小學英語Unit1Hello!PartB第四課時教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過Hello!PartB的第四課時，幫助學生鞏固已學的問候語，并進一步擴展詞匯量，提高學生的口語表達能力。通過情景對話和游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中運用所學知識，培養他們的語言實際運用能力。核心素養目標1.培養學生的英語語感，提高他們在真實語境中的語言感知和反應能力。

2.增強學生的跨文化交際意識，通過角色扮演和互動，讓他們學會尊重不同文化背景下的交流方式。

3.培養學生的自主學習能力，通過小組合作和探究活動，激發他們對英語學習的興趣和動力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生熟練掌握本課時的問候語，如“Hello!”,“Howareyou?”,“I’mfine,thankyou.”等，并能正確運用。

②通過情景模擬，讓學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常對話。

2.教學難點，

①幫助學生理解并正確使用“befine”和“notfine”等表達方式，以描述自己的身體狀況。

②引導學生通過觀察圖片和聽錄音，培養他們聽、說、讀、寫的綜合能力，特別是在聽力和口語表達方面。

③鼓勵學生參與小組討論和角色扮演，提高他們在真實語境中運用英語的自信心和流利度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括Hello!PartB的課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示問候語的圖片和與天氣相關的視頻，以增強教學互動性。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放英語聽力材料。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行角色扮演和小組活動；確保教室環境安靜，便于學生集中注意力。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候學生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

學生回答：“Goodmorning!I’mfine,thankyou.”

2.老師展示一張世界地圖，引導學生關注不同的國家和文化：“Haveyoueverwonderedhowpeoplefromdifferentcountriesgreeteachother?Let’sexplorethistopictogethertoday.”

二、新課教授（20分鐘）

1.老師展示Hello!PartB的課文內容，用幻燈片或板書呈現，逐句講解。

-“Hello!Howareyou?”

-“I’mfine,thankyou.”

-“What’syourname?”

-“Mynameis...”

-“Howoldareyou?”

-“I’m...yearsold.”

-“Areyouastudent?”

-“Yes,Iam./No,I’mnot.”

2.老師引導學生跟讀課文，注意發音和語調，讓學生模仿正確的英語口語。

3.老師通過角色扮演，讓學生練習對話，如老師扮演問話者，學生扮演回答者。

4.老師展示一些圖片，如學生、老師、醫生等，讓學生用新學的句型進行描述。

5.老師播放與課文內容相關的視頻，讓學生觀看并模仿對話。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.老師布置練習題，讓學生獨立完成，如填空、選擇題、匹配題等。

-Fillintheblankswiththecorrectwords:Howoldareyou?____________yearsold.

-Choosethecorrectanswer:Areyouastudent?____________(A)Yes,Iam.(B)No,I’mnot.

-Matchthephraseswiththecorrectpictures:Howoldareyou?____________(A)I’mastudent.(B)I’mateacher.

2.學生在小組內互相練習，老師巡視指導。

3.老師隨機挑選學生進行個別提問，檢查他們對課文內容的掌握程度。

四、情景模擬（10分鐘）

1.老師將學生分成若干小組，每組分配不同的情景，如學校、醫院、餐廳等。

2.每組根據分配的情景，運用本課所學的詞匯和句型進行角色扮演。

3.其他學生觀摩，并在老師提問后進行評價。

五、課堂小結（5分鐘）

1.老師回顧本節課所學內容，強調重點：“Today,we’velearnedhowtogreeteachotherandaskabouteachother’sages.Remembertopracticethesephrasesinyourdailylife.”

2.老師鼓勵學生課后繼續練習，并提出建議：“Practicemakesperfect.KeeppracticingyourEnglish,andyouwillbecomemorefluent.”

3.老師布置課后作業，讓學生回家后與家人用英語進行對話。

六、課后反思（教師自評）

1.課堂教學過程中，關注學生的參與度和學習效果。

2.及時調整教學策略，滿足學生的學習需求。

3.對學生的表現給予及時反饋，鼓勵他們在英語學習中取得進步。

4.課后總結教學經驗，為今后的教學工作積累經驗。學生學習效果學生學習效果

1.學生在語言知識方面：

-學生能夠熟練掌握本節課的問候語，如“Hello!”,“Howareyou?”,“I’mfine,thankyou.”等，并能正確運用。

-學生能夠理解并正確使用“befine”和“notfine”等表達方式，以描述自己的身體狀況。

-學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常對話，如詢問對方的名字、年齡以及是否為學生等。

2.在語言技能方面：

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提高。通過聽力練習，學生能夠更好地理解英語口語；通過角色扮演和情景模擬，學生的口語表達能力得到鍛煉；通過閱讀課文和練習題，學生的閱讀理解能力得到提升；通過書寫練習，學生的書寫規范性和準確性有所提高。

-學生能夠運用所學知識進行簡單的自我介紹和交流，如介紹自己的名字、年齡和職業等。

3.在情感態度方面：

-學生對英語學習的興趣和積極性有所提高。通過本節課的學習，學生感受到了英語學習的樂趣，增強了學習英語的信心。

-學生在跨文化交際方面有了更深的認識。通過學習不同國家的問候方式，學生了解到不同文化背景下的交流方式，提高了他們的跨文化交際能力。

4.在學習策略方面：

-學生學會了如何通過觀察圖片、聽錄音和角色扮演等方式來提高自己的英語學習效果。

-學生能夠主動參與課堂活動，與同學合作學習，提高了自主學習能力。

5.在文化意識方面：

-學生了解到了不同國家的問候習慣和禮儀，對英語國家的文化有了更深入的認識。

-學生能夠尊重不同文化背景下的交流方式，提高了自己的文化素養。

6.在價值觀方面：

-學生在交流過程中學會了尊重他人，關心他人，培養了良好的道德品質。

-學生認識到學習英語的重要性，樹立了終身學習的觀念。典型例題講解1.例題：What’syourname?

