全力以赴拼高考，金榜題名創(chuàng)輝煌！全力以赴拼高考，金榜題名創(chuàng)輝煌！全力以赴拼高考，金榜題名創(chuàng)輝煌！高考沖刺必備高效備考決勝考場一、

基礎(chǔ)階段---核心知識點精講二、

強化階段---高頻考點突破三、

沖刺階段---真題實戰(zhàn)模擬四、

學科覆蓋---全科精編習題五、

考綱解析---精準預(yù)測方向六、

十年真題---命題趨勢揭秘本封面內(nèi)容僅供參考，實際內(nèi)容請認真預(yù)覽本卷正文末祝您金榜題名2009年全國統(tǒng)一高考語文試卷（全國卷Ⅰ）參考答案與試題解析一、（12分，每小題3分）1．（3分）下列詞語中加點的字，讀音完全正確的一組是（）A．菁華（qīng）寧可（nìng）冠心病（guān）翹首回望（qiáo）B．吐蕃（fān）庇護（bì）殲擊機（jiān）呱呱墜地（gū）C．請?zhí)╰iě）梵文（fán）發(fā)橫財（hèng）按捺不住（nà）D．鏈接（liàn）創(chuàng)口（chuāng）倒春寒（dào）拈花惹草（niān）【考點】11：字音．【分析】讀音辨析主要靠平時的積累、記憶，部分詞語也可以根據(jù)詞義和詞性來辨別讀音．【解答】A、“菁”應(yīng)讀“jīng”；B、“蕃”應(yīng)讀“bō”；C、“梵”應(yīng)讀“fàn”；D、正確故選：D。【點評】該題每一個選項中加點的字都是常見、常用的易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，音近字．對于拼音，考生需要平時積累，可采用錯題集歸類識記法．2．（3分）下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．鄰里之間的是非大多是由日常生活中的一些瑣屑小事引起的，不必尋根究底，你們還是大事化小、小事化了吧 B．深處春秋鼎盛的時代，我們這些身強力壯的青年應(yīng)該奮發(fā)有為，積極向上，刻苦學習，為國家和社會多作貢獻 C．這位代表說的雖不是什么崇論宏議，但他說的話發(fā)自肺腑，句句實在，沒有套話和假話，因此我們要更加重視 D．今年有四到六成的作品流拍，成交總額同比減少一半，這說明以往超過底價數(shù)十倍成交的火爆場面已明日黃花 【考點】18：成語．【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等．解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項．【解答】A．尋根究底：尋找根源，追究底細，弄清來龍去脈。B．春秋鼎盛：春秋：指年齡；鼎盛：正當旺盛之時。比喻正當壯年。（這里修飾“時代”，用錯對象，不符合語境）C．崇論宏議：高；宏：大。指高明宏大的議論或見解。D．明日黃花：明日：指重陽節(jié)后；黃花：菊花。原指重陽節(jié)過后逐漸萎謝的菊花。后多比喻已失去新聞價值的報道或已失去應(yīng)時作用的事物。故選：B。【點評】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力．在平時的復習中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累．積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境．3．（3分）下列各句中，沒有語病的一句是（）A．引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅 B．3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學雷鋒活動，這次活動的總口號是“弘揚雷鋒精神，參與志愿行動，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市” C．社區(qū)主任接受采訪時表示，去年大家做了很多調(diào)節(jié)工作，今年會更多地為受到情感和生活困擾的人們提供幫助，讓他們不再那么痛苦，那么不知所措 D．這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進行各種交流 【考點】27：病句辨析修改．【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句．常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因．【解答】A、成分殘缺或搭配不當，“如果不想辦法找到它的演變原理”缺主語“我們”，主語相同，關(guān)聯(lián)詞放在主語前，前兩個關(guān)聯(lián)詞主語是“甲型流感病毒”，那么，“如果不想辦法找到它的演變原理”的主語也是“甲型流感病毒”，就不恰當了。B、搭配不當，“我市萬名青年志愿者走上街頭學雷鋒活動”“學”與“活動”不搭配，應(yīng)為“參加學雷鋒活動”。C．表述正確。D、句式雜糅，“為期兩天發(fā)表意見并進行各種交流”應(yīng)為“進行了為期兩天的意見交流”。故選：C。【點評】本題考查病句的辨析與修改能力，了解常見病句類型以及掌握劃分句子結(jié)構(gòu)的能力是解決此題的關(guān)鍵．在平時的學習中要注意正確表述，也可以和同學多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感．4．（3分）依次填出下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）狗是忠義、勇敢而又聰明的動物。，。，。，使狗成為人的得力助手。