C12、自我效能感的概念由（）提出。A、費斯廷格B、奧蘇貝爾C、阿特金森D、班杜拉【答案】D13、認為動物界也存在教育活動的學者是（）。A、孟祿B、杜威C、利托爾諾D、斯賓塞【答案】C14、提出心理自我調控理論的是（）。A、赫爾曼·威特金B、維果斯基C、埃里克森D、斯滕伯格【答案】D15、曾經被一條大狗咬過的人，看見非常小的狗也可能產生恐懼，這體現的是（）。A、獲得B、消退C、刺激泛化D、中性刺激【答案】C16、皮亞杰說“知識來源于動作”，這里所說的“知識”是指（）。A、物理知識B、數理知識C、邏輯數理知識D、以上都不對【答案】C17、關于教育目的的社會制約性，說法錯誤的是（）。A、教育目的是受生產力制約的B、教育目的受一定的生產關系和以這種生產關系為基礎的政治觀點、政治制度的制約C、我們肯定教育目的的社會制約性，并不意味著在提出教育目的時無需考慮受教育者的特點D、對教育者特點的認識是提出教育目的的必要條件【答案】D18、傳統學校教育的優劣標準所依據的是掌握在他人手中的“篩選制度”，而網絡教育所依據的是掌握在自己手中的（）。A、“興趣選擇”B、“價值取向”C、“成功秘笈”D、“工作需要”【答案】A19、最早從理論上對班級授課制加以論證的是（）。A、盧梭B、洛克C、夸美紐斯D、赫爾巴特【答案】C20、皮亞杰說“知識來源于動作”，這里所說的“知識”是指（）。A、物理知識B、數理知識C、邏輯數理知識D、以上都不對【答案】C21、個體同他人進行比較后，感到自我適應性差，某方面或某幾方面不如他人，因而表現出無能、軟弱、畏縮甚至灰心等心理不平衡狀態，這種個性心理是（）。A、虛榮B、怯懦C、自卑D、孤獨【答案】C22、探究學習實施的過程是（）。A、計劃階段——問題階段——研究階段——解釋階段——反思階段B、問題階段——計劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段C、問題階段——計劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段D、計劃階段——問題階段——解釋階段——研究階段——反思階段【答案】B23、維持和控制學生在校生活的基本條件，也是班級各項工作得以順利開展的重要保證是（）。A、領導核心B、正常秩序C、良好班風D、集體目標【答案】B24、心智技能的對象具有（）。A、外顯性B、客觀性C、展開性D、觀念性【答案】D25、首次詳細論證了班級授課制的教育著作是（）。A、《雄辯術原理》B、《普通教育學》C、《大教學論》D、《教育學》【答案】C26、（）是教學的空間結構和時間序列的統一，所要解決的是班、課、時的問題。A、教學內容B、教學原則C、教學方法D、教學組織形式【答案】D27、下列哪一項未列入學校體育的功能?（）。A、教育功能B、娛樂功能C、健體功能D、個體享用功能【答案】D28、人朝什么方向發展，怎樣發展，發展到什么程度，取決于（）。A、社會條件B、社會C、生產力發展水平D、生產關系【答案】A29、（）是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。A、榜樣示范法B、說服教育法C、情感陶冶法D、鍛煉法【答案】B30、布魯納提出的教學方法是（）。A、程序教學B、暗示法C、發現法D、掌握學習法【答案】C31、最容易給學生在校學習帶來不利影響的認知方式是（）。A、場獨立型B、抽象型C、沉思型D、沖動型【答案】D32、提出教育具有相對獨立性，主要是強調教育（）。A、可以超越社會歷史而存在B、不受生產發展制約C、對政治經濟有促進作用D、有自身的特點和規律【答案】D33、教學的作用直接表現在（）。A、促進教育發展B、促進個體發展C、促進文化發展D、促進社會發展【答案】B34、主張教師不再向學生傳授系統知識，而是輔導學生自學和獨立作業的教學組織形式是（）。A、復式教育B、分組教學C、設計教學D、道爾頓制【答案】D35、教育要適應人的發展的個別差異性，做到（）。A、循序漸進B、因材施教C、教學相長D、防微杜漸【答案】B36、宋朝的時候，書院盛行，大儒朱熹到處講學，并曾經為一著名書院寫了書院教條，以便師生共同遵守，這一書院是（）。A、岳鹿書院B、白鹿洞書院C、信陽書院D、石鼓書院【答案】A37、下列哪種課程體現了我國課程體系的結構性突破（）。A、活動課程B、校本課程C、綜合實踐課程D、選修課程【答案】C38、下列關于學習策略的說法，不正確的一項是（）。A、凡是有助于提高學習效果和效率的程序、規則、方法、技巧及調控方式均屬于學習策略B、學習策略等于具體的學習方法，是學習方法的集合體C、學習策略不能與具體的學習方法截然分開，要借助具體的學習方法表現出來D、學習策略是調節如何學習、如何思考的高級認知能力，是會不會學的標志【答案】B39、泰勒提出了教育目標的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標后的行為及能在生活中運用的范圍。