五年級上冊SectionA教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材：人教版五年級上冊英語

內(nèi)容：SectionA，包括詞匯：schoolbag、pencil-box、textbook、ruler、pen、eraser等；句型：Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare...；對話：詢問物品名稱的情景對話。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高學(xué)生對英語語音、語調(diào)的敏感度和表達能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)與物品相關(guān)的詞匯和對話，了解西方文化背景。

3.鍛煉學(xué)生的交際能力，通過角色扮演等活動，提高學(xué)生在實際情境中運用英語進行交流的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞匯：學(xué)校常用物品的英語表達，如schoolbag、pencil-box、textbook、ruler、pen、eraser等。

-重點句型：Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare...，用于描述和詢問物品。

-重點對話：掌握詢問物品名稱的情景對話，例如：“What'sthis?/That'saruler.”

2.教學(xué)難點

-難點詞匯：學(xué)生可能對某些物品的英語名稱記憶不牢固，如ruler、eraser等。

-難點句型：學(xué)生在使用Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare...句型時，可能混淆物主代詞的用法。

-難點應(yīng)用：在實際情景中運用所學(xué)詞匯和句型進行對話，可能存在詞匯量不足或句型運用不當?shù)膯栴}。例如，學(xué)生在描述物品時可能忘記使用冠詞或形容詞。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、實物教具（如書包、鉛筆盒、尺子等）

-課程平臺：多媒體教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：PPT課件、單詞卡片、情境圖、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-播放一段關(guān)于學(xué)生日常用品的英語歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問：“Whataretheyusing?/Whatarethesefor?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“Doyouhavethesamethings?/Canyoutellmeaboutyourschoolsupplies?”

**二、講授新課（20分鐘**）

1.詞匯講解（5分鐘）

-展示實物教具，如書包、鉛筆盒等，同時展示對應(yīng)的英文單詞卡片。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詞匯，并解釋每個單詞的意思。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

2.句型講解（5分鐘）

-展示PPT，呈現(xiàn)Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare...等句型。

-通過圖片或?qū)嵨镅菔揪湫偷氖褂脠鼍啊?/p>

-學(xué)生模仿句子，教師適時糾正。

3.對話展示（5分鐘）

-播放一段關(guān)于詢問物品名稱的英語對話，讓學(xué)生跟隨朗讀。

-分組練習(xí)對話，每組選派代表展示。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.詞匯接龍游戲（5分鐘）

-學(xué)生兩人一組，一人說出一個物品的英文，另一人用該物品的中文回答，然后繼續(xù)用英文說出下一個物品。

-教師巡視，適時給予幫助和糾正。

2.詞匯匹配練習(xí)（5分鐘）

-分發(fā)單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片找到對應(yīng)的英文單詞。

-教師檢查答案，糾正錯誤。

**四、課堂提問（5分鐘**）

-提問：“Canyoushowmeyourschoolbag?”

-學(xué)生展示自己的書包，并描述其中的物品。

-提問：“Whataretheseinyourpencil-box?”

-學(xué)生描述鉛筆盒中的物品。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.角色扮演（5分鐘）

-教師和學(xué)生分組，每組進行角色扮演，使用所學(xué)句型和詞匯進行對話。

-教師巡視，提供必要的幫助和鼓勵。

2.小組討論（5分鐘）

-分組討論：“Whatarethemostimportantschoolsupplies?”

-每組派代表分享討論結(jié)果。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-提問：“Whatdidyoulearntoday?”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

-拓展活動：讓學(xué)生回家后，用英語制作一張自己的“SchoolSupplies”卡片，并準備在下次課上展示。

**教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀材料：推薦一些以校園生活為主題的英語故事書或繪本，如《TheKiteRunner》或《Charlotte'sWeb》中的片段，這些材料可以幫助學(xué)生進一步了解西方文化中關(guān)于學(xué)校生活的描述。

-互動式學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供與課本內(nèi)容相關(guān)的聽力練習(xí)、詞匯測試和語法練習(xí)。

-視頻資源：搜集一些與學(xué)校用品相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如英語學(xué)習(xí)頻道發(fā)布的關(guān)于學(xué)習(xí)用品的英語介紹視頻，幫助學(xué)生通過視聽結(jié)合的方式學(xué)習(xí)新詞匯。

-實物教具：收集一些真實的學(xué)校用品，如不同類型的筆、尺子、筆記本等，用于課堂展示和實際操作，增強學(xué)生的直觀感受。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找和收集與學(xué)校用品相關(guān)的英語詞匯，如bookshelf、notebook、calculator等，并在家中或?qū)W校進行分類整理。

-語法練習(xí)：設(shè)計一些基于本節(jié)課句型的練習(xí)，如寫一段描述自己書包內(nèi)容的短文，或者設(shè)計一個關(guān)于學(xué)校用品的問卷調(diào)查，讓學(xué)生在寫作中運用所學(xué)語法。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬購物場景，使用本節(jié)課的詞匯和句型進行對話，提高學(xué)生的實際運用能力。

-文化比較：引導(dǎo)學(xué)生探討不同文化背景下學(xué)生用品的差異，如不同國家學(xué)生的書包里通常包含哪些物品，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