①專門訓練軍犬、警犬，把狗用于軍事、案件偵破等方面②它的嗅覺細胞數(shù)量是人的24倍，可以分辨大約兩萬種不同的氣味③比如牧民的狗，為了保護羊群，敢于同惡狼猛斗④人們充分利用狗的這種特殊的天賦⑤狗可以聽到10萬赫茲以上的聲音⑥代替主人做一些危險的事。A．③②①⑥⑤④ B．③⑥⑤②④① C．⑤④①③②⑥ D．⑤②④⑥①③ 【考點】26：排列句子順序．【分析】作答此題主要運用排除法，在通讀語段的基礎(chǔ)上，了解語段的主要內(nèi)容，根據(jù)結(jié)構(gòu)、語意關(guān)系（邏輯順序、時間順序、空間順序等）以及語段中的一些提示性詞語（如：關(guān)聯(lián)詞、代詞等）判斷先后順序．【解答】通讀語段，注意前后的照應(yīng)，前文提到“忠義、勇敢而又聰明”，后文就應(yīng)該分“忠義、勇敢”“聰明”兩個方面來介紹。③⑥照應(yīng)前文“忠義、勇敢”，⑤②照應(yīng)前文“聰明”；注意指示代詞指代的內(nèi)容，④中的“狗的這種特殊的天賦”指代的就是前文③⑥⑤②的內(nèi)容；①照應(yīng)后文“狗成為人的得力助手”。故選：B。【點評】本題重點考查學生語言表達連貫?zāi)芰σ约拔亩芜壿嬳樞虬才诺哪芰Γ谄綍r的學習中要注意正確表述，也可以和同學多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感．二、（共1小題，滿分9分）5．（9分）閱讀下面的文字，完成下列題甲骨文的：“王”字基本上可以分為兩種形式，一種上面不加一橫，董作賓稱之為“不戴帽子的王”（圖1～3），見于武丁卜辭和高考資源網(wǎng)武乙、文丁卜辭，另一種上面有一橫，為“戴帽子的王”（圖4～6），行用于其他各時期。孫詒讓《契文舉例》所依據(jù)的劉鶚《鐵云藏龜》以武丁卜辭最高考資源網(wǎng)多，其中的“王”字，孫詒讓釋為“立”，卜辭無法通讀。到羅振玉的《殷墟書契考釋》才釋出此字。羅振玉首先把《說文解字》所收的古文和全文進行對比，釋出“戴帽子的”是“王”字；接著指出，其異體作省其上畫的形式，“亦‘王’字”，“且據(jù)所載高考資源網(wǎng)諸文觀之，無不諧也”。“王”字釋出來了，使一大批卜辭可以讀通，也證實了這是殷王室的遺物。但是這個字的構(gòu)成一直困擾著古文字學家們。有的說，此字像一個頂天立地的大人，所以是“王”；也有人說下面像火，火盛像王德，故以為“王”。如此等等，其說不一。直到1936年，吳其昌根據(jù)青銅器豐王斧的銘文和器形，并列舉甲骨文、全文很多“王”字的寫法，第一次提出“王字之本義，斧也”，才解決高考資源網(wǎng)了這一問題。從字形看，“王”字是橫置的斧鉞的象形。從甲骨文、金文（圖7～9）的寫法中還可以看出，最下一筆的初形不是平宜的“一高考資源網(wǎng)”，而是具有孤刃之形，上端的一橫或兩橫像柄或多屬斧鉞或多屬斧鉞闌。“王”字像斧鉞之形是因為“王”這個稱號是從氏族社會的軍事首領(lǐng)演化來的，國家出現(xiàn)以后，才成為最高統(tǒng)治者的專名。而斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征，在原始社會晚期的軍事首領(lǐng)墓葬中，曾掘出隨葬的玉鉞、石鉞，其遺風一直延續(xù)到夏、商、周三代，《史記?殷本紀》記載，殷王曾封周族首領(lǐng)姬昌為西伯，“賜弓斧鉞”，授予他對周圍小國的征伐之權(quán)。那么為什么一定要用橫置的斧鉞呢，這也是由這產(chǎn)生的時代決定的。橫置是斧鉞實施砍殺功能的狀態(tài)，而最早軍事首領(lǐng)的權(quán)力只限于戰(zhàn)場上。荷馬時代的希臘人領(lǐng)袖握有的權(quán)力不大，亞里士多德說：“假如阿伽門農(nóng)王獲得在戰(zhàn)場上殺死逃兵的權(quán)力，那么在戰(zhàn)后的評議會上卻只能忍受責罵。”這就是“王”要用一個正在執(zhí)行斬殺的橫置斧鉞來表示的原因。但這一切距離許慎太遙遠了，《說文解字》“王”字下說：“古之造文者，三畫而連其中謂之王。三者，天、地、人也，而參通之者，王也。”這顯然是后人的臆測了。（摘編自羅琨《甲骨文解謎》）（1）下列解釋，不符合原文意思的一項是DA．在甲骨文中，所謂“戴帽子高考資源網(wǎng)的”和“不戴帽子的”“王”字，是指“王”字最上面有沒有一橫。B．羅振玉通過比較《說文解字》的古文“王”字和金文“王”字，釋讀出了甲骨文的“王字”C．對于“王”字的形體構(gòu)造有種種說法，最后吳其昌提出“王”是斧鉞的形象，才解決了這一問題。D．古代只有氏族社會的軍事首領(lǐng)才擁有斧鉞，所以人們采用像斧鉞之形的“王”字來表示軍事首領(lǐng)（2）下列解釋和分析，不符合原文意思的一項是BA．所謂“且據(jù)所載諸文觀之，無不諧也”，是說“王”字釋讀出來以后，含有“王”字的巨子可以讀通了，沒有不順暢的B．斧鉞作為隨葬品的遺風一直延續(xù)到夏、商、周三代，始終可以被置放在軍事首領(lǐng)和最高統(tǒng)治者的墓葬中。C．亞里士多德的話是說，荷馬時代希臘阿伽門農(nóng)王的權(quán)利僅限于戰(zhàn)場上，離開了戰(zhàn)場這種權(quán)利就不復存在。D．許慎《說文解字》根據(jù)后代的字形，誤解了“王”字的結(jié)構(gòu)，以為期中三橫代表了天、地、人三者。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是DA．孫詒讓之所以未能釋出“王”字，一個原因是劉鶚的《鐵云藏龜》中所收“王”字字形單一，難以進行比較研究。B．在羅振玉之前，由于未能釋出甲骨文的“王”，所以人們無法證實卜辭是三千年錢殿王室的遺物。C．