小學美術13.威武的獅子教案配套課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學美術13.威武的獅子

2.教學年級和班級：三年級2班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的審美感知和藝術表現能力。通過觀察獅子的形態和動態，學生能夠提升對動物形象的審美鑒賞能力。同時，通過繪畫實踐，學生將鍛煉動手能力和創造力，培養對美術活動的興趣和參與熱情。此外，課程還強調文化理解，讓學生了解獅子的文化寓意，增強對傳統文化的認同感和傳承意識。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過動物繪畫的基礎知識，對線條、色彩的基本運用有一定了解。然而，對于獅子的獨特形態和動態表現，以及如何通過繪畫傳達獅子的威武氣勢，學生的掌握程度參差不齊。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對繪畫活動有較高的參與興趣。在能力上，部分學生具備一定的觀察力和繪畫技巧，但整體上需要進一步提高對細節的關注和表現力。學習風格上，學生既有喜歡獨立創作的，也有樂于合作交流的，因此在教學中需兼顧個體差異。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在描繪獅子時可能會遇到形象不夠生動、色彩搭配不當、構圖不合理等問題。此外，對于理解獅子的文化內涵和表現其精神風貌可能存在難度。為了克服這些困難，教師需提供具體的指導和方法，鼓勵學生多觀察、多嘗試，并在實踐中不斷調整和改進。四、教學資源-硬件資源：美術教室、畫紙、畫筆、顏料、調色板、水桶、剪刀、膠水、彩色卡紙。

-課程平臺：學校美術教學平臺，用于展示學生作品和教學視頻。

-信息化資源：獅子圖片素材庫、獅子繪畫教程視頻、在線美術教學軟件。

-教學手段：實物展示（獅子的模型或圖片）、多媒體教學（PPT展示獅子特點）、小組討論、示范教學。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對獅子的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道獅子是什么嗎？它在我們的文化中有什么象征意義？”

展示一些關于獅子的圖片或視頻片段，讓學生初步感受獅子的威武和美麗。

簡短介紹獅子的基本概念和重要性，如它在自然界中的地位、在人類文化中的象征意義，為接下來的學習打下基礎。

2.獅子基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解獅子的基本概念、形態特點和生理結構。

過程：

講解獅子的定義，包括它作為貓科動物的特點和分類。

詳細介紹獅子的形態特點，如鬃毛、體型、面部特征等，使用圖片和模型輔助教學。

3.獅子案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解獅子的生態習性、文化寓意。

過程：

選擇幾個典型的獅子案例進行分析，如獅子的狩獵技巧、社會結構、與人類的關系等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解獅子的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對生態保護和文化傳承的意義，以及如何尊重和保護野生動物。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與獅子相關的主題進行深入討論，如獅子的保護現狀、獅子的藝術表現等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對獅子的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調獅子的生態和文化價值。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括獅子的基本概念、形態特點、案例分析等。

強調獅子在自然界中的生態地位和人類文化中的象征意義，鼓勵學生關注生態保護和文化多樣性。

布置課后作業：讓學生觀察家中或社區中的動物，用繪畫或其他藝術形式表現獅子的特點，以鞏固學習效果。

（以下內容省略，根據實際教學需求，教學過程可以進一步細化，增加互動環節、游戲、實踐操作等，以增強教學效果。）六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠正確識別和描述獅子的基本特征，如體型、鬃毛、面部特征等。

