制作簡單收納盒（教案）-2024-2025學年二年級上冊勞動人民版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起動手制作一個簡單又實用的收納盒啦！????這節課，我們將結合我們二年級上冊勞動人民版課本中關于手工制作的章節，通過一系列有趣的活動，讓你們學會如何利用廢舊材料制作出一個漂亮的小盒子。我會帶著你們一步步來，從選材、設計到制作，讓我們的創意在指尖綻放！???我們不僅要在實踐中提高動手能力，還要學會珍惜資源，培養環保意識哦！準備好了嗎？讓我們一起開啟這堂有趣的勞動課吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養二年級學生的動手實踐能力、創新思維和環保意識。通過制作收納盒，學生將學會如何將廢舊物品變廢為寶，提高資源利用效率。同時，學生在設計過程中培養審美情趣，鍛煉空間想象力和創造力。此外，通過團隊合作，學生將學會與他人溝通協作，增強團隊精神和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在課本中已經接觸過簡單的手工制作，如折紙、粘貼等。他們對色彩、形狀有一定的認知，具備基本的審美觀念。然而，關于收納盒的制作，他們可能缺乏實際操作經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作活動尤其感興趣。他們的動手能力正在逐步提高，但注意力集中時間相對較短。學習風格上，有的學生喜歡獨立操作，有的則更傾向于與同伴合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在制作收納盒的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對材料的選擇和利用不夠靈活，可能無法充分利用廢舊物品；二是設計過程中，學生可能缺乏創新思維，難以設計出獨特且實用的收納盒；三是操作過程中，學生可能遇到切割、打磨等精細動作的困難，需要教師耐心指導。教學資源-硬件資源：剪刀、膠水、彩色卡紙、廢舊盒子、畫筆、安全刀片、砂紙等。

-軟件資源：二年級上冊勞動人民版課本相關章節內容。

-課程平臺：教室、手工制作工作臺。

-信息化資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）用于展示制作步驟和技巧。

-教學手段：實物展示、示范操作、小組合作、互動問答。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師出示一個雜亂無章的書桌，提問：“同學們，你們知道如何讓我們的書桌變得整潔有序嗎？”

2.提出問題：引導學生思考收納的重要性，激發學生對制作收納盒的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示收納盒的圖片，介紹收納盒的功能和用途。

2.講解收納盒的制作步驟，包括選材、設計、制作等。

3.強調制作過程中要注意的安全事項，如使用剪刀、刀片時的注意事項。

4.學生分組討論，根據教師提供的材料，共同設計收納盒的樣式。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生按照設計好的樣式，開始制作收納盒。

2.教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

3.學生互相交流制作心得，分享自己的創新點和改進建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在制作收納盒的過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.學生回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生展示自己的作品，并請其他同學評價。

2.學生之間互相欣賞作品，分享制作經驗。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調收納盒制作的重要性。

2.提出拓展問題：“除了收納書本，你們還能用收納盒來收納哪些物品？”

3.學生思考并回答，教師點評。

七、課后作業（5分鐘）

1.教師布置課后作業：回家后，利用廢舊物品制作一個收納盒，并嘗試設計不同的樣式。

2.學生認真聽講，記錄作業要求。

教學時間：45分鐘

備注：本教案設計注重學生的動手實踐能力和創新思維的培養，通過師生互動、小組合作等方式，激發學生的學習興趣，提高學生的綜合素質。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在活動中有所收獲。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.動手實踐能力提升：

2.創新思維和審美能力培養：

在制作收納盒的過程中，學生充分發揮自己的想象力，設計出獨具特色的收納盒樣式。他們學會了如何將廢舊物品進行二次利用，體現了創新思維。同時，學生通過色彩的搭配和形狀的選擇，培養了審美能力。

3.團隊合作與溝通能力增強：

在小組合作完成收納盒制作的過程中，學生學會了與他人溝通、協作，共同解決問題。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的創意，提高了團隊協作能力。

4.環保意識與責任感培養：

5.知識點的掌握與應用：

學生在本節課中學習了收納盒的制作方法，了解了廢舊物品的二次利用。這些知識點與課本中的勞動教育、環保教育等內容緊密相關，有助于學生將所學知識應用到實際生活中。

6.課堂參與度提高：

在互動環節中，學生積極參與討論，提出自己的見解。他們敢于表達自己的想法，課堂氛圍活躍，學生的課堂參與度得到提高。

7.課后作業的完成情況：

課后，學生按照要求完成制作收納盒的作業，進一步鞏固了所學知識。他們在實際操作中，學會了如何將理論知識應用于實踐，提高了解決問題的能力。教學反思與總結回顧這堂“制作簡單收納盒”的課，我覺得收獲頗豐，同時也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得教學方法上還是挺有效的。我通過創設情境，讓學生們看到雜亂無章的書桌，一下子就激發了他們的興趣。提問“如何讓我們的書桌變得整潔有序”這個環節，孩子們都積極思考，提出了很多有趣的點子。這說明我的導入環節做得不錯，能夠吸引學生的注意力。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言講解制作步驟，同時結合實物展示，讓學生們直觀地理解每個步驟。我發現，學生們對于制作收納盒的熱情很高，他們跟著我的講解一步步操作，這個過程我覺得很成功。