從甲骨文、金文看，最早時候軍事首領(lǐng)的權(quán)利只限于戰(zhàn)場上，不但荷馬時代的希臘如此，中國也是如此。D．甲骨文、金文距離許慎太遙遠了，不然的話，許慎是可以釋讀出甲骨文的“王”字，并正確解釋它的字形結(jié)構(gòu)的。【考點】4A：一般實用類閱讀．【分析】科普類應(yīng)用文主要是指為普及科學技術(shù)知識而形成的應(yīng)用文體．主要包括科普說明文、科技小品、科技常識等．這類應(yīng)用文具有科學性、知識性、通俗性，有些還具有藝術(shù)性的特點．【解答】（1）本題重點考查考生篩選和整合文中信息的能力，需要準確把握原文信息作答．D項以偏概全或因果顛倒，題中“古代只有氏族社會的軍事首領(lǐng)才擁有斧鉞”錯誤，以偏概全或無中生有，“所以人們采用斧鉞之形的“王”字來表示軍事首領(lǐng)．”因果顛倒，原文說的是““王”字像斧鉞之形是因為“王”這個稱號是從氏族社會的軍事首領(lǐng)演化來的，國家出現(xiàn)以后，才成為最高統(tǒng)治者的專名．而斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征”“這就是“王：要用一個正在執(zhí)行斬殺的橫置斧鉞來表示的原因．”（2）本題重點考查考生篩選和推斷文中信息的能力，需要準確把握原文信息作答．B項以偏概全，原文說的是“而斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征，在原始社會晚期的軍事首領(lǐng)墓葬中，曾掘出隨葬的玉鉞、石鉞，其遺風一直延續(xù)到夏、商、周三代”．注意“原始社會晚期”，題中“始終”的說法不準確．（3）本題重點考查考生根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象的能力，需要根據(jù)原文信息和科學知識推斷．D項偷換概念，應(yīng)該是“斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征”這個時代距離許慎太遙遠了．答案：（1）D（2）B（3）D【點評】完成實用類文本選擇題，考生首先要在認真研讀文本的基礎(chǔ)上逐項對考題進行理解和分析，一般都考查“妄加推斷”“無中生有”“張冠李戴”“夸大事實”等毛病，然后根據(jù)對文章內(nèi)容的理解和把握加以選擇．三、（共1小題，滿分19分）6．（19分）閱讀下面的文言文，完成各題。魏德深，本巨鹿人也。祖沖，仕周，為刑部大夫、建州刺史，因家弘農(nóng)。父毗，郁林令。德深初為隋文帝挽郎，后歷馮翊書佐、武陽郡司戶，書佐，以能遷貴鄉(xiāng)長。為政清凈，不嚴而肅。會興遼東之役，征稅百端，使人往來，責成郡縣。于時王綱弛紊，吏多贓賄，所在征斂，人不堪命。唯德深一縣，有無相通，不竭其力，所求皆給，而百姓不擾。于時盜賊群起，武陽諸城多被淪陷，唯貴鄉(xiāng)獨全。郡丞元寶藏受詔逐捕盜賊，每戰(zhàn)不利，則器械必盡，輒征發(fā)于人，動以軍法從事，如此者數(shù)矣。其鄰城營造，皆聚于聽事，吏人遞相督責，晝夜喧囂，猶不能濟。德深各問其所欲，任隨便修營，官府寂然，恒若無事。唯約束長吏，所修不須過勝余縣，使百姓勞苦。然在下各自竭心，常為諸縣之最。尋轉(zhuǎn)館陶長，貴鄉(xiāng)吏人聞之，相與言及其事，皆歔欷流涕，語不成聲。及將赴任，傾城送之，號泣之聲，道路不絕。既至館陶，闔境老幼，皆如見其父母。有猾人員外郎趙君實，與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長，未有不受其指麾者。自德深至縣，君實屏處于室，未嘗輒敢出門。逃竄之徒，歸來如市。貴鄉(xiāng)父老，冒涉艱險，詣闕請留德深，有詔許之。館陶父老，復詣郡相訟，以貴鄉(xiāng)文書為詐。郡不能決。會持節(jié)使者韋霽、杜整等至，兩縣詣使訟之，乃斷從貴鄉(xiāng)。貴鄉(xiāng)吏人，歌呼滿道，互相稱慶。館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。寶藏深害其能。會越王侗征兵于郡，寶藏遂令德深率兵千人赴東都。俄而寶藏以武陽歸李密。德深所領(lǐng)皆武陽人也，念其親戚，輒出都門，東向慟哭而反。人或謂之曰：“李密兵馬，近在金墉，去此二十余里。汝必欲歸，誰能相禁，何為自苦如此！”其人皆垂泣曰：“我與魏明府同來，不忍棄去，豈以道路艱難乎！”其得人心如此。后沒于陣，貴鄉(xiāng)、館陶人庶，至今懷之。（節(jié)選自《北史魏德深傳》）（1）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的是DA．為政清靜，不嚴而肅肅：恭敬。B．會興遼東之役會：適逢。C．所在征斂，人不堪命堪：忍受D．動以軍法從事動：招致（2）以下句子中，全都表明魏德深深受百姓擁戴的一組是D①常為諸縣之最②皆歔欷流涕，語不成聲③未嘗輒敢出門④詣闕請留德深⑤以貴鄉(xiāng)文書為詐⑥詣使訟之，乃斷從貴鄉(xiāng)。A．①③④B．①⑤⑥C．②③⑥D(zhuǎn)．②④⑤（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是CA．魏德深很有才干，歷任多種職務(wù)后升職主持貴鄉(xiāng)政務(wù)。其時朝廷綱紀敗壞，官吏貪污受賄，民不聊生；只有貴鄉(xiāng)生產(chǎn)生活一切照常進行，百姓沒有受到騷擾。B．魏德深善于人性化管理，體恤下情。鄰城打造兵器，聚集在官府，官吏督責，尚不能成功；而貴鄉(xiāng)則約束官吏，避免百姓勞苦，官府安靜，一直像無事一樣。C．魏德深深受百姓歡迎，又能震懾奸猾之人。他到館陶，百姓見他如見父母；而奸人趙君實與逃竄之徒，只能躲藏流亡。