英語八年級下冊Unit1Pleasewritetomeandsendmesomephotos!教案配套科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）英語八年級下冊Unit1Pleasewritetomeandsendmesomephotos!教案配套教學內容分析1.本節課的主要教學內容：英語八年級下冊Unit1Pleasewritetomeandsendmesomephotos!，包括字母組合的發音、寫作技巧和信件格式的學習。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將幫助學生鞏固八年級上冊所學的字母發音規則，并運用到寫作實踐中，提高學生的英語寫作能力。同時，通過學習信件格式，使學生能夠掌握基本的書面表達方式。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習字母組合的發音規則，提升學生的語言感知和表達能力；通過模仿和創作信件，增強學生的文化理解和跨文化交際意識；通過分析信件結構和寫作技巧，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維；最后，通過寫作練習，提高學生的自主學習能力和合作學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.字母組合的發音規則：重點在于幫助學生掌握字母組合在不同單詞中的發音規律，提高聽力和口語能力。

2.信件格式的正確運用：重點在于讓學生熟悉并能夠正確運用信件的基本格式，包括稱呼、正文和結束語等。

難點：

1.發音規則的靈活運用：學生在實際運用中可能難以靈活運用發音規則，特別是在復雜單詞中。

2.信件內容的組織與表達：學生可能難以組織信件內容，或者表達不夠清晰、流暢。

解決辦法：

1.通過大量的聽力和口語練習，讓學生在語境中感知和練習發音規則。

2.設計結構化的寫作任務，逐步引導學生從模仿到自主創作，同時提供范文和反饋，幫助學生組織內容。

3.使用多媒體資源，如音頻、視頻和互動軟件，增強發音練習的趣味性和互動性。

4.鼓勵學生小組合作，通過同伴互評和討論，共同解決寫作中的難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板、學生平板電腦或筆記本電腦。

-課程平臺：學校內部英語教學平臺或在線學習資源庫。

-信息化資源：英語字母發音規則視頻、信件寫作模板、在線英語詞典和語法糾錯工具。

-教學手段：實物教具（如信封、郵票）、英語歌曲和兒歌、角色扮演活動、小組討論和寫作練習。教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段英語動畫或歌曲，引入主題“WritingLetters”。

2.提問：“Doyoulikewritingletters?Whyorwhynot?”引導學生思考寫信的樂趣和重要性。

3.展示一些真實的信件圖片，提問：“Whatdoyounoticeabouttheseletters?Canyoutellmehowtowritealetter?”激發學生對信件格式的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解字母組合的發音規則，舉例說明，如"-ough"在不同單詞中的發音（though,though,through）。

2.展示信件格式模板，講解信件的結構和組成部分，包括稱呼、正文和結束語。

3.介紹如何正確使用標點符號和格式，如逗號、句號、縮進等。

三、師生互動環節（10分鐘）

1.分組討論：讓學生分組討論如何寫一封簡單的問候信，鼓勵學生提出問題和分享觀點。

2.問答環節：教師提問關于信件格式和發音規則的問題，學生回答，教師及時給予反饋和糾正。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.學生根據所學知識，獨立完成一封簡單的問候信，教師巡視指導。

2.學生展示自己的信件，其他學生評價，教師給予點評和反饋。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Howdoyoufeelaboutwritinglettersnow?Doyouthinkitisimportanttolearnhowtowritealetter?”引導學生反思學習收獲。

2.提問：“Canyouthinkofasituationwherewritingaletterwouldbeuseful?”鼓勵學生思考寫信的實際應用。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調字母組合的發音規則和信件格式的重要性。

2.拓展活動：教師提出一個寫作任務，如寫一封感謝信給某人，鼓勵學生在課后完成，并下節課分享。

整個教學過程注重學生參與和互動，通過多種教學手段和活動設計，幫助學生理解和掌握新知識，同時培養他們的英語核心素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-語音庫資源：收集并整理與課程中涉及的字母組合發音規則相關的音頻資源，如"-ough"在不同單詞中的發音示例。

-信件樣本庫：收集不同類型的信件樣本，包括問候信、感謝信、道歉信等，供學生參考和學習。

-語法練習冊：提供與課程相關的語法練習冊或在線資源，幫助學生鞏固和練習信件寫作中的語法知識。

-文化背景資料：搜集與信件相關的文化背景知識，如不同國家和地區的信件禮儀和習慣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀英文書信集或日記，了解不同情境下的信件寫作風格和表達方式。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬不同情境下的信件寫作，如與外國朋友交流、表達節日祝福等。

