語文五年級(jí)上冊(cè)2落花生教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《落花生》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考和討論，深入理解花生所象征的品質(zhì)，培養(yǎng)孩子們的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)活動(dòng)將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高對(duì)文學(xué)作品深層次意蘊(yùn)的感悟；增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對(duì)美好事物的熱愛；提升學(xué)生的語言表達(dá)和思辨能力，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)；培養(yǎng)良好的道德情操，體會(huì)作品中傳遞的真誠與奉獻(xiàn)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文主題，體會(huì)落花生象征的深層含義。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)花生象征意義的理解可能不夠深入。

2.學(xué)生在運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)可能存在困難。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，共同探討落花生的象征意義。

2.教師示范，分析課文中的修辭手法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文原文、花生圖片、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、PPT演示、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放花生種植過程的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道視頻中的植物是什么嗎？它的生長過程是怎樣的？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文《落花生》，讓我們一起走進(jìn)花生的一生，感受它的生長過程。”

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意作者的語言表達(dá)和情感態(tài)度。

2.提問：“課文主要講述了什么內(nèi)容？作者對(duì)落花生有什么樣的情感？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“課文講述了落花生的生長過程和作者對(duì)落花生的喜愛之情。”

4.教師講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用這些手法的效果。

5.提問：“作者為什么要用這些修辭手法來描寫落花生？”

6.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些修辭手法使文章更加生動(dòng)形象，讓讀者更容易感受到作者對(duì)落花生的喜愛。”

7.講解課文主題，引導(dǎo)學(xué)生思考：“落花生象征了什么？”

8.學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“落花生象征了謙虛、樸實(shí)、無私等品質(zhì)。”

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選取一段課文，用自己的話復(fù)述出來。

2.教師隨機(jī)抽查，每組派代表進(jìn)行復(fù)述。

3.教師點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認(rèn)為落花生象征的品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些體現(xiàn)？”

2.學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“落花生象征的品質(zhì)如謙虛、樸實(shí)、無私等，在現(xiàn)實(shí)生活中也有許多體現(xiàn)，如助人為樂、無私奉獻(xiàn)等。”

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，如果你們自己種植花生，你們會(huì)怎樣去照顧它？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“種植花生需要耐心和細(xì)心，我們要像照顧花生一樣，關(guān)愛身邊的人和事。”

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在生活中，我們?nèi)绾污`行落花生象征的品質(zhì)？”

2.學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“我們要學(xué)會(huì)謙虛、樸實(shí)、無私，關(guān)愛他人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。”

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)落花生象征的品質(zhì)。

2.布置作業(yè)：課后閱讀與落花生相關(guān)的文章，撰寫一篇心得體會(huì)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-落花生種植知識(shí)：介紹落花生的生長習(xí)性、種植方法、收獲季節(jié)等，讓學(xué)生了解落花生的實(shí)際生產(chǎn)過程。

-落花生文化：搜集關(guān)于落花生的民間故事、詩詞、成語等，讓學(xué)生從文化層面理解落花生的象征意義。

-落花生食譜：介紹幾種以落花生為主料的家常菜譜，讓學(xué)生了解落花生的食用價(jià)值。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀農(nóng)場或農(nóng)業(yè)科技園，實(shí)地觀察落花生的生長環(huán)境和生長過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)落花生的詩詞、成語等文化資料，進(jìn)行整理和分享。

-開展“我的花生種植日記”活動(dòng)，讓學(xué)生記錄落花生從播種到收獲的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。

-設(shè)計(jì)“花生美食節(jié)”，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作花生制品，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，同時(shí)了解落花生的營養(yǎng)價(jià)值。

-舉辦“花生故事會(huì)”，讓學(xué)生講述與花生相關(guān)的民間故事，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

-結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于落花生象征意義的作文，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行“花生知識(shí)競賽”，通過游戲化的方式鞏固學(xué)生對(duì)落花生相關(guān)知識(shí)的掌握。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我上了《落花生》這篇課文。回過頭來看，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過播放花生種植過程的視頻，同學(xué)們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)落花生產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)谟^看視頻時(shí)，不僅觀察到了落花生的生長過程，還提出了很多問題，這讓我很高興，說明他們對(duì)學(xué)習(xí)有了主動(dòng)性。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解課文的主題和作者的情感。我發(fā)現(xiàn)，在講解修辭手法時(shí)，學(xué)生們的參與度很高，他們能夠積極思考并回答問題，這讓我覺得教學(xué)效果不錯(cuò)。