他后來將回貴鄉(xiāng)，貴鄉(xiāng)吏民互相慶賀。D．郡丞元寶藏忌妒魏德深的才能，令他率領(lǐng)武陽籍士兵在家鄉(xiāng)附近作戰(zhàn)，想利用軍士的戀家情緒使軍隊潰散。但魏德深極得人心，士兵們?nèi)疾蝗屉x他而去。（4）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長，未有不受其指麾者。譯文：與郡丞元寶藏結(jié)交很深，前前后后的縣令縣長，沒有不受他指揮的②館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。譯文：館陶縣整個境內(nèi)的百姓都悲哭，因此跟隨著去安家的有幾百戶．。【考點】51：文言文閱讀．【分析】文言文閱讀的答題，最關(guān)鍵的是能夠翻譯出全文．在理解全文的基礎(chǔ)上，針對具體題型，采用不同的答題方法，解決相關(guān)的問題．（1）解答此題可采用語法結(jié)構(gòu)分析的方法．（2）從分析人物特點的角度考查對文章信息的篩選（3）本題從張冠李戴的角度設(shè)誤考查對文章內(nèi)容的把握．（4）翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔．具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞．“刪”，就是刪除．刪掉無須譯出的文言虛詞．“補”，就是增補，補充省略的成分．“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯．“調(diào)”就是調(diào)整．把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式．“變”，就是變通．在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字．【解答】（1）“從事”是動詞，“以軍法”是介詞結(jié)構(gòu)作狀語，前面的“動”應(yīng)該也是狀語，不能解釋為動詞．此句的意思是“動不動就用軍法來處置”所以“動”翻譯為“經(jīng)常”．故選D；（2）①表明魏德深管理屬下有方，約束官吏；③表明魏德深治理有方和他的嚴厲；故選D；（3）C項中“而奸人趙君實與逃竄之徒，只能躲藏流亡”錯誤，文中說的是“自德深到縣任職以來，君實呆在家中不敢出門．逃犯紛紛來自首．”故選C；（4）①要點：“交結(jié)”為古今異義詞，解釋為結(jié)交很深；“令長”解釋為“縣令縣長”；“指麾”解釋為“指揮”；②要點：“合境”解釋為“整個境內(nèi)”；“從”解釋為“跟從”；“而”表順承關(guān)系；“居住”解釋為“安家”；參考答案：（1）D（2）D（3）C（4）①與郡丞元寶藏結(jié)交很深，前前后后的縣令縣長，沒有不受他指揮的．②館陶縣整個境內(nèi)的百姓都悲哭，因此跟隨著去安家的有幾百戶．參考譯文：魏德深，本來是巨鹿人．祖父是魏沖，在周作過刑部大夫、建州刺史，于是就安家在弘農(nóng)．父親名為魏毗，作過郁林令．德深最初作文帝的挽郎，后來作過馮翊書佐、武陽司戶書佐，因為才能卓著升任貴鄉(xiāng)縣令．為政清凈，不采用嚴厲的辦法治理縣政．正好趕上遼東作戰(zhàn)，朝廷想出各種辦法征稅，派人到各個郡縣責成催辦．當時，朝綱廢弛，法治紊亂，官吏貪贓賄賂成風，橫征暴斂，老百姓不堪以命．只有德深所在的貴鄉(xiāng)縣，貧富相通，不竭盡老百姓的全力，上面要求的全部滿足了，卻沒有驚擾百姓，所以被稱為“大治”．當時盜賊群起，武陽等城大多被攻陷，唯獨貴鄉(xiāng)得以保全．郡丞元寶藏受詔逐捕盜賊，經(jīng)常進剿失敗，每次都丟盔棄甲，軍械丟得干干凈凈，于是就又從老百姓那里征集，并且以軍法要挾百姓，像這樣已經(jīng)多次了．臨近的城池在建造，大家聚集在一起，官員民眾互相指責，日夜喧嘩，還是不能完成．德深問眾人想做什么工作，安排并讓人們便宜從事，官府安靜了，就象什么也沒發(fā)生一樣．只不過約束負責的官員，修造的城池也無須超過別的縣，而使百姓辛勞困苦．但是他的屬下辦事盡力，為各縣中最好的．很快他又調(diào)任館陶縣令，貴鄉(xiāng)官員百姓聽說這個消息后，互相談?wù)撨@件事，都感慨流淚，說不出話來．到了去任職那天，全城的人都去送他，哭號的聲音傳便整條道路．魏德深到了館陶，全縣的百姓都象見到父母一樣．有一叫趙君實的狡猾的員外郎，和郡丞元寶藏互相勾結(jié)，前后任的縣令沒有不被趙君實左右的．自德深到縣任職以來，君實呆在家中不敢出門．逃犯紛紛來自首．貴鄉(xiāng)百姓冒著危險到城里請求德深留任，上級下令答應(yīng)了．館陶的百姓也去向郡守投訴，稱貴鄉(xiāng)的任命文書是假的．郡守不能決斷．正好有持節(jié)使者韋霽、杜整等到了，兩縣的百姓拜見使者并訴訟，才判給貴鄉(xiāng)．貴鄉(xiāng)官員百姓在路上歌舞慶祝．而館陶的全縣人民都悲傷痛哭，規(guī)模達到了幾百家之多．元寶藏對魏德深很厭惡，正好越王楊侗在郡中征兵，元寶藏就令魏德深帶一千士兵去東都洛陽．不久元寶藏以武陽歸順李密．德深所帶領(lǐng)的士兵都是武陽人，因為家鄉(xiāng)已被敵人占領(lǐng)，想到親人，都出洛陽向東痛哭，然后又回洛陽了．有人對士兵們說：“李密的軍隊在金墉，離此僅二十多里地．你們要是去投靠李密，又有誰能夠阻擋呢？何必這樣痛苦．”士兵們都哭著說：“我們和魏大人一起來，不忍心丟下大人而逃走，并不是因為道路難走啊！”魏德深就象這樣深得民心．后來他和敵人作戰(zhàn)，犧牲在戰(zhàn)場上，貴鄉(xiāng)、館陶的百姓至今仍然懷念魏德深．【點評】此題考查的考點有以下幾個：1、理解常見文言實詞在文中的含義；2、篩選信息；3、歸納內(nèi)容要點；4、理解并翻譯文中的句子．