語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)（2024）第二單元漢語(yǔ)拼音2iuü第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的i、u、ü三個(gè)單韻母的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已掌握聲母b、p、m、f的發(fā)音，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)韻母i、u、ü的發(fā)音，有助于學(xué)生掌握拼音拼讀的技巧。教材章節(jié)為《語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)》第二單元漢語(yǔ)拼音2。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音感知和發(fā)音能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美感知。通過(guò)學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音和拼讀，學(xué)生能夠提高漢語(yǔ)拼音的掌握水平，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)韻母學(xué)習(xí)的趣味性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲母b、p、m、f的發(fā)音，對(duì)拼音的基本概念和發(fā)音方法有一定的了解。然而，對(duì)于韻母i、u、ü的發(fā)音特點(diǎn)，學(xué)生可能還處于初步接觸階段，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)深化理解和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)拼音學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們通常具有直觀學(xué)習(xí)特點(diǎn)，喜歡通過(guò)直觀的教具和游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)拼音的發(fā)音規(guī)則掌握較好，而部分學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)聽覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：（1）音素區(qū)分困難，特別是i和ü的音素；（2）發(fā)音時(shí)舌頭和唇形的控制難度較大；（3）拼音拼讀時(shí)的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)把握不夠準(zhǔn)確。為了克服這些困難，教師需要采用多種教學(xué)方法，如示范發(fā)音、對(duì)比練習(xí)、游戲互動(dòng)等，幫助學(xué)生逐步克服發(fā)音障礙，提高拼讀能力。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，通過(guò)實(shí)物或多媒體課件展示i、u、ü的發(fā)音器官位置，幫助學(xué)生直觀理解發(fā)音要領(lǐng)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲“拼音接龍”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音和拼讀，提高參與度和興趣。

3.利用拼音卡片進(jìn)行發(fā)音對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)聽覺(jué)和視覺(jué)雙重刺激，強(qiáng)化對(duì)音素的感知。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，播放拼音發(fā)音示范視頻，幫助學(xué)生模仿正確的發(fā)音方法。

5.設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在小組中互相糾正發(fā)音，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和集體榮譽(yù)感。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段包含拼音i、u、ü的兒歌或動(dòng)畫片片段，引導(dǎo)學(xué)生注意這些拼音的發(fā)音。

2.**問(wèn)題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些拼音？今天我們要學(xué)習(xí)哪些新的拼音呢？”

3.**互動(dòng)提問(wèn)**：學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**韻母介紹**：展示i、u、ü的拼音卡片，講解每個(gè)韻母的發(fā)音特點(diǎn)，包括口型、舌位和聲調(diào)。

2.**發(fā)音示范**：教師親自示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，并注意糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.**對(duì)比練習(xí)**：通過(guò)對(duì)比i、u、ü與其他相似韻母的發(fā)音，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**拼讀練習(xí)**：學(xué)生分組，每組選取一個(gè)詞語(yǔ)，用i、u、ü進(jìn)行拼讀，其他組學(xué)生猜測(cè)。

2.**韻母接龍**：學(xué)生輪流讀出以i、u、ü開頭的詞語(yǔ)，直到形成一條完整的“拼音鏈”。

3.**小組合作**：每組學(xué)生合作完成一份包含i、u、ü的拼音練習(xí)冊(cè)。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)**：教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)i、u、ü發(fā)音的理解和掌握情況。

2.**回答**：學(xué)生回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予反饋和糾正。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：學(xué)生扮演拼音老師，向其他同學(xué)示范i、u、ü的發(fā)音。

2.**游戲互動(dòng)**：進(jìn)行“拼音猜猜樂(lè)”游戲，教師說(shuō)出一個(gè)拼音，學(xué)生搶答相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3.**小組討論**：討論i、u、ü在日常生活和語(yǔ)言中的應(yīng)用，如詩(shī)歌、歌曲等。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的i、u、ü的發(fā)音要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