-學生掌握了獅子的生態習性和社會行為，能夠解釋獅子的狩獵技巧、領地意識等。

-學生學會了運用線條、色彩等繪畫技巧表現獅子的威武形象，提升了繪畫技能。

-學生了解了獅子在人類文化中的象征意義，增強了文化理解能力。

2.思維與能力方面：

-學生通過案例分析，培養了分析問題和解決問題的能力。

-學生在小組討論中，鍛煉了合作溝通能力和團隊協作精神。

-學生通過觀察和思考，提升了批判性思維能力，能夠從多個角度看待問題。

-學生學會了如何將所學知識應用于實際生活，如通過繪畫表現獅子的特點。

3.情感與態度方面：

-學生對獅子產生了濃厚的興趣，激發了學習美術的積極性。

-學生對生態保護和文化傳承有了更深刻的認識，增強了社會責任感。

-學生在創作過程中，培養了耐心、細心和毅力，提高了自我管理能力。

-學生在展示和交流中，增強了自信心和表達能力，提升了心理素質。

4.綜合實踐方面：

-學生通過繪畫實踐，將理論知識與實際操作相結合，提高了動手能力。

-學生在課后作業中，將所學知識應用于創作，鍛煉了創新能力和實踐能力。

-學生在參與社區活動時，將獅子的文化寓意融入作品，提升了審美能力和文化素養。

-學生通過觀察和體驗，對自然和生命有了更深的感悟，培養了環保意識。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對獅子的基本特征和生態習性表現出濃厚興趣。

-大部分學生在繪畫實踐環節中表現出良好的專注力和耐心，能夠按照指導完成作品。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠積極表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，形成共識。

-各小組展示的討論成果內容豐富，涉及獅子的生態保護、文化寓意等多個方面，體現了學生的綜合素養。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學生對獅子的基本知識掌握較好，能夠準確描述獅子的形態特點和生態習性。

-部分學生在測試中展現了較強的繪畫技巧，能夠通過繪畫表現獅子的威武形象。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行了自評和互評，能夠客觀地評價自己的作品和他人的作品，指出優點和不足。

-通過自評和互評，學生學會了欣賞他人的作品，提高了自己的審美能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師肯定了學生的積極參與和良好表現，同時對個別學生的表現給予了鼓勵和指導。

-針對小組討論成果展示，教師表揚了學生的團隊合作精神和創新思維，同時也指出了討論中存在的問題，如部分學生發言時間過長等。

-針對隨堂測試，教師對學生掌握的知識點給予了肯定，并對部分學生的繪畫技巧提出了改進建議。

-教師還對學生自評和互評環節給予了評價，鼓勵學生繼續保持良好的評價習慣，不斷提升自己的審美和評價能力。

-教師將在課后對學生的繪畫作品進行個別指導，針對學生的個性化需求提供幫助，以促進學生的全面發展。八、課后作業1.創作作業：《獅子的家園》

-學生需根據本節課所學的獅子的生活習性和棲息地特點，創作一幅描繪獅子及其生活環境的繪畫作品。

-作業要求：作品中應包括獅子、其生活環境（如草原、山丘、樹木等），以及獅子的典型動作和表情，如休息、巡視領地等。

2.觀察日記：《獅子的日常》

-學生需要觀察家中的寵物或動物園中的獅子，并記錄其一天的生活活動。

-作業要求：日記中需詳細描述獅子的進食、玩耍、休息等日常行為，并附上觀察到的照片或簡筆畫。

3.故事創作：《獅子的傳說》

-學生需以獅子為主題，創作一個短故事，講述獅子在人類文化中的傳說或寓言。

-作業要求：故事應包含獅子與其他動物或人物之間的互動，展現獅子的性格特點和傳說意義。

4.研究報告：《獅子的生態保護》

-學生需調查獅子的生態保護現狀，了解獅子面臨的威脅和保護的措施。

-作業要求：研究報告應包括獅子的生存環境、保護組織的行動、以及個人可以采取的環保措施。

5.互動設計：《獅子的動物園》

-學生需設計一個動物園展覽館的展區，展示獅子的生態特征和生物多樣性。

-作業要求：設計需包括展區的布局、展品展示（如獅子的模型、生態照片等），以及參觀者的互動環節。

答案示例：

1.創作作業：《獅子的家園》

-學生A的作品展示了一群獅子在草原上狩獵的場景，背景是茂密的樹木和清澈的溪流，體現了獅子與自然環境的和諧共生。

2.觀察日記：《獅子的日常》

-學生B的觀察日記記錄了一只獅子在動物園中的活動，包括早餐時間、午休時的懶洋洋，以及下午的追逐玩耍。

3.故事創作：《獅子的傳說》

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