平時的學習中，我們要培養(yǎng)閱讀淺易古代詩文的能力，注重文言實詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧．四、（13分）7．（8分）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。次石湖書扇韻①姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。【注】①石湖；南宋詩人范成大（1126﹣1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155﹣1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。答：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物．（2）有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。答：觀點一：這種說法有道理．此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的贊頌．“人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合．觀點一：這種說法不確切．此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園的贊賞．“人”只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼．。【考點】52：古詩詞閱讀．【分析】（1）分析詩歌“意境”，答題步驟：第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面．第二步，概括景物所營造的氛圍特點．第三步，分析作者的思想感情；（2）分析作者的情感，答題步驟：第一步，調(diào)動積累，讀品詩（詞），理解內(nèi)容，分析情感．第二步，有機整合，準確表述．【解答】（1）詩歌中有“小橋”“曲水”“村莊”“綠岸”“浮萍”“荷花”“人家”“庭院”等意象，描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面；（2）首先要理解詩歌，“橋的西頭有一條彎曲的河流通向村落，湖水和溪流相接的岸邊滯留著綠色的痕跡，那是村中平靜的池塘漂流出的浮萍．主人家住石湖，外人很少來到這里．原來荷花深處別有洞天，主人在那里開立了自己的門戶．”這里的“人”可以有兩種理解，一種就是平常的人，泛指表現(xiàn)居處的幽靜，很少有人來；一種就是理解為“勢利小人”，根據(jù)注釋“晚年去職歸隱石湖”，這些勢利小人在范氏去職歸隱后不再與他來往，與范成大的形象形成對比．參考答案（1）詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物．（2）觀點一：這種說法有道理．此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的贊頌．“人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合．觀點一：這種說法不確切．此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園的贊賞．“人”只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼．【點評】意境（氛圍）特點術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等8．（5分）補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（1）子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”（《論語?子罕》）爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。（李白《蜀道難》）（2）屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。伏清白以死直兮。固前圣之所厚。（屈原《離騷》）羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）【考點】39：名篇名句默寫．【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯別字就不得分，因此，答題時書寫一定要仔細，不能出現(xiàn)書寫錯誤．【解答】（1）仁者不憂勇者不懼不與秦塞通人煙可以橫絕峨眉巔地崩山摧壯士死（重點字：前兩句的順序、峨眉巔＜蘇教版“顛”，人教版“巔”＞、摧）（2）忍尤而攘詬伏清白以死直兮檣櫓灰飛煙滅故國神游多情應(yīng)笑我（重點字：尤、攘詬、伏、檣櫓、）【點評】此題考查點為“默寫常見的名句名篇”．平時學習中一是要認真背誦考綱規(guī)定的篇目，二是對考綱沒有涉及的名篇名句也要有所積累，三是要注重正確書寫，注意一些易錯的字．總之，要做到“一字不差”．五、（22分）9．（22分）閱讀下面的文字，完成下列各題。彩色的荒漠雷抒雁從庫爾勒出城不久，車子就離開國道，進入油田公路。新修的石油公路，像一支黑亮的箭鏃直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黃沙漫漫的塔克拉瑪干沙漠，以及舉世聞名的西氣東送的第一口氣井。