小學科學蘇教版(2017)三年級下冊第三單元聲音的奧秘11不同的聲音教案設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在通過觀察、實驗和討論，讓學生了解不同聲音的產生原因，認識聲音的多樣性，培養學生的觀察能力和科學探究精神。通過課本中“聲音的奧秘”這一主題，引導學生對聲音產生、傳播和接收的基本原理產生興趣，從而激發學生對科學的熱愛。二、核心素養目標培養學生對科學現象的好奇心和探究欲望，提升觀察、分析和解決問題的能力。發展學生的科學思維，學會從多角度理解聲音的多樣性。增強學生的科學態度和社會責任感，認識到科學知識在生活中的應用價值。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中對聲音有初步的認識，了解聲音是由物體振動產生的，并能簡單描述聲音的高低和強弱。然而，對于不同聲音的產生原因和多樣性可能認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對聲音的奧秘尤為感興趣。他們的學習能力主要體現在動手操作和觀察分析上，學習風格偏向于通過直觀體驗和動手實驗來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在區分和描述不同聲音的特征時可能會遇到困難，如聲音的音色、音調和響度等概念較為抽象，難以用語言準確表達。此外，學生在進行實驗操作時可能會遇到實驗材料選擇不當或實驗方法不正確等問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《小學科學蘇教版（2017）三年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同樂器的圖片、聲音波動的動畫等。

3.實驗器材：準備音叉、鼓、鑼等能夠產生不同聲音的實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，確保實驗操作臺寬敞安全，便于學生進行實驗活動。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：播放一段關于聲音的有趣視頻，如動物的叫聲、樂器的演奏等，提問學生：“你們聽到了哪些不同的聲音？你們知道這些聲音是如何產生的嗎？”

2.回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的內容，提問：“我們之前學習了哪些關于聲音的知識？”

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：介紹聲音的三個基本特征：音調、響度和音色。通過講解，讓學生了解這三個特征的定義和區別。

2.舉例說明：以生活中的實例為例，如鋼琴、吉他、鼓等樂器的聲音，讓學生直觀地感受不同聲音的特征。

3.互動探究：分組進行實驗，讓學生用音叉、鼓、鑼等器材產生不同的聲音，觀察并記錄聲音的特征。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：讓學生分組進行實驗，用不同樂器或聲音源產生不同的聲音，觀察并描述聲音的特征。

2.教師指導：巡視指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗順利進行。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調聲音的三個基本特征。

2.引導學生總結不同聲音的產生原因，以及如何區分不同聲音。

五、作業布置（約5分鐘）

1.讓學生回家后觀察并記錄生活中不同聲音的特征，如交通工具、自然界的聲音等。

2.要求學生下周帶來一種能夠產生不同聲音的物品，并在課堂上分享。

六、板書設計

1.標題：不同的聲音

2.內容：聲音的三個基本特征（音調、響度、音色）；不同聲音的產生原因；如何區分不同聲音。

七、教學反思

1.本節課通過實驗和討論，讓學生了解不同聲音的產生原因和多樣性，培養學生的觀察能力和科學探究精神。

2.教師應注重引導學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣和主動性。

3.在今后的教學中，應進一步關注學生的個體差異，提供針對性的指導，提高教學效果。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《聲音的世界》：介紹聲音的產生、傳播和接收的基本原理，以及聲音在生活中的應用。

-《動物的叫聲》：介紹不同動物的叫聲特點，以及這些叫聲在動物生活中的作用。

-《聲音的奧秘》：探討聲音的起源、傳播和感知，以及聲音在科學研究和藝術創作中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試在家中或戶外尋找不同聲音的來源，如交通工具、自然界的聲音等，并記錄下來。

-引導學生了解聲音的測量工具，如分貝計，學習如何測量聲音的響度。

-鼓勵學生探索聲音的共振現象，如敲擊不同長度的鋼管，觀察聲音的變化。

-學生可以嘗試制作簡單的樂器，如用瓶子、紙杯等，探索不同材質和形狀對聲音的影響。

-通過互聯網資源，如科普網站、教育平臺等，學生可以進一步了解聲音的科學研究進展。

-組織學生進行小組討論，分享各自對聲音的理解和發現，促進知識的交流和深化。

-安排學生進行小型的科學報告，展示他們在課后探究中的成果，提高學生的表達能力和科學素養。

3.實踐活動建議：

-設計一個聲音地圖，記錄學校或社區內不同地點的聲音特征。

-制作一個聲音日記，記錄一周內每天聽到的不同聲音，并分析其來源和特點。

-組織一次聲音藝術創作活動，如聲音雕塑、聲音裝置等，讓學生發揮創意，用聲音表達情感和故事。

4.家庭作業建議：

-讓學生觀察并記錄家庭中常見的聲音，如家電、家庭成員的談話等，分析這些聲音的特征。

-鼓勵學生與家長一起進行簡單的聲音實驗，如敲擊不同材質的物體，比較聲音的響度和音色。

-讓學生嘗試用不同的聲音模仿自然界中的聲音，如鳥鳴、蟲鳴等，提高他們的聽覺敏感度和模仿能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-聲音的產生：物體振動

-聲音的傳播：需要介質

-聲音的特征：音調、響度、音色

②關鍵詞：

-振動、介質、音調、響度、音色

③重點句子：

-“聲音是由物體的振動產生的。”

-“聲音的傳播需要介質，固體、液體、氣體都能傳播聲音。”

-“音調是指聲音的高低，響度是指聲音的強弱，音色是指聲音的品質。”八、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本上的練習題，包括填空題、選擇題和簡答題，鞏固對聲音基本特征的理解。

2.設計一個家庭聲音調查表，記錄并描述家中不同物品發出的聲音，如電視、冰箱、鬧鐘等。

3.每位學生選擇一種日常生活中的聲音，如狗叫聲、汽車喇叭聲等，記錄其音調、響度和音色，并撰寫一段簡短的報告，說明該聲音的特點和產生原因。

4.觀察和記錄一周內不同時間段學校或社區內的聲音變化，分析聲音變化的原因，并繪制一張聲音變化圖。

5.實踐作業：嘗試在家中制作一個簡單的聲音實驗裝置，如使用瓶子、橡皮筋和塑料尺，記錄實驗過程和結果。

作業反饋：

1.作業批改：教師應及時批改學生的作業，確保每位學生都能得到反饋。

2.個體反饋：對于每位學生的作業，教師應給出具體的評價，包括優點和需要改進的地方。

3.小組反饋：對于實踐作業和調查表，教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的結果和發現，相互學習和借鑒。

4.課堂展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業，通過展示和講解，提高學生的表達能力。

5.改進建議：針對學生在作業中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如：

-對于填空題和選擇題，教師應指出錯誤的原因，如概念理解不清、知識記憶不準確等，并提醒學生加強復習。

-對于簡答題和報告，教師應關注學生的邏輯性和條理性，指出表達不清或論述不充分的地方，并指導學生如何改進。

-對于實踐作業，教師應