2.**作業(yè)布置**：布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.**鼓勵(lì)**：對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)全體學(xué)生繼續(xù)努力。

**七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)音感知和發(fā)音能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。

2.通過(guò)小組合作和游戲互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.通過(guò)課堂提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

**八、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握i、u、ü的發(fā)音和拼讀。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)游戲和角色扮演等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師及時(shí)給予反饋和糾正，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解和掌握。在教學(xué)反思中，教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**發(fā)音準(zhǔn)確度提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容后，能夠準(zhǔn)確地發(fā)音i、u、ü三個(gè)韻母，發(fā)音準(zhǔn)確度明顯提高。通過(guò)教師的示范和反復(fù)練習(xí)，學(xué)生掌握了正確的口型、舌位和聲調(diào)，能夠在日常交流中正確使用這些拼音。

2.**拼讀能力增強(qiáng)**：學(xué)生能夠熟練地將聲母和韻母進(jìn)行拼讀，形成完整的詞語(yǔ)。通過(guò)課堂上的拼讀練習(xí)和游戲活動(dòng)，學(xué)生的拼音拼讀能力得到了有效提升，為閱讀和寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.**拼音知識(shí)體系構(gòu)建**：學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的知識(shí)體系有了更深入的理解，能夠?qū)⒙暷浮㈨嵞负驼w認(rèn)讀音節(jié)有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)完整的拼音體系。這種知識(shí)的構(gòu)建有助于學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用拼音。

4.**語(yǔ)言表達(dá)能力的提升**：由于拼音是語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)，學(xué)生在掌握了i、u、ü的發(fā)音和拼讀后，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提升。學(xué)生在日常交流中能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，語(yǔ)言表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性有所提高。

5.**學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力增強(qiáng)**：通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和游戲互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到了顯著增強(qiáng)。學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)。

6.**團(tuán)隊(duì)合作能力提升**：在小組合作和游戲中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

7.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的拼音水平。他們能夠利用課外時(shí)間進(jìn)行拼音練習(xí)，查閱資料，鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.**創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力**：在教學(xué)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)小組討論和合作解決問(wèn)題。這種創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活具有積極的影響。

9.**審美感知能力的提高**：在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，學(xué)生接觸到了一些與拼音相關(guān)的詩(shī)歌、歌曲等，這些內(nèi)容豐富了學(xué)生的審美體驗(yàn)，提高了他們的審美感知能力。

10.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要性，增強(qiáng)了他們對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)和自豪感。同時(shí)，學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)**課堂小結(jié)**

1.**回顧重點(diǎn)**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的i、u、ü三個(gè)韻母的發(fā)音特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)口型、舌位和聲調(diào)的正確運(yùn)用。

2.**總結(jié)拼讀規(guī)則**：教師總結(jié)i、u、ü與聲母拼讀的規(guī)則，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的拼音知識(shí)體系。

3.**強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)意義**：教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)拼音對(duì)于提高語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀寫作能力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.**布置課后作業(yè)**：教師布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，如練習(xí)拼音接龍、拼讀練習(xí)等。

**當(dāng)堂檢測(cè)**

1.**發(fā)音檢測(cè)**：教師隨機(jī)挑選學(xué)生進(jìn)行發(fā)音檢測(cè)，檢查學(xué)生對(duì)i、u、ü的發(fā)音掌握情況。

2.**拼讀練習(xí)**：學(xué)生進(jìn)行拼音拼讀練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.**小組競(jìng)賽**：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行拼音接龍比賽，看哪個(gè)小組能夠連續(xù)拼讀出更多正確的詞語(yǔ)。

4.**書寫檢測(cè)**：學(xué)生書寫i、u、ü三個(gè)韻母，教師檢查學(xué)生的書寫規(guī)范和準(zhǔn)確性。

5.**課堂問(wèn)答**：教師提出與i、u、ü相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

6.**自我評(píng)價(jià)**：學(xué)生對(duì)自己的發(fā)音、拼讀和書寫進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