他采用的表述方式是（）。A、陳述式B、例舉式C、概括式D、二維圖表式【答案】D40、下列說法不是杜威實用主義教育學的論點是（）。A、教育即生活B、學校即社會C、做中學D、生活即教育【答案】D41、個體對態度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念稱為（）。A、態度的認知B、態度的評價C、態度的情感D、態度的意向【答案】A42、在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90％，則說明動作技能達到了（）的目標。A、模仿B、準確C、連貫D、習慣化【答案】D43、通過角色訓練增強自信心，然后將所學得的應對方式應用到實際生活情景中的行為演練方式稱之為（）。A、自我控制訓練B、肯定性訓練C、自我強化訓練D、自我監督訓練【答案】B44、班級、小組、少先隊屬于（）。A、一般群體B、正式群體C、非正式群體D、特殊群體【答案】B45、個體的成就動機中含有兩種成分：（）和回避失敗的傾向。A、追求利益的傾向B、追求刺激的傾向C、追求成功的傾向D、回避困難的傾向【答案】C46、課程具體包括（）。A、課程計劃B、教材C、教學大綱D、課程計劃、教學大綱、教材【答案】D47、用可觀察和可測量的行為陳述的教學目標是（）。A、具體目標B、行為目標C、心理目標D、心理與行為相結合的目標【答案】B48、提出道德的教育必須走在性成熟之前這一主張的是（）。A、馬卡連柯B、蘇霍姆林斯基C、科爾伯格D、皮亞杰【答案】B49、系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程稱為（）。A、教學測驗B、教學評價C、教學測量D、教學鑒定【答案】B50、教師不僅要用“誠”來感悟學生，激勵學生，真正吸引學生，教師還需要（）。A、“財”B、“才”C、“材”D、“踩”【答案】B51、教育者和受教育者共同的客體是（）。A、教育目的B、教育方法C、教育手段D、教育內容【答案】D52、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現象是指（）。A、消退B、刺激比較C、刺激泛化D、刺激分化【答案】C53、教師提高研究技能的三種途徑是（）。A、自主、合作、探究B、閱讀、合作、行動研究C、學習、討論、創新D、興趣、發現、研討【答案】B54、學生的品德結構中，下列陳述正確的是（）。A、行是基礎，知是關鍵B、知是基礎，行是關鍵C、意是基礎，情是關鍵D、意是基礎，行是關鍵【答案】B55、當代我國教育的主導思想是（）。A、應試教育B、素質教育C、特等教育D、終身教育【答案】B56、人力資本論是由美國經濟學家（）提出的。A、贊科夫B、舒爾茨C、布魯納D、昆體良【答案】B57、提出“明了、聯想、系統、方法”四段教學法并提出了教學的教育性原則的是（）。A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、洛克D、杜威【答案】A58、開好班會的基礎是（）。A、精心準備B、確定主題C、具體實施D、效果深化【答案】B59、“試誤說”是由（）提出來的。A、苛勒B、杜威C、桑代克D、班杜拉【答案】C60、教師的教育學、心理學知識屬于（）。A、本體性知識B、條件性知識C、實踐性知識D、一般文化知識【答案】B61、教育心理學作為一門獨立的學科，一般被認為產生于（）。A、18世紀末B、19世紀末C、18世紀中期D、19世紀中期【答案】B62、身體狀態的劇變，內心世界的發現，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現出的總體性的階段特征。A、兒童期B、少年期C、青年期D、幼兒期【答案】B63、在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力的原則是（）。A、直觀性原則B、啟發性原則C、循序漸進原則D、鞏固性原則【答案】A64、以實驗研究為基礎，提出了西方最早、最系統的學習理論的是（）的學習聯結說。A、加涅B、奧蘇貝爾C、桑代克D、巴甫洛夫【答案】C65、“拔苗助長”違背的教學原則是（）。A、直觀性原則B、鞏固性原則C、循序漸進原則D、因材施教原則【答案】D66、（）落實學生的主體地位，關鍵是根據具體的，調動學生的主體性，為學生構建廣闊的活動空間。A、教學目標B、情感態度價值觀C、教學要求D、教學過程【答案】C67、一個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度，稱為測驗的（）。A、信度B、效度C、區分度D、難度【答案】A68、（）是適應學生個別差異、因材施教的主要途徑和措施。A