車子全速奔馳在戈壁上。在我們的視野里，地平線的遠處，是無遮無攔的穹隆和淡淡升騰著的云朵。開闊的戈壁，像是一方棋盤，偶爾看見一團兩團圓圓的草棵，像是刻意擺下的一局殘棋。生存與死亡，在這里艱難地進行命運的搏弈。我們來到這里，已是深秋時節(jié)，灰色，到處是灰色。沿著公路，我們向塔中油田進發(fā)。這一條路將劈開塔克拉瑪干沙漠直通塔里木盆地的中心。那里，將是另一種風景，另一幅圖畫，另一樣色彩。塔里木河是一條河岸散亂的河流，夏季過去，洶涌的河水已變得平靜和細瘦。河的兩岸，是密密麻麻的胡楊樹林。這些樹，多數(shù)已經(jīng)飄落了黃色的葉子，呈現(xiàn)出一種剛勁和蒼涼。車子向前，茂密的樹林，漸次變得稀疏。樹的腳下，已經(jīng)薄薄厚厚地鋪上一片黃沙。獨立的樹木，有的如石雕，有的如銅雕。雖然，它們也許已經(jīng)死去，年復一年的風沙，折斷了樹枝，剝開了樹皮，可是樹的殘干依然挺立，像是一群強悍的舞者，向天空和大地頑強地傾訴著它們的意志和信念。我喜歡這些樹，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類的精神榜樣。和我一樣，石油工人們也喜歡胡楊樹，曾經(jīng)為了保護26棵胡楊，他們七次挪動井位，多花費了200萬元人民幣。漸行漸遠，塔里木河水顯然已無力哺育這些植物，塔克拉瑪干高大的沙丘，已愈來愈稠密地擁擠在道路的兩邊。可是，這一條沙漠公路卻寬闊、平坦，不遜于我在內(nèi)地看到的任何一條道路。筆直的道路隨沙丘的起伏，上上下下。炎夏地表溫度達到60℃～70℃．你盡可以想象炎熱、干燥、漠風會怎樣折磨工人們的血肉之軀；但你無法想象，他們以怎樣的智慧固定流沙，夯實路基，讓這路像同沙漠與生俱來一樣。翻過幾座沙山，眼前一亮，只見一片銀灰色的油罐塔高聳，巨大的彎彎折折的銀灰色管道在塔間穿繞；還有一些雄偉的建筑和這些油塔管道比肩而立。陽光下，銀色、金色、棕色，各種由建筑物放射出的光芒，讓人頓時抖落了長途奔馳的困倦與疲憊。塔中油田到了。仰望那些建筑，那一瞬，腦海中突然閃現(xiàn)出唐僧師徒歷盡波折，看到了西天勝景時的那番驚訝和喜悅。明知一切都是真實的，你有時還不得不問自己：這會不會是幻覺？在這一切色彩中，最鮮艷奪目的，是石油工人身著的工裝的紅色。那是一種讓人肅然起敬的顏色。紅帽、紅衣、紅褲，有如朝霞，有如春花，更似共和國飄揚的旗幟，照耀著這一片沙漠。在油田，我看到最顯眼、最有氣勢的兩句話：“只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生。”這句話被寫在墻壁上，刻在石頭上，嵌在沙丘上。是心聲，也是寫照；是鼓動，更是諾言。我們的終點是偉大的西氣東送工程的起點﹣﹣克拉2號氣井。和沙漠地貌截然不同，這里是犬牙交錯、怪石林立的雅丹地貌。沒有路，鉆井的遷移甚至不得不動用直升機。石油工人硬是在這亂石中，打下了井，鉆出了氣，修成了路，鋪下了管道。當我把耳朵貼近輸氣管道，聽見絲絲的天然氣奔走的急促喘息聲，那一刻，真有點讓人激動。它們翻山越嶺，渡江跨河，要到數(shù)千里之遙的上海、北京。那一刻，我真想讓北京的親友知道，當你們?yōu)樽鑫绮洼p輕轉(zhuǎn)動天然氣灶的開關(guān)旋鈕時，我能聽見那清脆快活的聲音，我的心跳正激蕩在這離你們遙遠而又親近的地方。雖說是深秋，草木盡枯，但我卻看到了荒漠里最令人難忘的色彩。（有刪節(jié)）（1）文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點？聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫有什么用意。答：第一問：①戈壁灘環(huán)繞的惡劣；②戈壁灘色彩的單調(diào)；第二問：①為表現(xiàn)石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻埋下伏筆；②為下文要描寫的彩色的建筑物形成鮮明的對比；③先抑后揚，激發(fā)讀者興趣．（2）解釋下列兩句話在文中的含意。①我喜歡這些樹，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類的精神榜樣。答：惡劣環(huán)境中的胡楊樹，仿佛被上天賦予了頑強的意志和信念，具有吸引人的力量．②只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生。答：盡管沙漠是荒涼和單調(diào)的，但是，人們可以通過勞動讓人生變得豐富多彩．（3）作者為什么說，在他所看到的一切色彩中，最鮮艷奪目的是石油工人身上工裝的紅色？答：①相比荒漠和油田建筑的色彩而言，石油工人工裝的紅色顯得更加耀眼奪目；②工裝的紅色如花如霞，表達了作者對石油工人美好心靈的贊頌和敬仰；③工裝的紅色如共和國旗幟的顏色，寄托了作者的愛國之情．（4）在文章最后，作者是采用哪些方法來寫克拉2號氣井的？表達了什么樣的思想感情？請簡要分析。答：第一問：作者采用對比、排比、比擬和想象來寫克拉2號氣井．第二問：①通過對克拉2號氣井所在的雅丹地貌和荒漠地貌的對比，表現(xiàn)了石油工人充滿激情，不畏艱險，克服困難的精神；②通過對不同勞動情景的排比，表現(xiàn)了石油工人堅定的決心和一往無前的氣勢；③通過對管道天然氣聲音的比擬，表現(xiàn)了石油工人對西氣東送所做的巨大貢獻；④通過對遠方親人的召喚和想象，表達了作者對石油工人的敬佩和感激之情．。【考點】42：散文閱讀．【分析】（1）本題考查對文段內(nèi)容的信息篩選和總結(jié)歸納能力和結(jié)構(gòu)鑒賞能力．能力層級為C級E級．（2）本題考查對文章的重要語句含義的理解能力．能力層級為B級．（3）本題考查學生對文中重要語句的含義的理解，以及對作者在文中的觀點態(tài)度的分析概括．