但在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于落花生象征意義的理解還不夠深入。他們雖然能夠說出落花生象征的品質(zhì)，但無法將其與現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件聯(lián)系起來。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)落花生的了解還不夠全面，所以我決定在課后增加一些拓展學(xué)習(xí)，比如讓學(xué)生收集關(guān)于落花生的詩詞、成語等，以加深他們對(duì)這一文化符號(hào)的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組復(fù)述課文的活動(dòng)，這樣既能讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，又能鍛煉他們的口語表達(dá)能力。不過，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的復(fù)述不夠完整，這可能是由于他們對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠透徹。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重對(duì)課文內(nèi)容的深入挖掘，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于落花生象征品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)的問題。學(xué)生的回答雖然各不相同，但都能從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，這讓我看到了他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。同時(shí)，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生從自身的生活中尋找學(xué)習(xí)的例子，這樣可以使他們對(duì)知識(shí)的理解更加深刻。

最后，在布置作業(yè)時(shí)，我讓學(xué)生撰寫關(guān)于落花生象征意義的作文。這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的思考，并通過寫作表達(dá)出來。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。典型例題講解1.例題：課文《落花生》中，作者通過哪些修辭手法來描寫落花生？

答案：作者在《落花生》中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法來描寫落花生。例如，“花生就像一位默默無聞的勞動(dòng)者，雖然外表平凡，但內(nèi)心卻充滿智慧。”

2.例題：請(qǐng)找出課文中作者對(duì)落花生的情感態(tài)度。

答案：作者對(duì)落花生懷有喜愛和敬仰之情。例如，“我愛落花生，因?yàn)樗m然不張揚(yáng)，卻有著豐富的內(nèi)涵。”

3.例題：分析課文中“花生的一生”這一段，談?wù)勀銓?duì)落花生生長過程的感悟。

答案：落花生從播種到收獲，經(jīng)歷了發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等過程。這一過程告訴我們，事物的發(fā)展需要經(jīng)歷種種考驗(yàn)，才能最終成熟。

4.例題：課文中提到“花生雖然不張揚(yáng)，卻有著豐富的內(nèi)涵”，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答案：這句話表達(dá)了花生雖然外表平凡，但內(nèi)在卻蘊(yùn)含著豐富的品質(zhì)。這與現(xiàn)實(shí)生活中那些默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的人相似，他們雖然不張揚(yáng)，卻為社會(huì)做出了巨大貢獻(xiàn)。

5.例題：請(qǐng)從課文中找出至少三個(gè)比喻句，并分析其表達(dá)效果。

答案：

-“花生就像一位默默無聞的勞動(dòng)者，雖然外表平凡，但內(nèi)心卻充滿智慧。”（比喻花生像勞動(dòng)者，突出了花生內(nèi)在的品質(zhì)。）

-“花生的一生，就像一首優(yōu)美的詩，充滿了生命的韻律。”（比喻花生的一生像詩，形象地描繪了落花生的生長過程。）

-“落花生，就像一位慈祥的母親，默默地為孩子們付出。”（比喻落花生像母親，表達(dá)了落花生無私奉獻(xiàn)的精神。）課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是我對(duì)《落花生》這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)：

1.課堂提問評(píng)價(jià)：

-提問次數(shù)：在課堂中，我提出了多個(gè)問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過提問，我觀察到了學(xué)生的反應(yīng)，有的學(xué)生能夠迅速給出答案，有的則需要思考后才能回答。

-問題類型：我設(shè)計(jì)了不同類型的問題，包括事實(shí)性問題、分析性問題、開放性問題等，以覆蓋不同層次的學(xué)生。

-評(píng)價(jià)方法：我對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行了及時(shí)的評(píng)價(jià)，表揚(yáng)準(zhǔn)確回答的學(xué)生，對(duì)回答不準(zhǔn)確的學(xué)生給予耐心引導(dǎo)，幫助他們理解問題。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-學(xué)生參與度：在課堂活動(dòng)中，我注意觀察學(xué)生的參與程度。大部分學(xué)生能夠積極參與討論和活動(dòng)，但也有一些學(xué)生顯得較為被動(dòng)。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：通過觀察學(xué)生的眼神、表情和身體語言，我評(píng)估了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出認(rèn)真聽講和積極思考的態(tài)度。

-評(píng)價(jià)方法：我記錄下學(xué)生的參與情況和態(tài)度，作為后續(xù)教學(xué)調(diào)整的依據(jù)。

3.測試評(píng)價(jià)：

-課堂小測驗(yàn)：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計(jì)了一些小測驗(yàn)。這些測驗(yàn)包括選擇題、填空題和簡答題，覆蓋了課文的主要知識(shí)點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)方法：我對(duì)學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，了解了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體掌握情況，以及他們?cè)谀男┲R(shí)點(diǎn)上存在困難。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：課后，我布置了與課文內(nèi)容相關(guān)