小學英語冀教版(三年級起點)六年級上冊Lesson18TheSnowman獲獎教學設計及反思主備人備課成員教材分析小學英語冀教版（三年級起點）六年級上冊Lesson18TheSnowman是一節以描述冬季活動為主題的英語課。本課通過學習與雪人相關的詞匯和句子，引導學生運用所學知識進行情景對話，提高學生的語言運用能力。教材內容與實際生活緊密相連，有助于激發學生的學習興趣，培養他們的英語表達能力。核心素養目標1.培養學生英語聽力理解能力，通過聽雪人故事，提高對英語語音和語調的敏感度。

2.強化學生的英語口語表達能力，通過角色扮演和小組討論，提升學生在真實語境中的交流能力。

3.培養學生的跨文化意識，通過學習雪人文化，拓寬學生的國際視野，增強對多元文化的尊重和理解。

4.增強學生的英語學習策略意識，通過自主學習，提高學生運用英語解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：本節課的核心詞匯包括“snowman”、“hat”、“scarf”、“gloves”等，這些詞匯是描述雪人及其配件的關鍵，學生需要掌握其正確的發音和拼寫。

-重點句型：“What'sthis?It'sasnowman.Canyouseethehat?Yes,Ican.”這些句型是本節課的基本交流工具，學生需要能夠熟練運用，以便在描述雪人和回答問題時使用。

2.教學難點

-詞匯運用：學生可能難以將新學的詞匯自然地融入句子中，特別是在描述雪人活動時。例如，學生可能知道“play”這個單詞，但不知道如何在句子中用“playwith”來描述雪人玩耍的場景。

-情景理解：理解故事背景和情節對學生來說是一個難點，尤其是當故事涉及到不同的時間和地點時。例如，學生可能難以理解雪人為什么會在夜晚出現，或者為什么它會被放在花園里。

-角色扮演：在角色扮演活動中，學生可能難以準確模仿角色的語氣和情感，這需要教師提供具體的指導和支持。例如，模仿雪人說話時，學生可能需要學習如何使用柔和和友好的語調。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《小學英語冀教版（三年級起點）六年級上冊》Lesson18TheSnowman。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的雪人圖片、冬季活動場景的PPT，以及相關的英語動畫視頻片段。

3.實驗器材：準備制作雪人的簡單材料，如紙杯、棉花、膠帶等，以供學生動手實踐。

4.教室布置：創建一個溫馨的冬季氛圍，布置雪人裝飾，設置小組討論區，確保學生能夠在舒適的環境中參與學習活動。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體播放一段關于冬季和雪人的視頻，引起學生的興趣。

-提問：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoutellmeaboutwinter?”引導學生描述視頻內容，為新課學習做鋪墊。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：展示雪人圖片，引導學生說出雪人的名稱和配件。

-“Lookatthesnowman.Whatcanyousee?Yes,ithasahat,ascarf,andgloves.”

-第二條：通過PPT呈現雪人配件的詞匯，如hat、scarf、gloves，并進行發音和拼寫練習。

-“Let'spracticethewords:hat,scarf,gloves.Canyouspellthem?”

-第三條：教授描述雪人活動的句子，如“Canyouseethesnowmanplayinginthegarden?”

-“Now,let'slearnhowtodescribethesnowman.Forexample,'Canyouseethesnowmanplayinginthegarden?'”

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：讓學生用學到的詞匯和句型描述自己家中的雪人。

-“Now,showyoursnowmantotheclassandtellusaboutitusingthenewwordsandsentences.”

-第二條：分組進行角色扮演，模擬對話，如詢問雪人在做什么。

-“Workinpairs.Askyourpartner,'Whatisthesnowmandoing?'and'Canyouseethehat?'”

-第三條：學生動手制作雪人，用英語介紹自己的作品。

-“Createyourownsnowmanusingthematerialsprovided.Then,showittotheclassanddescribeitinEnglish.”