能力層級為C級．（4）本題考查對作者情感態(tài)度和表達技巧的賞析．能力層級為E級．【解答】試題解析：（1）根據(jù)題干的要求，考生需要在文中找到作者對戈壁灘的描寫的相關(guān)信息，并進行簡要地總結(jié)歸納．與本題相關(guān)內(nèi)容出現(xiàn)在文章第一段．第一段是對塔克拉瑪干沙漠的整體描繪．文中有“前方，是茫茫的戈壁”的提示，之后所作的描寫應(yīng)該是提供答案信息之處．作者作者以行進過程為序，寫出了戈壁灘的兩個特點：一是通過寫戈壁灘黃沙漫漫、無遮無攔的穹窿、淡淡升騰著的云朵、戈壁的開闊、生與死的博弈寫環(huán)境極其惡劣；二是寫秋天到來這里到處是灰色寫戈壁灘色彩的單調(diào)．第二問要求聯(lián)系全文談這樣的用意，可以從內(nèi)容和形式方面回答：1）開頭與題目的照應(yīng)：題目是“彩色的沙漠”，開頭卻從戈壁灘的惡劣的環(huán)境和單調(diào)的色彩寫起，作用是與下文寫石油城的彩色形成對比；2）為下文做鋪墊：下文寫塔里木河邊上的在惡劣環(huán)境下的胡楊樹的頑強的生命和意念，又寫到像胡楊一樣的石油工人為了西氣東輸工程而作出的卓越的貢獻．因此可以概括為“為下文寫塔里木河邊的胡楊樹和表現(xiàn)石油工人為祖國為人民所做出的巨大貢獻作鋪墊/埋下伏筆”；3）與主題的關(guān)系：本文的主題是贊頌石油工人的精神，而從惡劣的環(huán)境和單點的色彩寫起，在寫法上屬于欲揚先抑，吸引讀者．（2）第一句話出現(xiàn)在文中第三段．理解這一句話應(yīng)該將其放在作者作者對胡楊樹的描寫及對其精神的贊美的語境中．所以，結(jié)合上下文，要抓住兩個要點解釋：一是我為什么“喜歡這些樹”，二是“上天兆示給人類”什么樣的“精神榜樣”．第一個問題，第三段原文有“樹的腳下，已經(jīng)薄薄厚厚的鋪上一片黃沙．獨立的樹木，有的如石雕，有的如銅鑄；雖然，它們也許已經(jīng)死去，年復一年的風沙，折斷了樹枝，剝開了樹皮，可是樹的殘干依然挺立”，這些語句勾勒出了胡楊樹的形象，形象地回答了第一個問題；“像是一群強悍的舞者，向天空和大地頑強地傾訴著它們的意志和信念”一句，則概括地表達了“精神榜樣”的內(nèi)容．第二句話出現(xiàn)在文中第六段的末尾．同樣要注意上下文語境．第六段主要描寫彩色沙漠中的紅的．作者先寫石油工人身上工裝的紅色，然后圍繞“只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生”這句話展開議論：“是心聲，也是寫照；是鼓動，更是諾言．”理解這一句話，要注意兩個“荒涼”的含義：“只有荒涼的沙漠”中的“荒涼”指的是戈壁灘荒涼的環(huán)境，即惡劣的環(huán)境、單調(diào)的色彩，“沒有荒涼的人生”中的“荒涼”是比喻義，從上下文看，是單調(diào)的、沒有色彩的、無意義的．結(jié)合語境“是心聲，也是寫照；是鼓動，更是諾言”，表明這是石油工人的追求，也是他們的行動：即使在艱苦的環(huán)境中，也要通過自己的勞動實現(xiàn)自己的價值，讓人生像這多彩的沙漠一樣豐富多彩．（3）對文內(nèi)各種邏輯關(guān)系的把握是考查文意常用的方法．這類題往往從詞語或者句子的角度切入，既要理解詞語或句子的含義，又要揭示出作者在文中的觀點態(tài)度．因此，要在把握句子的因果關(guān)系的基礎(chǔ)上，分析每一個重要詞語或句子的含義，揭示作者的觀點態(tài)度．在題干中，有兩個詞語需要特別關(guān)注：“一切色彩”“紅色”．“一切色彩”指向第五段的色彩和工裝的色彩，即銀色、金色、棕色、紅色，銀色、金色、棕色是各種建筑物放射出的光芒，而紅色是工裝的顏色，因此，從表層意義上說，因為工裝的顏色是紅色，不同于建筑物的顏色，作者才認為他“鮮艷奪目”；作者認為這是一種使人“肅然起敬”的顏色，把工裝的紅色比作朝霞和春花，實際上暗合上文對胡楊樹的描寫，贊頌了工人的精神；又把紅色與共和國旗幟的顏色作比較，其寓意不言自明．（4）文章的最后部分，是指原文的第七八兩段．一般而言，文章的結(jié)尾部分往往是作者集中抒發(fā)感情的地方，散文與議論性文章不同，主題表達具有含蓄性的特點，因此，作者在描寫客觀景物的同時，往往蘊含了自己的感情．因此，作者采用的描寫方式也是情感態(tài)度的表現(xiàn)方式．具體解題思路是條分縷析：作者用什么方法，寫了什么內(nèi)容，表達了什么樣的感情．“和沙漠地貌截然不同，這里是犬牙交錯、怪石林立的雅丹地貌．”采用了對比的寫作方法，寫雅丹地貌比沙漠地貌環(huán)境更為惡劣；突出環(huán)境的更加惡劣，實際上是為了表現(xiàn)石油工人的精神﹣﹣不畏艱險、克服惡劣環(huán)境等困難的精神．“石油工人硬是在這亂石中，打下了井，鉆出了氣，修成了路，鋪下了管道．”連用四個相同的句式，構(gòu)成排比句式，寫石油工人的艱辛勞動，表現(xiàn)出了石油工人的氣概．“當我把耳朵貼近輸氣管道，聽見絲絲的天然氣奔走的急促喘息聲，那一刻，真有點讓人激動．它們翻山越嶺，渡江跨河，要到數(shù)千里之遙的上海、北京．”通過對管道天然氣聲音、行動的比擬，寫出石油工人造福北京、上海，表現(xiàn)了石油工人為西氣東輸所做的巨大貢獻，“那一刻，我真想讓北京的親友知道，當你們?yōu)樽鑫绮洼p輕轉(zhuǎn)動天然氣灶的開關(guān)旋鈕時，我能聽見那清脆快活的聲音，我的心跳正激蕩在這離你們遙遠而又親近的地方．”通過對遠方親人的召喚，想象遠方親友使用天然氣的情景，表現(xiàn)了作者對石油工人的敬佩和感激之情．