統編版語文（2024修訂版）七年級上冊第四單元大單元設計（教學設計++學習任務單）主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課內容選自統編版語文（2024修訂版）七年級上冊第四單元，涉及《記念劉和珍君》、《背影》等課文，旨在引導學生學習文學作品的閱讀方法和鑒賞技巧。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課教學內容與七年級上冊前三個單元所學的文學鑒賞、人物描寫等知識相關聯。學生通過對前三個單元的學習，已經掌握了一定的文學閱讀和鑒賞方法，本節課將在此基礎上，進一步提升學生的文學素養和審美能力。核心素養目標1.培養學生的審美鑒賞能力，通過閱讀《記念劉和珍君》、《背影》等課文，引導學生感受文學作品的語言美、情感美和人物形象美。

2.提升學生的文學素養，引導學生理解文學作品的社會背景、人物性格和主題思想，增強對文學作品的解讀和分析能力。

3.培養學生的語言表達能力，通過仿寫、討論等方式，讓學生學會運用恰當的語言表達自己的觀點和感受。

4.增強學生的文化自信，通過學習中國現代文學史上的重要人物和作品，激發學生對中華優秀傳統文化的熱愛和傳承意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級上冊之前，已經接觸過一些文學作品和文學常識，具備基本的閱讀理解能力和對文學作品的初步鑒賞能力。他們可能已經學習了詩歌、散文等文學體裁的基本特點，對人物描寫、情節發展、主題思想等有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對文學作品的學習興趣較高。他們的學習能力較強，能夠通過自主學習、合作學習和探究學習來提高自己的文學素養。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生則更善于在小組討論中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在理解文學作品的主題思想和人物性格時遇到困難，因為他們可能缺乏相應的社會生活經驗和歷史背景知識。此外，學生在運用文學語言表達自己的觀點時，可能會遇到詞匯量不足、表達不夠準確等問題。此外，對于一些較為復雜的文學作品，學生可能難以把握其深層含義和藝術特色，需要教師引導和啟發。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師引導和學生的積極參與，引導學生深入理解課文內容。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗人物的內心世界，加深對人物性格和情感的理解。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示課文背景，幫助學生更好地把握文學作品的時空背景和藝術特色。

4.引導學生進行小組合作，通過小組討論和分享，共同完成對課文的分析和解讀，培養學生的團隊合作能力和批判性思維能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：例如，提前一周通過在線平臺發布《記念劉和珍君》的預習資料，包括作者簡介、時代背景和課文結構分析。

設計預習問題：圍繞“劉和珍君的形象塑造和主題表達”，設計問題如“劉和珍君的人物性格特點有哪些？”“課文中的哪些細節揭示了作者的情感態度？”

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保每位學生都有參與預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，對劉和珍君和課文內容有一個初步的了解。

思考預習問題：學生根據預習問題進行思考，記錄自己的初步理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養獨立學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習資料的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學生提前接觸課文內容，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示劉和珍君的圖片或相關歷史事件的視頻，激發學生的興趣。

講解知識點：詳細講解劉和珍君的性格特點和課文的主題思想，如“勇敢”、“堅持真理”等。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分析課文中的細節描寫，如“‘她那堅定的眼神’體現了怎樣的性格？”

解答疑問：針對學生的提問，如“課文中的比喻手法有什么作用？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生在聽講過程中積極思考，對課文內容進行深入理解。

參與課堂活動：學生在小組討論中積極參與，分享自己的觀點和發現。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生掌握課文的重點和難點。

實踐活動法：小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的溝通能力和團隊合作精神。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握文學鑒賞的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生撰寫一篇關于劉和珍君的讀書筆記，分析其形象和課文主題。

提供拓展資源：推薦相關歷史書籍或紀錄片，供學生進一步了解背景知識。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，對課文內容進行拓展思考。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業，培養自我學習能力。

反思總結法：學生通過作業和拓展學習，反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生對課文的理解，拓寬知識面，培養學生的獨立思考能力。知識點梳理1.課文背景知識

