蘇教版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2017）5.感官總動(dòng)員教案設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)感官總動(dòng)員

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日（星期五）第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，通過感官體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.提高學(xué)生的審美情趣，通過感官訓(xùn)練，讓學(xué)生感受美、欣賞美。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作、分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題，并嘗試解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.觀察力的培養(yǎng)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官進(jìn)行觀察，提高學(xué)生的觀察能力。

2.感官體驗(yàn)活動(dòng)的組織：重點(diǎn)在于設(shè)計(jì)豐富多樣的感官體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生個(gè)體差異的應(yīng)對(duì)：部分學(xué)生可能在感官體驗(yàn)方面存在差異，難以適應(yīng)統(tǒng)一的活動(dòng)要求。

2.感官體驗(yàn)活動(dòng)的深度把握：如何設(shè)計(jì)既能滿足學(xué)生好奇心，又不會(huì)過于復(fù)雜或簡單的活動(dòng)。

解決辦法：

1.針對(duì)個(gè)體差異，提前了解學(xué)生的感官特點(diǎn)，設(shè)計(jì)分層活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

2.通過小組合作和同伴互助，讓學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，注重活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，既要有簡單的感官刺激，也要有深入的思考環(huán)節(jié)。

4.教師在活動(dòng)中進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步深入理解感官體驗(yàn)的內(nèi)涵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：分發(fā)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《感官總動(dòng)員》教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與感官相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如顏色、形狀、聲音等感官元素的圖片和簡短視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備觸摸盒、味覺小零食、嗅覺卡片等感官體驗(yàn)物品，確保安全且適合一年級(jí)學(xué)生的操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行感官體驗(yàn)和小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《感官總動(dòng)員》的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示感官的基本概念和圖片，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為識(shí)別和描述不同感官的感受。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我們的感官如何工作？”設(shè)計(jì)問題，如“你能說出三種不同的觸覺感受嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解感官的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料思考并提出自己的感受和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“感官探險(xiǎn)”故事引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)感官學(xué)習(xí)的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解感官的分類和功能，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“感官接力”游戲，讓學(xué)生通過觸摸不同材質(zhì)的物品來識(shí)別材質(zhì)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考感官的工作原理。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，體驗(yàn)不同感官的刺激。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解感官知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過感官接力游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“感官日記”作業(yè)，要求學(xué)生記錄一天中通過感官體驗(yàn)到的不同事物。

提供拓展資源：推薦感官相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生記錄自己的感官體驗(yàn)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解感官的奧秘。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過記錄和反思，提升自我監(jiān)控和評(píng)價(jià)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《感官總動(dòng)員》這一章節(jié)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.觀察能力的提升

2.感官體驗(yàn)的豐富

學(xué)生在課堂上通過觸摸、品嘗、聆聽等活動(dòng)，豐富了感官體驗(yàn)。例如，在品嘗不同口味的水果時(shí)，學(xué)生能夠辨別出甜、酸、苦等味道，并嘗試描述自己的感受。這種感官體驗(yàn)的豐富有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈臃e極地參與各種活動(dòng)，提高生活質(zhì)量。

3.合作意識(shí)的增強(qiáng)

本節(jié)課的小組活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在活動(dòng)中，學(xué)生需要相互配合，共同完成任務(wù)。例如，在“感官接力”游戲中，學(xué)生需要通過觸摸不同材質(zhì)的物品來識(shí)別材質(zhì)，這個(gè)過程需要團(tuán)隊(duì)成員之間的默契配合。這種合作意識(shí)的增強(qiáng)有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中更好地與他人溝通和協(xié)作。

4.科學(xué)探究精神的培養(yǎng)

學(xué)生在課堂上通過提出問題、觀察現(xiàn)象、嘗試解答等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。例如，在討論“為什么不同顏色的水果有不同的味道？”時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。這種科學(xué)探究精神的培養(yǎng)有助于他們?cè)诿鎸?duì)未知問題時(shí)，能夠主動(dòng)探索、勇于嘗試。

5.審美情趣的提高

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考、解決問題。例如，在完成“感官日記”作業(yè)時(shí)，學(xué)生需要自己觀察和記錄，這有助于他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

7.適應(yīng)個(gè)體差異的能力

在課堂上，教師關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，通過分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。例如，對(duì)于感官體驗(yàn)?zāi)芰^弱的學(xué)生，教師會(huì)提供額外的指導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度。

8.課堂參與度的提高

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察能力、感官體驗(yàn)、合作意識(shí)、科學(xué)探究精神、審美情趣、自主學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)個(gè)體差異能力和課堂參與度等方面取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于學(xué)生在當(dāng)前的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，而且將對(duì)他們的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，通過故事導(dǎo)入、感官體驗(yàn)活動(dòng)，還有小組合作學(xué)習(xí)，這些方法都挺有效的。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常活躍，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生可能在某些感官體驗(yàn)上反應(yīng)不那么強(qiáng)烈，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些感官刺激不太敏感。我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的活動(dòng)。

在策略上，我注意到課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)比較多，學(xué)生們?cè)谟懻摵陀螒蛑袑W(xué)習(xí)，這樣的策略確實(shí)提高了他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中不太敢于發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在眾人面前表達(dá)自己的想法。我打算在下節(jié)課前，花一些時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)小組討論的技巧，比如如何傾聽、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律總體上是好的，但是有時(shí)候還是會(huì)有一些小狀況，比如學(xué)生之間的小打小鬧。我意識(shí)到，我需要在管理上更加細(xì)致，比如提前制定一些課堂規(guī)則，并在課堂上不斷地提醒和引導(dǎo)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)诟泄僦R(shí)方面有了很大的進(jìn)步。他們能夠通過觀察、觸摸、品嘗等方式來識(shí)別不同的感官刺激，并且能夠用簡單的語言描述自己的感受。在技能方面，他們的觀察能力和合作能力都有所提高。在情感態(tài)度上，他們對(duì)感官世界有了更深的興趣，愿意去探索和學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在課堂上對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注可能還不夠，有些學(xué)生可能沒有得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，對(duì)于一些比較復(fù)雜的概念，我可能需要更詳細(xì)地講解，以便學(xué)生能夠更好地理解。

為了改進(jìn)這些不足，我打算采取以下措施：

1.在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)更細(xì)致地了解學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

2.在課堂上，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，提前制定規(guī)則，并在課堂上不斷提醒和引導(dǎo)。

4.對(duì)于一些復(fù)雜的概念，我會(huì)采用多種教學(xué)方法，如實(shí)物展示、多媒體輔助等，以確保學(xué)生能夠理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我們的感官世界》科普書籍，介紹不同感官的工作原理和日常生活中的應(yīng)用。

-視頻資源：感官探索科普視頻，展示感官如何幫助我們感知世界，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的動(dòng)畫演示。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，了解感官的更多知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下在閱讀或觀看過程中的新發(fā)現(xiàn)和疑問。

-學(xué)生可以將自己的發(fā)現(xiàn)和疑問與家人或朋友分享，促進(jìn)交流。

-教師將提供以下指導(dǎo)和幫助：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以推薦一些簡單易懂的科普文章，幫助學(xué)生更好地理