答案：（1）答：第一問：①戈壁灘環(huán)繞的惡劣；②戈壁灘色彩的單調(diào)；第二問：①為表現(xiàn)石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻埋下伏筆；②為下文要描寫的彩色的建筑物形成鮮明的對比；③先抑后揚，激發(fā)讀者興趣．（2）①答：惡劣環(huán)境中的胡楊樹，仿佛被上天賦予了頑強的意志和信念，具有吸引人的力量．②答：盡管沙漠是荒涼和單調(diào)的，但是，人們可以通過勞動讓人生變得豐富多彩．（3）答：①相比荒漠和油田建筑的色彩而言，石油工人工裝的紅色顯得更加耀眼奪目；②工裝的紅色如花如霞，表達了作者對石油工人美好心靈的贊頌和敬仰；③工裝的紅色如共和國旗幟的顏色，寄托了作者的愛國之情．（4）答：第一問：作者采用對比、排比、比擬和想象來寫克拉2號氣井．第二問：①通過對克拉2號氣井所在的雅丹地貌和荒漠地貌的對比，表現(xiàn)了石油工人充滿激情，不畏艱險，克服困難的精神；②通過對不同勞動情景的排比，表現(xiàn)了石油工人堅定的決心和一往無前的氣勢；③通過對管道天然氣聲音的比擬，表現(xiàn)了石油工人對西氣東送所做的巨大貢獻；④通過對遠方親人的召喚和想象，表達了作者對石油工人的敬佩和感激之情．【點評】篩選整合信息，答題策略：（1）要有文體特征意識：論述文，論題、論點（分論點）是主要信息，論據(jù)和論證是次要信息；說明文，說明的對象、說明的內(nèi)容和對象的特征（特點）是主要信息，說明的方法及運用到的材料是次要信息．（2）要有切層分層意識：研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系．同一關(guān)系取其一；相屬關(guān)系取其“屬“；相并關(guān)系取其“和“；主次關(guān)系（偏正關(guān)系）取其“主“．（3）要有全文整體意識：分析歸納時，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準確．語言組織方法主要有：（1）采用摘句法：抓各段的中心句（各段的中心句往往都是要點），進行壓縮；（2）采用合并法：在各層意思不可缺時，可將各層內(nèi)容合并起來；（3）采用提煉法：對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點，選擇主要內(nèi)容；考查行文思路結(jié)構(gòu)，注意，把內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用結(jié)合回答，解題提示：答“用意“可從三方面考慮：內(nèi)容上，為表達某種意思；結(jié)構(gòu)上，為鋪墊照應(yīng)、推動行文發(fā)展；藝術(shù)手法上，為更加強烈突出，富于表現(xiàn)力．六、（15分）10．（4分）下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當，請指出并改正，使修改后的這段文字銜接自然，語意連貫，邏輯嚴密。三仙姑對女兒小芹一直管的很嚴。①小芹長大后，跟②小二黑好上了，三仙姑說什么也不同意。③她知道后，就一個人悄悄跑到前莊上去找④小二黑，恰巧小二黑這時也正要找她。于是兩個人就商量對付⑤她的方法。⑥她把⑦小芹娘怎樣裝神弄鬼的事從頭至尾向小二黑細說了一遍。答：③改為“小芹”；⑤改為“三仙姑；”⑥改為“小芹”；⑦改為“她”。【考點】2F：表達簡明、連貫、得體．【分析】本題考查了學生正確運用詞語（人稱代詞）及語言的連貫的能力，解這類題型時，就要注意人稱代詞在文中所指代的對象，做到既不重復啰嗦，又不能因為簡明而產(chǎn)生歧義．【解答】答：③改為“小芹”；⑤改為“三仙姑；”⑥改為“小芹”；⑦改為“她”【點評】要解答好此題需要考生有較好的分析能力，在做語言簡明這類題型時，如果句中有代詞的話，應(yīng)該注意其指代是否清楚．11．（5分）下面是“沈陽全民讀書月”活動的標識，請從構(gòu)形角度說明標識的創(chuàng)意，要求語意簡明，句子通順，不超過65個字。【考點】87：圖文、表文轉(zhuǎn)化．【分析】圖表轉(zhuǎn)換題一般按以下步驟答題：第一步，認真審題，明確要求．第二步，認讀圖表，捕捉信息．第三步，依據(jù)要求，規(guī)范作答．【解答】活動的標識由有兩本翻開的書構(gòu)成，從形狀上看是“S”，為沈陽的字母縮寫，翻開的兩本書的交界和中間的圓點構(gòu)成眼睛，暗含“開卷有益”．參考答案（1）該標識以“書”和“沈陽”的首寫拼音字母為設(shè)計元素，體現(xiàn)活動的主題與地域；（2）翻開的書和兩書交匯處的眼睛，對“開卷有益”作出微妙表達．【點評】本題考查﹣圖文轉(zhuǎn)換的能力．12．（6分）仿照下面的實例，自選話題，另寫三個句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。工作是等不來的，有無機會，看你怎么爭取；業(yè)績是要不來的，有無成效，看你怎么努力；前途是盼不來的，有無出路，看你怎么奮斗。答：技藝是撿不來的，有無水平，看你怎么鍛煉；成就是搶不來的，有無功業(yè)，看你怎么勤奮；榮耀是哭不來的，有無地位，看你怎么拼搏．。【考點】81：綜合讀寫．【分析】本題重點考查學生仿用句式的能力，注意例句形式“…是…，有無…，看你…”，要形成排比；內(nèi)容上有選擇的表達意味，“技藝”“成就”“榮耀”等，能構(gòu)成遞進關(guān)系．【解答】技藝是撿不來的，有無水平，看你怎么鍛煉；成就是搶不來的，有無功業(yè)，看你怎么勤奮；榮耀是哭不來的，有無地位，看你怎么拼搏．【點評】本題難度適中，屬于中檔題，重點考查學生仿用句式的能力．七、（60分）13．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教