-劉和珍君的生平簡介

-20世紀初的社會背景

-文學作品的創作背景

2.人物形象分析

-劉和珍君的性格特點：勇敢、堅定、正直、愛國

-人物形象塑造手法：細節描寫、心理描寫、對比手法

-人物形象的象征意義

3.主題思想解讀

-反映了20世紀初的社會現實和人民的苦難

-對抗封建統治、追求民主與自由的呼聲

-對英雄人物的贊頌和紀念

4.文學手法分析

-比喻手法：如“她那堅定的眼神”比喻劉和珍君的勇敢

-對比手法：如劉和珍君與封建統治者的對比

-細節描寫：如劉和珍君的言行舉止、心理活動

5.課文結構分析

-開頭：引出劉和珍君的形象和故事背景

-主體：詳細描述劉和珍君的事跡和性格特點

-結尾：總結劉和珍君的形象，表達對英雄的贊頌和紀念

6.文學鑒賞方法

-理解文學作品的主題思想

-分析人物形象的特點和塑造手法

-把握作品的藝術特色和表現手法

-體會文學作品的語言美和情感美

7.文學作品的閱讀與欣賞

-培養閱讀興趣和習慣

-提高閱讀理解能力

-增強文學鑒賞能力

-拓寬知識視野，提高文化素養

8.課后拓展

-查閱相關歷史資料，了解20世紀初的社會背景

-閱讀其他反映社會現實的文學作品

-參與文學社團或寫作活動，提高自己的文學創作能力

9.教學評價

-關注學生的學習過程，評價學生的閱讀理解能力、文學鑒賞能力和表達能力

-鼓勵學生積極參與課堂討論，培養團隊合作精神和溝通能力

-通過作業和拓展活動，評價學生的自主學習能力和實踐能力

10.教學資源

-教材、教學參考書、相關歷史資料、文學作品選集

-在線平臺、圖書館、多媒體資源教學反思與總結今天這節課，我們學習了《記念劉和珍君》這篇課文，整體來說，我覺得效果還是不錯的。首先，我想說說教學過程中的得與失。

在教學方法上，我嘗試了講授和討論相結合的方式。我發現，這種教學方法能夠激發學生的興趣，讓他們在聽講的同時，也能參與到課堂討論中來。比如，在分析劉和珍君的人物形象時，我讓學生們分組討論，各自提出自己的觀點，這樣的互動讓課堂氣氛活躍起來，學生們也更加投入。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解一些文學手法時，我發現有些學生還是不太理解，可能是因為這些手法比較抽象，需要更多的實際例子來輔助講解。所以，在今后的教學中，我打算在講解這類知識點時，加入更多的實例，讓學生通過具體案例來理解抽象概念。

在教學策略上，我嘗試了角色扮演的方式，讓學生們親身體驗課文中的角色，這樣不僅能夠加深他們對人物的理解，還能提高他們的語言表達能力和表演能力。不過，我也注意到，部分學生在角色扮演時顯得有些拘謹，可能是因為他們不太習慣在眾人面前表達自己。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，讓他們在課堂上敢于發言，敢于展示自己。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還算不錯。學生們在課堂上都比較遵守紀律，積極參與討論。不過，也有個別學生在課堂上有些分心，我需要在這方面加強管理，比如通過提問或者小獎勵來吸引他們的注意力。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在分析課文時，對一些文學手法的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學中加以改進。另外，課堂上的互動雖然比較活躍，但仍有部分學生參與度不高，這也需要我進一步激發他們的學習興趣。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解文學手法時，加入更多實例，幫助學生理解抽象概念。

2.通過多種教學手段，如視頻、圖片等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.加強課堂管理，通過提問、小獎勵等方式，吸引學生的注意力，提高課堂參與度。

4.鼓勵學生敢于發言，敢于展示自己，提高他們的自信心。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《記念劉和珍君》這篇課文，通過閱讀和分析，大家對劉和珍君的形象有了更深的理解。以下是本節課的幾個重點：

1.劉和珍君的性格特點：勇敢、堅定、正直、愛國。

2.課文中的細節描寫和心理描寫，展現了劉和珍君的內心世界。

3.課文通過對比手法，突出了劉和珍君與封建統治者的鮮明對立。

4.課文的主題思想：反映20世紀初的社會現實，呼喚民主與自由，贊頌英雄。

當堂檢測：

一、選擇題

1.以下哪項不是劉和珍君的性格特點？

A.勇敢

B.懶