7.**總結(jié)反饋**：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。課后作業(yè)1.**拼音接龍練習(xí)**：

-學(xué)生需要用i、u、ü三個(gè)韻母進(jìn)行接龍，每個(gè)韻母至少接三個(gè)詞語(yǔ)。例如：

-i：蘋果、花兒、水滴

-u：兔子、雨傘、圖書

-ü：雨霧、書桌、魚兒

2.**拼讀練習(xí)題**：

-學(xué)生根據(jù)所給聲母和韻母，拼讀出正確的詞語(yǔ)。例如：

-b+i=bi

-m+u=mu

-f+ü=fü

3.**造句練習(xí)**：

-學(xué)生用i、u、ü三個(gè)韻母造句，句子內(nèi)容健康、積極。例如：

-我有一只美麗的i（i表示“只”）

-天上的u（u表示“天”）

-小魚的ü（ü表示“魚”）

4.**拼音書寫練習(xí)**：

-學(xué)生將以下拼音句子書寫出來(lái)，注意書寫規(guī)范和筆順。例如：

-iguoshui，ushangtian，üyouyu

-bifudeshu，tushudeshu，yuzaishuizhong

5.**拼音歌曲填詞**：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)的i、u、ü三個(gè)韻母，為以下歌曲填詞。例如：

-歌曲名：《小星星》

-原歌詞：一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。

-填詞：ishanishanliangjingjing，mantiandoushixiaoxingxing。

**答案示例**：

1.拼音接龍練習(xí)：

-i：蘋果、花兒、水滴

-u：兔子、雨傘、圖書

-ü：雨霧、書桌、魚兒

2.拼讀練習(xí)題：

-b+i=bi

-m+u=mu

-f+ü=fü

3.造句練習(xí)：

-我有一只美麗的i（i表示“只”）

-天上的u（u表示“天”）

-小魚的ü（ü表示“魚”）

4.拼音書寫練習(xí)：

-iguoshui，ushangtian，üyouyu

-bifudeshu，tushudeshu，yuzaishuizhong

5.拼音歌曲填詞：

-歌曲名：《小星星》

-原歌詞：一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。

-填詞：ishanishanliangjingjing，mantiandoushixiaoxingxing。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)地方挺有收獲的，也有幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方。

首先，我挺高興地看到，學(xué)生們?cè)趇、u、ü這三個(gè)韻母的學(xué)習(xí)上，進(jìn)步挺大的。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)互動(dòng)游戲和小組合作，學(xué)生們不僅掌握了發(fā)音，還能靈活地運(yùn)用到拼讀和造句中。比如，那個(gè)“拼音接龍”的游戲，學(xué)生們玩得特別開心，而且還能在游戲中鞏固發(fā)音。

不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在區(qū)分i和ü的發(fā)音時(shí)，還是有些困難。這個(gè)讓我想到，可能在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重音素的對(duì)比教學(xué)，比如可以通過(guò)制作發(fā)音圖卡，讓學(xué)生更直觀地看到兩個(gè)音素的區(qū)別。

然后呢，我覺(jué)得在課堂管理上，我還可以做得更好。有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的注意力不太集中，可能會(huì)偷偷做小動(dòng)作。所以，我打算在接下來(lái)的課上，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如提問(wèn)、競(jìng)賽等，來(lái)提高他們的參與度。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)傳授上還是達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生們對(duì)i、u、ü的發(fā)音和拼讀有了更深的理解，這在他們的課后作業(yè)中也能體現(xiàn)出來(lái)。而且，從他們的造句中，我能看出他們對(duì)拼音的應(yīng)用能力也有所提高。

情感態(tài)度方面，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們不再把拼音看作是一項(xiàng)枯燥的任務(wù)，而是通過(guò)游戲和活動(dòng)，感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在講解拼讀規(guī)則時(shí)，可能沒(méi)有講得特別清楚，導(dǎo)致一些學(xué)生還是不太理解。所以我打算在今后的教學(xué)中，多花一些時(shí)