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論雪人在不同季節的表現。

-“Ifthesnowmancouldcometoourschoolinspring,summer,autumn,andwinter,whatwoulditdoineachseason?Discussingroupsandshareyourideas.”

-第二方面：探討雪人和孩子們的互動。

-“Imagineyouarethesnowman.Whatkindofgameswouldyouplaywiththechildren?Discussingroupsandcreateadialogue.”

-第三方面：思考雪人的象征意義。

-“Whatdoesthesnowmansymbolize?Discussingroupsandexplainyourideas.”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課所學詞匯和句型，強調重點。

-“Let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.Cananyonetellmethewordsforthesnowman'saccessories?Andcanyouusethesentence'Canyouseethesnowmanplayinginthegarden?'todescribesomething?”

-引導學生反思雪人的故事，聯系生活實際。

-“Whatcanwelearnfromthestoryofthesnowman?Thinkaboutitandshareyourthoughtswiththeclass.”

-鼓勵學生在生活中運用所學英語知識。

-“Trytousethenewwordsandsentencesinyourdailylife.Nexttime,wewillhaveashowandtellaboutyourexperiences.”教學資源拓展1.拓展資源

-冬季文化介紹：搜集關于不同國家冬季文化的資料，如圣誕節的慶祝活動、冬季傳統游戲等，讓學生了解世界各地的冬季習俗。

-雪人制作方法：提供詳細的雪人制作步驟和圖片，包括不同配件的制作方法，讓學生了解雪人的構造。

-英語歌曲推薦：選取與冬季主題相關的英語歌曲，如“JingleBells”或“FrostytheSnowman”，通過歌曲學習與冬季相關的詞匯和句型。

2.拓展建議

-家庭作業：布置學生觀察家中的冬季物品，用英語描述并制作成小卡片，下節課分享。

-角色扮演：鼓勵學生在家里與父母或兄弟姐妹進行雪人角色扮演，練習使用新學的英語句子。

-冬季故事閱讀：推薦適合小學生閱讀的冬季故事書籍，如《小雪人的故事》，讓學生在閱讀中學習新的詞匯和表達。

-冬季手工藝品制作：組織學生制作與冬季相關的手工藝品，如雪人、雪仗等，同時用英語介紹自己的作品。

-英語角活動：在學校或社區舉辦英語角活動，讓學生有機會用英語討論冬季話題，提高語言實際運用能力。

-冬季攝影比賽：鼓勵學生拍攝冬季風景照片，并用英語描述照片中的內容，培養他們的觀察力和表達能力。

-冬季健康知識：介紹冬季健康小貼士，如如何預防感冒，用英語學習健康相關的詞匯和表達。

-冬季體育活動：介紹冬季適合戶外活動的項目，如滑雪、滑冰等，讓學生了解冬季運動的相關詞匯和規則。

-冬季節日慶典：組織學生了解并參與當地的冬季節日慶典，如春節、圣誕節等，學習相關的文化背景知識。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需完成課本中與Lesson18TheSnowman相關的練習題，包括詞匯匹配、句子改寫和情景對話等，以鞏固課堂所學。

2.家庭制作雪人描述：要求學生用英語描述自己在家中制作的雪人，包括雪人的大小、顏色、配件等，并附上圖片。

3.冬季活動調查：學生需調查自己所在社區或家庭的冬季活動，如滑雪、堆雪人等，用英語記錄下來，并在下節課上分享。

作業反饋：

1.課后練習題反饋：教師需在第二天上課前批改學生的課后練習題，對學生的答案進行評價，并針對錯誤進行講解。例如，對于詞匯匹配題，教師可以指出學生可能混淆的詞匯，并提供正確的例子；對于句子改寫題，教師可以糾正語法錯誤，并指導學生如何正確構造句子。

2.家庭制作雪人描述反饋：教師將學生的描述與圖片進行對比，評價其描述的準確性、完整性和語言表達的流利度。對于描述不夠詳細或語言表達不準確的學生，教師可以給出具體的改進建議，如增加描述細節、使用更準確的詞匯等。