鞏固練習環節，我讓學生們分組討論，共同設計收納盒的樣式。這個環節我特別注重了學生的參與度，讓他們在討論中學習，在合作中成長?？吹剿麄兓ハ鄮椭?，共同進步，我覺得這個教學策略很值得繼續使用。

課堂提問環節，我提出了幾個開放式的問題，讓孩子們思考。他們的回答讓我很驚喜，有的孩子甚至能提出一些我都沒有想到的點子。這讓我意識到，課堂上要給孩子們足夠的空間去表達自己，去發揮他們的創造力。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生動手能力比較弱，在操作過程中遇到了困難。我意識到，以后在教學時，要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的特點，提供個性化的指導。

在教學總結方面，我覺得學生們在這節課上收獲了很多。他們在知識上學會了如何制作收納盒，技能上提高了動手能力，情感態度上更加懂得了珍惜資源，培養了環保意識。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施：

1.在課前準備環節，我可以準備一些適合不同能力層次學生的材料，以便更好地滿足他們的需求。

2.在教學過程中，我要更加注重培養學生的觀察能力和思考能力，鼓勵他們提出問題，解決問題。

3.我將加強對學生個體差異的關注，針對不同學生的學習特點，調整教學策略。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂上，學生們表現出很高的參與度和積極性。他們認真聽講，積極回答問題，動手操作時也非常專注。大部分學生能夠按照步驟完成收納盒的制作，展示了良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極地發表自己的意見，互相學習，共同進步。他們不僅提出了自己的設計想法，還能夠傾聽他人的意見，體現了良好的團隊協作精神。每組展示的收納盒樣式多樣，富有創意，得到了大家的認可。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對收納盒制作知識的掌握情況，我設計了幾個簡單的測試題。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答出收納盒制作的相關問題，顯示出他們對知識點的理解比較到位。

4.家長反饋：

課后，我收集了部分家長的反饋。家長們普遍認為這堂課很有意義，既培養了孩子的動手能力，又讓他們學會了珍惜資源。家長們對孩子們在課堂上所表現出的積極性和創造力給予了高度評價。

5.教師評價與反饋：

針對本次教學，我認為以下方面值得肯定：

-學生在課堂上表現出良好的學習態度，積極參與討論和操作。

-學生在小組合作中能夠相互幫助，共同進步，體現了團隊精神。

-學生在制作收納盒的過程中，學會了環保和資源利用的意識。

同時，我也發現了一些需要改進的地方：

-部分學生在動手操作過程中遇到了困難，需要教師在后續教學中提供更多指導。

-在隨堂測試中，部分學生對收納盒制作的基本步驟理解不夠透徹，需要在今后的教學中加強鞏固。

總體來說，這節課的教學效果較好，學生們在知識、技能和情感態度方面都取得了明顯的進步。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，調整教學策略，提高教學質量。板書設計①收納盒制作步驟：

-選材

-設計

-制作

-裝飾

②關鍵知識點：

-廢物利用

-創意設計

-安全操作

③詞語和句子：

-“變廢為寶”：將廢舊物品轉化為有用的物品。

-“巧手制作”：用巧妙的技藝制作物品。

-“環保意識”：關注環境保護，合理利用資源。課后作業為了鞏固本節課的學習內容，以下是為二年級學生設計的課后作業：

1.**材料搜集與分類**：

-作業內容：請家長協助，收集家中可回收的廢舊物品，如紙盒、塑料瓶等。

-目標：培養學生的環保意識和實踐能力。

-作業形式：學生將收集到的材料按照材質進行分類，并拍照記錄。

2.**設計收納盒草圖**：

-作業內容：學生根據收集到的廢舊材料，設計一個收納盒的草圖，包括尺寸、形狀和裝飾元素。

-目標：提高學生的空間想象力和設計能力。

-作業形式：手繪草圖，附上設計說明。

3.**制作收納盒說明文**：

-作業內容：學生用文字描述自己制作收納盒的過程，包括選材、設計、制作和裝飾等步驟。

-目標：提升學生的寫作能力和邏輯思維。

-作業形式：書面作文，不少于200字。

4.**創意收納盒展示**：

-作業內容：學生將制作好的收納盒拍照或錄制視頻，展示其外觀和功能。

-目標：鼓勵學生的創新精神和動手能力。

-作業形式：照片或視頻，附上簡要文字說明。

5.**家庭環保實踐活動**：

-作業內容：學生與家長一起，在家中尋找可以再次利用的物品，并嘗試制作成實用的家居用品。

-目標：培養學生的環保習慣和家庭責任感。

-作業形式：記錄活動過程，包括物品的利用方式和新物品的用途。

舉例題型：

1.**材料搜集與分類**：

-舉例：學生收集到的廢舊物品包括：紙盒、塑料瓶、玻璃瓶、廢舊衣物。

-答案：學生需要將這些物品分類，例如：紙類、塑料類、玻璃類、布料類。

2.**設計收納盒草圖**：

-舉例：學生設計一個長方體形狀的收納盒，側面有彩色條紋裝飾。

-答案：草圖應展示收納盒的尺寸、形狀和裝飾設計。

3.**制