解答：MynameisZhangSan.

說明：這是一個典型的自我介紹問題。學生需要掌握“name”這個詞的意思，并能夠用"Mynameis..."的結構來介紹自己的名字。

2.例題：Howoldareyou?

解答：I’meightyearsold.

說明：這個例題旨在幫助學生理解“old”和“yearsold”的表達方式。學生需要能夠用“I’m...yearsold”的結構來回答自己的年齡。

3.例題：Areyouastudent?

解答：Yes,Iam./No,I’mnot.

說明：這個問題用于詢問對方的職業或身份。學生需要掌握“Yes,Iam.”和“No,I’mnot.”這兩個回答句型。

4.例題：Howareyou?

解答：I’mfine,thankyou.Andyou?

說明：這是一個常見的問候語。學生需要學會用“I’mfine,thankyou.”來表達自己身體狀況良好，并能夠詢問對方的情況。

5.例題：What’sthis?

解答：Thisisabook.

說明：這個例題幫助學生學習如何用英語詢問物品的名稱。學生需要能夠用“Thisis...”的結構來描述所看到的物品。

6.例題：Whereis...?

解答：It’sonthetable.

說明：這個問題用于詢問物品的位置。學生需要學會用“It’son...”的結構來回答。

7.例題：Canyouhelpme?

解答：Yes,ofcourse./No,I’msorry,Ican’t.

說明：這是一個請求幫助的例題。學生需要掌握“Yes,ofcourse.”和“No,I’msorry,Ican’t.”這兩個回答句型。

8.例題：What’sthisinEnglish?

解答：ThisisapeninEnglish.

說明：這個例題旨在幫助學生學習如何用英語詢問物品的英文名稱。學生需要能夠用“Thisis...inEnglish.”的結構來回答。

-問候語和自我介紹

-描述年齡

-職業和身份

-健康狀況

-物品描述

-位置描述

-請求幫助

-物品的英文名稱

這些例題的設計旨在幫助學生通過實際的語言運用來掌握課文中的知識點，提高他們的英語口語和聽力能力。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①問候語的使用

②自我介紹的基本結構

③年齡的詢問與回答

④職業和身份的確認

⑤健康狀況的表達

2.關鍵詞匯：

①Hello,Howareyou?

②I’mfine,thankyou.

③Mynameis...

④I’m...

⑤Areyou...

3.重點句型：

①Howoldareyou?

②What’syourname?

③Areyouastudent?

④I’mfine,thankyou.Andyou?

⑤What’sthis?/Thisis.../It’s...課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了如何用英語進行基本的問候和自我介紹。重點詞匯包括“Hello”,“Howareyou?”,“I’mfine,thankyou.”，以及相關的句型如“What’syourname?”和“Mynameis...”。

2.我們了解了如何詢問和回答關于年齡的問題，如“Howoldareyou?”和“I’m...yearsold.”

3.學生學會了如何描述自己的職業或身份，以及如何詢問對方的職業。

4.通過角色扮演和情景模擬，學生們能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常對話。

當堂檢測：

1.聽力理解：

-聽一段對話，回答以下問題：

a.What’stheperson’sname?

b.Howoldistheperson?

c.Whatdoesthepersondo?

-聽力材料示例：“Hello,mynameisAlice.I’m25yearsold.I’mateacher.”

2.口語表達：

-學生進行自我介紹，包括自己的名字、年齡和職業。

-示例：“MynameisLiMing.I’m12yearsold.I’mastudent.”

3.詞匯運用：

-選擇正確的單詞或短語完成句子：

a.Areyou____________(fine,notfine)?

b.____________(What’s)yourname?

c.I’m____________(fine,notfine)today.

4.寫作練習：

-寫一篇短文，描述自己在學校的一天，包括上課、做作業和休息等。

5.小組活動：

-分組進行角色扮演，模擬在機場接機的情景，用所學詞匯和句型進行對話。教學反思與改進十、教學反思與改進

今天的教學已經結束了，我想借此機會對今天的課堂進行一些反思和總結。首先，我想說的是，整體上，我覺得今天的教學效果還是不錯的。學生們在課堂上積極參與，對于新的詞匯和句型掌握得也比較快。但是，當然，任何一堂課都不可能完美無缺，以下是我對今天教學的幾點反思和改進計劃。

1.學生參與度的提升

我發現，在今天的課堂中，學生們在角色扮演環節表現得非常活躍。這讓我意識到，通過互動性和參與性強的活動，可以更好地吸引學生的注意力，提