3.冬季活動調查反饋：教師需在學生分享時給予積極反饋，鼓勵學生的參與和表達。對于調查內容豐富、描述生動、語言表達準確的學生，教師可以給予表揚。對于內容較為單一或語言表達不夠流暢的學生，教師可以提供以下反饋：

-鼓勵學生增加調查的廣度，了解更多不同的冬季活動。

-提供詞匯和句型建議，幫助學生更準確地描述所觀察到的活動。

-指導學生如何更流暢地進行英語表達，如使用過渡詞和連接句。

反饋方式：

-教師可以通過口頭反饋、書面評語或小組討論的方式進行作業反饋。

-對于學生的進步，教師應給予及時的肯定和鼓勵，以增強學生的學習動力。

-對于存在的問題，教師應提供具體的改進建議，幫助學生逐步提高。

作業反饋時間：

-課后練習題：在第二天上課前完成批改和反饋。

-家庭制作雪人描述和冬季活動調查：在學生分享后立即進行反饋，以便學生能及時了解自己的表現并作出調整。重點題型整理1.詞匯匹配題

-題型：將下列英語詞匯與對應的中文翻譯匹配。

-詞匯：hat,scarf,gloves,snowman,play,inthegarden,withthechildren,atnight,warm

-答案：hat-帽子，scarf-圍巾，gloves-手套，snowman-雪人，play-玩，inthegarden-在花園里，withthechildren-與孩子們一起，atnight-在夜晚，warm-溫暖的

2.句子改寫題

-題型：將下列句子進行改寫，使用不同的句型或時態。

-原句：Thesnowmanisplayingwiththechildreninthegarden.

-改寫：Canyouseethesnowmanplayingwiththechildreninthegarden?

-答案：Yes,Icanseethesnowmanplayingwiththechildreninthegarden.

3.情景對話題

-題型：根據情景，完成對話。

-情景：Snowmanandachildareinthegarden.

-對話：Snowman:(wave)Hello!Areyouhavingfun?

-答案：Child:(smile)Yes,Iam!I'mplayingwiththesnowballs.

-Snowman:(laugh)That'sgreat!Let'sbuildasnowmantogether.

4.描述題

-題型：描述你所看到的雪人。

-描述：Isawasnowmaninthepark.Itwasverytallandhadarednose.Itwasplayingwiththechildreninthegarden.

-答案：Isawasnowmaninthepark.Itwasverytallandhadarednose.Itwasplayingwiththechildreninthegarden.Theywerebuildingasnowmanandhavingalotoffun.

5.角色扮演題

-題型：進行角色扮演，模擬與雪人的對話。

-角色：Snowmanandachild

-對話：Child:(pointingatthesnowman)What'sthat?

-Snowman:(smile)It'sasnowman!Doyouwanttoplaywithme?

-答案：Child:(excitedly)Yes,Ido!Canwebuildasnowmantogether?

-Snowman:(nod)Ofcourse!Let'sgotothegarden!板書設計①本文重點知識點

-雪人的配件：hat（帽子）、scarf（圍巾）、gloves（手套）

-雪人的活動：play（玩）、buildasnowman（堆雪人）

-雪人的環境：inthegarden（在花園里）、atnight（在夜晚）

②詞匯

-Snowman

-Hat

-Scarf

-Gloves

-Play

-Buildasnowman

-Inthegarden

-Atnight

③句型

-What'sthis?

-It'sasnowman.

-Canyouseethehat?

-Yes,Ican.

-Canyouseethesnowmanplayinginthegarden?

-Yes,Ican.

-Whatareyoudoing?

-Iamplayingwiththesnowman.教學反思與總結今天這節課，我主要圍繞《TheSnowman》這個主題展開教學。通過課堂觀察和學生的反饋，我想分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過播放與冬季和雪人相關的視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。這種直觀的教學方式確實提高了學生的參與度。不過，我也發現有些學生對于視頻中的內容理解不夠深入，因此我決定在今后的教學中，可以結合更多的互動環節，如小組