-寫作挑戰：設置寫作挑戰，如限時寫一封特定主題的信件，鼓勵學生在規定時間內完成。

-詞匯積累：引導學生收集和記憶與信件寫作相關的詞匯，如常用的問候語、結束語等。

-在線交流平臺：推薦學生使用在線英語交流平臺，如Facebook、Twitter等，嘗試用英語寫簡短的信件或留言，提高實際應用能力。

-社區服務實踐：鼓勵學生參與社區服務，如寫信給需要幫助的人，通過實際行動體驗信件交流的意義。

-家庭作業拓展：布置與信件寫作相關的家庭作業，如讓學生為家人或朋友寫一封信，培養家庭溝通的習慣。

-課外閱讀推薦：推薦學生閱讀與信件寫作相關的文學作品，如《小王子》、《親愛的漢修先生》等，通過文學作品中的信件學習不同的寫作風格和技巧。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-字母組合"-ough"的發音規則。

-信件的基本格式和組成部分。

-標點符號和格式的基本要求。

②本文重點詞匯：

-combination（組合）

-format（格式）

-punctuation（標點）

-salutation（稱呼）

-body（正文）

-closing（結束語）

-indentation（縮進）

③本文重點句子：

-"Thecombination'ough'canbepronouncedindifferentwaysdependingontheword."

-"Aletterusuallyincludesasalutation,body,andclosing."

-"Remembertousepunctuationcorrectlytomakeyourletterclearandeasytoread."典型例題講解1.例題：

-"Theletter'ough'ispronouncedas/?/intheword'though'."

-"Theletter'ough'ispronouncedas/?/intheword'though'."

-"Theletter'ough'ispronouncedas/?/intheword'though'."

-"Theletter'ough'ispronouncedas/?/intheword'though'."

-"Theletter'ough'ispronouncedas/?/intheword'though'."

答案：第一個和第四個選項正確。在單詞"though"中，字母組合"ough"發音為/?/。

2.例題：

-"Writeagreetingforathank-youletter."

-"Writeaclosingforabusinessletter."

-"Writeagreetingforaformalletter."

-"Writeaclosingforapersonalletter."

-"Writeagreetingforafriendlyletter."

答案：

-Greetingforathank-youletter:"Dear[Name],"

-Closingforabusinessletter:"Sincerely,"

-Greetingforaformalletter:"Dear[NameorTitle],"

-Closingforapersonalletter:"Bestregards,"

-Greetingforafriendlyletter:"Hey[Name],"

3.例題：

-"Fillintheblankwiththecorrectformoftheverb'be':I______[am/is/are]writingtoyou."

-"Fillintheblankwiththecorrectformoftheverb'be':They______[are/is]goingtothepark."

-"Fillintheblankwiththecorrectformoftheverb'be':She______[is/are]ateacher."

-"Fillintheblankwiththecorrectformoftheverb'be':We______[am/is/are]students."

-"Fillintheblankwiththecorrectformoftheverb'be':You______[am/is/are]myfriend."

答案：

-"Iamwritingtoyou."

-"Theyaregoingtothepark."

-"Sheisateacher."

-"Wearestudents."

-"Youaremyfriend."

4.例題：

-"Choosethecorrectpunctuationmarktocompletethesentence:I______[comma,period,questionmark]alettertomypenpal."

-"Choosethecorrectpunctuationmarktocompletethesentence:Canyou______[comma,period,questionmark]meaquestion?"

-"Choosethecorrectpunctuationmarktocompletethesentence:I______[comma,period,questionmark]theletterandputitintheenvelope."

-"Choosethecorrectpunctuationmarktocompletethesentence:Whenwillyou______[comma,period,questionmark]theletter?"

-"Choosethecorrectpunctuationmarktocompletethesentence:Who______[comma,period,questionmark]yousendtheletterto?"

答案：

-"Iamwritingalettertomypenpal."

-"Canyouaskmeaquestion?"

-"Ihaveputtheletterintheenvelope."

-"Whenwillyousendtheletter?"

-"Whowillyousendtheletterto?"

5.例題：

-"Writeasentenceusingthephrase'inorderto':InordertoimprovemyEnglish,I______[study,amstudying,studied]."

-"Writeasentenceusingthephrase'inorderto':