-家庭作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人分享他們今天在課堂上學(xué)到的英語知識，并嘗試用英語描述他們自己的學(xué)校用品。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與學(xué)校生活相關(guān)的英文故事書，如《HarryPotter》系列中的某些章節(jié)，通過閱讀提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，并了解更多的學(xué)校用品文化。

-家校合作：與家長溝通，鼓勵家長在家中為孩子提供英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，如在家中設(shè)置一個小型的“英語角”，讓孩子有機會在家里也使用英語交流。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對本次五年級上冊SectionA教學(xué)的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過歌曲和視頻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生對于英語歌曲的節(jié)奏和旋律把握不夠，導(dǎo)致參與度不高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的導(dǎo)入方式，比如展示一些學(xué)生熟悉的校園場景圖片，并結(jié)合圖片進行簡單的英語描述，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助他們更好地理解和記憶新詞匯。

在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對句型的理解不夠深入，尤其是在使用冠詞和形容詞時容易出錯。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重語法知識的講解和練習(xí)，比如通過制作語法卡片，讓學(xué)生在課堂上進行互動練習(xí)，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能加深他們對語法知識的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進行詞匯接龍游戲時，由于詞匯量不足，導(dǎo)致游戲進行不順暢。針對這個問題，我計劃在課前準備階段，為學(xué)生提供一些額外的詞匯學(xué)習(xí)資料，如詞匯卡片、詞匯表等，讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，為課堂活動做好準備。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠自信，表達不夠清晰。為了提高學(xué)生的口語表達能力，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提供更多的機會讓他們用英語表達自己的想法。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到活動中，用所學(xué)知識進行對話，這表明他們對本節(jié)課的內(nèi)容掌握得比較好。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相幫助，共同解決問題，這體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將嘗試使用更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的圖片和場景，并結(jié)合圖片進行英語描述，以提高學(xué)生的參與度。

-在講授新課環(huán)節(jié)，我將制作語法卡片，設(shè)計互動練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語法知識。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我將為學(xué)生提供額外的詞匯學(xué)習(xí)資料，并鼓勵他們在課前自主學(xué)習(xí)，為課堂活動做好準備。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我將更多地鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提供更多的機會讓他們用英語表達自己的想法，并給予及時的反饋和鼓勵。

-我還將加強對學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)，通過角色扮演、小組討論等活動，提高學(xué)生的口語流利度和自信心。典型例題講解1.例題：

-What'sinyourschoolbag?

-Answer:Aruler,apen,andsomepapers.

2.例題：

-Whatarethese?

-Answer:Thesearesomebooks.

3.例題：

-Canyoushowmeyourpencil-box?

-Answer:Yes,ofcourse.Hereitis.

4.例題：

-What'sthis?

-Answer:Thisisaruler.

5.例題：

-Whatarethose?

-Answer:Thosearesomeerasers.

補充說明：

1.例題一和二考察學(xué)生對詢問物品名稱的句型理解。在回答時，學(xué)生需要正確使用冠詞和名詞復(fù)數(shù)形式。

2.例題三和四考察學(xué)生對詢問物品位置和展示物品的能力。學(xué)生需要能夠理解并回答“Canyoushowme...?”的詢問。

3.例題五考察學(xué)生對詢問多個物品名稱的能力。學(xué)生需要能夠使用復(fù)數(shù)形式回答“Arethose...?”的詢問。

1.例題一和二：

-What'sinyourschoolbag?

-Whatarethese?

在這兩個例題中，學(xué)生需要理解“in”和“are”的用法。例如，“What'sinyourschoolbag?”中的“in”表示物品在書包里，“are”表示物品的存在。學(xué)生需要能夠用正確的名詞復(fù)數(shù)形式回答，如“Aruler,apen,andsomepapers.”

2.例題三和四：

-Canyoushowmeyourpencil-box?

-What'sthis?

在這兩個例題中，學(xué)生需要能夠理解并回答關(guān)于物品位置和名稱的詢問。例如，“Canyoushowmeyourpencil-box?”中的“Canyoushowme”是請求展示物品，“yourpencil-box”是指學(xué)生的鉛筆盒。學(xué)生需要能夠用正確的句型回答，如“Yes,ofcourse.Hereitis.”

3.例題五：

-Whatarethose?

在這個例題中，學(xué)生需要能夠理解并回答關(guān)于多個物品名稱的詢問。例如，“Whatarethose?”中的“those”是指多個物品，“are”表示存在。學(xué)生需要能夠用正確的名詞復(fù)數(shù)形式回答，如“Thesearesomeerasers.”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的熱情和投入。

-大部分學(xué)生能夠準確朗讀和拼寫新學(xué)的詞匯，如schoolbag、pencil-box等。

-在句型練習(xí)中，學(xué)生的發(fā)音基本準確，能夠正確運用Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare...等句型進行描述。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相合作，共同探討“最重要的學(xué)校用品”是什么，并能夠用英語表達自己的觀點。

-學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出合理的理由，展現(xiàn)了良好的思辨能力。

3.隨堂測試：

-在隨堂測試中，學(xué)生們對詞匯和句型的掌握情況良好，能夠正確書寫和運用所學(xué)內(nèi)容。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠區(qū)分單復(fù)數(shù)形式，正確使用冠詞。

4.學(xué)生自我評價：

-學(xué)生在課后填寫了自我評價表，大多數(shù)學(xué)生認為自己